河北省石家庄市2024-2025学年七年级上册期中语文检测试题（附答案）

这是一份河北省石家庄市2024-2025学年七年级上册期中语文检测试题（附答案），共10页。试卷主要包含了阅读下面文字，回答后面的问题，阅读下面两首诗，回答问题，解释下列句子中加着重号的词语，把下列句子翻译成现代汉语，子贡问孔子，下面是小平同学对等内容，欢迎下载使用。
1．阅读下面文字，回答后面的问题。（共7分）
【甲】秋风是大自然的调色师，河两岸的山峦和原野，被它点染成了花园，杨树的叶子黄得憔悴，且色彩（làn màn），土黄、鹅黄都有，不像白桦树跟个富翁似的，披挂着满树金币似的金黄叶片，只要一阵风吹过，（bān lán）的秋叶似花朵绽放，从天而降，在（ ）的林间，我踩着地上厚厚的落叶，感觉在踏着油彩前行，脚下流光溢彩。
【乙】律诗是中国传统诗歌的一种体裁，属于近体诗范畴，其格律要求非常严格。一首律诗由四联组成，每两句为一联，共八句，具体来说，第一联称为“首联”，第二联称为“颔联”，第三联称为“颈联”，第四联称为“尾联”。
（1）根据文段中的拼音写出相应的词语。（2分）
lán màn______bān lán______
（2）给文段中加点的词语注音。（2分）
颔联______颈联______
（3）下列成语填入文中括号中最恰当的一项是（ ）（1分）
A．人迹罕至B．人烟稀少C．不毛之地D．芳草萋萋
（4）《现代汉语词典》（第7版）中“似”有两个读音，文段中“不像白桦树跟个富翁似的”的“似”读音是______（填选项），意思是______（填序号）。（2分）
读音：A．sìB．shì
意思：①动词，像，如同，②副词，似乎，③助词，用在词或词组之后，表示跟某事物相像。
2．阅读下面文字，回答后面的问题。（共5分）
河北博物馆成立于1953年，是河北省______（唯一 唯独）的省级综合性博物馆、国家一级博物馆。在这里，游客们【甲】能够观览《慷慨悲歌——燕赵故事》《大汉绝唱——满城汉墓》等10个常设陈列，【乙】能够欣赏历史、艺术、自然、科技、民俗等方面的临时展览，充分感受河北独特的文化______（魅力 魄力）。
（1）从文段中的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。（2分）
（2）文段中【甲】【乙】两处应填入的关联词语，恰当的一项是（ ）（1分）
A．不管…都B．如果…就C．不但…而且D．尽管…还
（3）河北博物馆举办了“最美蔚县剪纸”作品投票评选活动，你会将票投给下面的哪幅作品？请简要说明理由。（2分）
第二部分（3-18 58分）
一、古诗文阅读
（一）古诗文默写（7分）
3．（1）水何澹澹，______，（曹操《观沧海》）
（2）______，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》）
（3）潮平两岸阔，______。（王湾《次北固山下》）
（4）正是江南好风景，______。（杜甫《江南逢李龟年》）
（5）《天净沙·秋思》中“______”一句，卒章显志点明了情感主旨。
（6）岑参在《行军九日思长安故园》中写道“______，______”不仅寄托了惜花和思乡之情，更寄托了对人民的同情和对和平的渴望。
（二）古代诗歌阅读（6分）
4．阅读下面两首诗，回答问题。（共6分）
【甲】闻王昌龄左迁龙标瓇有此寄（李白）
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪，我寄愁心与明月，随君直到夜郎西，
【乙】峨眉山月歌（李白）
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流，夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
（1）【甲】【乙】两诗都以月送别，分别描写了什么样的明月美景？（3分）
（2）【乙】诗连用五个地名：峨眉山——平羌江——清溪——渝州——三峡，体现出诗人怎样的复杂情感？（3分）
（三）阅读下面文言文，回答5-9题。（共14分）
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
子曰：“温故而知断，可以为师矣。”
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐，贤哉，回也！”
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣，不义而富且贵，于我如浮云。”
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜，”
子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”
