专题03：古诗词鉴赏之表现手法精练-备战2025年中考语文一轮复习古代诗歌阅读（全国通用）

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【课标要求】
《课标》对古诗词的学习提出了具体要求，其中一项就是了解古诗词中常用的表现手法并分析其作用。考生在答题时存在表达技巧辨识不准、脱离诗句架空分析、技巧与作用张冠李戴等问题。
【考查重点】
古代诗歌十分讲究艺术技巧，鉴赏诗歌的表达技巧是诗歌赏析的重要内容。表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。它的含义非常广泛，既包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法和艺术构思上的巧妙运用。对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。
【主要题型】
鉴赏写法技巧命题方式通常有：1、请分析颔联的艺术特色。2、请从修辞的角度赏析尾联。3、首联在全诗中起到什么作用？4、领悟并感受古诗词中的意境和形象。5、请结合诗句简要分析诗人产生某种情感的原因。
【命题趋势】
古典诗歌中常见的表现手法有：借景抒情或情景交融、想象联想、烘托渲染、托物言志、化用典故、借古抒怀或借古讽今、虚实相生、比兴寄托、衬托（动静相衬、以有声衬无声等）、对比、象征等。考查表现手法的使用及分析这些表现手法的表达效果，是近几年中考的重点和热点。
【备考策略】
这类题目的答题思路是：第一步明手法，准确指出用了何种手法；第二步阐运用，结合诗句阐释这种手法在诗文中是如何运用的；第三步析效果，指出此种手法有何效果，传达出诗人怎样的感情。答题模式：揭示手法+分析表达作用（句意+文意+主旨情感）。
考点1..衬托和对比
先说概念，衬托就是利用事物间相似或对立的条件，用一些事物作为陪衬来突出所要表现的事物的表现手法。
对比就是把不同的两个事物或一个事物的两个不同方面进行对照，使其特性更加鲜明。
【例题剖析】
【例1】（2024·山东济南·一模）阅读下面的一首宋词，完成下面小题。
鹧鸪天·桂花①
李清照
暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。何须浅碧深红色，自是花中第一流。
梅定妒，菊应羞，画阑开处冠中秋。骚人②可煞无情思，何事当年不见收。【注释】①鹧鸪天：词牌名。此词作于建中靖国（1101年）之后，作者与丈夫赵明诚居住青州之时。他们攻读而忘名，自乐而远利，双双沉醉于美好、和谐的艺术天地中。②骚人：指屈原。
【问题】从表现手法的角度，赏析“梅定妒，菊应羞，画阑开处冠中秋”的妙处。
考点2.比兴
比兴实际上就是比喻，只不过比喻这种手法，运用在诗歌中就叫做比兴。诗歌中经常运用这一手法来达到形象生动和化实为虚的艺术效果。
比兴的判断是非常简单的，就像前面说的，诗歌当中的比喻就叫比兴，所以说，只需要在诗歌中找比喻的手法就可以了，可千万别说找不出比喻哟。
【例题剖析】
【例1】（2024·陕西·中考真题）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
赤壁
[唐]杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
【问题】诗歌前两句借事（物）起兴，请简述这两句所记之事。
考点3.象征
象征指的是通过特定的，容易引起联想的具体形象，表现某种概念，思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在某种相似的特点。
【例题剖析】
【例1】（2024·江苏常州·二模）阅读下面的诗,完成下面小题。
赠刘景文
苏 轼
荷尽已无擎雨盖①，菊残犹有傲霜②枝。
一年好景君③须记，正是橙黄橘绿时。
注：①擎雨盖：喻指荷叶。擎：举，向上托。②傲霜：不怕霜冻，坚强不屈。③君：你，指刘景文。
【问题】结合全诗，分析本诗如何运用象征表现手法，表达了对朋友的勉励之情。
考点4.托物言志（托物寓意）
托物言志就是通过对物品的描写和叙述，表达自己的志向和意愿。托物言志的写作方法，最常用的有比喻、拟人、象征等。
托物寓意是一种文学作品的写作手法，它借客观事物或景物来抒述主观的情思，蕴含文题的主旨，把一个深刻的道理通过对某一物的记叙、描写、议论等表达出来。
【例题剖析】
