人教部编版（2024）天接云涛连晓雾教学演示ppt课件

这是一份人教部编版（2024）天接云涛连晓雾教学演示ppt课件，共15页。PPT课件主要包含了渔家傲，我报路长嗟日暮等内容，欢迎下载使用。
李清照（1084—约1155），号易安居士，章丘（今属山东）人，宋代女词人，婉约词派代表。她工诗、能文，更擅长词，且通晓金石鉴赏，有“千古第一才女”之称。 其词以南渡为界，前期多写其悠闲生活，后期多慨叹身世，情调感伤，有的也流露出对中原的怀念，形式上擅用白描手法，力求创新，语言清丽，对后世影响较大，被称为“易安体”。 代表作有《声声慢》《一剪梅》《如梦令》《醉花阴》《武陵春》等。
此词作于李清照南渡之后，是记梦之作。李清照南渡后不久，丈夫赵明诚病死。国破家亡兼夫去世，使她生活上和精神上受到很大的打击。从此，她只身漂泊江南，孤单寂寞地度过晚年，处于“路长嗟日暮”的困境。但李清照性格爽直，不愿受生活的束缚，所以有时她会乘着想象的翅膀，飞向另一个世界，去那里寻求自己的理想。
渔家傲 李清照天接云涛/连晓雾，星河欲转（zhuǎn）/千帆舞。仿佛/梦魂归帝所，闻天语，殷（yīn）勤/问我归何处。 我报路长/嗟（jiē）日暮，学诗谩（màn）有/惊人句。九万里风/鹏（pénɡ）正举。风休住，蓬舟吹取/三山去！
天接着云涛连着晓雾，银河流转，无数的船帆在风浪中飞舞前进。（迷迷糊糊中）仿佛我的灵魂来到了天帝居住的地方，听到天帝在说话，情意恳切地问我回哪儿去。我回答说路途遥远，又慨叹天色已晚；我学习作诗，虽然能写出惊人的诗句（但毫无用处）。（我要）像大鹏鸟那样乘风高飞。风啊，你不要停，把我如飞蓬般轻快的小船吹到仙山上去吧！
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。
1.词的上片，词人有哪些所见所闻？
描绘了一幅辽阔壮美的海天相接图。 “接、连、转、舞”化静为动，富有动感，使人身临其境。
“归”,即回归，经历人世间的波折后回到美好的天宫，表明词人渴望得到一个美好归宿。“殷勤”写出天帝态度温和、关心民生。“问我归何处”，自然引出下片。
仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。
2.面对天帝的提问，词人是如何回答的？联系词人经历，她为什么这样回答？
“嗟”字传达出词人对日暮途远、前途迷茫的叹息。“谩”字表现了词人空有才华，却怀才不遇的无奈。 这两句表达了词人对现实的强烈不满。
尽管词人有才华，但毕竟是弱女子，又恰逢国难当头，诗词文章写得好又有何用？在现实中根本无人欣赏，得不到施展。
用典。借大鹏的典故，表明词人想像大鹏一样乘风高飞，奔向仙山，寻找幸福生活，含蓄地表达了对现实的厌弃及对美好境界追求。
4.诗人借大鹏形象表达了怎样的人生追求？
九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
本词通过记梦，展示了一个神奇的境界，抒发词人对现实的不满，对美好境界追求。
1.李清照的《渔家傲》中,“ ”一句用路途遥远而时光易逝来比喻理想难以实现，写出了词人晚年孤独无依的痛苦感受。2.“ 。 ， 。”表达了词人决心像大鹏鸟那样乘风高飞，寻求幸福的愿望,也是本词的主旨句。3.词中描绘了一幅云天相接的辽阔图画的句子是: ， 。
九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞
4.下列对这首词的理解和分析不正确的一项是( )A.本词开篇描写天、云涛、晓雾、星河、千帆，景象极其壮丽，为全词的奇情壮采奠定了情感基调。B.上片四、五句运用拟人手法，写天帝殷勤询问词人，关心她想要回到哪里，由描绘梦境向抒情过渡。C.下片首句的“报”与上片末句的“问”相呼应，“谩”表明了词人才华不足，不能写出惊人之句。D.本词想象丰富，意境壮阔，充满浪漫主义色彩，展现了与作者以往婉约风格不同的另一种豪放词风。
解析：C项，“‘谩’表明了词人才华不足，不能写出惊人之句”说法有误，词人以“谩”字感慨自己虽能写出惊人之句，却空有才华，无人欣赏。