人教版 (新课标)必修五1 林教头风雪山神庙教案及反思

这是一份人教版 (新课标)必修五1 林教头风雪山神庙教案及反思，共7页。教案主要包含了核心素养，教学目标，教学重点难点，教学方法，教学过程及内容要点等内容，欢迎下载使用。
一、核心素养
（一）语言建构与应用
1.体会中国古典小说在叙述和描写上的简洁性和生动性。
2.了解宋元白话与文言、现代汉语的区别。
（二）思维发展与提升
1.通过故事情节整体把握作者的情感态度。
2.通过人物语言、行为、心理活动等具体描写，分析和概括人物性格特征。
3.在情节事件的前后勾连中，并联系特定时代背景，把握人物命运发展的合理性和必然性。
（三）审美鉴赏与创造
1.感受水浒英雄林冲身上的血性之美，体会作品中“惩恶扬善”的暴力美学特色。
2.在情节的跌宕起伏和人物性格纠缠中感受古典小说的艺术张力。
（四）文化传承与理解
1.通过林冲“逼上梁山”的遭遇，形成“官逼民反”历史认知，弘扬追求正义、勇于反抗等民族文化精神。
2.辩证评价林冲性格中的“隐忍”特点。
（二）教学设计（要求必须原创，必须有）
第五册第一课 题目：林教头风雪山神庙
（唐中浩，重庆一中）
一、学情分析
1，学生应该阅读了一些小说，这里主要指经典小说，而非网络小说；2，学生能够借助工具书（网络）独立完成预习，且有初步的判断分析；3，学生身边（故事中）应该也有类似林冲的不公平待遇的情况，比如大学毕业工作、生活不如意等； 4，学生受到了良好的文化熏陶，心理健康，有正常的价值判断，具备正常的审美观；5，学生已经接近成年，逐渐开始明白作为人的个体生命的责任和作为社会成员的担当意识。
二、教学目标
小说篇幅较长，要让学生充分预习，课堂教学安排2-3个课时，主要围绕梳理情节、鉴赏人物、鉴赏艺术手法三个任务进行。
1.梳理情节结构。节选部分情节起伏跌宕，从林冲角度梳理，情节线由“沧州遇旧——买刀寻敌——接管草料场——手刃仇敌”构成。情节梳理可以布置预习作业，课堂检查。学生梳理出几个板块应该不难，但要求用简洁的语言（限定字数，4-6字）进行概括应该有一定难度（概括合理即可）。
2.鉴赏人物形象。林冲这一形象在整个情节链中体现出性格上的鲜明的两面性：行侠仗义、快意恩仇的英雄气与逆来顺受、隐忍苟安的消极性。前者是英雄本色，在搭救李小二、买刀寻仇敌初见端倪，在山神庙杀敌的高潮中得以淋漓尽致的体现；后者是林冲性格中顺服的一面，也是其软弱的一面，在寻仇不得以及接管草料场时充分体现。课堂上要引导学生进入情节、深入文字，通过其语言、动作、心理活动的描写以及侧面描写，准确分析和概括林冲性格特点。同时，在林冲两种性格纠缠交替的脉络中体会情节设置的匠心，理解环境（外驱力）和性格（内驱力）对人物命运的合力作用，进而深刻领悟“官逼民反”的主题。
3.鉴赏艺术手法。这篇课文在环境描写和伏应技巧上非常出色。可以找出对风雪的描写，让学生体会其在渲染气氛、推动情节发展、表现人物性格等方面的作用。所谓伏应，是我国古代小说情节结构的技巧之一。指后边出现的人物和事件前边要有伏笔，前边出现的人物和事件后边要有交代，有照应，这种写法无疑会使小说的结构严谨而细密。伏应手法在这篇文章中俯拾皆是，可以引导学生找出，并体会其妙处。
三、教学重点难点
1.通过细节鉴赏人物形象。课堂上要引导学生进入情节、深入文字，通过其语言、动作、心理活动的描写以及侧面描写，准确分析和概括林冲性格特点。同时，在林冲两种性格纠缠交替的脉络中体会情节设置的匠心，理解环境（外驱力）和性格（内驱力）对人物命运的合力作用，进而深刻领悟“官逼民反”的主题。
2.通过细读鉴赏艺术手法。这篇课文在环境描写和伏应技巧上非常出色。可以找出对风雪的描写，让学生体会其在渲染气氛、推动情节发展、表现人物性格等方面的作用。
四、教学方法
导读法：教师在教学过程中的作用和活动方式主要是“导”。因势利导引导学生去追寻林冲不得不反的原因，找迫不得已造反之外的其他出路。找的过程，林冲的性格、小说的情节就清晰了。
讨论法：引导学生去梳理情节，通过对不同同学发言的结果进行讨论，逐渐得出结论，如何划分小说的结构，主要是通过情节走向。讨论林冲的软弱与反抗，陆谦的恶与迫不得已，尤其是不可原谅的恶。
五、教学过程及内容要点
