人教版 (新课标)必修四表达交流发现幸福 学习纵向展开议论教学设计

这是一份人教版 (新课标)必修四表达交流发现幸福 学习纵向展开议论教学设计，共5页。教案主要包含了教学目标，学情分析，重点难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
（一）知识与能力目标
1.掌握纵向展开论证的层进式论证结构，进行纵向层进式思维训练，学会灵活运用纵向模式展开议论。
2.复习面例式和点例式两种构段模式，灵活运用两种构段法使论证缜密有力。
（二）过程与方法目标
课前通过观看微课掌握层进式论证结构，通过观看微视频《以看促写——佳片有约》和阅读表达交流《发现幸福学习纵向展开论证》，探讨“幸福”这一人文话题，领会幸福的真谛，然后完成关于“幸福”话题的构思并在作文的过程中逐步把握议论文的写作要领。
情感态度与价值观目标
1.领悟幸福的深刻内涵。
2.解读幸福，发现幸福、感受幸福、学会感恩，领会幸福的真谛，树立正确的幸福观。
二、学情分析
经过必修三表达交流的学习，学生已能写出相对规范的、基本符合要求的议论文了。《发现幸福学习纵向展开议论》是在必修3的基础上，继续训练学生写作议论文的能力。要求学生能够运用分析、综合、抽象、概括等抽象思维能力，写出有一定独创性的、较有深度的议论文来。但是由于学生在这方面的思维能力不够发达，社会生活经验有限，这就使他们写作的议论文时常显得思路不开阔，分析平面化，不够饱满、丰富，论证时逻辑思维不够缜密，再加上“幸福”这个话题比较难以把握，让学生对它们作纵向剖析可能会有困难，所以我借助微课翻转课堂，以期对学生进行全方位的辅导与助推，从而激发学生写作的内驱力。
三、重点难点
（一）教学重点
1.掌握层进式的论证结构和点例式的两种特殊构段模式，提高学生的论证水平。2.引导学生挖掘话题“幸福”的深刻内涵。
（二）教学难点：
1.灵活运用纵向模式展开议论。
2.领悟幸福的深刻内涵，树立正确的幸福观。
四、教学过程
（一）对话导入，激活思维
其实生活中，我们大多数人都是幸福的。只是，我们的幸福，常常在别人眼里。
那么，究竟什么才是幸福呢？
分享老师、同学、名人以及中国最普通的人的幸福观，领会幸福的真谛，树立正确的幸福观，从而激活写作思维，拓宽写作深度。
展示六杰，三甲
展示“议论达人”入围名单。
2.荣耀之巅：“达人”榜。
（三）重温目标，明确要求
1.据教材而定的主体目标：
⑴以“发现幸福”为话题，自拟题目；
⑵提炼中心论点并分解为三个分论点；
⑶选用层进式的一种论证模式；
依写作现状而设的附加目标：
⑴灵活运用构段方法之点例式和面例式；
⑵段落论证结构要紧凑完整。
（四）案例探究，写法建模
同学们在书写的时候，都遭遇了不同程度的挫折并提出了自己的困惑，老师梳理了一下，主要有以下三个：
1.怎样切入话题？（候君慧）
2.怎样分解议论文层进式结构的分论点？（安宇）
3.事例与观点如何结合才没有违和感？（乔瀚廷）
明确：
怎样切入话题？
（1）他山之石
《守住幸福》（姜晓艳）
《拥抱幸福》（李迪）
《珍惜幸福》（曹旭）
《幸福的真谛》（姜昱冰）
（2）指点迷津
A、寻找突破口。发现幸福这个话题过于宏大，所以突破口一定要小，切不可滥发感慨。以小见大，滴水藏海，方能收到意想不到的效果。
B、拓展话题。可以借助发散思维进行拓展，例如：幸福在于奉献、在于追求、在于创造、在于珍惜都可以用作主题或中心。
2.怎样驾轻就熟层进式的三种书写模式？
（1）习作示例
①题目：幸福的真谛（姜昱冰）
幸福是常乐中的知足。
幸福是泪水里的微笑。
幸福是苦涩后的芬芳。
②题目：幸福是什么（郑紫薇）
列举现象：现实生活中的各种“不幸福”。
