北师大版数学三年级下册四《千克、克、吨》大单元整体教学设计

这是一份北师大版数学三年级下册四《千克、克、吨》大单元整体教学设计，共4页。
《千克、克、吨》单元整体设计一、单元主题解读（一）课程标准要求分析《千克、克、吨》单元是综合与实践领域第二学段“曹冲称象的故事”中的重要内容。《数学课程标准》在“内容要求”中指出：“结合现实素材，感受并认识克、千克、吨，以及它们之间的关系，感受等量的等量相等,发展量感和推理意识，积累数学活动经验。”在“学业要求”中指出：“能结合现实素材，感受并认识克、千克、吨，能进行简单的单位换算。”（二）单元教材内容分析本单元有两课时，“有多重”一课是让学生认识质量单位“千克、克”及它们间的关系，了解“1千克、1克有多重”；“1吨有多重”一课是认识质量单位“吨”及“千克、吨”间的关系，了解“1吨有多重”。在质量单位的学习过程中，教材把这些内容都安排在两个问题情境中进行，并强调对质量的实际感受。如通过掂一掂等方式体验物体有多重。（三）学生认知情况质量单位“千克、克、吨”是学生初次接触，虽然学生在日常生活中也已经接触过“斤、两”，甚至是“千克”，但对“克、吨”还是比较陌生，所以大部分学生不能举出相应重量的物体，由此在学习中不能只靠观察得到认识，教学中要结合具体的生活情境，并通过称一称、掂一掂、估一估等实践活动感知，帮助学生建立“1克、1千克、1吨有多重”的质量观念。二、单元目标拟定1.结合具体情境，认识质量单位千克、克、吨，体验1克、1千克、1吨有多重。2.掌握千克、克、吨之间的关系，并能进行简单的换算。3.能运用学习的有关知识解决简单的实际问题，感受质量单位在实际生活中的应用，体会数学的实用性，增强学生学好数学的信心。三、关键内容确定（一）教学重点1.认识质量单位“千克、克、吨”，建立“1克、1千克、1吨有多重”的质量观念。2.掌握千克、克、吨之间的关系，并能进行简单的换算。（二）教学难点1.建立“1克、1千克、1吨有多重”的质量观念。2.能运用学习的有关知识解决简单的实际问题。四、单元整合框架及说明整合指导思想定位：会用数学的眼光观察现实世界会用数学的思维思考现实世界会用数学的语言表达现实世界这是数学课程的核心素养内涵。《数学课程标准》中指出：“综合与实践是小学数学学习的重要领域。学生将在实际情境和真实问题中，运用数学和其他学科的知识与方法，经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，感悟数学知识之间、数学与其他学科知识之间、数学与科学技术和社会生活之间的联系，积累活动经验，感悟思想方法，形成和发展模型意识、创新意识，提高解决实际问题的能力，形成和发展核心素养。”活动一：通过称或掂的实际操作感受1千克实际有多重。本单元教材的具体编排结构如下：任务一：认识千克、克以及它们之间的进率问题一：有多重活动二：感受1克有多重。活动三：认识1千克与1克之间的关系。活动四：应用初步建立的千克与克的质量概念，掂量、估计一些物品的质量。千克、克、吨活动一：认一认1吨有多重。任务二：认识吨以及吨、千克之间的进率问题二：1吨有多重活动二：说一说生活中在哪些地方见到过“吨”。活动三：会选择适当的质量单位表示生活中物体的质量。 本单元教科书编写的基本特点主要体现在以下几个方面：*com1.由于学生初次接触质量单位，学生对“千克、克、吨”还比较陌生，教材在编排上创设了学生熟悉的生活情境，如称体重引出对千克、克和吨的认识和学习，然后再通过举出生活中的具体实例，让学生将“千克、克、吨”与自己熟悉的物体逐步建立起联系，帮助学生体会“千克、克、吨”的实际质量，积累直观经验。2.质量单位不能只靠观察获得清晰的认识，因此教材在编排上注重让学生在实践中去体验、感知，让学生在估计物品的质量时，在头脑中初步形成表象，然后再通过称一称、掂一掂等实践活动，帮助学生逐步建立起质量概念。五、单元课时规划单元划分依据□课程标准 ☑教材章节 □知识结构课程内容模块数与代数 图形与几何 统计与概率 ☑综合与实践单元数量4单元主题单元名称主要内容课时综合与实践千克、克、吨有多重11吨有多重1重点渗透的数学思想方法☑抽象 ☑符号化 ☑分类 ☑集合 ☑对应☑演绎 ☑归纳 ☑类比 ☑转化 ☑数形结合 □极限☑模型 □方程 ☑函数 ☑统计☑分析 ☑综合 ☑比较 □假设 □其他课时学习目标评价形式评价标准4.1《有多重》目标：认识质量单位“千克”和“克”，知道“1千克=1000克”，能进行简单的换算。能运用千克和克的有关知识解决简单的实际问题。任务一：1千克有多重 →任务二：1克有多重 →任务三：了解克和千克的关系 →任务四：找一找，估一估，称一称 →1.通过称或掂的实际操作感受1千克实际有多重。2.感受1克有多重。3.认识1千克与1克之间的关系。4.应用初步建立的千克与克的质量概念，掂量、估计一些物品的质量。4.2《1吨有多重》目标：认识质量单位“吨”，了解1吨有多重，知道“1吨=1000千克”，并能进行简单的换算。任务一：1吨大约有多重 →任务二：找一找生活中见到的“吨” →任务三：选择合适的质量单位 →1.认一认1吨有多重。2.说一说生活中在哪些地方见到过“吨”，通过举例进一步促进学生对吨的感受，体会吨与现实生活的联系。3.会选择适当的质量单位表示生活中物体的质量。