【下面分课时编写】
第一课时
一、【课时】教学目标
1.疏通文意；
2.概述情节。
二、【课时】教学过程与教学内容
导入新课：
林冲是《水浒传》的核心战力，武力值排名第三，本是八十万禁军教头，有光辉的前程，稳定的收入，他为什么要上梁山呢？要想解决这个问题，就得从经典篇目《林教头风雪山神庙》开始。
1.快速浏览课文
2.学生复述故事情节
3.师生共同理清文章思路
开端（第1自然段）：林教头沧州遇旧知。
发展（2-5 自然段）：陆虞候密谋害林冲，林教头买刀寻敌。
进一步发展（6-9 自然段)：林教头接管草料场。
高潮和结局（10-12自然段)：风雪夜山神庙复仇。
4.分析文章线索
明线：林冲由忍辱负重到奋起反抗的思想发展过程
暗线：敌人对林冲的陷害
第二课时
教学要点：
1、分析林冲的人物形象
2、认识林冲走上反抗道路的原因与意义
教学步骤：
一、根据情节分析林冲的人物形象
1、补充介绍与课文有关故事情节
林冲是《水浒》里一个有代表性的人物，是一个由安于现状的小官吏最后被逼上梁山的典型。他原是东京八十万禁军的教头，他的上司太尉高俅的儿子高衙内看上了他的妻子。高俅及手下陆虞候设下一条毒计，让林冲买了一把宝刀，然后高俅命令林冲带宝刀入府，乘机诬陷林冲阴谋行刺，林冲因此被刺配到沧州。在去沧州的路上，押送的公人被陆虞候买通，多次想杀害林冲，幸亏被鲁智深救下，安全来到沧州。以下是课文的情节。后来林冲逃到柴进家里，柴进又把他介绍到梁山，成了农民起义军的一员。
2、通过情节分析林冲的人物形象
⑴沧州遇旧
①李小二“在东京时，多得林冲看顾”，后又是林冲“救了他免送官司”，并“与他赔了些钱财，方得脱免”，最后还是林冲“赍发他盘缠”才“于路投奔人”。这充分体现了林冲行侠仗义，扶危济困的性格特征。 ②林冲来到沧州，虽然感到前途渺茫，但仍存有幻想，违心地说自己是“恶了高太尉”才“刺配到这里”，对自己遭受陷害的冤情，虽有怨意，但更多的是一种无可奈何的情绪，说明他安于刑徒生活，逆来顺受，委曲求全，并无反抗之意，抱有刑满释放，重获生路的希望。 ③“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个”这淡淡的一句，表明扶危济困的英雄林冲，身在危难之中，依然不顾自己的苦难，一心为别人着想的高贵品质。
⑵买刀寻敌 当林冲得知陆谦来到沧州陷害他时，他大怒，离开酒店去买了一把解腕尖刀，前街后巷地去寻，这时的林冲具有强烈的反抗意识，但寻了三五日，不见动静，他“也自心下慢了”，显示出他安于现状的性格。
⑶接管草料场
①调他到草料场时，他不但没有意识到是新的阴谋，反而认为是“好差使”。见草屋已“四下里崩坏了”，就想等“雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理”，可看出林冲逆来顺受，随遇而安的特点。 ②林冲外出沽酒前，“将火炭盖了，……把草厅门拽上，……把两扇草场门拽上锁了，”一件一件做得很有条理；沽酒回来后发现草厅倒了，“恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸”这一系列的动作描写，充分体现了他小心谨慎的性格。
⑷手刃仇敌
当林冲在山神庙得知敌人的狠毒阴谋时，他再也无法忍耐下去了。当他听到“拾得他一两块骨头回京，府里见太尉和衙内时，也道我们也能会干事”等话语时，他怒火中烧，旧恨新仇，一齐涌上心头，拽开庙门，挺着花枪，大喝一声“泼贼哪里去！”这山崩地裂的一声大喝表明，经过艰苦思想斗争的林冲，终于忍无可忍，抛弃了幻想，同从前所依附的封建统治集团彻底决裂，义无反顾地走上了反抗的道路。
二、认识林冲走上反抗道路的原因和意义
1、原因：关键在于一个“逼”字
①相国寺里辱娇妻
②白虎堂上遭陷害
③野猪林里谋性命
④火烧草料场断后路
2、意义：
①说明当时社会的黑暗腐败
②深刻揭示了“官逼民反，民不得不反”的道理
第三课时
教学要点：品味细节描写和景物描写
教学步骤：
一、找出文中的细节描写并赏析
