浙教版（2024）八年级下册第1章 电与磁第7节 电的安全使用教案设计

这是一份浙教版（2024）八年级下册第1章 电与磁第7节 电的安全使用教案设计，共5页。教案主要包含了触电的急救方法，安全用电原则等内容，欢迎下载使用。

课题
电的安全使用
单元
第一单元
学科
科学
年级
八年级下
学习
目标
1、知识与技能
（1）了解一般情况下的安全电流和电压；
（2）了解触电事故的发生；
（3）了解安全用电的原则。
2、过程与方法
（1）通过学习安全用电知识，培养学生用知识解决实际问题的能力；
（2）通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通交流能力。
3、情感态度与价值观
（1）培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神；
（2）激发学生科学探究的热情，培养学生的科学素养；
（3）激发学生对科学的兴趣和探索欲望。
重点
触电事故发生原因、安全用电的常识。
难点
触电事故的发生原因。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
图片展示电在生活中的应用
学生欣赏图片并思考当电使用不当时会怎么样？
问题引入、激发学习兴趣
讲授新课
触电事故：通过人体的电流达到一定值时对人体造成伤害的事故。
提问：是否只要有电流通过人体或人体两端有电压，人就会触电？
提问：
当用手连接一节干电池的正负极时，人体中有没有电流通过？
提出探究任务：
1、用手连接一节干电池的正负极体验并谈谈感受。
2、两节干电池组成的电池组的正负极靠近舌头，体验感觉。
提问：
1、人体中有电流通过，就一定会有感觉吗？
2、有感觉就一定会发生触电事故吗？
展示表格：电流值与相应的人体反应
提问：
根据表格种数据，你能获得哪些信息？
算一算：
根据欧姆定律，结合上表计算人体的安全电压。（人体的电阻取值范围：1000Ω-2000Ω，以1200Ω为例）。
提问：
日常生活中的触电事故都是怎么发生的呢？
结合图片讲述：
1、低压触电的两种形式：
（1）单线触电：站在地上的人触到火线，则有电流进入人体，流到大地，这时火线、人体、大地和供电设备形成闭合回路，造成触电事故。
（2）双线触电：站在绝缘体上的人若同时触及火线和零线，电流将由火线流入人体，再流回零线而形成回路，造成触电事故。
2、高压触电的两种形式
（1）站在绝缘体上的人若同时触及火线和零线，电流将由火线流入人体，再流回零线而形成回路，造成触电事故。
（2）跨步电压触电：高压输电线落在地面上，地面上与电线断头距离不同的各点间存在着电压，当人走近断头时，两脚位于远近不同的位置上，因而两脚之间有了电压（跨步电压），这时有电流通过人体，造成跨步电压触电。
提问：发生触电时，应如何急救？
提问：我们在生活中安全用电的原则是什么？
总结安全用电注意事项：
①不要随意拉接电线，尽量使用固定插座；
②不要使用破损或老化的电线和电器设备；
③不要超负荷使用电源线或插座；
④不要将电器设备放置在潮湿环境中；
⑤不要在电热设备上放置易燃物品；
⑥不要在有煤气、液化气泄漏的地方使用电器。
思考与讨论：
除了上面的安全注意事项，你还知道拿些安全用电常识？
回答：
有电流通过
分组实践：
1、用手连接一节干电池的正负极，发现并没有感觉。
2、两节干电池组成的电池组的正负极靠近舌头，感觉麻麻的。
回答：
可能会没有任何感觉。
有感觉，但如果没有造成任何伤害，这种情况下，不会发生触电事故。
学生阅读表格内容，回答问题：
当通过人体的电流超过30毫安时就有生命危险；
通过人体的电流越大，从触电到死亡的时间就越短。
进行计算：
U=IR=0.03A×1200Ω=36V，
通过计算得出不超过36V的电压是安全的。
带着问题边听课边思考，获取知识
学生思考后回答：
1、应立即切断电源或设法将触电者与带电设备脱离。千万不能去直接接触被触电的人。
2、将人体与带电体分离后，进行现场抢救或拨打求救电话
学生讨论后总结：
不接触低压带电体（不包括安全电压带电体），不靠近高压带电体。（低压勿摸，高压勿近）
学生思考，并大胆表达自己的看法
学生通过小组讨论、自主构建知识，体现学生是学习主体的理念。
课堂练习
带领学生完成课堂练习
完成课堂练习
学会运用新学的知识
课堂小结
引导学生自主总结课堂知识，完善和形成概念图
回顾课堂知识并总结
巩固新学的知识，完善知识体系
课后作业
布置作业：1.7课后练习
随后完成课后作业
及时巩固复习新学知识
板书
触电定义
触电形式 1、低压触电：单线触电、双线触电 2、高压触电：高压电弧触电、跨步电压触电
三、触电的急救方法
1、切断电源、
2、用干燥的木棒拨开
3、再进行人工呼吸等等
四、安全用电原则：
不接触低压带电体，不靠近高压带电体