2023-2024学年安徽省滁州市凤阳县大溪河中学等校联考七年级（上）期末语文试卷（含详细答案解析）

这是一份2023-2024学年安徽省滁州市凤阳县大溪河中学等校联考七年级（上）期末语文试卷（含详细答案解析），共16页。试卷主要包含了默写，名著阅读，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
1.默写。
(1) 古来唯有离别之情最为动人。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中点出暮春时节，渲染离别氛围的诗句是“ ______ ”；李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中通过目送孤帆远去表达依依不舍之情的诗句是“ ______ ”。
(2) 读古典诗文，感悟古人情怀。从“ ______ ”（王湾《次北固山下》）可以感悟到时序交替的自然哲理；从“ ______ ”（陆游《十一月四日风雨大作》）可以领略诗人梦境中仍想着报国杀敌的壮志；从“ ______ ”（马致远《天净沙•秋思》）可以体验到沦落异乡的游子孤寂愁苦之情。
二、名著阅读：本大题共1小题，共12分。
2.请运用积累的知识，完成问题。
ㅤㅤ真个光阴迅速，不觉七七四十九日，老君的火候俱全。忽一日，开炉取丹。那大圣双手捂着眼，正自揉搓流涕，只听得炉头声响。猛睁眼看见光明，他就忍不住将身一纵，跳出丹炉，唿喇一声，蹬倒八guà炉，往外就走。慌得那架火、看炉，与丁甲一班人杂扯，被他一个个都放倒，好似癫痫的白é虎，疯狂的独角龙。老君赶上抓一把，被他一捽，捽了个倒栽葱，脱身走了。
ㅤㅤ……
ㅤㅤ好大圣，急纵身又要跳出，被佛祖翻掌一扑，把这猴王推出西天门外，将五指化作金、木、水、火、土五座联山，唤名“五行山”，轻轻的把他压住。
(1) 给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
迅速 ______
揉搓 ______
八guà ______ 炉上
白é虎 ______
(2) 联系选文之前的故事情节，举例简析“大圣”的形象。
(3) 下图讲述的故事出自古典名著《西游记》中的“大闹天宫”。依据故事情节的发展，四幅图片的正确排序为 ______
三、综合性学习：本大题共1小题，共13分。
3.复兴学校开展以“文学与生活”为主题的综合性学习活动，请你参与。
(1) 下面是李华同学在活动上所作的“文学的魅力”演讲，请你帮助修改。
ㅤㅤ文学之海浩瀚无边，文学世界美不胜收。《白洋淀纪事》中，孙犁用富有诗情的笔调，赋予白洋淀英雄的气质和浪漫的色彩；《湘行散记》里，【甲】 沈从文将美丽纯净的牧歌情感与包含着深切忧患的思索，编织成深沉奇丽的一首乐曲；《朝花夕拾》中，【乙】 鲁迅以简洁舒缓又不时夹杂犀利批判的文字，往事描述；吴承恩所著的《西游记》，故事曲折生动，人物个性鲜明。读名著，学名著，【丙】 经典阅读伴我们一路同行。
①【甲】处画线句有语病，请你修改。
②【乙】处画线句有语病，请你修改。
③把【丙】处改为祈使句，意思不变。
(2) 在活动中，老师安排李华去邀请本县有名的作家张晓丽老师于下周五下午三点到学校做一场文学报告，假如你是李华，你准备怎么对她说？请写下来。（不超过100字）
(3) 下面的调查统计图反映了什么情况？请用简洁的语言概括。
四、现代文阅读：本大题共2小题，共39分。
4.请阅读下面的文字，回答问题。
又见流萤
庆红
ㅤㅤ①我工作场地一墙之隅，有一片菜地，水渠纵横，这里是青蛙的乐园，也是萤火虫的出生地。每当夜幕拉开时，蛙鼓队总是如期登场，它们日复一日地在那重复单一的曲调，“呱呱，呱呱”听久了，人难免会审美破劳，生出麻木和厌倦来。
ㅤㅤ②“腾空类星陨，拂树若生花。”忽有一日， 一串亮光划过夜空，就像天边闪闪的星星，原条是萤火虫姐妹们打着小灯笼飞来了。关于童年的记忆，总是丰盈而柔软，它们的出现将我带向久远的过去，一瞬间，星空如绸、流蛮如火的场景迅疾划过我的脑海。
