2023-2024学年山东省枣庄市峄城区七年级（上）期末语文试卷（含详细答案解析）

这是一份2023-2024学年山东省枣庄市峄城区七年级（上）期末语文试卷（含详细答案解析），共19页。试卷主要包含了单选题，默写，名著阅读，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，作文等内容，欢迎下载使用。
1.下列各句中加点成语使用有误的一项是（ ）
A. 那乐声，高亢雄浑。在夜雾中直冲霄汉，令人叹为观止。
B. 自媒体时代，一些人通过博眼球的标题哗众取宠，我们要抵制这种现象。
C. 这部著作，是作者花费大半生光阴，殚精竭虑写成的。
D. 《经典咏流传》将古典高雅的诗词和现代优美的旋律完美融合，二者相得益彰，让传统文化在古今映照中得以传承和发扬。
2.下列句子中没有语病的一项是（ ）
A. 只有实现国家文化软实力的大幅提升，就能为建设“人类命运共同体”贡献出中国力量。
B. 加强劳动教育要深刻理解劳动与教育的关系，避免坐在教室里讲劳动的现象不再出现。
C. 南极洲恐龙化石的发现，有力地证明了地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动。
D. 从“东方红”一号到神舟十六号，我国航天事业从弱到强、从小到大、从无到有，不断刷新纪录。
3.下列表述不正确的一项是（ ）
A. 《狼》选自文言小说集《聊斋志异》。作者是清代文学家蒲松龄。郭沫若评价《聊斋志异》为“写人写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。
B. 《植树的牧羊人》是一篇著名的绘本故事，作者虚构了一个在贫瘠荒原孤独种树的牧羊人形象，通过荒原前后境况的对比，表达了对老人的赞美和敬佩之情。
C. 《天上的街市》作者郭沫若，是作家、诗人、历史学家、古文字学家。代表作有话剧《女神》《星空》，历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》。
D. 伊索，古希腊作家，善讲寓言讽刺权贵。《赫尔墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》均选自《伊索寓言》。寓言一般比较短小，常常用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。
二、默写：本大题共1小题，共7分。
4.根据提示，填写诗文。
（1） ______ ，山入潼关不解平。（谭嗣同《潼关》）
（2） ______ ，定然有美丽的街市。（郭沫若《天上的街市》）
（3） ______ ，尚思为国戍轮台。（陆游《十一月四日风雨大作》）
(1) 李商隐在《夜雨寄北》诗中回答亲人归期未卜，并用雨景衬托浓郁相思的句子是：“ ______ ， ______ 。”
(2) 我国古代文学中，常将“秋”与“愁”等同起来，但刘禹锡却与众不同，他在《秋词》中用形象生动的诗句“ ______ ， ______ ”，将豪迈乐观之情抒发得淋漓尽致。
三、名著阅读：本大题共1小题，共6分。
5.根据你对《西游记》这部名著的阅读，回答下面问题。
那洞门里有两个女童，闻得声音开了门，见是牛魔王嘴脸，即入报“奶奶，爷爷来家了。”
那罗刹听言，忙整云鬟，急移莲步，出门迎接，这大圣下雕鞍，牵进金睛兽；弄大胆，诓骗女佳人。罗刹女肉眼，认他不出，即携手而入。
（选自 60回）
(1) 这段文字叙述的是孙悟空 ______ （填数字）调芭蕉扇中的情节，罗刹女不愿意借出真扇的原因是 ______
(2) 关于《西游记》的主人公是唐僧还是孙悟空这一问题，同学们有不同的看法。你认为是谁，请结合小说内容谈谈你的理解。
四、综合性学习：本大题共1小题，共7分。
6.阅读下面选文，完成后面的问题。
①当布料还在织布机上的时候，皇帝就很想亲自去看它一次。他选了一群特别圈定的随员——其中包括已经去看过的那两位诚实的大臣。然后他就到那两个狡 huá的骗子所在的地方去。这两个家伙正在以全fù精力织布，但是一根线的影子也看不见。
②“您看这布华丽不华丽？”那两位诚实的官员说，“陛下请看：多么美的花纹！多么美的色彩！”他们指着那架空织布机，因为他们相信别人一定可以看得见布料。
③“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我遇见的一件最可怕的事情。”
④“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！”
(1) 给选文中加点字注音或根据拼音写汉字。
①狡huá ______
②全fù精力 ______
③骇人听闻 ______
(2) 下列语法知识表述错误的一项是 ______
A.“可是他们也没有比别人看到更多的东西”中的“他们”是代词。
