高中人教版 (新课标)9 说“木叶”说课ppt课件

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探讨艺术表现的语言形式，或评论某种美学现象，进而研究文学创作的规律；从而提高文学创作和鉴赏能力。
1、理清文章思路，把握内容结构2、掌握“木叶”与“树叶”的艺术特征3、深入理解诗歌语言暗示性特点， 会具体分析运用
袅袅 照浦褒扬 灼灼亭皋 寒砧涔阳 万能锭言筌 窸窣 柳恽 林庚
niǎ pǔ bā zhuó gā zhēn cén dìng quán xī sū Yùn gēng
一：理清文章思路
自屈原以降， 成为诗人笔下钟爱的形象
在古诗中，单用 或 者 时较多，极少用 ，而常用 ，并发展到 ，原因何在？
“木叶”“落木”，“树叶” 不同关键在 字。分析出诗歌语言的精妙在诗歌的 中。
“木 叶”为古代诗人钟爱的形象
第4、5、6段： “木”的艺术特征及原因
第7段： “木叶”与“树叶”在形象 上一字千里
析“木”的两个艺术特征
艺术领域:一字之差相隔千里
“木叶”为古代诗人所钟爱
二、问题探究研读4、5、6 段： 1、“木”的两个艺术特征
“木”比“树”更显得单纯，仿佛本身就含有一个落叶的因素。
“木”的第一个艺术特征：
“木”不但让我们容易想起树干，而且还会带来“木”所暗示的颜色，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。
“木”的第二个艺术特征：
2、填写下表，归纳比较“（落）木（叶）”与“树（叶）”的不同意蕴。
碧绿(叶)褐绿(干)
离人的叹息游子的漂泊爽朗的晴空
仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后。我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，成为丰富多彩一言难尽的言说。
3、探究：“木”有两个艺术特征的原因
源于词语的 意义
一、体味下列诗句中各意象潜在暗示的意义，把它们各自表达的情感连线起来。
梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴
羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关
夜闻归雁生相思，病入新年感物华
采菊东篱下，悠然见南山
其间旦暮为何物？杜鹃啼血猿哀鸣
墙角数枝梅，凌寒独自开
二、运用诗歌语言的暗示性，来分析诗歌 意象的意蕴。
杜甫《登高》风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客， 百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。
“落木”干燥淡黄，易让人想到诗人一生萧萧不得志，苍老多病之苦。
“落木”给人空阔疏朗之感，山高水远，尽显诗人孤独、客居飘零之愁。
《乙亥杂诗》龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。
红为花的怒放之色，彰显诗人情浓热烈，怀有一腔报国济世情怀。 红也让人想到诗人的一颗“位卑未敢忘忧国”的红心，喻示了大公无私的献身精神。
江南逢李龟年 杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景， 落花时节又逢君。
悲伤惆怅家国衰败人生迟暮人生失意
古 诗人 钟爱“木叶”
现象 本质
搜集有关含“月”“梅”等 意象的古典诗词。认真品味欣赏，体味诗歌语言的暗示性，就自己所得谈谈感悟，写成短小的文艺论文。