家庭教育中孩子学习习惯的培养-中小学家长会【课件】

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家庭教育中 ——孩子学习习惯的培养
美国作家杰克.霍吉在《习惯的力量》一书中说： “行为变成了习惯，习惯养成了性格，性格决定命运。”
教育家叶圣陶先生说: “什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯”。
英国作家萨克雷说： 播种一种行为，收获一种习惯； 播种一张习惯，收获一种性格； 播种一种性格，收获一种命运。
可见，培养好习惯的重要性，好习惯是会受用一生的！
好习惯养成需要四个方面：
家庭教育 50%
学校教育 20%
社会教育 20%
自我教育 10%
专家研究表明,3-12岁是人形成良好行为习惯的关键期，12岁以后，孩子已逐渐形成许多习惯，新习惯要想扎下根来就难多了。孩子学会学习，必须培养良好的学习习惯，凡是学习成绩好而且稳定的孩子，都是从小培养成的良好的学习习惯;而成绩忽好忽坏的孩子，往往缺乏良好的学习习惯。现在的一些家长非常看重学习成绩，千方百计地培养孩子的外语、美术、音乐等多方面的能力，而忽视了习惯的培养，这恐怕是一些家长最大的误区。
一、培养孩子良好学习习惯的意义
学习习惯指的是: 孩子在一定的学习情境下自动地去进行某些活动的特殊倾向。也就是说到了一定的时候，孩子会主动地去学习。
二、学习习惯的内容及培养
案例一: 周末，妈妈说:“你看看课外书呀。”孩子拿起书，随手翻了几下，就说:“妈妈， 我看好了。”妈妈:“看这么快，你看进去多少?”说完，自己去做自己的事了,孩子也马上去玩电脑了……
家长错误做法:虽然家长提出了阅读要求，可是，没教给孩子阅读的方法，也没坚持下去。 正确做法:家长刚开始可以和孩子一起读同一本书， 识字，找好词好句，一起记录阅读手册进行积累，读完后说说故事的道理等，慢慢地放手，让孩子自己读课外书，然后家长提问:“你读懂了什么？”对孩子的回答和读书行为要及时表扬:比如:“我们家宝贝真乖，真能干，自己看书能看那么认真了，越来越聪明了，以后每天晚上睡觉前坚持看半小时的话，知识会越来越多的。”听到家长的鼓励，孩子的阅读劲头更大了，等阅读再提高一个层次后，家长要换种表扬的方法，如:表扬他的阅读量已经超过了爸爸妈妈小时候的阅读量，大人都比不上他了等等。
表扬的目的是增强孩子的自信心。
结果：一个爱看书的好孩子不知不觉培养成了！
案例二: 孩子做数学题44乘6=244，妈妈一检查，发现错了。 错误做法:妈妈生气地说:“瞧瞧，又错了，又错了，跟你讲了多少遍了，简单的计算不能错误。还是那么粗心。”“想一想，44乘6到底等于多少？”可是没过一秒钟时间，妈妈马上说:“44乘6不就是264，是不是啦？”“这么简单的题目总要错，真笨。”
正确做法:发现孩子的错误，应告诉孩子:“妈妈发现你这里有一题错了，能检查出来吗？”等孩子检查出来后，家长要表扬他，同时教育他，以后要仔细，作业尽量一次性做对，若孩子还是没检查出来，可以提示他这题再计算一遍，看着他做的时候，就会发现孩子错在哪？是粗心地错？还是真的不懂地错？然后教育，一定要给孩子自我发现或自我思考的时间。千万别把自己的发现或答案直接告诉孩子！
当孩子学习读书过程中，遇到不认识的生字，爸爸妈妈会怎么做？
正确做法：教孩子借助工具书，通过查字典来认识，这样不仅认识了生字，而且也知道了字的意思，以及它能组哪些词。增加孩子的识字量。我们可以算一笔账，如果我们一天认识一个字，一年下来我们至少认识三百多个字。加上书本上学到的，一年的识字量基本就够了。
错误做法：直接告诉孩子这个字的读法。
案例三:孩子问了个问题，大人不会。 错误做法:妈妈不高兴地说:“别瞎问了，把学习搞好就行了，每天不知道想点啥。总问稀奇古怪的事儿。”结果:孩子心里想:“哎，没劲，总说学习学习，烦死了，不问就不问。”从此，遇到难题一概略过，不求甚解。 正确做法:妈妈高兴地说:“孩子，你能问这么难的问题，证明你动脑筋了，不错！可是妈妈不会，咱们一起研究研究吧，好吗？”然后上网或问老师朋友一起研究问题。
结果:孩子心里很高兴，以后遇到问题一定锲而不舍，非研究明白不可。