子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”
子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”
5．解释下列句子中加着重号的词语。（4分）
（1）曲肱而枕之肱：______
（2）人不堪其忧堪：______
（3）切问而近思切：______
（4）见贤思齐齐：______
七年级语文试卷，第2页，共6页
6．把下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）逝者如斯夫，不舍昼夜，
（2）见不贤而内自省也。
7．子贡问孔子：“有没有可以终身奉行的一个字呢？”孔子是怎么回答的？（用原文回答）（2分）
8．“贤哉，回也！”颜回因为什么品质被孔子称赞？（2分）
9．下面是小平同学对（论语）语段的分类，你认为画线语句的归类是否合理？请说明理由．（2分）
二、现代文阅读
（一）阅读下面文字，回答10-12题。（共9分）
《从百草园到三味书屋》（节选）
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了，单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味，油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴，翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声．从后窍喷出一阵烟雾，何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样，如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
10．选段写出了我在百草园中的哪些趣事？（2分）
①找蜈蚣 ②______ ③______ ④摘覆盆子
11．选段写景有序，层次井然，条理分明、活泼多姿，采取了由整体到______，有远近，有高低。先写植物再写动物、写了动物再写______：多感官多角度写景，有视觉、有听觉、有______。（3分）
12．比较句中加点动词哪个表达效果更好？为什么？（4分）
①肥胖的黄蜂伏在菜花上。
肥胖的黄蜂停在菜花上．
②轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直飞向云霄里去了。
轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了，
（二）阅读下面文字，完成13-17题。（共15分）
蚕儿
陈忠实
学校里来了一位新老师。
他很年轻，穿一身列宁式剑履，胸前两排大纽扣，站在讲台上，笑着给我们介绍自己：“我姓蒋……”说着，他转过身，从粉笔盆儿里捏起一节粉笔，在木头黑板上，端端正正写下他的名字，说：“我叫蒋玉生。”
多新鲜啊！四十来个学生的小学，只有一位老师，称呼中是不必挂上姓氏的，新老师自报姓名，无论如何算是一件新奇事。
有一天，我爬上村后那棵老桑树，摘了一抱最鲜最嫩的桑叶，扔给风葫芦，就往下溜，慌忙中，松了手，摔到地上，半天爬不起来，嘴里咸腻腻的，一摸，擦出血了，烧疼烧疼的，我俩站在教室门口。
“脸上怎么弄破了？”他走到我跟前，
他牵着我的胳膊朝他住的小房子走去，这回该吃一顿教鞭了！
走进小房子，他从桌斗里翻出一团棉花，撕下一块，缠在一根火柴棒上，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，就往我的脸上涂抹，我感到伤口又扎又疼，心里却有一种异样的温暖，他那按着我的头顶的手使我想到母亲安抚我的头脸的感觉。
“怎么弄破的？”他问。
“上树……摘桑叶，”我怯生生地回答。
“摘桑叶做啥用？”他似乎很感兴趣。
“喂蚕儿。”我也不怕了。
“噢！”他高兴了，“你们养蚕干什么？”
“给墨盒儿做垫子，”我说的话又多了，“把蚕儿放在一个空盒里，它就网出一片薄丝来了。”
“多有意思！”他高兴了，“把大家的蚕养在一起，搁到我这里，课后咱们去摘桑叶，给同学们每人同一张丝片儿，铺墨盒，你愿意吗？”
“好哇！”我高兴地从椅子上跳下来。
于是，后晌，他领着我们满山满沟跑，采摘桑叶。有时候，他从坡上滑倒了，青草的绿色液汁粘到裤子上，也不在乎。
初夏的傍晚，落日的余晖里，霞光把小河的清水染得一片红。蒋老师领着我们，脱了衣服，跳进水里打泼刺，和我们打水仗，我们联合起来，从他的前后左右朝他泼水。他举起双手，闭着眼睛，脸上流下一股股水来，佯装着求饶的声调，投降了……
三天之后，有两三条蚕儿爬到竹箩沿儿上来，浑身金黄透亮，扬着头，摇来摆去，斯斯文文地像吟诗，它要网茧儿咧！
