高中美术人美版 (2019)美术鉴赏主题— 纪念与象征——空间中的实体艺术教案

这是一份高中美术人美版 (2019)美术鉴赏主题— 纪念与象征——空间中的实体艺术教案，共4页。教案主要包含了新授，小结作业.等内容，欢迎下载使用。
课题
纪念与象征-空间中的实体艺术
教学目标
了解雕塑的概念,认识雕塑与绘画在空间上的差异,能区分不同的雕刻形式与功能用途,理解造型手法与材质媒介对艺术表现的作用,培养对传统艺术文化的了解,树立坚定中华文化自信。
教学重点
了解雕塑概念、分类,材料,功能和意义.学会如何欣赏雕塑。
教学难点
认识雕塑是从二维空间向三维空间转化的一种艺术形式.其欣赏角度与二维书画作品不同。
教学准备
教师准备：课本、PPT
学生准备：课本
教学过程
纪念与象征-空间中的实体艺术
导入
出示几张雕塑创作现场图片,提问:与绘画相比,雕塑的艺术创作有哪些不同呢?
学生回答,教师总结:两者的确有很多不同,如材料工具的使用,场地条件等,根本原因在于雕塑是一个艺术实体,在空间中可以触摸到真实的立体感,而绘画是平面里的一种空间效果.所以雕塑被称为"空间中的实体艺术".
二、新授
活动一:为什么说雕塑是空间中的实体艺术?
1、雕塑的定义
2.雕塑的产生
3.雕塑的基本形式：圆雕、浮雕、选雕
4、绘画与雕塑的关系：二维三维透视空间
5.展示《人民英雄纪碑》——是中华人民共和国政府为纪念中国近代史上的革命烈士而修建的纪念碑。
五四运动、虎门锅烟,金田起义、武昌起义、五卅运动.八一南昌起义、抗日游击战.胜利渡长江(8块)
这些雕刻的每个人物形象、表情,服饰都非常逼真,从及些雕刻中我们可以感受到当时的那种激情斗志昂扬的精神.单是从图片中,就仿佛心中的敬仰、敬畏之情由内而发出来,而这样大型雕塑不是一瞬间完成的,展示制作图片.由此可看出这是从二维向三维转变的过程.
6.展示《巴尔扎克像》.
教师讲解作品背景故事,提问:作为一名杰出的雕塑家,为向要这样表现?如果你是他的粉丝或朋友,应该怎样为他辩护?小组付论说说看法观点.
教师总结:罗丹无心美化巴的外在形象,而是试图表现巴投入创作时的真实状态,塑造一个疯狂工作的创作者形象.粗狂夸张.
活动二:雕塑如同借用材质凸显其艺术特征?
介绍不同材质的表现特点展示唐三彩以及特点.
活动三:雕塑除了观赏还有哪些功能和意义?
1.不管什么材质的雕塑,都能反映艺术家的主观情感,同样雕塑也有很多功能:纪念性、主题性、装饰性、陈列性
2.展示亨利.摩尔雕塑作品并讲解.
3.对比《人民英雄纪念碑》和亨利摩尔的作品,从造型手法,形象特征、创作意图方面进行评价.学生回答,教师总结
三.总结
总结雕塑的分类和功能,带学生回顾重点知识
四、小结作业.
课堂外欣赏:贝尼尼《阿波罗与达美妮》艺术特征课后作业:布朗库西《雄鸡》的类型和功能
板书设计
《纪念与象征-空间中的实体艺术》
形式:浮雕、圆雕
特征:纪念性、象征性