B.“这可是我遇见的一件最可怕的事情”中“可怕”是副词，“遇见”是动词。
C.“皇帝就很想亲自去看它一次”中的“一次”是数量词。
D.“温柔”“奋不顾身”“大公无私”“见义勇为”都是褒义词。
(3) 皇帝为什么把看不见这些布看作是“最可怕”的事？
五、现代文阅读：本大题共2小题，共26分。
7.阅读《猫》节选，回答各小题。
猫（郑振铎）
①我家养了好几次的猫，结局总失踪或死亡……
②冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。毛色是花白，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张婶把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢顽游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意。如此的，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐的肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但没有对于前几只小猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。
③春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰的伏着，吃得胖胖的。
④这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮嘱着张婶换水，加鸟粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。
⑤妻道：“张婶，留心猫，它会吃鸟呢。”
⑥张婶便跑来把猫捉了去。隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。
⑦一天，我下楼时，听见张婶在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的？”
⑧我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。
⑨我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。
⑩妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张婶要小心了。张婶！你为什么不小心？”
⑪张婶默默无言，不能有什么话来辩护。
⑫于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。我以为它真是“畏罪潜逃”了。三妹在楼上叫道：“猫在这里了。”
⑬它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜！”便逃到屋瓦上了。
⑭我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。
⑮隔了几天，李嫂在楼下叫道：“猫，猫？又来吃鸟了。”同时我看见一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！
⑯我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。 想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！
⑰我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
⑱我永无改正我的过失的机会了！自此，我家永不养猫。
(1) 文中第三只猫“是一只若有若无的动物”表现在哪些方面？
(2) 联系上下文，赏析“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”一句。
(3) “自此，我家永不养猫”作为文章的结尾，在内容和结构上有什么作用？
8.文学类文本阅读。
父亲和树
陈宝全
ㅤㅤ①现在，这些苹果树老了，老了的苹果树结不了多少果子，也结不出品相端庄的好果子，觉得没脸活了。它们把地里的肥力吃了太多，根又粗又大，却无法顺应自己的愿望就此倒下。风也懒得理会它们，绕着吹。
ㅤㅤ②只有父亲理解这些老了的苹果树的心思，他提着斧头进了果园。
ㅤㅤ③这一片苹果树跟父亲打了三十年交道，它们经历了父亲的中年和老年，父亲经历了它们的一生。它们了解父亲，就如父亲对它们目前所思所想的洞察。
ㅤㅤ④父亲在动手之前，用手量了这棵苹果树的树干，四拃多一点。父亲知道，它的身体里藏着30个年轮。也就是说，上世纪80年代末，它还是一株小树苗，嫩叶在阳光下尽情地舒展，细小的枝条对未来充满好奇和期待。现在，父亲拖着瘦弱的身子，要以一种近乎残忍的方式介入一棵他亲自栽植的苹果树的命运。