案例四：孩子在写作业，家长在看电视。 错误做法:家长一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨:“写快点！”“别磨蹭！”“不准看电视，好好学习！”结果:孩子不高兴:“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平！” 正确做法:大人也看书，或者做家务，不打扰孩子，家里学习气氛浓厚。
结果:孩子心态平和，心思都在学习上。
案例五:孩子写作业磨蹭，从放学回家写到晚上10点，该睡觉了，作业没写完。 错误做法:训孩子:“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写!我看着你。
结果:孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想:“写不完还有我妈呢！”
正确做法:严肃地、平静地对孩子说:“孩子， 写作业是你的事，你要对自己的事负责，今天没写完就不准写了，该睡觉了。希望你能吸取教训，下次写快点。”家长要说道做到，不准孩子写，若第一次，可以在孩子承认错误后给一个补写的机会，但没有第二次机会。
结果:孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想:“这下完了，明天可怎么交作业啊？看来明天写作业得快点了！”
良好的书写及作业习惯，还应注意以下两方面：
每天下午回家的家庭作业，最好是吃完晚饭开始。一鼓作气写完，再干其他的；周末及其他小长假一样，先完成学习任务，再去想玩的事情，家长首先要以身作则，做好榜样，耐心等候孩子写完作业，并检查孩子是否按照老师布置的任务全部完成到位了。
案例六:孩子作业写得潦草。 错误做法:大人发火:“怎么写的这么乱，你就不能写好点？”脾气大的家长一下子把孩子作业撕了，结果:孩子茫然，不知所措。 正确做法:严肃地、平静地对孩子说:“孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，而且等你长大了，也可能影响你找工作。以后，大大小小的考试都是答题卡，如果字写得难看，卷面如果不整齐会影响卷面分数，你看，这是规定不能破坏，所以你必须重写了。
告诉孩子：一手好字，是人的第二张脸，也是你的个人名片！
老大老二握成拳指尖相对不相连中指抵在笔杆后老四老五往里卷拳心要空腕用力提笔就是来练字
要求孩子应该这样写字：
案例七:孩子考试成绩不理想。 错误做法:训孩子:“你看你， 考这么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了!气死我了！”更有甚者是对孩子拳脚相向。
结果:孩子心情坏到了极点，心里想:“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。”
正确做法:安慰孩子:“儿子， 我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步，我们要说到做到！”分析完之后，可以找差距并树立目标，下次考试，明确自己想要超越的位次。
结果:家长和孩子一起认真地找原因，孩子心里想:“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行！”
案例八:每天早上，学校总有几个孩子忘记带作业本的、忘记带饭盒的、还有忘记带书包的……。到老师办公室打电话:“爷爷，奶奶或者爸爸妈妈，我的家庭作业本忘记拿了等等……你快帮我送来。”
错误做法:听到孩子的指示，马上火急火燎地送到学校，立马火急火燎地走人，事后也没教育，孩子下次再打电话催作业本。 整理的习惯不是一天养成的，是靠日积月累的。对于年龄小的孩子，贴一些标记是个很好的办法。对于大点的孩子首先要教会孩子合理的摆放物品，然后要时时评价，好好巩固，最后要贵在坚持。
他叫魏永康，一个普普通通，性格内向得有些过分的大男孩，相信很多人都不会把他和“神童”这个词联系起来，但是从两岁开始到17岁，魏永康的超常智力却创造了一个又一个“东方神童”的故事。