ㅤㅤ③没有霓虹灯闪烁的年代，它们就是我们那一代人心中璀璨的银河，只需几点萤火就能把漆黑的暗夜，变成童话般的仙境。恍惚间，（①） 我的耳畔又有久违的童声响起：“萤火虫，像灯笼，飞到西来飞到东，小宝回家它来送，它是小宝的好朋友……”
ㅤㅤ④共枕宜冬，捉虫宜夏。
ㅤㅤ⑤夏日里正午，太阳毒得很，尽管蝉在柳树上，殷勤地呼喊“知了，知了”，我们也假装没听见。因为在那个没有空调的年代，我们都盼着，能抢睡上过道上的竹床，河面的风，凉凉的吹来，将身边的大部分溽热吹跑了，剩下的热气则被身下的竹床吸收，那感觉比吃只正宗的巧乐兹冰激淋还爽。
ㅤㅤ⑥“常忆儿时竹马轻，黄梅树下扑流萤。”唯有太阳下山了，我们才对外面的世界心生渴望。为什么小孩子们都喜欢捉萤火虫呢？我估猜应与那个穷孩子车胤“囊萤夜读”的励志故事有关。
ㅤㅤ⑦流萤是夏夜的精灵，舞姿曼妙，随便跳几支舞，就把我们引诱得不能自已，一见到漫天飞舞的萤火虫，这帮熊孩子就疯了，用手_______，用扇_______，用网_______，一群孩子一锅粥，一边追，一边闹，一边笑……
ㅤㅤ⑧我小时候也不例外，风静云祥的月下，我也喜欢跟在几个表哥的后面，手举透明小瓶，仿佛赫拉神庙广场的希腊女祭司、去河边，去草地，去树下，忘情地去捉那些闪着红光、绿光、黄光的萤火虫。萤火虫狡猾得很，闻到人的气息，就会迅捷逃离，并不容易抓到。也许你兴高采烈地追半天，却毫无战果。但我的哥哥们都是捕虫高手，聪敏得很呢！他们总是先轻手轻脚地向萤火虫靠近，然后迅疾用扇子把它们拍昏，当某位哥哥突然大声欢呼时，我便知道普罗米修斯又赐天火了，我得赶紧上前，接过他们的战利品，把尚未清醒的萤火虫小心翼翼装入玻璃瓶中
ㅤㅤ⑨萤火虫用腹肌发出的光，明亮，绚丽，是这个夏季最好看的色彩，给农田，给夜空，给村庄带来了无限的美丽。看着它们的明亮，握住它们的温暖，我感到真的好幸福。（②） 泰戈尔说过：“群星与萤火虫有相似之处，都是会在黑夜里闪烁。”萤火虫不喜光，不借光来不沾光，但它们却喜欢把自己身上的光无私地赠予别人。
ㅤㅤ⑩萤火虫那灵动且又温暖的光，照亮过我愉快的童年，也点亮过稚子心中的梦想。所以大家都在说，萤火虫其实是星星降临到凡尘的姐妹。
ㅤㅤ⑪风起，有荷香隐隐飘来，有人在唱：“燃烧小小的身影，为夜路的旅人照亮方向……”
ㅤㅤ⑫萤火虫生在水边，长在水边，水，那坦荡的特性，滋生了萤火虫的良善。萤火虫提着灯笼四处游晃是为了爱，是为了送小宝回家，多么善良的小精灵啊！它们的慈悲震撼了我，我打开瓶子放生了它们。因为我尊重所有善良的生命，它们自然也不能例外。
（选自安徽文艺出版社《花儿拨动心弦》，有删改）
(1) 选择下面的词语填在文中横线上。
A.捕
B.扑
C.抓
(2) 文章第⑤段有什么作用？
(3) 说说文中两处画横线句子引用的作用。
(4) 从修辞角度赏析下面句子。
一串亮光划过夜空，就像天边闪闪的星星，原来是萤火虫姐妹们打着小灯笼飞来了
(5) 文中孩子们为什么要捉萤火虫？作者为任么最后又“放生”？
5.阅读下文，回答问题。
父爱如灯
张佳
ㅤㅤ每个家都会有个闪亮的人物，我家是我父亲。
ㅤㅤ水管漏水了，水池堵了，门锁不灵了，纱窗坏了，他总像个无所不能的超人，搞定各种技术活儿。末了，还不忘向我炫耀一番：“老爸厉害吧！”
ㅤㅤ一日傍晚回家，发现房间吊灯突然不亮了，我习惯性地拨通了父亲电话：“老爸，房间吊灯坏了，明天请你这个大师傅看看哦！”与父亲闲聊了一会儿后，便带女儿洗漱。可没过多久，便听到楼下“嘟嘟”的摩托车声。
ㅤㅤ我一边懊恼，不该晚上打电话跟父亲说这事，一边赶紧给父亲开门。见到外公来，女儿倒挺高兴，亲昵地叫声“阿公”后，便像个跟屁虫，跟在他身后。
ㅤㅤ父亲先走到客厅门廊，检查灯源总闸，又拐个弯走到厨房，熟练地从柜子里拿出工具。
ㅤㅤ我对修灯这事，一窍不通，只能给父亲打打下手。“椅子不用你搬，你扶着就行。”父亲右手搬起椅子，紧贴右侧身体，小步踱进房间。印象中，父亲的力气可大了，一只手能扛起一袋米，走起路来，可带劲了。我猛然间发现父亲搬椅时，背影微微颤抖。
