北京市第一七一中学2024-2025学年七年级上学期期中语文试题（原卷版）-A4

这是一份北京市第一七一中学2024-2025学年七年级上学期期中语文试题（原卷版）-A4，共8页。试卷主要包含了基础·运用，古诗文阅读，名著阅读，现代文阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
（考试时间：120分钟 总分：100分）
一、基础·运用（每题2分，共14分）
打开语文书，便是打开了一扇通往文学世界的大门：生动鲜活的语言，描绘着多姿多彩的四季；细腻真挚的笔触，抒写着温暖心田的真情；深思熟虑的文字，记录着耀眼明媚的成长……学校初一年级想要开展“语文到底有多美”的专题活动，现邀请你一起加入！
语文之美，美在欣赏品味
语文是否美丽、这常常取jué（ ）于我们能否带着欣赏的眼光去感受。语文书中贮蓄着浓郁的语文之美。有一位同学阅读语文书中的相关课文后，写出了自己的感悟。
跟随着少年鲁迅的脚步，我来到人迹罕至的百草园，支竹筛，撒秕谷，系长绳，等待鸟雀前来啄食；读到《春》，我看见城里乡下，老老少少都出来活动筋骨，抖擞精神；来北海看菊花，我想起史铁生答应母亲去看花时，母亲那喜出wàng（ ）外的神情，不禁感慨母爱的深沉；和母亲一起散步时，我又不禁想到莫怀戚笔下散步的一家人，虽然有分歧，但奶奶为了孙子甘愿走小路。
学习了语文书中的课文，我面对生活中的困境时不再徘徊，不再怅然，不再害怕jué（ ）别，心怀美好与高贵，奋然前行。
1. 请用正楷字书写“语文到底有多美”这一活动主题。
2. 文段中应该填入汉字和加点字的注音，全都正确的一项是（ ）
A. 取决 抖擞（sǒu） 喜出望外 徘徊（huái） 诀别
B. 取诀 抖擞（sòu） 喜出忘外 徘徊（huí） 决别
C. 取决 抖擞（sǒu） 喜出望外 徘徊（huí） 诀别
D. 取决 抖擞（shǒu） 喜出忘外 徘徊（huái） 诀别
语文之美，美在吟咏感悟
语文是人类情思的家园。捧起语文书，伴着清雅的乐曲，在声情并茂的朗读中，我们收获感动，更收获感悟。①莫怀戚在一场春日的散步中努力让母亲和儿子各得其所；②老舍在济南小山的温暖拥抱下细细品味独特的冬天的韵味；③先秦弟子勤学善思，虚心求教，孔门座下人迹罕至；④唐诗宋词灿若繁星，耀眼夺目，读来令人心神荡漾……语文，真美！
3. 画线语句中修辞方法或成语使用不恰当的一项是（ ）
A. ①B. ②C. ③D. ④
语文之美，美在风骨与精神
语文的世界，有鼓舞我们前行的力量，有激励我们进取的精神。文人风骨感动心怀，世间万物精神昂扬。请看吧，种子冲破岩层的禁锢影响，迎向光明；请看吧，雄鹰打破风暴的阻遏影响，飞向云霄；请看吧，骏马突破缰绳的束缚影响，奔驰原野……让我们用笔去讴歌和赞美，用心去聆听和感受，生活处处皆语文。语文，真美！
4. 在活动过程中，一位同学想要用下面一副对联来讴歌语文之美。依次填入空缺处的词语，最恰当的一项是（ ）
上联：①______，自成风景；
下联：写物写人写时事，②______。
A. ①山好水好天光好 ②都是情意B. ①山好水好天光好 ②都是真情
C. ①描山描水描天光 ②都是情意D. ①描山描水描天光 ②都是真情
5. 下列选项中的文字常识梳理，表述不恰当的一项是（ ）
A. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是李白的一首七言绝句。
B. 《世说新语》是南宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集。
C. 《从百草园到三味书屋》出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。
D. 《济南的冬天》作者是老舍，原名舒庆春，字舍予。
6. 学习了《从百草园到三味书屋》，小明同学对鲁迅产生了深深的敬仰之情，下面是他所写的介绍鲁迅先生的讲解稿。请你根据要求，完成后面题目。
大家看到的是鲁迅先生的小屋“老虎尾巴”的复制现场。这间不足10平方米的①斗室，成为了鲁迅先生的②“斗室”。他满腔热忱，在这里与黑暗顽强斗争，在短短两年零三个月的时间里，就创作发表了230多篇散文诗、小说和杂文。他的创作为黎明前的中国带来了希冀，为还在迷惘和徘徊的人们指引了方向。
借助《现代汉语词典》对“斗”解释，说说两处画线的“斗室”在上面文段中的不同意思。
斗 dǒu ❶量容量单位，10升等于1斗，10斗等于1石。❷名量（liáng）粮食的器具，容量是一斗，方形，也有鼓形的，多用木头或竹子制成。❸名圆形的指纹。❹古代盛酒的器具。❺二十八宿之一。通称南斗。❻北斗星。❼名姓。
斗 dòu ❶对打。❷动斗争。❸动使动物斗。❹动比赛争胜。❺动往一块儿凑；凑在一块儿。
《现代汉语词典》中对“斗”的解释
答：①______ ②______
7. 学习了语文，一位同学对现当代文学产生了浓厚的兴趣，下面是他参观《中国现当代文学展》看到的一些书籍，对书名所用书体的欣赏，有误的一项是（ ）
A. 【甲】中“子夜”用篆书，笔画圆润，古朴典雅。
B. 【乙】中“赫胥黎天演论”用隶书，形体宽扁，庄重沉稳。