ㅤㅤ⑤斧头落下去，父亲听到了树皮破裂的声音——虽然这种声音比斧子撞击树干的声音要小很多，却还是被父亲敏感地捕捉到了。父亲落泪了。
ㅤㅤ⑥这几年，这棵苹果树一半枯死，一半硬撑着活了下来，结出的果子像山林里的野果子，酸涩难入口。可父亲心里明白，它为改善我们一家人的生活付出了毕生心血，足以让我们感恩并铭记于心。
ㅤㅤ⑦上世纪80 年代，父亲和大多数李家山的村民一样，刚刚吃饱肚子，从没有去设想未来。作为木匠的父亲，将大把大把的时间用在了修房子上。在他栽下第一批苹果树苗的时候，大片的小麦仍然享有辽阔的土地，是地里的主角。为了保住小麦，人们曾与草作战，把它们统统赶出麦田。在田里，草都不让长，怎么会容忍树长进去？
ㅤㅤ⑧父亲是在乡村干部的劝说下，才栽下了第一片果树。
ㅤㅤ⑨果树选择种在院子附近，不是为了管理上的方便，也不是为了看着这些小树苗像孩子一样一天天长大，从而让人感到快乐，父亲是为了看着它们被兔子和羊啃了，被风吹死，被小麦挤赶出去。他在耕地的时候，故意赶着毛驴逼近树苗，让犁铧伤到树根。
ㅤㅤ⑩尽管如此，仍然有一些倔强的苹果树活了下来，一副要长大成材的样子，父亲妥协了。为此，父亲的果树也在年轮里写下了新的愿景：为人们奉献甘甜的果肉。
ㅤㅤ⑪到第八个年头，父亲果园里的苹果树开始挂果了。父亲开启了新的生活方式，浑身上下充满了力量，进入了一种持续的兴奋状态。按照时序，他在果园里浇水、施肥、疏花、疏果、套袋、摘袋，然后出售苹果，收入一年比一年高，日子也突飞猛进地好了起来。
ㅤㅤ⑫ 带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上，像是一棵树要对父亲说出的话语。这个年近80岁的老人，挥动几下笨重的斧子，就开始气喘吁吁。他不得不停下来。越进入树干的内部，就越接近远去的时光，父亲难过极了。这棵苹果树勉强支撑着身体，父亲用力推了一下，苹果树开始吱嘎作响，慢慢倒下。没有大树倒下的那种轰然响动，它只是轻轻地躺在了自己生活过的这块土地上。
ㅤㅤ⑬父亲坐在放倒的这棵苹果树身上，抽了一根烟，像是在进行一次长时间的告别仪式。他将用近一个月的时间，砍倒果园里所有的老树，再把它们劈成木柴。这些带着浓郁芳香的木柴，将陪伴他度过一个漫长而寒冷的冬天。
ㅤㅤ⑭父亲不再主持果园里的事，只是在天气好的时候，到果园里转转。砍掉了老树的土地，平整而安详，像是卸下了所有的负担，在休憩，在安睡。父亲知道，过上两年，又一批新树苗将在这里郁郁葱葱地长起来。这看似贫瘠的土地，总是会在春秋轮回之间，给劳作的人们以希望和馈赠。（选自《光明日报》，有删改）
(1) 下列对于标题《父亲和树》的理解与分析有误的一项是 ______
A.“父亲”和“树”是文章写作的主要内容，文章围绕二者之间的故事展开叙述。
B.“和”字暗示了父亲和苹果树的密切关系。
C.文章以“苹果树”和“父亲的情感变化”两条线索贯穿全文。
D.点明文章主旨，揭示父亲砍掉苹果树、破坏生态的痛苦和悔恨。
(2) 请用词语概括父亲对苹果树的感情变化。
抗拒—— ______ —— ______ ——难过
(3) 请从修辞的角度赏析文中划线句子。
带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上，像是一棵树要对父亲说出的话语。
(4) 结合本文谈谈你在父亲身上发现了哪些美好品质。
(5) 文章结尾处写到：“父亲知道，过上两年，又一批新树苗将在这里郁郁葱葱地长起来。这看似贫瘠的土地，总是会在春秋轮回之间，给劳作的人们以希望和馈赠。”对此，你有哪些感悟？
六、文言文阅读：本大题共1小题，共14分。
9.阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
诫子书
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
【乙】
穿井得一人
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
(1) 解释句中加点的字。
①淫慢则不能励精： ______
②险躁则不能治性： ______
③国人道之： ______
④丁氏对曰： ______
(2) 下列各组句子中加点词语的意义和用法相同的一项是 ______
(3) 用现代汉语翻译下列句子。
①年与时驰，意与日去。
②有闻而传之者：丁氏穿井得一人。
(4) 回答问题。
①【甲】文是从哪两个方面进行“家教”的？
②读了【乙】这则寓言故事，你觉得应该怎样对待生活中的传闻？
七、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共4分。
10.夜上受降城闻笛
李益