ㅤㅤ如今，父亲不似年轻时挺拔，要够到房间吊灯，须搬一把椅子，再架一个木头凳子，须爬上去又爬下来。父亲心脏不好，爬上去自然要小心些。我看见他左脚站着，右胸抬起，踩在椅子上，一只手扶着椅子靠背，再缓缓抬起左脚，踩在凳子上，慢慢起身。可要够到吊灯顶部，再控开底盘，检查线路就不容易了。 父亲只好一只手搭 在灯架上，两脚向上踮 起，一只手转动 吊灯底盘，显出努力的样子。月光透过窗外的玻璃，缓缓地流淌在父亲身上。我抬头仰望父亲的背影，心里似乎涌动些什么。
ㅤㅤ父条慢慢直起身站稳，拆底盘，先查电线。我看见试电笔发出一闪一闪微弱的光，像极了萤火虫。接着，父亲又一个个检查灯泡。我望着父条紧锁的眉头，鼻子突然酸酸的，赶紧低头，怕他看见。
ㅤㅤ等我再抬头时，父亲已把电线重新整理好，灯泡装好。爬下椅子，他先将工县递给我，自己再慢慢爬下。我想着赶紧去搀他，可他却不让。我问父亲：“爸，原因查到了吗？”他没说话，重新拿着工具，走到开关处，拧螺丝，查线路，可依旧没亮。父亲叹了一口气，我赶紧安慰说：“爸，估计这灯坏了，天黑了，你赶紧回家。我明天联系物业公司，让电工师傅来看看。”父亲“嗯”了一声，一脸的疲倦。
ㅤㅤ父亲下楼后，我看见路灯下的背影，被拉得很长很长，“嘟嘟”声也渐渐消失在黑夜里。父亲虽没有母亲的柔情，更不会像母亲那样把爱和关心挂在嘴边。可他的爱，从来都是深沉无言的，默默付出、默默守护，哪怕是为女儿修灯这件小事。
ㅤㅤ外面的夜似乎更黑了，可我的心却如从前，依旧温暖。父爱这盛灯，永远是我心中最亮的存在。
（选自 2023年11月1日《新安晚报》，有删改）
(1) 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 ______
A.作者家里遇到生活中的难题，总是习惯性依靠父亲来解决。
B.作者给父亲打电话，原本是希望他明天来看，但父亲不一会儿就到了。
C.文中的许多细节描写非常感人，如写父亲的背影，充满了情感。
D.文章结尾描写外面的黑夜，反衬了父爱，含蓄地点明了文章的主题。
(2) 下面是父亲修灯过程中，“我”的心理变化过程，请根据文章内容，在横线上填上恰当的内容。
① ______ →② ______ →看着路灯下父亲的背影，心里感动
(3) 赏析下面加点词语的表达效果。
父亲只好一只手搭在灯架上，两脚向上踮起，一只于转动吊灯底盘，显出努力的样子。
(4) 文章标题“父爱如灯”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。
五、文言文阅读：本大题共1小题，共16分。
6.阅读下文，回答问题。
【甲】
ㅤㅤ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？ 人不知而不愠，不亦君子乎？”
ㅤㅤ②曾子曰：“吾日三省吾身；为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
ㅤㅤ③子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”
ㅤㅤ④子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
ㅤㅤ⑤子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
（选自《＜论语＞十二章》）
【乙】
ㅤㅤ①司马牛①问君子，子曰：“君子不忧不惧。”曰：“ 不忧不惧，斯谓之君子已乎？”子曰：“内省不疚，夫何此何惧？”
ㅤㅤ②司马牛忧曰：“人皆有兄弟，我独亡！”子夏曰：“ 商闻之矣死生有命富贵在天。君子敬而无失，与人恭而有礼，四海之内皆兄弟也。君子何患乎无兄弟也？”
（选自《论语•颜渊》）
【注释】①司马牛，相传为宋国大夫桓魋（tuí）的弟弟。传说他的哥哥桓魋参与宋国叛乱，失败后逃跑，司马牛也被迫离宋逃亡到鲁。