1，细节描写。如林冲第一次走出草料场的一系列动作描写，以及草厅被雪压倒后的一系列动作心理描写，都说明林冲的精细谨慎，忠于职守，表现了他安分守己的性格。同时也使读者明确意识到草料场起火不是林冲不慎造成的。还有李小二的两处偷听。一处是写在小酒店里，李小二听到差拨口中呐出“高太尉”三字时，就疑心与恩人林冲有关系，连忙叫妻子前去暗暗偷听。一处是写林冲在山神庙里偷听陆谦等人的谈话。 前者是李小二的妻子奉丈夫之命有心去听，而且听了“一个时辰”，却仅听到没头没尾的半句话：“都在我身上，好歹要结果他性命”；后者是林冲伏在庙门内，无意之中在短暂的霎那间， 却听清了陆谦等三人的全部对话，听得一字不漏， 洞悉了贼人的全部阴谋。 两次偷听，一略一详，都恰到好处。前者是陆谦等人在小酒店密谋策划害人的亏心事，贼人心虚，怕人听到，只能低声窃语。李小二妻子的隔墙之耳，当然不易听清。而且此时如果完全听清了陆谦等人的密谋，下面的故事也就索然寡味了。 但要是连半句也听不到，情节也无法曲折起伏的开展下去。只有藏头露尾，似是而非，才会使小二夫妻、林冲乃至读者产生疑团。这种悬念的设置扣人心弦。而后者，林冲是在风雪之夜的山神庙里，陆谦等三人放火成功，正当得意忘形之时， 压根想不到深夜冷落萧条的山神庙里会有人，更想不到会是林冲，所以他们的谈话毫无顾忌。前者略写，显得惜墨如金，恰到好处；后者详写，又泼墨如云，也恰如其分。
2，通过细节分析解读人物形象，如原文末尾：
林冲举手，肐察的一枪，先戳倒管营。陆虞候叫声饶命，吓的慌了手脚，走不动。那富安走不到十来步，被林冲赶上，后心只一枪，又戳倒了。翻身回来，陆虞候却才行的三四步。林冲喝声道：“好贼！你待那里去？”批胸只一提，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上阁着，喝道：“泼贼！我自来又和你无什么冤仇，你如何这等害我！正是：‘杀人可恕，情理难容。’”陆虞候告道：“不干小人事，太尉差遣，不敢不来。”林冲骂道：“奸贼，我与你自幼相交，今日倒来害我，怎不干你事！且吃我一刀。
“在这里，林冲用长短不同的两种兵器来杀死他的仇人。对于两位帮凶，他用长兵器刺杀了他们，一方面因为对方急于逃走，他用长兵器更容易赶上凶手。更重要的是，长兵器延展出一段距离，使他并不需要逼近对方，更不需要与之交谈。而当他用短兵器朴刀来对付陆谦时，他与陆谦靠得那么近。因为他与陆谦从小是朋友关系，使他需要这样逼近对方，来问个究竟。我们可以说，两种兵器比划出的空间距离，对应着两种人际关系。但这样近乎机械的对应，也许只是一种偶然。关键倒在于，使用这两种兵器时林冲的不同态度，把一种非理性的报仇行为作了类别的细分，与默不作声中杀死管营和富安相对照的是，林冲杀陆谦的过程却被拉长了，还插进了他有关“情理难容”的两段说辞及陆谦的辩解。正是这种面对面的责问和辩解，给杀人的非理性行为抹上了一层理性的色彩。对于陆谦，林冲不但要在肉体上消灭他，也要在情理上驳倒他。这种驳倒，也意味着林冲要给自己杀作为朋友的陆谦一个充分理由。
二、分析景物描写——风雪的作用
1、直接描写
①.刚去草料场，“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”
②.出门沽酒时，“雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪下得紧。”
③.沽酒返回时，“看那雪，到晚越下得紧了。”
2、用侧面描写 到草料场后，“仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。”这些描写，使读者对当时风大雪紧，留下具体印象。正因为风大雪紧，林冲才出去沽酒，才会途中见到山神庙；正因为风雪越下越大，草屋才被大雪压倒，林冲才去山神庙安身；正因为风雪大，为了抵挡风雪，林冲才将大石头堵门；正因为庙门被抵推不开，才有机会让陆谦等人的阴谋暴露，促使林冲性格变化，起到推动情节层层发展的作用，同时渲染了气氛，衬托了人物性格。那密布的彤云，怒号的朔风，飞扬的大雪，破败的草料场，孤寂的破庙，形成一种荒凉、寂寞的冷酷气氛，而草料场那“必必剥剥”地爆响，“刮刮杂杂”地燃烧起来的熊熊烈焰，也点燃了林冲反抗的怒火。正是在这悲壮、凄凉的气氛中，林冲完成了他性格的重大转变，走上了反抗的道路。
3、作用：渲染气氛，推动情节发展，表现人物性格。