C. 【丙】中“我们仨”用楷书，形体方正，端庄秀丽。
D. 【丁】中“边城”用行书，笔画勾连，自由洒脱。
二、古诗文阅读（共22分）
（一）（每空1分，共7分）
8. 默写填空
（1）______，山岛竦峙。（《观沧海》）
（2）______，闻道龙标过五溪。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
（3）______，小桥流水人家（《天净沙·秋思》）
（4）子曰：“______，思而不学则殆。”（《论语·为政》）
（5）子夏曰：“______，切问而近思，仁在其中矣。”
（6）思乡是文学作品中永恒的主题，古代诗人常常借助意象表达这种情感。请写出两句你积累的古诗词中表达思乡之情的两句______，______。（本试卷中已经出现的诗句除外）
（二）（共8分）
阅读《次北固山下》，完成下面小题。
次北固山下
（唐）王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
9. 诗歌的首联叙事，“________”“行舟”点明诗人离乡远游，暗含旅途奔波之意；颔联写景，“________”“________”二字凝练地写出船上所见之景开阔的特点；颈联既写景又点明时令，让人感慨时序匆匆交替的同时，也给人以________的力量。
10. 王湾《次北固山下》中的“乡书何处达？归雁洛阳边”与马致远《天净沙·秋思》中的“夕阳西下，断肠人在天涯”都表现了诗人对故乡的思念，请你结合诗句内容，简要分析两位作者是如何抒发这种思乡之情的。
（三）（共7分）
阅读《陈太丘与友期行》，完成下面小题。
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至，元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，己去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对于骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
——《世说新语·方正》
11. 下列词语中加点的字，与“元方入门不顾”中“顾”的意思相同的一项是（ ）
A. 奋不顾身B. 不顾一切C. 三顾茅庐D. 瞻前顾后
12. 下列对文中画线句的翻译和理解，全都正确的一项是（ ）
A. 与人期行，相委而去。
翻译：我期待着同行，他却委屈我自己离开了，
理解：这句话表现友人的无礼，自己失约，不反思自己不守时的错误，反而责怪别人。
B. 友人惭，下车引之。
翻译：友人很惭愧，走下车去拉元方。
理解：这句话通过友人的神态、动作，表现友人意识到自己错了，想取得元方的原谅。
13. 阅读以下文段，简要概括元方和文侯在为人处事方面的相似之处，并分别结合具体内容进行分析。
文侯①与虞人②期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉！”乃往，身自罢之③。魏于是乎始强。
（选自《战国策》）
【注释】①[文侯]战国时魏国国君。②[虞人]掌管山泽打猎的官。③[身自罢之]亲自宣布取消了这次活动。
三、名著阅读（共6分）
14. 读了《朝花夕拾》这部作品，班委会拟以“鲁迅笔下的那些人物”为专题开展读书沙龙活动。请结合你的阅读，为书中你印象最深的一个人物填写记录卡。
15. 《西游记》中很多人物既有非凡的本领，又有常人的特点。请从孙悟空和猪八戒中任选一个人物，先说一说他的神奇本领，再结合书中的具体情节，谈一谈他所具有的普通人的特点，100字左右。
四、现代文阅读（共18分）
（一）（共9分）
阅读《秋之声》，完成下面小题。
秋之声
①“风吹一片叶，万物已惊秋。”一叶落，天下秋。秋天的天空分外明净高远，一行行高大的梧桐树站在这旷远的天空下，变得分外渺小寂寥，那枝头上片片枯黄阔大的叶子，在寂寂的秋风中无力地翻卷着，发出眷恋的“唰唰”“哗哗”的回响，这回响似慢板轻歌，一声声地击在心上，让心一阵阵揪紧，顿生无限惆怅。那黄叶落地的声音，更像无奈的叹息，拨动着内心的琴弦，有些萧瑟，有些悲凉，有些落寞。
②秋雨凉，加衣裳。伴随秋风的是一场更比一场寒凉的秋雨，把夏日最后一缕暑热赶到季节的深处。那纷纷飘落的细雨如雾如烟，落在褐黄的叶子上发出春蚕食桑般的“沙沙”的声音。与春雨的温润、灵动不同，秋天的雨冰凉、绵长，更易让人多愁善感，滋长纷乱的心事。偶尔，秋雨也有激烈的时候，落在树叶上、落在大地上，发出“嗤嗤”“嘶嘶”的声音，伴随着急促的风，敲在窗户上，发出“呼呼”“叮叮”的敲击声，这些声音尽管充满力度、富有张力，但与夏天的猛烈声相比还是温婉、低沉了很多。听着这声音，仿佛坐在一叶小舟上，随声音的波浪起起伏伏，充满了平平仄仄的韵律与诗意。
③秋天，更多的声音是热烈的，丰富的，多彩的，欢乐的，兴奋的。金黄的稻浪，闹腾在秋风里，发出“哗啦啦”的喜悦声；火红的柿子，摇曳在枝头，发出“嘎嘎”的笑声；橙色的柑橘，藏在深碧的叶中，宛如捉迷藏的孩子发出阵阵调皮的“咯咯”声；淡蓝色的长空上，白云高悬时行时止，发出小猫夜行时若有若无的足音；红彤彤的枫叶，沉醉在秋日的温阳里，相互碰撞时发出“喀喀”的金属声……听到这些七彩的声音，就会不知不觉地沉浸其中，慢慢地连呼吸心跳都变得平缓起来，不知不觉地进入梦乡，开启一场盛大的梦幻之旅。