老师把一个大纸盒拆开，我们帮着剪成小片，又用针线串缀成一个一个小方格，把那已经停食的蚕儿提到方格里。
我们把它吐出的丝儿压平，它再网，我们再压，强迫它在纸格里网出一张薄薄的丝片来……
陆续又有一条一条的蚕儿爬上箩沿儿，被我们提上网架。
“我的墨盒里，就要铺一张丝片儿了！”老师高兴得按捺不住，像个小孩，“这是我教的头一班学生养蚕网下的丝片儿，多有意义！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看见你们了。”
第二天，早饭后，上第一节课了，他站在讲台上，却忘了朝我们点头还礼，一只手把粉笔盒儿也碰翻了。
我们挤进老师窄小的房子，全都默默地站着，
他的被卷和书籍，早已捆扎整齐。他站在桌边，强笑着说：“我等不到丝片儿网成了。你们……把蚕儿……拿回家去吧！”说罢，他提起网兜，背上被卷。
后来才听说，老师被调走是有人把他反映到上级那儿了，说他把娃娃惯坏了！
乡村人看不惯这个新式先生，整天和娃娃耍闹，没一点儿先生的架势嘛！失了体统嘛！他们居然不能容忍孩子喜欢的一位老师！
三十多年后的一个春天，我在县教育系统奖励优秀教师的大会上，意外地碰到了蒋老师，
我从日记本里给他取出一张丝片来。
“你真的给我保存了三十年？”他吃惊了。
哪能呢？我告诉他，在我中学毕业以后，回到乡间，也在那个小学里教书，第一个春天，我就和我的学生一起养蚕儿，网一张丝片，铺到墨盒里，无论走到天涯海角，我都带着踏上社会的第一个春天的“情丝”。
老人把丝片接到手里，看着那一根一缕有条不紊的金黄的丝片，两滴眼泪滴在上面……（有删改）
13．梳理文章脉络，（3分）
14．阅读画线句子，体会加点词语的表达效果。（3分）
他牵着我走进他住的小房子，从桌斗里翻出一团棉花，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，往我的脸上涂抹。
15．本文结尾写三十年后师生重逢，这样安排有哪些作用？请结合作品简要分析。（3分）
16．本文以（蚕儿）为题，有何妙处？（3分）
17．（回归教材）阅读下列两段文字，回答后面的问题。（3分）
【选段一】他领着我们满山沟跑，摘桑叶。有时候，他从坡上滑倒了，青草的绿色汁液沾到裤子上，也不在乎。
（陈忠实（蚕儿））
【选段二】“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候赶忙问。
“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。
（鲁迅《从百草园到三味书屋》）
从上面两个选段来看，蒋玉生老师与三味书屋的先生，在对待学生方面有什么不同？
三、整本书阅读
结合整本书的阅读，回答第18题。（共7分）
18．在读完名著《朝花夕拾》之后，某班级开展“鲁迅专题探究”活动，完成以下任务。
（1）任务一：鲁迅先生读过的书（2分）
在《朝花夕拾》中，鲁迅先生提到了三本在他人生中留下深刻印记的书，一本是长妈妈给他买的《______》，一本是想去看五猖会，父亲偏要叫他背的（鉴略），一本是在矿务学堂如饥似渴阅读的《______》。
（2）任务二：鲁迅先生谈儿童读书
通过阅读下面的选文，你觉得鲁迅认为儿童读什么样的书才能“满足幼稚的爱美的天性”，让“他们的眼睛里闪出苏醒和欢喜的光辉来”呢？（3分）
每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的《儿童世界》之类，另想到别国的儿童用书的精美，自然要觉得中国儿童的可怜，但回忆起我和我的同窗小友的童年，却不能不以为他幸福，给我们的永逝的韶光一个悲哀的吊唁，我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的“引导青年的前辈”禁止，呵斥，甚而至于打手心，我的小同学因为专读“人之初性本善”读得要枯燥而死了，只好偷偷地翻开第一页，看那题着“文星高照”四个字的恶鬼一般的魁星像，来满足他幼稚的爱美的天性，昨天看这个，今天也看这个，然而他们的眼睛里还闪出苏醒和欢喜的光辉来。
（节选自《二十四孝图》）
（3）任务三：鲁迅先生谈儿童教育
结合《朝花夕拾》中的具体篇目和下面的材料，谈谈你是如何理解鲁迅先生的儿童教育观的，（2分）
“鲁迅先生活着的时候，给予海婴（海婴、鲁迅的儿子）的教育是：顾其自然，极力不多给他打击，甚或不愿多拂逆他的喜爱，除非在极不能容忍，极不合理的某一程度之内，他自己生活在大家庭中，一切戕贼儿童的待遇，受得最深，记得最真，绝对不肯让第二代的孩子再尝到他所受的一切。”
——许广平（鲁迅先生与海婴）
第三部分（50分）
19．阅读下面文字，根据要求写作，（50分）
亲爱的同学，你一定有走出校园，参与社会实践的经历：或参观，或访问，或考察，或旅游，或做志愿者……其间的一幕场景、一个细节、一件物品、一段对话或一首民谣都可能泣动过你的内心，引发过你的思考。
