人美版 (2019)美术鉴赏主题二 人作与天开——中国古典园林艺术教案及反思

这是一份人美版 (2019)美术鉴赏主题二 人作与天开——中国古典园林艺术教案及反思，共4页。教案主要包含了导入，新授等内容，欢迎下载使用。
课题
人作与天开-中国古典园林
教学目标
了解中国古代园林的种类,特点及代表作品,掌握中国古典园林的造园理念与意境营造手法,通过中国园林的概况了解,分析不同表现形式下的园林艺术,培养学生对园林艺术的鉴赏能力和审美观。
教学重点
了解并初步掌握中国古典园林的造园理念与意境营造手法,培养学生对园林艺术的初步鉴赏能力,建立自身对中国古典园林的审美观。
教学难点
使学生理解传统园林中包含的自然观与意趣,分析探索不同表现形式下的园林艺术。
教学准备
教师准备：课本、PPT
学生准备：课本
教学过程
人作与天开-中国古典园林
一、导入
谜语导入:二四不是八,十八加十八(园林)
教师讲授乾隆皇帝与狮子林的故事引出本节课内容主题--中国古典园林艺术."真趣".(板书课题)
二、新授
活动1:园林建筑的妙趣
让同学们欣贫短片园林建筑《颐和园》、《苏州园林》
提问:对比一下,两组视频在体势上有何不同?可以从书中找答案
分为皇家园林机私家园林两大类,评论下二者的区别
教师总结:私是仿照皇演变而来的小景园林山水.
在两汉之前,皇占据主要地位,皇宫贵族用于彰显皇家威严.权力,唐宋后,私发展很快,规模较小,采用移天换地"的手法,宋代文人画盛行,酷爱在画中找寻情感寄托,文人们喜爱赏景游林,成为了一种高雅情趣,将情怀穿托在山水之中.而这种把自然和人造景物融为一体的手法,体现了中国古代园林艺术的特点和精华"虽由人作,宛自天开"
活动2:诗情画意的至高境界
诗情画意"是中国园林的精髓,也是居国所追求的最高境界，为达到这一目的,选国艺术家常利用古人诗文与选景相结合,短片中的苏州园林就是典型的代表,江南的私园一般规模不大.在景区划分和造景上追求细腻曲折丰富的变化讲究自然天成不漏人工斧凿的痕迹,将一切按照自然美的规律来安排，斗拱就是按照树枝一样的自然形态来来现的.这也是受到了道家思想的影响,要在道法中取之自然。
提问:我国四大名园是什么?--拙政园、留园、颐和园、避署山庄
欣赏四大名园景色,从图片中可以看到它们的布局巧妙地使用山石流水,花草树木,使建筑园林化,高低起伏，因山就势，自然敞开,使建筑与自然融为一体.基本要素有漏窗、围墙、亭、铺地、门、窗棂、书画等,都是寓情于景.触学生情的艺术境界,从而达到诗情画意的氛围。
活动3:园林的造景手法
展示不同选景手法.
叠山理水-叠山:随形就势,到低垫高,筑石为山;理水:引水为池,在有限空间里营建灵动水系
任务1:观赏扬州个园和苏州狮子林的假山,古人采用了什么方法山?假山用的是什么石头?有什么特点?
学生讨论.教师总结-"移天缩地".
任务2:造园理水方法?——掩隔破
巧于因借 -借景入园,纳景入室,取景入眼
框景、抑景、漏景、对景、添景.
园林框景的使用,犹如一幅幅流动的画,"立体的山水画"
"崇尚自然,师法自然"
中国园林核心、最追终需求--意境美
活动4:中西园林差异
中国园林在明末清初对西方国家产生的影响是本常广泛的,西方的传教士、商人把"师法自然"和"意境美"带入自己的国家,让西方园林发生了很多变化:
对比《苏州园林》和《维贡府邸花园》,讨论其不同之处
学生回答.教师要结:二者的建造风格不同,手法不同,思想不同.
三.总结
园林艺术作为中国文化的一部分,在古时,为满足封建统治阶级和文人士大夫休闲游乐的生活而兴起发展的,渗透着文人的艺术情趣,是劳动人民智慧和创造力的结晶.在过往的基础上,不断创新发展,才是中国园林得以发扬光大的途径之一。
板书设计
《人作与天开-中国古典园林》
虽由人作,宛如天开
崇尚自然,师法自然
天人合一