【例1】（2024·贵州·模拟预测）阅读下面两首诗，完成答题。
李 花
[宋]杨万里
李花宜远更宜繁，惟远惟繁始足看。
莫学江梅作疏影，家风各自一般般。
题张十一旅舍三咏·榴花
[唐]韩愈
五月榴花照眼明，枝间时见子初成。
可怜此地无车马，颠倒青苔落绛英。
【问题】两诗均为写花，其实都是借花喻人，托物寓意，请你分别指出两首诗歌寄寓了诗人什么样的思想境界。
考点5.情景交融
在景物描写中融入了作者的主管感情，使诗歌达到“物我合一”分不清哪是“景”，哪是“情”的境界。
【例题剖析】
【例1】（2024·江苏宿迁·一模）阅读下面古诗，回答问题。
重 阳①
文天祥
万里飘零两鬓蓬，故乡秋色老梧桐。
雁栖新月江湖满，燕别斜阳巷陌空。
落叶何心定流水，黄花②无主更西风。
乾坤遗恨知多少，前日龙山③如梦中。
[注]①本诗写于文天祥被元军关押期间。②黄花：菊花。③龙山：暗指中华民族的发祥地。
【问题】这首诗中和标题相照应的词语是 ，颔联主要运用了 表现手法。
考点6.以动衬静
属反衬手法中的一种，即通过对动态的描写，渲染反衬出静态，也就是在动态描写中显示出静态。
【例题剖析】
【例1】（2024年·浙江杭州·二模）阅读下面一首诗，完成下面小题。
竹里馆
王维
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
【问题】有人评价这首诗具有“以声写静、以动衬静”的艺术特色，请概述理由。
考点7.乐景写哀
属反衬手法中的一种，表面上写的是一种欢乐的场景，而实践上是借此来表达一种悲哀、凄楚的情绪。
【例题剖析】
【例1】（2024年秋·江苏南通·二模）阅读下面这首诗，完成下面小题。
谢亭送别
许浑
劳歌①一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼②。
【注释】①劳歌：本指在劳劳亭（旧址在今南京市南，是一处著名的送别之地）送客时唱的歌，后来成了送别歌的代称。②西楼：指谢亭。
【问题】诗歌第二句与“小桥流水人家”在表现手法上有异曲同工之处，请作简要分析。
【材料链接】枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
——《天净沙·秋思》
考点8.用典
即在诗歌中援引史实，使用典故。古诗很讲究用典，这既可便诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性。
【例题剖析】
【例1】（2024·河南商丘·二模）阅读下面这首诗，完成答题。
行路难（其一）
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
【问题】运用典故是古诗词常见的表现手法，请谈谈本诗是如何借助典故表达诗人情感的。
考点9.虚实结合
实，指诗人描写刻画的实体形象；虚，指实体形象所暗示出来的空白形象。实，指客观有形的物象；虚，指主观的无形活动。实，指具体描绘；虚，指抽象的议论。实，指眼底景象；虚，指意中景物。总之，眼见为实，心想为虚；已然为实，未然为虚；身临其境，仰观俯察为实，思接千载，视通万里为虚。
【例题剖析】
【例1】（2024·江西·中考真题）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。
新笋
朱松
春风吹起箨龙①儿，戢戢②满山人未知。
急唤苍头③斫烟雨，明朝吹作碧参差。
咏新荷
蔡楠
朱阑桥下水平池④，四面无风柳自垂。
疑似水仙⑤吟意⑥懒，碧罗笺⑦卷未题诗。
[注]①箨（tuò）龙：竹笋的别名。②戢戢（jí）：象声词。风吹竹笋声。③苍头：仆人。④水平池：水与池面相平。⑤水仙：水中女神。⑥吟意：吟诗的兴趣。⑦罗：丝织品。笺：精美的纸张，供题诗、写信等用。
【问题】从内容或写作技巧的角度，简要分析这两首诗的共同点。
诗词曲艺术表现手法及作用归类梳理
一、（2024·河南南阳·三模）阅读下面一首诗，完成下面小题。
南乡子·登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
1．下列诗句运用典故抒发的情感，与“生子当如孙仲谋”相近的是（ ）
A．八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
B．浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。（范仲淹《渔家傲•秋思》）