(1) 请解释下列加点词在文中的意思。
①学而时习之： ______
②学而不思则罔 ______
③内省不疚： ______
④我独亡： ______
(2) 请用“/”给画波浪线句断句，限断两处。
商闻之矣死生有命富贵在天
(3) 请把下面的句子翻译成现代汉语。
①人不知而不愠，不亦君子乎？
②不忧不惧，斯谓之君子已乎？
(4) 刚刚开启全新的初中生活，或许也有同学正困扰于暂时没有结交到新的“兄弟朋友”。结合【甲】【乙】选文，说说你将如何劝导有类似困扰的同学。
六、作文：本大题共1小题，共60分。
7.阅读下面的文字，按要求作文。
ㅤㅤ读《从百草园到三味书屋》，那个尽情玩耍的小鲁迅是如此可爱；读《再塑生命的人》，那个充满爱心的莎莉文老师是那么可敬。生活中，让我们觉得可爱、可敬的人很多很多……
ㅤㅤ请以“那个可爱的人”或“那个可敬的人”为题，任选其中一个，写一篇不少于600字的记叙文。
【提示与要求】
（1）文中不要出现透露你个人身份的信息；
（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。
答案和解析
1.【答案】【小题1】杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪,孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流
【小题2】海日生残夜，江春入旧年,夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来,夕阳西下，断肠人在天涯
【解析】答案：
（1）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流（重点字：溪、唯）
（2）海日生残夜，江春入旧年 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来 夕阳西下，断肠人在天涯 （重点字：阑）
本题考查学生对古诗文名句的识记理解能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，书写时注意字迹清楚，尤其要注意不要出现多字、少字、错别字的情况。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
2.【答案】【小题1】sù,cu,卦,额
【小题2】略
【小题3】ADBC
【解析】（1）本题考查字音字形。根据积累，“迅速”的“速”应读“sù”，“揉搓”的“搓”应读“cu”，“八guà炉上”的“guà”应写作“卦”，“白é虎”的“é”应写作“额”。
（2）本题考查名著情节。联系选文之前的故事情节，举例简析“大圣”的形象。也就是要写“八卦炉里逃大圣五行山下定心猿”之前的故事情节，注意有叙述有分析即可。例如：美猴王出世，让我们看到一个神异、自由、大胆的猴王形象；拜师学艺，看到一个志向远大、不怕困难、刻苦勤奋的孙悟空等。
（3）本题考查名著情节。要将所给的四幅图进行正确排序，首先需要浏览图片内容，抓住各幅图中的要点信息，然后对照名著情节进行还原。
图A呈现出马厩的场景，并且有一众官员，由这些信息可知，这情节是玉帝封猴王为“弼马温”，木德星君送他去御马监到任；
图B呈现的信息是大圣偷吃仙丹，对应的情节是大圣吃了蟠桃，饮了玉酒之后，到太上老君兜率宫里偷仙丹；
图C呈现的信息大圣打翻了炼丹炉，对应情节是大圣吃了珍馐、喝了佳酿后担心一会儿客人来了会怪罪自己，担心被拿住，于是决定回府中休息，却不想误打误撞进了兜率天宫，看到了太上老君的炼丹炉，就想吃几丸尝新。吃饱喝足后大圣回到花果山，不料吃蟠桃、喝御酒、尝仙丹的事东窗事发，玉帝派天兵天将来捉拿大圣，但都不成功，太上老君奏明玉帝不如将猴王放在“八卦炉”中以文武火锻炼，七七四十九日后，太上老君开炉取丹，大圣一个纵身跳了出来，蹬倒了“八卦炉”；
