人教版（2024）七年级下册第四节 激素调节授课ppt课件

这是一份人教版（2024）七年级下册第四节 激素调节授课ppt课件，共26页。PPT课件主要包含了内分泌系统，讨论1，由垂体分泌，由甲状腺分泌，调节人的生长发育，由胰岛分泌，治疗建议，链接生活，知识拓展，激素调节等内容，欢迎下载使用。
运动场上的运动员，只依靠神经调节就可以完成激烈的比拼吗？ 不能，还需要激素调节的配合。人体内还有许多激素，它们都具有重要的调节作用。
学习目标：1.知道人体中的主要的内分泌腺；（生命观念）2.知道生长激素、甲状腺激素、胰岛素等激素的作用；（生命观念）3.知道激素调节和神经调节的关系是怎样的（科学思维）
学习任务一： 内分泌腺分泌激素1.初识激素
2.外分泌腺和内分泌腺
激素直接进入腺体的 毛细血管通过血液循环
睾丸、卵巢、甲状腺、垂体、胰岛
3.人体主要的内分泌腺
人体主要内分泌腺及其分泌的激素
学习任务二： 探究几种重要的激素
请同学们认真阅读教材98页的三段资料，分析并讨论完成以下问题：1.上述三种激素分别是由什么内分泌腺分泌的？它们各具有什么作用？2.以胰岛素的分泌为例，说明内分泌腺的分泌具有说明特点？
（1）生长激素： 主要功能：（2）甲状腺激素：
主要功能：（3）胰岛素：主要功能：
促进生长发育，促进新陈代谢提高神经系统的兴奋性。
调节糖在人体内的吸收、利用和转化等。
讨论2：（1）实验证明：胰岛素由（ ）细胞分泌出来，不经过（ ）就直接分泌到（ ）中。（2）每100毫升血液中，只有几微克激素，却对身体的生长发育和生殖等生命活动起着重要的调节作用。这说明激素的特点是：含量（ ），作用（ ）。
患者一女,16岁,身高只有58厘米,袖珍女孩，智力正常
每周注射少量的生长激素
患者二女,17岁,身高2.47米,体重135千克,医院诊断生长异常。
患者三女,18岁,身高0.83米,眼距宽，智力低下，性器官发育迟缓。
患者四女,患病后食量大增,每餐5大碗饭不在话下,易出汗,情绪激动,眼球严重凸出.
患者五女, 55岁,家住贵州省某边远山区,脖子肿大,呼吸困难,劳动时心跳快,气短.
地方性甲状腺肿（大脖子病）
食用加碘盐，多吃紫菜、海带等含碘丰富的食物
患者六女, 53岁,多尿、多饮、多食，尿液能引来蚂蚁.
知识补充：GLU葡萄糖指的是血糖，通常空腹血糖的正常范围是3.9~6.1毫摩尔每升。
胰岛素是一种具有生物活性的大分子蛋白质，口服会被消化道消化而失去活性。所以只能注射。
胰岛素主要应用于糖尿病等疾病的治疗。一般由动物胰脏提取，远不能满足医疗的需要。 1965年我国王应睐组织我国科学家，利用人工方法，率先合成结晶牛胰岛素。人工牛胰岛素的合成，标志着人类在认识生命、探索生命奥秘的征途上迈出了重要的一步。
学习任务三： 激素调节与神经调节的关系
当你在特别兴奋或突遇危险的时候，你的心理感受及身体状况会发生怎样的变化？
促使心跳加快、血压升高、血管扩张、面红耳赤
人体的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素调节的影响。
1.下列都属于内分泌腺的一项是（ ） A.睾丸、汗腺、胃腺、唾液腺 B.睾丸、胰岛、垂体、甲状腺 C.垂体、汗腺、皮脂腺、唾液腺 D.胰岛、胃腺、垂体、甲状腺2.给小白鼠注射一定量的胰岛素后，小白鼠进入休克状态，要使其及时苏醒，可适量注射（ ） A.甲状腺激素 B.葡萄糖 C.生理盐水 D.生长激素
3.某少女身高2米仍在不停生长，医生建议她（ ） A.切除部分甲状腺 B.切除部分胰岛 C.切除部分垂体 D.摘除一个卵巢4.内陆缺碘地区的居民食用含碘较高的海藻类食品或加碘食盐，可预防地方性甲状腺肿的发生，这其中的道理是（ ） A.碘具有杀菌消炎作用 B.碘可以促进甲状腺的新陈代谢 C.碘能抵制甲状腺细胞的增生 D.碘是合成甲状腺激素的重要原料
5.如表所示，某同学根据患者的症状表现，对其进行的可能病因分析，你认为哪一项分析是不正确的（ D ）
胰岛素：分泌不足--糖尿病
人体主要内分泌腺：垂体、胰岛、甲状腺、肾上腺、性腺
没有导管，分泌激素直接进入血液
神经调节和激素调节的关系