人教版 (新课标)必修五8 咬文嚼字教案设计

这是一份人教版 (新课标)必修五8 咬文嚼字教案设计，共2页。教案主要包含了教学过程等内容，欢迎下载使用。
一、
1、教学目标：
（1）知识与能力：理解文章内容，理清文章的论证思路，学习作者缜密的构思。
（2）过程与方法：布置学生在课前预习课文，理解文章所选诗词及故事背景。
（3）情感态度与价值观：学习作者严谨的治学态度，培养学生学习过程中“咬文嚼字”的习惯。
2、教学重点：理清作者写作思路，学会对素材的选取与安排，把握文章主旨。
3、教学难点：理解并正确评价作者的观点，学会在平常的学习中“咬文嚼字”。
4、教学方法：自主——合作——探究法，诵读法，点拨法
5、教具准备：PPT课件
6、课时安排：一课时
二、教学过程
（一）以电影《卡拉是条狗》的英文翻译名导入本课
（二）浏览全文，把握论点
明确：咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和感情。但 是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。
（三）再读课文，深入分析，拓展思维
1、为了论证这个观点，作者选了那些素材（例子）来证明呢？
①郭沫若改字 ②王若虚改句 ③贾岛“推敲”
④苏轼《惠山烹小龙团》 ⑤“套板反应”
2、文章最后一段说“以上只是随便举几个实例，说明咬文嚼字的道理”，你认为作者是随便举的例子吗？
明确：这几个例子不仅不是随便举的，而且是非常精心、用心选择的。
具体分析有关“咬文嚼字”的例子： 关于文字修改的三个例子
① 郭沫若改字 从“句式、句型”角度说明咬文嚼字。
② 王若虚改句 从繁简角度说明咬文嚼字
③ 贾岛“推敲” 从炼字角度说明咬文嚼字
关于联想意义的两个例子
“苏轼《惠山烹小龙团》”和“套板反应”（指导学生理解诗句的意思，领会利用联想意义的妙处。理解善用联想意义并不落入俗套）
3、总结：选材的精心和用心：
①内容上，多角度阐释咬文嚼字，既有较浅层次的文字改动，又有较深层次的联想意义及创新
②结构上，按照“提出问题——分析问题——解决问题”的思路安排材料
（四）拓展性作业设计：
下面两种意境，你比较喜欢哪一种？然后仿照本文的写作手法，试写一篇关于诗歌语言方面的短评，不少于300字。
轻风拂细柳，淡月失梅花。——苏小妹


轻风舞细柳，淡月隐梅花。——苏轼
（五）板书设计：
引子（郭老改字）——提出中心观点
—为什么要“咬文嚼字”——怎样去“咬文嚼字”—
—全文小结—
注：本课选自人教版《语文》必修五第三单元