图D呈现的信息是猴王在蟠桃树上且手里拿了桃子在吃，可知这是猴王被封做弼马温后得知此官职是最低最小的，心生不满，于是回到花果山，玉帝派遣李天王带兵捉拿不成，又封猴王“齐天大圣”的称号且让他管理蟠桃园，大圣来到园中爬上大树，拣熟透的大桃自在受用。
综上所述，四幅图呈现的情节是：大闹天宫；正确的排序是：ADBC。
答案：
（1）sù cu 卦 额
（2）示例：美猴王出世，让我们看到一个神异、自由、大胆的猴王形象；拜师学艺，看到一个志向远大、不怕困难、刻苦勤奋的孙悟空；学艺归来，剿灭混世魔王，看到一个神通广大、有责任感、勇于担当的猴王形象；闹龙宫，海龙王处索兵器；闯冥府，生死簿上勾猴名；神通广大、英勇无畏；不做弼马温，自封齐天大圣；自由反抗、无视权威的大圣；偷桃偷酒偷仙丹，搅乱蟠桃盛大会，击退十万天兵天将、与二郎神斗法；看到一个神通广大、本领高超、桀骜不驯、敢作敢当（自由反抗、不屈不挠）的孙大圣形象。
（3）ADBC
《西游记》的前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。这部小说告诉我们，人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，我们要不畏任何艰难险阻，以超强的斗志战胜一切的困难，直至达到胜利的终点。
阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
3.【答案】【小题1】答案：
（1）①“一首”调至“深沉奇丽”前面。
②“往事”前加上“将”。或，改为“描述往事”。
③示例：让经典阅读伴我们一路同行吧！
（2）示例：尊敬的张老师，您好！我是复兴学校李华，我们班正在开展“文学与生活”系列活动，您是本县享有盛名的作家，我们都非常喜欢您，所以想道请您于下周五下午三点到校给同学们做一场文学报告会，不知您是否有时间？
（3）示例：初一学生将自己大部分的课外时间用在了观看影视和玩电脑游戏上，而用在文学阅读上的时间却很少，或：初一学生课外时间大部分花在观看影视上，玩电脑游戏次之，文学阅读很少。
【小题2】
【小题3】
【解析】（1）①本题考查病句修改与辨析。联系“沈从文将美丽纯净的牧歌情感与包含着深切忧患的思索，编织成深沉奇丽的一首乐曲”可知，语序不当，应该把“一首”调至“深沉奇丽”前面。
②本题考查病句修改与辨析。联系“鲁迅以简洁舒缓又不时夹杂犀利批判的文字，往事描述”可知，句子成分残缺，应该在“往事”前加上“将”。或，改为“描述往事”。
③本题考查句式转换。把“经典阅读伴我们一路同行”改为祈使句，在句首加“让”，在句尾加“吧”，把句尾“句号”改为“感叹号”即可。
（2）本题考查口语交际。内容是邀请作家来校做讲座。作答时，先是称呼和问候语，然后介绍自己的身份，接着表述自己的目的，最后提出希望即可。注意交代清楚活动的时间和地点，表意要清晰，语气要真诚委婉，便于对方接受。
（3）本题考查图文转换。根据表格中提供的具体数据进行分析，可以看出学生课外时间用来观看影视的时间占大部分，玩电脑游戏的时间占到小部分，用于文学阅读的只有极少时间。这是初一学生在课外时间利用上普遍存在的问题。在此基础上用简洁的表述出来即可。
综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
4.【答案】【小题1】（1）本题考查词语运用。这句话描写了孩子们晚上捉萤火虫的热闹场面。孩子们一见到漫天飞舞的萤火虫，就开始抓萤火虫，用扇子扑萤火虫，用网捕萤火虫。
故为：CBA。
（2）本题考查段落作用分析。内容上，“我们都盼着，能抢睡上过道上的竹床，河面的风，凉凉的吹来，将身边的大部分溽热吹跑了，剩下的热气则被身下的竹床吸收，那感觉比吃只正宗的巧乐兹冰激淋还爽”写夏日里正午在过道乘凉，同样是童年时夏日的美好记忆，用正午的安静反衬出晚上提萤火虫的热闹，结构上，结合“流萤是夏夜的精灵，舞姿曼妙，随便跳几支舞，就把我们引诱得不能自已，一见到漫天飞舞的萤火虫，这帮熊孩子就疯了，用手抓，用扇扑，用网捕”分析，引出下文捉萤火虫的场面。