C．怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
D．会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（苏轼《江城子•密州出猎》）
2．如果为这首词配背景音乐，背景音乐的感情基调应该是下面哪一种？请结合词作内容简要分析。
①清新明丽 ②沉郁悲怆 ③慷慨激昂
二、（2024·湖北宜昌·模拟预测）阅读下面古诗，完成下面两题。
咏竹
梁•刘孝先
竹生空野外，梢云耸百寻①。
无人赏高节，徒自抱贞心。
耻染湘妃②泪，羞入上宫琴。
谁人制长笛，当为吐龙吟。
【注释】①寻：古代长度单位。②湘妃：指舜的两位妃子——娥皇、女英。传说湘妃泪洒竹上，成为斑竹。
3．竹自古以来就是君子的象征，“无人赏高节，徒自抱贞心”不禁让人想起苏轼在《卜算子·黄州定慧院寓居作》中表达自己被贬黄州时孤寂处境和高节自许的两句诗 ， 。
4．这首诗用了 表现手法，颈联中“耻”“羞”二字表达了作者 的志向。（填一个四字词语）
三、（2024·云南昭通·二模）阅读下面这首古诗，完成下面小题。
商山早行
温庭筠
晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。
5．对这首诗赏析有误的一项是（ ）
A．整首诗紧扣“早”字，字里行间流露出游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡之情。
B．首联交代启程的时间和感受，“悲”字奠定了全诗的感情基调。
C．颈联的“明”字，描绘了枳树白花照亮驿墙的景象，衬托出拂晓前的暗，突出了客行之早。
D．眼前故乡“凫雁满回塘”的景象，曾在游子梦中出现无数次。
6．这首诗和王安石的《登飞来峰》都写到了鸡鸣声，其用意有何不同？
四、（2024·湖南益阳·三模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
7．依据你对这首诗的理解，在下面的横线上填写恰当的内容。
诗歌最后一联说“最爱湖东行不足”，“不足”的意思是 ，表达了诗人对钱塘湖 （时间）景色的喜爱和留恋。
8．诗歌的中间两联，细致地描绘了诗人在钱塘湖春行时所见的景物，寓情于景，准确生动地表现了自然之物的活泼情趣和雅致闲情，请简要分析。
五、（2024·河南南阳·二模）读下面两首诗词，完成下面小题。
【甲】
满江红
秋瑾
小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！【乙】
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦；小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
9．孙中山先生曾亲笔为秋瑾题写“巾帼英雄”，并亲书一副楹联。请从甲词中找出一处能体现其“巾帼英雄”特点的句子并做简要分析。
10．甲、乙两文景物描写的作用有异曲同工之妙。请运用所学知识进行赏析。
六、（2024·山东临沂·二模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
维扬①怀古
〔明〕曾棨（qǐ）
广陵②城里昔繁华，炀帝行宫接紫霞。
玉树③歌残犹有曲，锦帆归去已无家。
楼台处处迷芳草，风雨年年怨落花。
最是多情汴堤柳，春来依旧带栖鸦！
【注】①维扬：即今江苏省扬州市。②广陵：即扬州。战国楚广陵邑，东汉置郡，隋朝时改称扬州。③玉树：曲名，即南朝陈后主所作《玉树后庭花》曲。
11．下面对诗歌的理解和分析不正确的一项是（ ）
A．首联直接回忆昔日扬州城的繁华及隋炀帝巡游时的盛景，在烘托长安宫殿的雄伟壮丽的同时，隐发如此巍峨的宫殿，空锁于烟霞之中的慨叹。
B．颔联以陈后主《玉树后庭花》为引，进一步渲染隋宫奢靡繁华，陈朝曲犹未尽，隋朝楼船业已成空。从繁华到破败，鲜明的对比，更显感伤。
C．颈联中的两个叠音词，先写时间，再写空间，突出了宫苑到处一片衰败，迷失在年年岁岁的荣枯中，含蓄地表达了诗人的感伤叹惋之情。
D．本诗通篇没有评论，但是通过拟人化的描写，将旧日与现在的景象进行对比，抒发了诗人的感慨惋惜。
12．有人评价此诗“以物的有情反衬时间的无情”，请结合尾联简要分析。
七、（2024·江苏镇江·二模）阅读诗歌，完成下面小题。
【甲】贾生 【乙】长沙过贾谊宅
