高中语文人教版 (新课标)选修蜀相教学设计

这是一份高中语文人教版 (新课标)选修蜀相教学设计，共3页。教案主要包含了作业布置等内容，欢迎下载使用。
1、用“以意逆志，知人论世”的方法探究诗歌的意旨。
2、明确本诗情景交融的写作特色，品味杜甫“沉郁顿挫”的艺术风格。
3、掌握诗歌诵读的基本方法。
教学重、难点
1、理解“自”“空”在诗中表达作用
2、明确意境和思想情感
鉴赏方法
1、 以意逆志，知人论世
2、诵读法 默写法
教学过程
导入
我们曾经听见一位高洁的灵魂在茅屋里歌唱，我们很想看见一位读书破万卷的诗人何时登临绝顶，一览众山小；今天就让我们去看一位英雄在诸葛祠怎样伤怀，让我们陪同英雄，感受他壮志未酬的痛苦。
二、按教学目标规定的方法“知人论世”，了解作者和写作背景
1、杜甫（712—770）
字子美，自称少陵野老，京兆杜陵人，唐代大诗人。他创作的许多诗歌，显示了唐代由盛转衰的历史过程，因而称为“诗史”。其主要作品有“三吏”“三别”等。因其卓越的成就，被人尊称为“诗圣”，与“诗仙”李白齐名。著有《杜工部集》。用“一个（ ）样的杜甫”填空
2、背景 此诗作于唐肃宗上元元年，杜甫避乱于成都的次年春天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。
目睹国势艰危，生民涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，因此诗人对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无限仰慕，备加敬重。
这段时间，他创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇，《蜀相》为其中最著名的一首。
按教学目标规定的方法“以意逆志”，鉴赏诗歌，把握诗歌的意境和意思情感
体裁，近体诗，七律，四联：首联、颔联、颈联、尾联。
走进作品 ，反复诵读，品味诗歌意境
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
四、突出重点，理解“空”“自”用字妙处
“自”是“徒自”的意思，“空”是“空有”的意思，这两个字是全诗的诗眼，碧草自春色，黄鹂空好音，说明这里的景色没人欣赏，进一步说明到这里的人很少，武侯呕心沥血的功业已被人遗忘，表现出诗人对世事变迁的感慨和对武侯功业被人遗忘的惋惜。
拓展练习：高考链接，找出下列诗的诗眼并分析其妙处
① “春风入树绿 , 童稚望柴扉。”（2013高考题）
② “绿净春深好染衣，际柴扉。”（2013湖南高考）
③ “不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。”
④ “流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”
诗的主旨和艺术特色
主旨： 诗人借歌颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩，惋惜诸葛亮的壮志未酬，抒发了自己的功业未就的深沉感慨。
艺术特色：
风格沉郁顿挫
寓情于景，借景抒情
借古抒怀
六、作业布置
1、从思想情感和艺术特色上比较两诗
武侯庙
剑江春水绿澐澐，五丈原头日又曛。
旧业未能归后主，大星先已落前军。
南阳祠宇空秋草，西蜀关山隔暮云。
正统不惭传万古，莫将成败论三分。
2、背诵全文
3、练字训练（2014高考试题，四川卷）
秋暮吟望（赵执信）
小阁高栖老一枝，闲吟了不为秋悲。
寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时。
烟水极天鸿有影，霜风卷地菊无姿。
二更短烛三升酒，北斗低横未拟窥。
请简析颔联中的“常”“偏”两字的妙处？
七、课堂总结，请同学们课后用“以意逆志，知人论世”方法鉴赏继续明天要学习的诗。