（3）本题考查引用作用分析。“萤火虫，像灯笼，飞到西来飞到东，小宝回家它来送，它是小宝的好朋友”引用歌谣，再现童年时童话般的仙境，结合“流萤是夏夜的精灵，舞姿曼妙，随便跳几支舞，就把我们引诱得不能自已，一见到漫天飞舞的萤火虫，这帮熊孩子就疯了，用手抓，用扇扑，用网捕”分析，为引出下文捉萤火虫的场面作铺垫；“群星与萤火虫有相似之处，都是会在黑夜里闪烁”引用泰戈尔名言，结合“萤火虫不喜光，不借光来不沾光，但它们却喜欢把自己身上的光无私地赠予别人”分析，赞美萤火虫在黑夜里发光的精神。
（4）本题考查句子赏析。“就像天边闪闪的星星”运用比喻修辞，把萤火虫比作“星星”。“原来是萤火虫姐妹们打着小灯笼飞来了”中“打着小灯笼”运用拟人修辞，将萤火虫人格化，生动地表现出萤火虫身上的光给人们所带来的美好和喜悦。
（5）本题考查文章内容分析。第一问，结合“为什么小孩子们都喜欢捉萤火虫呢？我估猜应与那个穷孩子车胤‘囊萤夜读’的励志故事有关”“流萤是夏夜的精灵，舞姿曼妙，随便跳几支舞，就把我们引诱得不能自已，一见到漫天飞舞的萤火虫，这帮熊孩子就疯了”“萤火虫用腹肌发出的光，明亮，绚丽，是这个夏季最好看的色彩，给农田，给夜空，给村庄带来了无限的美丽。看着它们的明亮，握住它们的温暖，我感到真的好幸福”分析，孩子们要捉萤火虫或许，与“囊萤夜读”的故事有关，也跟流萤曼妙的舞姿吸引孩子有关，还跟看到它们的明亮就感到幸福有关。第二问，结合“萤火虫生在水边，长在水边，水，那坦荡的特性，滋生了萤火虫的良善。萤火虫提着灯笼四处游晃是为了爱，是为了送小宝回家，多么善良的小精灵啊！它们的慈悲震撼了我，我打开瓶子放生了它们”分析，作者最后又“放生”，是因为作者觉得萤火虫善良，它们提着灯笼四处游晃是为了爱，是为了送小宝回家。
答案：
（1）CBA
（2）内容上，写夏日里正午在过道乘凉，同样是童年时夏日的美好记忆，用正午的安静反衬出晚上捉萤火虫的热闹，结构上，引出下文提萤火虫的场面。
（3）引用歌谣，再现童年时童话般的仙境，为下文回忆童年时有关萤火虫的情节作铺垫；引用泰戈尔名言，赞美萤火虫在黑夜里发光的精神。
（4）运用比喻和拟人的修辞手法，生动地表现出萤火虫身上的光给人们所带来的美好和喜悦。
（5）①孩子们要捉萤火虫或许，与“囊萤夜读“的故事有关，也跟流萤曼妙的舞姿吸引孩子有关，还跟看到它们的明亮就感到幸福有关。②作者最后又“放生”，是因为作者觉得萤火虫善良，它们提着灯笼四处游晃是为了爱，是为了送小宝回家。
【小题2】
【小题3】
【小题4】
【小题5】
【解析】本文回忆了童年晚上捉萤火虫的热闹场面，表达了对童年美好生活的回忆和留恋。
理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
5.【答案】【小题1】D
【小题2】习惯性地拨通了父亲电话，心里懊恼不该说
【小题3】发现父亲动作努力的样子心里不是滋味
【小题4】
【解析】（1）本题考查文章内容理解分析。
ABC.正确；
D.有误，“含蓄地点明了文章的主题”错误。不含蓄，直接点明了文章主题。
故选：D。
（2）本题考查文章内容梳理。结合“我习惯性地拨通了父亲电话”“一边懊恼，不该晚上打电话跟父亲说这事，一边赶紧给父亲开门”，①概括为：习惯性地拨通了父亲电话，心里懊恼不该说；结合“父亲只好一只手搭在灯架上，两脚向上踮起，一只手转动吊灯底盘，显出努力的样子。月光透过窗外的玻璃，缓缓地流淌在父亲身上。我抬头仰望父亲的背影，心里似乎涌动些什么”，②概括为：发现父亲动作努力的样子心里不是滋味。
（3）本题考查词语表达效果分析。加点词语“搭”“踮”“转动”都是动词，生动形象地表现出父亲动作的艰难，表现出父亲为了女儿不顾年纪已大为她排忧解难的忘我精神，表现了父亲对“我”的爱。