回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
(1) 诗中“沙似雪”“月如霜”两个生动的比喻，形象地描绘出边塞怎样的环境特点？
(2) 这首诗被推崇为中唐边塞诗的绝唱，抒发了诗人怎样的思想情感？
八、作文：本大题共1小题，共50分。
11.根据要求，完成作文。
“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”这是朱自清先生散文名篇《春》的开头。在你的生活中，一定也曾有过急切盼望。
请以“我盼望_______”为题，并以“盼望着，盼望着……”开头，写一篇文章。
要求：思想健康，中心明确，内容充实，情感真挚；不得出现真实的姓名、校名；不得抄袭；不少于 600字。
答案和解析
1.【答案】A
【解析】A．有误，“叹为观止”用来赞叹所见的事物尽善尽美，好到了极点。此处表述的对象是“乐声”，用错对象。
BCD．正确。
故选：A。
本题考查成语运用正误的判断。判断成语使用是否恰当，不仅要知道其含义，还要了解其用法和情感色彩。
要想正确运用成语，必须准确理解成语的意义，可从词义的范围、词义的轻重、感情色彩等方面分析。
2.【答案】C
【解析】A.有误，关联词错误，应该是“只有才”。
B.有误，此句否定词误用，应把“不再”改为“再次”。
C.正确。
D.有误，此句逻辑顺序错误，应该是“从无到有、从小到大、从弱到强”。
故选：C。
本题考查病句辨析。解答此题要结合常见病句类型来分析语句。常见病因有搭配不当、用词不当、成分残缺、语序不当、句式杂糅、前后矛盾、不合事理、重复多余等。如果在考试中凭语感一眼找不出来答案，就要静下心来，多读几遍，对照着病因一一分析，相信一定能找到正确答案的。
了解常见病句的类型及修改方法是最基本的策略。平时要注意正确表述，避免病句的发生；还要与同学多交流，尤其是在作文互评中，要按照以上病因来衡量句子，避免病句的出现。这样长期坚持下去，语感会逐渐增强，对病句的辨析和修改能力也会提高。
3.【答案】C
【解析】ABD.正确。
C.有误，《女神》《星空》是郭沫若代表诗集，并非是“话剧”。
故选：C。
本题考查文学文化常识。解答此类问题时，一方面要注意在平时的课本学习中做好积累，准确记忆相关知识点，另一方面答题时要注意仔细审题，认真辨析。
文学文化常识是基础部分常考题型之一，答题时要灵活运用日常学习所积累的知识，仔细辨析。
4.【答案】【小题1】河流大野犹嫌束,我想那缥缈的空中
【小题2】僵卧孤村不自哀,君问归期未有期
【解析】答案：
（1）河流大野犹嫌束
（2）我想那缥缈的空中
（3）僵卧孤村不自哀（重点字：僵）
（4）君问归期未有期 巴山夜雨涨秋池
（5）晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
5.【答案】【小题1】二
【小题2】罗刹女的儿子红孩儿因孙悟空被观音菩萨收为善财童子，母子分离，她认为孙悟空害了她的儿子。
【解析】（1）本题考查把握名著内容。
悟空三调芭蕉扇情节概括：一调：悟空初次借扇，被铁扇公主用芭蕉扇扇到五万四千里外。灵吉菩萨得知实情，给他一粒“定风丹”再去借扇。公主又用扇扇他，悟空口含定风丹，一动不动。公主害怕忙回了洞府，闭门不出。悟空变作一只小虫，飞入洞中，钻在茶沫之下，随茶水被公主喝入肚腹之中，拳打脚踢，来回翻腾，公主腹中疼难忍，答应借扇，但给的是一把假扇。
二调：悟空二次来借扇，悟空变成牛魔王模样，骗得真扇，却被牛魔王所变的猪八戒夺回。
三调悟空三次来借扇，悟空与牛魔王大战，八戒、沙僧、哪吒及天神上前助战，最后把牛魔王打得现出原形。悟空用芭蕉扇扇灭山火，师徒四人继续西行取经。
结合“见是牛魔王嘴脸”可知，本情节是二调芭蕉扇中的情节。
《西游记》中“孙悟空大战红孩儿”的故事是：火云洞红孩儿是牛魔王与铁扇公主的儿子，用苦肉计骗取了唐僧的信任，纵风将唐僧抓走，并口喷三昧真火烧得悟空、八戒落荒而逃。悟空请来龙王洒下雨水，反被烧伤。八戒去请观音，被红孩儿假扮观音捉去，最终悟空请观音帮忙，用莲花宝座降伏红孩儿，收他做了善财童子。罗刹女认为孙悟空害她母子分离，怀恨悟空，不愿意借出真扇。
（2）本题探究小说主人公。
唐僧，俗姓陈，名江流，法号玄奘，唐太宗赐号“三藏”，还称其为“御弟圣僧”。自幼在寺庙中出家修行，勤敏好学，悟性极高，被如来佛祖暗中选中去西天取经，并赐宝物三件：袈裟、九环锡杖、紧箍咒。他西行取经遭遇九九八十一难，始终不改志向，在孙悟空、猪八戒、沙僧的保护下，历尽千辛万苦，终于从西天雷音寺取回真经，被封为“旃檀功德佛”。心地善良、目标明确、立场坚定、恪守宗教信条和封建礼教，严守性格特征戒律，不受妖魔的利诱。但有时迂腐顽固、好坏不辨，盲目慈悲，胆小懦弱且常误信谗言。