请以“走出校园”为话题，自拟题目，自定立意，写一篇作文，不少于500字，
注意：文中不要出现真实地名、校名或人名。
语文答案
1．（共7分）烂漫 斑斓 hàn jǐng A B ③
2．（共5分）（1）（2分）唯一 魅力（2）（1分）C
（3）（2分）（示例）我会将票投给“喜上眉（梅）梢”。这幅作品采用圆形构图，两只喜鹊立于梅枝间，造型饱满生动，刀工细致入微。而且，喜鹊与梅花的组合有“喜上眉梢”之意，寓意吉祥喜庆。
（示例）我会将票投给“龙行天下福临门”。这幅作品造型独特，工艺复杂，整体是以中国传统福字造型，一龙腾和五鱼跃的构图，正当龙年，有鸿运当头，五福临门之意，寓意美好。
3．（7分）（1）山岛竦峙（2）回乐烽前沙似雪（3）风正一帆悬（4）落花时节又逢君（5）断肠人在天涯（6）遥怜故园菊应傍战场开
4．（共6分）（1）（3分，一点2分，两点3分）【甲】诗中描写了明月多情，似乎带着友人的依依别情，一路月光相随的景象；【乙】诗中半轮秋月高悬峨眉山头，月光倒映在平羌江中，仿佛和水一起流动，陪伴着诗人远行。
（2）（3分，一点2分，两点3分）【乙】诗连用五个地名展现了一幅千里蜀江行旅图，造成空间迅速转换之感，侧面写出了行船之快，体现了诗人行途的憧憬和喜悦，同时也抒发了对友人的思念之情。
5．（4分）肱：胳膊 堪：能够忍受 切：恳切 齐：相等，看齐
6．（4分）（1）（2分，逝者，舍）流逝的（时光）就像这（河水）一样，日夜不停。
（2）（2分，不贤，自省）看见不贤德的人，就要在内心反省自己（有没有和他一样的缺点）。
7．（2分）其恕乎！己所不欲，勿施于人。
8．（2分）安贫乐道的高尚品质。
9．（2分）[示例]合理，“仁在其中矣”可见是讲修养仁德的途径。
[示例]不合理，“博学、笃志、切问、近思”可见是讲学习的方法。
10．（2分）按斑蝥 拔何首乌根
11．（3分）局部 植物 味觉（触觉）
12．（4分）①“伏”字更好，能够准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态，“停”字不能表现这种效果。②“窜”字更好，表示速度快，又来得突然，用“飞”字则没有这种效果。
13．（3分）（1）新奇（2）师生养蚕网丝（3）老师被调走
14．（3分）“牵”“翻”“蘸”“涂抹”等一系列动词，细致地写出了老师为“我”处理伤口的过程，表现了老师对“我”的关爱，也写出了“我”内心感受到的温暖。
15．（3分，答出一点得2分，答出2点得3分）①从情节发展来看，结尾部分写了三十多年后的重逢，“我”“从日记本里给他取出一张丝片”，蒋老师感动落泪，这一结尾对蒋老师当年的心愿有了个交代，使文章情节更加完整。②从人物形象塑造上来看，结尾写到“我”回到母校当老师，并且保留了蒋老师的做法，表明蒋老师对“我”影响巨大，他对“我”的教育是成功的，证明他是一位优秀的老师。③从主题表达方面来看，“我”一直记着蒋老师带学生养蚕的事，三十年后见到蒋老师之后给蒋老师看丝片，蒋老师感动落泪，这些都表现出尊重老师、感恩老师的主题。
16．（3分，答出一点得2分，答出2点得3分）①结构上：“蚕儿”贯串全文，是文章的线索。②内容上：本文写的是老师，以“蚕儿”喻老师，意味深长，表达对老师的赞美之情。
17．（3分，答出一点得2分，答出2点得3分）①蒋老师热情开朗，与学生平等相处，与学生一起参加课外活动，没有一点儿老师的架子。②三味书屋的先生有封建塾师的迂腐，讲究师道尊严，压制儿童的求知欲，表现出落后的封建教育思想。
18．（1）（2分）山海经 天演论
（2（3分，答出一点得2分，答出2点得3分）①图文并茂，符合孩子形象思维特点的书。②印刷精美，充满童趣，能吸引孩子的书。③内容丰富贴近孩子生活，能够启发孩子追求真善美的书。
（3）（2分）鲁迅先生的教育观是尊“天性”，贵“自然”，反对扭曲和残害。（如《五猖会》中，作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的情绪，却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡，展示了旧式教育对于儿童天性的压制。作者反对、批判封建教育对孩子天性的压制。因为深受其害，所以对自己的孩子采用的是“顺其自然”、尊重喜好的教育。）
19．参考中考作文评分标准。（50分）学习之道
修身之道
温故而知新，可以为师矣。
吾日三省吾身
学而不思则罔，思而不学则殆。
不义而富且贵，于我如浮云，
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
情节
“我”的心理感受
老师自报姓名
（1）______
老师为“我”治伤
温暖
（2）______
喜悦
（3）______
难过