（4）本题考查标题理解。结合“父亲虽没有母亲的柔情，更不会像母亲那样把爱和关心挂在嘴边。可他的爱，从来都是深沉无言的，默默付出、默默守护，哪怕是为女儿修灯这件小事”分析，父亲的爱从来都是深沉无言的，默默付出、默默守护。哪怕是为女儿修灯这件小事。结合“父爱这盛灯，永远是我心中最亮的存在”分析，父爱如同，灯光一样温暖明亮，指引着“我”人生前进的方向。
答案：
（1）D
（2）①习惯性地拨通了父亲电话，心里懊恼不该说；②发现父亲动作努力的样子心里不是滋味。
（3）加点词语准确地表现出父亲动作的艰难，表现出父亲为了女儿不顾年纪已大为她排忧解难的忘我精神。
（4）①父亲的爱从来都是深沉无言的，默默付出、默默守护。哪怕是为女儿修灯这件小事。②父爱如同，灯光一样温暖明亮，指引着“我”人生前进的方向。
本文记叙了“我”习惯性地拨通了父亲电话，心里懊恼不该说；发现父亲动作努力的样子心里不是滋味；看着路灯下父亲的背影，心里感动。文章表现了父爱的伟大和深沉。
理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
6.【答案】【小题1】按时
【小题2】迷惑，意思是感到迷茫而无所适从
【小题3】反省
【小题4】同“无”，没有
【解析】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。
①句意为：学了知识然后按时温习。时，按时。
②句意为：只学习却不思考，就会感到迷惑而无所适从。罔，迷惑，意思是感到迷茫而无所适从。
③句意为：内心反省而不内疚。省，反省。
④句意为：唯独我没有。亡，同“无”，没有。
（2）本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是：我听说过，死生有命，富贵在天。据此断句为：商闻之矣/死生有命/富贵在天。
（3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
①中重点词语有：愠，恼怒；亦，也。句意为：人家不了解我，我却不恼怒，不也是品德上有修养的人吗？
②中重点词语有：惧，恐惧；斯，这。句意为：不忧愁，不恐惧，这就叫君子了吗？
（4）本题考查文章内容理解和组织语言能力。从文中“内省不疚，夫何忧何惧”和“君子敬而无失，与人恭而有礼。四海之内皆兄弟也，君子何患乎无兄弟也”可以看出，同学们要懂得反省自己的行为是否恰当；如果自己做人做事坦坦荡荡、符合礼法，问心无愧，那么终将赢得他人认可，交到好的朋友，不必忧惧暂时的孤独。
答案：
（1）①按时 ②迷惑，意思是感到迷茫而无所适从 ③反省 ④同“无”，没有。
（2）商闻之矣/死生有命/富贵在天。
（3）①人家不了解我，我却不恼怒，不也是品德上有修养的人吗？
②不忧愁，不恐惧，这就叫君子了吗？
（4）示例：①懂得反省自己的行为是否恰当。②如果自己做人做事坦坦荡荡，符合礼法，问心无愧，那么终将赢得他人认可，不必忧惧暂时的孤独。
参考译文：
【甲】①孔子说：“学了知识然后按时温习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不是有才德的人吗？”
②曾子说：“我每日多次进行自我检查：替人谋划事情是否竭尽自己的心力了呢？同朋友交往是否诚实可信了呢？老师传授的知识是否复习了呢？”
③孔子说：“我十五岁开始有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁能（通达事理）不被外物所迷惑，五十岁能知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁才做事能随心所欲，不会超过规矩。”
④孔子说：“温习学过的知识，可以获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去当（别人的）老师了。”
⑤孔子说：“只学习却不思考，就会感到迷惑而无所适从；只空想却不学习，就会使精神受到损害。”
【乙】
①司马牛问怎样才是君子。孔子说：“君子不忧愁，不恐惧。”司马牛说：“不忧愁，不恐惧，这就叫君子了吗？”孔子说：“内心反省而不内疚，那还有什么可忧虑和恐惧的呢？”