④秋天最动听的声音，是果实开裂的声音。黑色的绿豆荚、土黄色的豇豆荚，在阳光下不断炸裂，发出“啪啪”的脆响声；芝麻张开小口发出“嚓嚓”的轻响；棉花轻裂声此起彼伏，露出满口洁白的牙齿……【甲】这些丰收的果实，在阳光的抚摸下汇成了欢声笑语的河流，在村庄上空、在田野上空、在大地上空远远地弥散开来，把秋天渲染得分外生动。一只长着大红冠子的大公鸡带着一群母鸡，乘人不注意急急忙忙地溜到稻场里，发出欢欣的“咕咕”的呼叫声。它们一边低头频频啄食，一边用锋利的爪子刨食钻出豆荚的肉虫。这些声音交织在一起，合奏成秋天最丰满、最动听、最悦耳的声音。
⑤【乙】秋天果实开裂的声音，更像是丰收的锣鼓声，铿锵有力，激情四射。听到这声音，劳碌奔忙的庄稼人开心地笑了，那爽朗开怀的笑声在晴空下四处回荡，把村庄的里里外外都洗涤得格外喜庆、火红、热烈。
【丙】这才是村庄最美好的模样，这才是季节最美好的模样，这才是大地最美好的模样，这才是天下最美好的模样。
（取材于涂玉国的文章）
16. 阅读全文，完成下面表格。
17. 文章语言生动形象，请从【甲】【乙】两处画线语句中任选一处，从修辞手法的角度品析其表达效果。
18. 下列对文章结尾【丙】处画线句，从重音、停连、语速、语气等方面给出朗读方案及理由，不合理的一项是（ ）
A. “这才是”“最”“美好”要加重语气，突出强调作者对于村庄、季节、大地和天下最美好的模样的看法和强调。
B. 在每个“最美好的模样”之后停顿一下，以突出每个“最美好的模样”的重要性。
C. 在读到“这才是”时语速要稍微放慢，以便强调其重要性和强调其真实性。然后在读到“最美好的模样”时语速要稍微加快，以突出其美好和令人向往的感觉。
D. 要用低沉语气来朗读这段文字。在读到“这才是”时语气要坚定有力，表现出作者对于自己看法的自信和坚定；在读到“最美好的模样”时语速要放慢，表现出对于美好事物的向往和欣喜。
（二）（共9分）
阅读《老海棠树》，完成下面小题。
老海棠树
史铁生
①如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念我的奶奶。
②奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。
③老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠树下，望着我……
④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。
⑤或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。
⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。”
⑦冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。
⑧……
⑨如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。
（有删改）
19. 文章讲述了老海棠树下奶奶和“我”的故事，请根据文章内容把下面内容补充完整。
春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣，①______，我在树上唱歌，不帮奶奶的忙；
夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶喊“我”下来帮她洗菜，“我”胡乱一洗；
秋天，②______，听到奶奶扫院子，“我”赶紧去帮忙，可这回奶奶不要我帮；
冬天，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂，③______，“我”很敷衍，没有回答奶奶的问题。
20. 文章中的奶奶除了疼爱孙子，还是一个怎样的人？结合文章内容用自己的话概括。（至少写出一个方面）
21. 结合文章内容，你怎样理解文章结尾“这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔”这句话？
五、写作（40分）
22. 阅读下面的文字，按要求作文。
森林里树木的绿色，田野里谷穗的金色，这是生命勃发的色彩；医护天使战袍的白色，消防战士铠甲的橙色，这是责任担当的色彩；辛勤园丁笔迹的红色，莘莘学子奖状的黄色，这是人生奋进的色彩……
生活中，总会有你难忘的色彩，请以“最美的色彩”为题，写一篇记叙类的文章。
要求：
①将题目写在答题卡的相应位置。
②文中不要出现真实的人名、校名。
③字数不少于500字。
人物①______（人名）记录卡
（1）出自文章：②______
（2）他（她）主要性格特点：③______（至少写出体现人物性格特点的一个四字词语）
声音类型
声音特点
秋风、秋雨的声音
萧瑟、悲凉、温婉、低沉等
七彩的声音
①______
②______
最丰满、最动听、最悦耳