1983年出生的魏永康2岁就掌握了1000多个字。4岁掌握初中文化，在小学只上了二年级和六年级，1991年10月，8岁的魏永康就跳到了县属重点中学，也跳过了他的童年。而这一切，都伴随着永康妈妈的理想。而儿子取得的称赞又膨胀了母亲的理想。母爱从此像掘井机一般没日没夜地挖掘着他的潜力。 从此，在魏永康的生活中，除了学习，还是学习，没有伙伴，也没有玩具。
13岁时，魏永康又以高分考进湖南湘潭大学物理系。 湖南湘潭大学原物理系主任颜晓红说：“他可以过目成诵，就是说他一篇短文看了以后就把它能复述出来的，记忆力非常强，然后这种思辩力很强，我们给他题目，他可以非常短短的几个步骤就把这个题目做出来了。” 在湘潭大学的4年时间里，学校的老师和同学看到了魏永康的超常智力，同时也感到了他的与众不同。
同班同学向志清：“他自己生活可以说是不能够自理，独立的行为，独立处理自己的事情，像人际关系这方面的，他还是不能做到的。” 魏永康的学习让人们放心，但他的性格却让老师担心。他与人交往的方式仅仅是一句话：你好，一个动作：握手。基本的礼仪和与人交往的规则，他一点都不懂。为了照顾他，永康的妈妈陪读了四年。
2000年，17岁的魏永康考入了中科院高能物理研究所，这一次妈妈不能跟在身边，永康无法安排自己的学习和生活。2003年，魏永康从中科院肄业回到了老家。
对孩子倾听习惯的培养，要注意以下几点: 首先，“兴趣”是培养孩子倾听习惯的关键。其次，“提问”是培养孩子倾听习惯的助手。再次，“榜样”是培养孩子倾听习惯的力量。学会倾听是培养孩子的专注力非常重要的途径，学生时代的专注力是上课认真听讲，工作以后的专注力是，能够独立的、心无旁骛的干好自己的本职工作。
1、观察要有目的性。2、观察要有条理性。3、观察也是无处不在的，家长们一定要做个有心人，多提供观察的机会。
三、家长辅导孩子家庭作业的方法
（一）语文：首先要注意字要写端正，横平竖直，不能歪歪扭扭的，生字、拼音一定要过关，对于老师要求完成的作业，如果书写不工整，字迹潦草，家长可尝试示范，或者指着课本上的字，教孩子临摹；高年级的作文，孩子觉得有困难，家长可以启发孩子，写真实发生的事情，写眼里看到的真实事物，从几句话开始，一定可以改变作文从无到有的过程。
（二）数学：注重做题习惯的培养，要心细，不马虎，把数字写工整，不要写的6不像6,5像个3那样，这些现象在我们学校的孩子中间有很多，要规范孩子的书写习惯；计算题要精益求精，提高准确率；解题过程中要讲究方法，不会的题，指导孩子多读几遍题目，发现题目里的已知信息，动脑思考，理清思路，分析理解题意，结合书本上学习过的内容，找寻解题方法，强调应用题要带单位、答题等等。
（三）英语：小学阶段英语主要是简单的对话、单词、短语，对语法的要求不高，我们家长在家是可以帮助辅导的。学习英语没有多少窍门，就是记和背，写和练，每天英语老师可能会布置一定量的单词背诵、听写等，或者课文对话的背诵，家长抽十来分钟时间，负责帮助检查背诵、听写等，使孩子的英语基础知识达到过关的的水平，相信孩子的英语成绩一定能提高。
它反映的是部分家庭教育的现状。学校教育与家庭、社会教育的严重脱节，在学校里对学生进行了5天系统而规范的加强性教育，而当学生周末回到家以后，由于教育的不连贯或滞后，在周末的两天里，学生又回到了没有教育的局面。在一定程度上抵消了学校5天的教育效果，所以被称为“5+2=0”现象。
教育家叶圣陶曾说：“教育就是培养习惯”。 习惯即命运，成功从培养习惯开始。
一只木桶盛水的多少，主要取决于最短的木板，而不是最长的木板。人的失败往往由于自己的某种缺陷所致，那么，好的习惯就是人们走向成功的钥匙，而坏的习惯是通向失败敞开的门。健康人生的基础是良好行为习惯的培养，不管是美好的品德，还是较强的学习能力，一切都基于良好习惯的培养。
“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好那就是不平凡”培养孩子这一件简单又平凡的事，其实要做好就是不简单不平凡，因此，希望家长在培养孩子学习习惯方面要做出坚持不懈的努力!
总之，教育是一项随时随地进行的、漫长而艰巨的等待过程。每个来到这个世界的孩子都是白纸一张，我们家长就像一个个雕刻大师一样，用耐心、细心去雕琢、去塑造，使孩子拥有健全的人格、良好的品格、健康的体魄！