唐·李商隐 唐·刘长卿
宣室求贤访逐臣， 三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。
贾生才调更无伦。 秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。
可怜夜半虚前席， 汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？
不问苍生问鬼神。 寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！
13．两诗均交代贾谊不幸的遭遇，【甲】诗从“ ”一词可以看出，【乙】诗从“ ”一词可以看出。（用文中原词填空）。
14．两诗都借古讽今，【甲】诗表达 之情，【乙】诗表达 之情。
15．下列选项中，分析不正确的一项是（ ）
A．“才调”兼包才能、风调，与“更无伦”的赞叹配合，侧面烘托出贾谊少年才俊、意气风发、华采照人的精神风貌。
B．“虚前席”把汉文帝当时那种虚心垂询、凝神倾听，“不自知膝之前于席”的情状描绘得惟妙惟肖，表现出他为国家求贤若渴的状态。
C．“秋草”“寒林”“人去”“日斜”渲染出故宅一片萧条冷落的景色，暗含了作者景仰羡慕先贤却又寂寞兴叹的心情。
D．“寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！”两句刻画了作者独立风中的形象，仿佛他在宅前徘徊，暮色更浓了，江山更趋寂静。
八、（2024·广东广州·二模）阅读下面这首诗，完成小题。
行路难（其一）
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
16.请写出诗中妙用比喻点出行路之难的诗句。
17.“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”给你什么启发？请结合诗句分析。
九、（2024·内蒙古赤峰·二模）阅读诗歌，回答下面的问题。
暮春山间
[宋]黄公茂
缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。
桃花落处无人见，濯手惟闻洞水香。
18.下列有关本诗的分析和理解，不正确的一项是（ ）
A．本诗是一首七言绝句。描绘了诗人行走在山间的所见、所感。
B．第一句中的“缓”字，表现出诗人因对山中美景的欣赏而生留恋之情，所以步履都慢了下来。
C．第二句中的意象“流莺、燕飞”表现了春天的活力，体现了春天的勃勃生机。
D．本诗“流莺不语燕飞忙”和“几处早莺争暖树。谁家新燕啄春泥”中的“莺”“燕”所表现的时令、情感都相同。
19.“虚实结合”是这首诗的艺术特点，请结合“桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香”两句简要赏析。
十、（2024·河北沧州·模拟预测）阅读下面诗歌，回答后面的问题。
南轩①松
李 白
南轩有孤松，柯叶②自绵幂。清风无闲时，潇洒终日夕。
阴生古苔绿，色染秋烟碧。何当凌云霄，直上数千尺。
【注释】①南轩：指当南的窗外。②柯叶：枝叶。
20.“何当凌云霄”中“凌”字的意思是 。
21.本诗首联中的一个“ ”字，突出了松树的不同凡俗；颈联中的一个“ ”字，化静为动，将景物着上了迷人的色彩。
22.请从修辞手法的角度，赏析尾联“何当凌云霄，直上数千尺”。
十一、（2024·广东广州·一模）阅读下面这首诗，然后回答问题。
商山早行
温庭筠
晨起动征铎，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花明驿墙。
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
23.诗句“槲叶落山路，枳花明驿墙”描绘了一幅怎样的画面？
24.该诗的颔联与《天净沙·秋思》中“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”在写法上有异曲同工之妙，请简要分析。分类
手法
作品
赏析
表现
手法
烘托渲染
《蒹葭》：蒹葭苍苍，白露为霜。
景物描写，渲染凄清的气氛，烘托人物的惆怅心情。
比兴
《关雎》：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
用关雎的叫声起兴，写出男子对意中人的爱慕之情。
以小见大
