人教版 (新课标)必修五第四单元12 作为生物的社会课堂教学ppt课件

这是一份人教版 (新课标)必修五第四单元12 作为生物的社会课堂教学ppt课件，共21页。PPT课件主要包含了自然现象的启示等内容，欢迎下载使用。
1、黄梅戏---“树上的鸟儿成双对”
2、永远成双成对的鸳鸯
12.作为生物的社会 刘易斯.托马斯
☆刘易斯·托马斯☆（1913-1994）
1,美国医学家、生物学家2,就读于普林斯顿大学和哈佛医学院3,美国科学院院士4,1974年出版随笔集《细胞生命的礼赞》，该书收文二十九篇，获该年度美国图书奖。 代表作《细胞生命的礼赞》是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。
初读此书时遗憾和庆幸交集的心情，不只是为我个人，也是为全体中国人的。 在一片四化、改革、振兴、崛起、腾飞的呼声中，在城市繁荣、经济发展、技术进步的景象中，也存在傲慢与麻木、自私和短视、难以忍受的拥挤和污染、对大自然的不负责任的破坏以及人口问题的困境。在这样的时候，将这本振聋发聩的书，奉献给迷惘、失望、然而却是在思考的知识界，还是颇合时宜的。
本文中文译者——李绍明
字词积累鳟(zūn)鱼 木屑(xiè) 迄(qì)今 蜂窠(kē) 毗(pí)邻 乱窜(cuàn) 真菌(jūn) 阈(yù)值 梗(gěng)节 触(chù)角 拱券(quàn) 苜蓿(mù xū) 霎(shà)时间 海滨(bīn) 迷惑(huò) 蚁冢(zhǒng) 家畜(chù) 筹(chóu)划 疏(shū)远
“群居性昆虫的大聚会”
不论是从个体还是从群体的角度看，生物的行为或者社会性真是太像人了。
思考1： 跳出文本，你还能想到生物和人类的那些共同点？
具有生命----生命的权利
具有感情----老虎等护犊之情
具有智慧----小小蚂蚁搬动重物 ……
思考2： 文中第三自然段有这样一句话：“蚂蚁的确太像人了，这真让人为难。”再次表明了什么观点？
生物和人都具有群体智慧这一共同点。
思考3： 生物和人类相像，人类为什么会为难呢？
请看看一下例子：饲养笼中鸟裁剪植物猎杀动物水浇蚂蚁、火烧蚂蚁囚禁大型凶恶动物
思考4： 人类对待生物的态度，会遭到生物的反抗吗？
思考5： 你能举例生物对人类的反抗吗？
北方的荒漠化果子狸引发的“非典”疯牛病全球海平面上升……
文中举了几种生物的例子来说明其群体的智慧？
蚂蚁、白蚁、蜜蜂、鲱鱼
培育真菌；喂养蚜虫；用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人；过着个体与群体的生活；建造蚁丘；群体变大，智慧也随之增加。(白蚁)
单个蜜蜂离窠----仍属于蜂窠，如有细丝系住；
老蜂王带着它的一半家口离窠----大团体变成小团体
思考：人类比起动物来更具有社会性，但是我们人类却出现了什么样的状况？
我们并没有真正做到联合起来，充分发挥我们的智慧和才能。
最后作者对科研提出了什么希望？
作者希望科学研究能多一点交流。
作者在文章中探讨了生物的社会性，但是作者真正的目的是什么？
反思人类行为，批判传统生物学人类中心主义，强调人要有自我反省的意识，不然就会因为盲目崇拜自我而陷入种种困境之中。
本文是关于群居性昆虫的有趣研究和独特的理解。他一反生物学家把人跟群居性动物截然分开的成见，难以置辩地指出了人和群居性动物的共同性。希望人能反思自我行为，尊重生物。
群体变大，智慧似乎也随之增大
二、阐释生物的 集体性
医学家聚会，像群居昆虫聚会
一、阐明群居性昆虫是集体社会
人类缺乏合作的智慧、 盲目自大
常见的说明方法有举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等10种。
举例论证 、道理论证 、对比论证 、比喻论证 、事实论证、理论论证、类比论证、因果论证、引用论证