②司马牛忧愁地说：“别人都有兄弟，唯独我没有。”子夏说：“我听说过，死生有命，富贵在天。君子只要对待所做的事情严肃认真，不出差错，对人恭敬而合乎于礼的规定，那么，天下人就都是自己的兄弟了。君子何愁没有兄弟呢？”
文言文内容理解分析题，解题方法：
1.引用原文句子回答。
2.摘录原文关键的词语回答。
3.用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
7.【答案】那个可爱的人 我有一个可爱的同学，姓张，单名一个勇。名字极普通，于是我们常称这个字俗，又取笑他全中国唤此名者不知几千万——没“性格”。可他却说：“尊姓大名，本符号也，俗与不俗不足为道。”那模样好像他的俗名字还是匠心独运呢。
同学长相也普通。头发不管多乱也不梳理，五官毫无异相，身材近来也有发福趋势。他总爱穿国防绿军裤，而且又不受把白衬衣下摆束进裤子。每当我们笑着品评他这身“行头”，他又诌道“大丈夫，不修边幅。”宛然一幅“不拘小节”的派头，好不潇洒。
同学不死读书。看他上课，全然不是好学生的样子：台上一本课本，台下一本小说，有时甚至干脆省略了前者。但他似乎又总知道每堂课的重点，因此不会拖沓课程。只是有时下面正读得不亦乐乎，忽然被老师“吊”起来回答问题，弄得不知所措，十分尴尬。当然，同学的功课不赖。究其根源，这家伙也非什么天才，不过是深谙巧学活用之道罢了，诸如吃透课本内容，深究数道典型例题，等等。值得一提的倒是他的做题，那可与平时大大咧咧截然不同，丁是丁，卯是卯，总要斤斤计较，所以觉得蛮有心得。
同学好傻笑，也爱开玩笑，有时近乎恶作剧。要是谁正专心读书，忽被飞来横祸——一个粉笔头击中额头鼻尖，或兴冲冲想泡碗方便面，拿起热水瓶却只倒出凉水，那必是同学所为无疑，因为此时他正躲在一旁哧哧傻笑。但调皮归调皮，要是谁有什么困难，他又最热心。所以大伙儿都喜欢他--这个调皮又热心的“老实人”。
同学不甘人后，且大勇。学校竞选学生会成员，别人不是欠胆量，就是不自信，唯独平日毫不起眼的他挺身而出，一本正经地参加竞选。他组织起智囊团，研究竞选策略；拍照出海报，说要让全校师生都认识他；又忙着去各班拉选票，还到处演讲。看他那种日臻“成熟”的常说噱头，除了沉稳老练，还真带了那么点温文尔雅。只是他的那些演说词，怎么只都有点“卖罢矛，又卖盾”，实在让人不敢恭维。果然，同学最终遭遇了“滑铁卢”，他满不在乎。我们当然也都不在意，反而更喜欢他这点可嘉之勇了。
同学不过是班里最平凡、最朴实的一分子，可是他的普通里却折射出不平常的点点闪光，其中有洒脱、热忱、勇气……
【解析】本题考查命题作文。要求以“那个可爱的人”或“那个可敬的人”为题，任选其中一个，写一篇不少于600字的记叙文。“那个可爱的人”“那个可敬的人”可以是亲人、同学、朋友、老师、邻居等任何人，也可以是古人或文学艺术作品中的人，只要是能使人觉得“可爱”“可敬”即可。写作时要注意以下几点：（1）笔墨不能分散。题目要求写“那个人”，因此要以一个人为主，不能把几个人并列在一起，不分主次，写成人物“群像”。文中出现的其他人，是为表现文章主人公服务的，不能喧宾夺主。（2）人物不能太“完美”，不能虚夸。要从人物有别于他人的独特的肖像、动作、语言等方面进行刻画，不能千篇一律。人物形象不能夸大，要让读者感到文中的人物就生活在自己身边。（3）事件不能太平常。不能泛泛而谈，不能只描写人物的外貌和语言，要结合具体的事件来表现人物的性格特点。
本文始终紧扣“普通”二字，写出了人物的特点——可爱。文章描述的是一位普通的同学，但普通中却个性鲜明。作者运用了外貌、语言、动作等多种描写手法，并且善于运用事例，将同学的特点在事件中表现出来，尤其是同学好开玩笑和参加学生会竞选两个情节，很生动，让读者仿佛看到了一位洒脱、热忱、勇敢的好同学。
文章叙述层次分明，从同学的名字、长相、学习态度、与他人的关系、参加学生会竞选等方面，详略得当地描述了同学普通中蕴涵的独特个性。