人教版 初中语文 文学类文本阅读之写法探究 (象征、托物言志) 教学设计 中考语文一轮复习

这是一份人教版 初中语文 文学类文本阅读之写法探究 (象征、托物言志) 教学设计 中考语文一轮复习，共4页。教案主要包含了考情分析，知识建构，方法总结，活动三，综合建模等内容，欢迎下载使用。
【课标要求】
课标中对于记叙文阅读的考查，有如下几点。
1.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。能区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。
2.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。
3.阅读反映中国革命各个时期的重大事件、伟大成就、代表性人物及其感人事迹的优秀文学作品，感悟革命领袖、革命英雄、模范人物的理想信念和奋斗精神，运用多种方式交流自己的阅读感受。
4.阅读表现人与自然的优秀文学作品，体会作者通过语言和形象构建的艺术世界，借鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感。
5.阅读表现人与社会、人与他人的古今优秀诗歌、散文、小说、戏剧等文学作品，学习欣赏、品味作品的语言、形象等，交流审美感受，体会作品的情感和思想内涵；尝试写诗歌、小小说等。
6.领略数字时代精彩的文学世界，欣赏由经典文学作品改编的影视作品，感受不同媒介的艺术魅力。
【考点解读】
写作手法（表现手法）是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织形式。因为现代语文已不太注重写作手法与表现手法的区分，可认为二者是统一的。但如果要严格区分的话，表现手法从属于写作手法。写作手法别称：表达技巧、艺术技巧、艺术手法、表现手法、写作技巧等。分析文章的写作手法，可从表现手法、修辞手法、表达方式等方面入手。
其中，16-20年，象征手法，五年三考，2024年济南市中区模拟题中对象征写作手法也有考查。
《时光的往事》（2020年）文章最后一段在写作手法方面富有特色，请结合文章内容进行分析。（5分）
《母亲的翅膀》（2018年）文章在构思和写作方法方面富有特色，请结合文章内容，就其中一点写出你的发现和讲解。（5分）
《心中有间小木屋》（2016年）文章在构思和写作手法方面富有特色，结合文章内容，就其中一点写出你的发现和见解。（4 分）
《小巷深处》（市中区2024模拟）文章多次出现关于“竹棒”的描写，请从内容和构思方面分析“竹棒”在文中的作用。(6分)
【命题趋势】
纵观近几年全国各地的中考语文试题，我们可以发现，记叙文阅读的命题有三个重要走向：
一是从选文范围看，阅读材料由课内继续向课外延伸拓展。
二是从选文内容看，更加贴近《语文课程标准》的阅读目标要求，更加注重对文化内涵、人文素养、人文精神的挖掘。十分重视选文所蕴含的教育意义，与学生的内心世界贴近，写青少年成长历程的文章占较大比例。
三是从命题方向看，分值比重仍会不断加大，主观试题有进一步扩大的趋势，综合性、探究性的试题越来越受重视，学科知识的交叉、综合和渗透有所体现。试题重点考査考生的知识与能力，关注考生对阅读材料的体验和感悟能力，体现阅读个性。对文章整体感知、理解、领悟以及考查学习方法、表述阅读心得的创新型试题将增多，且更具开放性。应注意的是，对文章的思想感情的把握将会呈现出更大的灵活性、开放性；对文章写作特色的考查将会更灵活；对学生语言的表述、思维的创新等方面的要求将会更高。
二、知识建构
象征、托物言志写作手法及其作用
象征或托物言志的特点：象征体和本体两者有内在联系，有相似点、相近点。这种联系依靠联想建立，就是从一事物想到与之有一定联系的别的事物，从而使抽象的思想、精神、意义、概念形象化、具体化。
活动一：课内寻根：
1.茅盾的《白杨礼赞》：
象征体 黄土高原上白杨的枝干笔直、叶子片片向上的形象，表现了它的倔强挺立、百折不挠。
本体 象征了华北农民的质朴、严肃以及他们在抗日战斗中的坚强不屈、努力奋进的精神。
2.

三、方法总结
活动二：中考链接
请同学们结合预习学案《时光的往事》，找出文中运用象征（托物言志）的部分。
判定象征小技巧：
1、寻找象征体，即文中出现的寄托作者情感、表明某种道理或精神品质的具体物。
2、依靠联想建立与本体的关系，就是从一事物想到与之有一定联系的别的事物抽象的思想、精神、意义、概念等。
象征的作用：
使原本抽象的情感变得更加具体，立意深远，引发读者的思考，意寓深刻，含蓄形象，增强文章的感染力与表现力。
托物言志鉴赏策略：1找准所托之物；2挖掘内在品质；3探寻所言之志
托物言志作用：1抽象的情感事理表现为具体可感知的形象；2含蓄形象，立意深远，深化主旨，引发读者的思考或共鸣，增强文章的感染力与表现力。
答题思路：
运用象征，文中写了…（物及其特点），象征了…（精神品质等），表达了…（作者情感或主题），使原本抽象的情感变得更加具体，立意深远，寓意深刻，含蓄形象，增强文章的感染力与表现力。
运用托物言志的手法，借 (物的特征)，表现的精神品质，表达作者的志向（理想、人生观、生活态度、精神品质)。委婉含蓄，富有表现力。
《时光的往事》 示例：
象征的写法。结尾段中的“马”象征了老一辈的革命精神、故乡人的坚忍纯朴，也是祖国安宁人民幸福的体现；作者写自己是一匹“老马”，表达了对故乡和祖国的热爱与感恩之情，也表达了传承革命精神、传播民族文化的使命感和责任感。使原本抽象的情感变得更加具体，立意深远，寓意深刻，含蓄形象，深化主旨。
四、活动三：实战演练
阅读文章《小巷深处》，完成下面的题。(共6分)
“竹棒”是盲母的行动依靠，母亲生活所不可缺少的东西，体现了她的顽强自立；竹棒又是母女感情起伏变化以及无私博大母爱的见证，作者借对这一形象的描写，抒发了“我”对盲母的理解、感激、愧疚之情。
内容方面：
“竹棒”是母亲身份的象征，她是一位盲人，竹棒是她行走和工作的工具。
“竹棒”也是母亲坚韧不拔精神的体现，她用它来支撑自己，克服生活中的困难。
“竹棒”还象征着母亲对“我”的关爱和保护，尽管她看不见，但她用竹棒为“我”指引方向。
评分意见：本题一点2分，答对3点即可。言之成理即可。
五、综合建模
判定象征或托物言志的小技巧：
1、寻找象征体。
2、依靠联想建立与本体的关系。
作用：
使原本抽象的情感变得更加具体，立意深远，寓意深刻，含蓄形象，增强文章的感染力与表现力。
答题思路：
运用象征（托物言志），文中写了…（物及其特点），象征了…（精神品质等），表达了…（作者情感或主题），使原本抽象的情感变得更加具体，立意深远，寓意深刻，含蓄形象，增强文章的感染力与表现力。
精挑细选找准“物”
“物”“志”相通有交点
状“物”贵在有新意
字里行间真情溢