语文缘事析理 学习写得深刻示范课课件ppt

这是一份语文缘事析理 学习写得深刻示范课课件ppt，共26页。PPT课件主要包含了学生作文，变味的善良，场景二识画，学习所得，出国热的原因探究，内因学生，出国热“果”的探究等内容，欢迎下载使用。
缘事析理 学习写得深刻
袖里藏乾坤，沙中显世界
作文即生活， 让我们走进生活， 探求本质，明辨是非。
场景一:谁对？
一老妇和一年轻女子起口角，事由是年轻女子不让座: 老：“你家没有老人吗？” 少：“我家老人有小车！要坐公车也不等上下班时间。” 老：“我们贡献了社会大半辈子了，哪有你这样不体谅老人家的。” 少：“我现在还在水深火热地贡献社会，上了10小时班站了10小时，哪有您这么不体谅后辈的，难道您无儿无孙？” 老：“没有我们建设社会，哪能让你们这代人舒舒服服地过？” 少：“现在没有我们这代人缴税，您哪来的免费公交卡？” 老人出绝招：“我不管，我现在呼吸很困难，不舒服，你让我坐下来！” 少：“行行行，您别下车，我帮您打120，免得您突然暴毙！我最讨厌你这种倚老卖老的，插队挤上车的时候像成龙，上了车就装林黛玉！”
学习所得 ： 深刻的前提是 正确误区：与众不同（新颖）即深刻。
丢掉美德： 尊 老
（老者真老，少者不孝，“幼”的概念被偷换成“少”。）
我们总站在富足的地方悯惜贫穷，总躺在安全的地方怒斥邪恶，总在五十步笑百步后呼唤远离冷漠，总在血痕淡去后才忙着计算生命的价值。　　于是，我们俯身怜悯的姿态伤害了别人的自尊。　　每次灾难过后，都有太多的人争先领养孤儿，当这片热潮过去，又有太多的孤儿陷入苦难。据心理学家分析，领养孤儿要考虑自己的经济状况，家庭氛围要同孩子原先家庭相似，教育方式、家长性格都要与孤儿相适宜。但是，太多的人仅凭自己一腔热血。热心却唤回了家庭的分裂，孩子们再次面临家园破碎的痛苦，伤害再次打击无辜孩子柔软的心灵。善良由甜蜜变为苦涩。　　我们用沸腾的热血烫伤了他人的肉体。我们在用热血烫伤他人肉体时，也烫伤他人的心灵。
场景二 识 画
一幅小画—教室墙壁—对待公物--人的素质 要把小事置于大背景（环境）中去思考，见其大的社会意义。
深刻方法一 以小见大误区： 以特殊的事件表达普遍的意义。
审美观缺失，盲从装可爱，缺少自信
瞪着卫生球般的眼睛，撅着嘴装爱！ 我们才不会瞪着死鱼眼、嘟着猪嘴相。 —— 00后
很多青少年在“非主流现象”中寻找精神慰藉，他们盲目追求另类，分不清虚幻与现实，不懂得自尊、自爱，甚至出现自残、肆意挥霍金钱、过分扭曲自己以求与众不同等行为。他们的“非主流”行为是一种心理盲从，缺乏正确的心理认知所导致。
近六成网友不满意90后
外因：1· 90年代是中国经济发展最快的时期 （无苦可吃） 2. 90年代独生子女（备受宠爱） 3. 家长（70后）的思想落后（教育缺失） 4. 社会大环境 （影视·网络等流行的误导）
内因： 1. 13~18岁，个体意识形成阶段（叛逆 自我中心） 2. 自制力差 （易受环境影响） 3. 辨别能力差 （善恶·美丑难分）
深刻方法二： 探 究 因 果
误区：牵强附会，因果之间无必然性。
“出国热”的原因是大家不努力学习？
娇生惯养— 成绩差， 不争气 — 出 国 根源 （出国）原因 结果 思考：这个因果合逻辑吗？
“热”不是一个人的行为，农村的孩子书都读不好？书读好的不也在办留学。
结论：这个因果关系不合逻辑。
外因：环境 走出国门的人多　　　　　　　赚的钱多　　　　　　　家长的目光看得不远　　　　　　　国内就业难　　　　　　　（国外大学有好的学科，　　　　　教学质量好 ——对于农村学生，这是极次要的原因，甚至为省学费，专挑低学费，低质量的学校读）　　　　　　　　　　　　　　　　
１读书苦　　对出国有理想化的理解２对知识的重要性认识不够３少主见，随大流４好学，上进
慵懒，低能不脚踏实地，爱幻想功利心强国力的削弱——潜在的
　你的习作中思考了这些问题吗？　作文不能玩（水上漂），要写得　　　　　　　深刻
深刻的方法：一 以小见大 二 探究因果 三 比较鉴别（下节课完成）
深刻的前提： 正 确
场景四 量变而质变？
图解： 阳光明媚与严重缺少色彩的岁月是否是造就不同性质的人的原因？
80后：有条件学，没条件也要创造条件学。 上进积极　　90后：有条件玩，没条件也要创造条件玩。　　软弱消极