《赤壁》：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
以两个美女的命运代表东吴命运，以小见大，耐人寻味。
运用典故
《酬乐天扬州初逢席上见赠》：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
用“向秀闻笛、王质烂柯”的典故，抒发了诗人对旧友的怀念及对世事沧桑、人事全非的无限悲痛与怅惘之情。
动静结合
《观沧海》：树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
动态静态相映衬，描写了大海苍茫、壮阔，草木欣欣向荣的景色，表现了山河的雄伟壮丽。
以乐写哀
《春望》：感时花溅泪，恨别鸟惊心。
花鸟本为娱人之物，但因感时恨别，使诗人见了反而落泪惊心。深切地抒发了诗人面对国都沦陷、山河破碎而产生的沉痛和忧伤之情。
抒情
手法
直抒胸臆
《满江红》(小住京华)：莽红尘何处觅知音？青衫湿！
茫茫红尘世界，去哪里寻找我的知音呢？想到这里眼泪不由得打湿了青衫！抒发了词人知音难觅的痛苦之情。
借景抒情
《饮酒》(其五)：山气日夕佳，飞鸟相与还。
诗人通过黄昏中飞鸟结伴归林的美好景色，表达了自己因摆脱束缚而自由自在的思想情感。
情景交融
《天净沙·秋思》：夕阳西下，断肠人在天涯。
用寓情于景的手法渲染孤寂愁苦的气氛，表达了长期漂泊他乡的游子的思乡之情。
修辞
手法
修辞
手法
对偶
《浣溪沙》(一曲新词酒一杯)：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
这两句词对仗工整，声韵和谐，寓意深刻，生动地写出了作者对好景不长的惋惜以及对青春易逝的感伤，被称为“天下奇偶”。
比喻
《白雪歌送武判官归京》：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
这两句诗构思新颖，想象奇特。运用比喻的修辞手法，以春花喻冬雪，生动形象地写出了大地银装素裹、玉树琼枝的壮丽美景，既表达了诗人的欣喜之情，又表现了边塞特有的奇异风光，颇富浪漫色彩。
拟人
《望岳》：造化钟神秀。
运用拟人手法，表现大自然对泰山情有独钟，将神奇和秀丽聚集于泰山的情感。
设问
《卖炭翁》：卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。
运用设问，一问一答，写出了卖炭翁卑微的愿望，表现了他生活的贫困。
夸张
《登飞来峰》：飞来山上千寻塔。
“千寻”是用夸张手法来写古塔之高。
对比
《渔家傲·秋思》：浊酒一杯家万里。
“一杯”和“万里”形成强烈的对比，描写了饮下一杯浊酒，思念着远在万里之外的家乡，但如今功业未成，敌患未除，无法归家的复杂情况。
反复
《蒹葭》：蒹葭苍苍，白露为霜。/蒹葭萋萋，白露未晞。/蒹葭采采，白露未已。
采用重章叠句的形式反复咏唱，节奏鲜明，旋律感强，显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。
互文
《木兰诗》：将军百战死，壮士十年归。
互文，概括了战事频繁，战斗激烈悲壮的情景。
表达
方式
叙述
《过零丁洋》：辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
诗人回顾自己一生中的两件大事：一是经过科举考试进入仕途；二是在国家危急存亡关头，起兵抗元。意在暗示自己久经磨炼，无论什么艰难困苦都无所畏惧。
描写(外貌)
《卖炭翁》：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
运用外貌描写，生动地刻画出卖炭翁的形象，表现了他年老体弱、劳动艰辛。
抒情
《茅屋为秋风所破歌》：呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
这是作者由衷的感叹，抒发了诗人忧国忧民的情感，淋漓尽致地表现了诗人推己及人、舍己为人的高尚风格及伟大的牺牲精神。
议论
《登飞来峰》：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
通过议论，表现了诗人为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的积极进取精神，体现了“只有站得高，才能看得远”的哲理，启迪人们要有不怕困难、勇于攀登的决心。