b．解释实质：幸福就是知足。
c．提出方法：保持知足常乐的心态，才能收获幸福。
③题目：《幸福的密码》
幸福是一场惨烈的失败。
幸福是一次成功的抵达。
幸福是一季璀璨的绽放。
点拨：
第一个提纲从不同的角度分析了幸福的内涵，它们之间地位平等，无从属关系，无循序渐进关系，属于并列式结构。
第二个提纲从现象人手，然后分析本质，最后提出怎样去做，由表及里，逐层深人，符合“提出问题一分析问题一解决问题”的思路，是典型的层进式结构。
第三个提纲论述幸福是失败后的坚持，抵达后的绽放，整个论述层层深入，步步推进，是符合“是什么—为什么—怎么办-会怎样”的思路，也是典型的层进式结构。
总而言之，层进式结构是纵向展开，一脉成龙。
层进式写法指津
①基本特点：
文章各层次之间是层层深入，步步推进的，前后顺序有严格要求，不能随意改动。
②基本结构：
提出问题—分析问题—解决问题
是什么—为什么—怎么办-会怎样
3.摆现象-析危害-挖根源—指办法
结构上层层推进，环环相扣；内容上以深入深刻见长。
③基本模式：
整个论述是由远到近(或由近到远)、由小到大、由轻到重、由次到主、由易到难、由表及里的结构关系。
层进关系反映了事物运动和发展变化的规律，也符合人们的认识规律。
④语言标志：
表示层进关系的语言标志有“进一步说”“还应着重指出„‘尤其要注意的是”等。
如何让主体论证段落的论证缜密有力？
(1)他山之石
沉稳从志而来（中心句）一个人若没有远大的志向，只沉迷于现实的花花世界之中，自然无法拥有沉稳的性格（过渡句）//班超投笔从戎，志在报国，在对匈奴一战中从容不迫，沉稳冷静，终弘扬国威，不教胡马度阴山林则徐斩钉截铁，志在禁烟，在与洋人交涉中不卑不亢，稳中含刚，终虎门销烟，让洋人胆战心寒//（巧用对称句）有远大的志向，眼光便放得远，心胸便沉稳下来。（分析句）故曰：非有志者不能稳也。（总结句）
(2)写法建模:
“麻雀虽小五脏俱全。”要想让事例与观点结合得没有违和感，我们就要注意段落内句与句之间的逻辑关系，这样段落才会更精致，更紧凑。如：
首句扣题——观点句；
议论扣题——过渡句；
记叙扣题——事例句；
议论扣题——分析句；
结句扣题——总结句。
（五）拓展素材，二度创作
“巧妇难为无米之炊”。苏轼之所以成为唐宋散文八大家之一，是因为“发奋识遍天下字，立志读尽人间书”。郭沫若也告诉我们：“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张。”有了丰富的积累，才能“厚积薄发”，挥洒成美文。所以，平时我们应多读书，勤积累。下面观看微课《发现幸福拓展写作素材》，走出素材短缺和陈旧的困境，化解本次写作危机。
结合困惑梳理，重新构思，小组合作进行二度创作。
（六）他山之石，自河之玉
“拙妇难为有米之炊”，原因是不会学以致用。因此要善于借鉴他山之石。小组借助媒体投影展示分享二度创作成果。
总结：他人之精华，可以借鉴。但是，请同学们记住：自己的本色也应亮出，方可成就自身之名，得自身之贵！
七）课堂总结，目标回归
一篇文章，结构是骨骼，语言、材料是血肉，没有骨骼，何谈血肉？所以，虽然文章无定法，但是作文有常规。掌握几种基本的结构模式，才能使我们在考场上快速构思，在较短的时间内迅速搭起文章的骨架。而层进式论证模式会让我们的论证骨架更坚挺，点例式与面例式灵活运用会让我们的论证血肉更丰满！
同时也请同学们记住美国作家爱默生的话：使时间充实就是幸福！
有了幸福的源头活水，才能激起无尽的幸福涟漪，从而让我们的生命之树繁花似锦！
（八）修改作品，晒单角逐
课下请以“议论达人”“三甲”的作品为例，修改自己的作品,参与角逐“写作之星”评选。修改后的作品上传至我的工作室，下节课讲评。
附板书设计：