孙悟空，又名孙行者，东胜神洲傲来国花果山仙石孕育而生。为寻求长生之道，漂洋过海，拜菩提祖师为师，习得七十二变化和筋斗云本领。向龙王讨得如意金箍棒。大闹天宫，在太上老君炼丹炉里炼成了一双火眼金睛。后被如来佛祖压在五行山下。五百年后唐僧取经路过此山，救下悟空。经观音点化，拜唐僧为师。取经路上，孙悟空降妖除怪，屡建奇功，但三番两次被唐僧误解、驱逐。最终和师父到达西天雷音寺，取得真经，修得正果，被封为“斗战胜佛”。他神通广大、机智勇敢、乐观自信、桀骜不驯、疾恶如仇、敢于反抗压迫，充满斗争精神。但有时喜欢“戴高帽”，好胜心强，喜欢搞恶作剧。结合以上分析组织答案即可。
示例：我认为《西游记》的主人公是孙悟空。因为首先孙悟空在小说中有着极为重要的地位和戏份。他从石猴出世、大闹天宫，到被压五行山下，再到保护唐僧西天取经，贯穿了整个故事的始终。其次，孙悟空的性格和成长历程非常鲜明和丰富。他从一个桀骜不驯的妖猴，逐渐成长为一个有责任感、懂得忍耐和智慧的取经人，展现了明显的成长弧线。最后，孙悟空的形象深入人心，他的机智、勇敢和忠诚使他成为了《西游记》中最具代表性和吸引力的角色。因此，我认为孙悟空是《西游记》的主人公。
答案：
（1）二 罗刹女的儿子红孩儿因孙悟空被观音菩萨收为善财童子，母子分离，她认为孙悟空害了她的儿子。
（2）示例一：我认为《西游记》的主人公是唐僧。因为唐僧是取经队伍的核心，他有着坚定的信念和慈悲的胸怀，始终坚持西行取经的目标，不畏艰难险阻，经历了九九八十一难，最终取得真经，修成正果。他的形象体现了佛教的慈悲和智慧，也代表了一种追求真理和正义的精神。
示例二：我认为《西游记》的主人公是孙悟空。因为孙悟空是小说中最具传奇色彩和个性魅力的人物，他神通广大，机智勇敢，敢于反抗权威，保护唐僧西天取经。他的经历充满了挑战和成长，从一个顽皮的猴子逐渐成为一个有责任感和担当的英雄。他的形象代表了一种反抗精神和对自由的追求，也给读者带来了很多欢乐和感动。
《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说。这部小说以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地描绘了当时的社会现实。全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒和沙僧三人，西行取经，一路降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。
阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。这样做题时才能信手拈来，得心应手。
6.【答案】【小题1】猾,副,hài
【小题2】B
【小题3】略
【解析】答案：
（1）猾 副 hài
（2）B
（3）因为皇帝认为自己如果看不见这些布，就说明自己是愚蠢的或不够资格当皇帝，这将威胁到他的皇权和尊严。
（1）本题考查汉字字形和字音。“狡huá”应写作“狡猾”；“全fù精力”应写作“全副精力”；“骇人听闻”的“骇”应读作“hài”。
（2）本题考查语法知识。
ACD.正确；
B.有误，“这可是我遇见的一件最可怕的事情”中“可怕”是形容词，并非是“副词”。
故选：B。
（3）本题考查理解文章内容。
结合第③段“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我遇见的一件最可怕的事情”，可知：皇帝什么也没看见，他害怕他自己是因为愚蠢或者不够资格当皇帝而看不到布料，这样的话会威胁到他的皇位，所以他认为这是“最可怕”的事。
综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
7.【答案】【小题1】（1）本题考查概括文章内容。结合第②段“它不活泼，也不像别的小猫之喜欢顽游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意。如此的，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物”可知：这只花猫不活泼，也不像别的小猫之喜欢顽游，连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意。结合第②段“大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但没有对于前几只小猫那样感兴趣”，可知：我们在廊前晒太阳闲谈着时，这只猫在母亲或三妹的足下蜷伏，但很少人想逗它。结合第④段“妻常常叮嘱着张婶换水，加鸟粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着”，可知：那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，但没有人去在意它。
（2）本题考查句子赏析。“我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针”运用比喻，把“我的暴怒、我的虐待”比作针，生动地表现了“我”的悔恨与自责。结合第⑮段“同时我看见一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了”，第⑯段“我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物”，可知：“我”知道真相后，知道自己在没有判断明白，便妄下断语，冤枉了那只可怜的猫以后内心非常痛苦，表现“我”具有知识分子悲天悯人的宽厚情怀。
（3）本题考查理解文章句段作用。结合第⑯段“我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针”，第⑰段“我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢”“我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多”，第⑱段“我永无改正我的过失的机会了！自此，我家永不养猫”可知：“我”因为妄下断论冤枉一直不会说话的猫，并且没有机会补救我的过失，对于它的亡失，“我”的内心充满懊悔，同时“我”也在反思自己的冲动行为。“我永无改正我的过失的机会了！自此，我家永不养猫”中的“永无”表现“我”无法改正错误的懊悔，“永不”显示作者态度决绝，总结全文，表现“我”的愧疚和自责之情。结合第①段“我家养了好几次的猫，结局总失踪或死亡”，第⑱段“我永无改正我的过失的机会了！自此，我家永不养猫”可知：这段话是总结全文，首尾呼应，使结构更加完整。
答案：
（1）表现在它不活泼，也不像别的小猫之喜欢顽游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意；它常常蜷伏在母亲或三妹的足下，大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏，但大家对它不太感兴趣；它对芙蓉鸟似乎特别注意，但大家并没有特别关注它。
（2）这句话运用了比喻的修辞手法，将“我的暴怒，我的虐待”比作“针”，生动形象地写出了“我”内心的自责和愧疚，突出了“我”意识到自己冤枉了猫后的痛苦心情。
（3）在内容上，突出了“我”内心的愧疚和自责，表达了“我”对第三只猫的愧疚和对自己行为的反思；在结构上，总结全文，照应开头，使文章结构更加完整。
【小题2】
【小题3】
【解析】选文出自课文《猫》，写的是第三只猫的来源，到“我”家来的表现，以及后来“我”冤枉他的自责与内疚之情，表现了做任何事都不能主观臆断，妄下断语，造成不可避免的损失。
理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
8.【答案】【小题1】（1）D
【小题2】（2）①妥协；②兴奋
【小题3】（3）运用比喻的修辞手法，把“带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上”比作“一棵树要对父亲说出的话语”；生动形象地写出父亲与苹果树关系的和谐友好；表达父亲对砍到苹果树的不舍、难过之情。
【小题4】（4）父亲是一个默默无闻、无私奉献的人：这一片苹果树跟父亲打了三十年交道；父亲是一个善良、懂得感恩的人：父亲明白苹果树对“我们”的的贡献；父亲是一个勤劳能干的人：父亲，将大把大把的时间用在了修房子上；父亲是一个率真、朴实无华的人：父亲在耕地的时候，故意赶着毛驴逼近树苗，让犁铧伤到树根；父亲是一个重感情、与自然和谐相处的人：父亲因砍到苹果树而难过。
【小题5】（5）现在的老苹果树砍了，把土壤的肥力留给新的苹果树，新的苹果树又会继续焕发生机，给人们带来新的希望和馈赠；这体现了生命的生生不息和生命的交替；苹果树给“我们”家做出巨大贡献，表达作者对苹果树无私奉献和顽强生命力的赞美之情；父亲和苹果树一样勤劳、无私奉献，表达作者对父亲的赞美、感激之情。
【解析】1.
（1）本题考查文章内容理解分析。
ABC.正确；
D.根据“现在，这些苹果树老了，老了的苹果树结不了多少果子……风也懒得理会它们，绕着吹”可知，父亲砍苹果树的原因是：这些树老了，结不了多少果子了；根据“越进入树干的内部，就越接近远去的时光，父亲难过极了”可知，父亲为砍倒苹果树而难过；根据“父亲坐在放倒的这棵苹果树身上，抽了一根烟，像是在进行一次长时间的告别仪式”可知，父亲对苹果树的不舍之情；由此可知，标题《父亲和树》点明文章主旨，揭示父亲砍树苹果树的原因，表达对苹果树的不舍难过之情；而非“破坏生态的痛苦和悔恨”。
故选：D。
2.
（2）本题考查作者情感变化。根据“果树选择种在院子附近……他在耕地的时候，故意赶着毛驴逼近树苗，让犁铧伤到树根”可知，父亲对载苹果树持抗拒的态度；根据“尽管如此，仍然有一些倔强的苹果树活了下来，一副要长大成材的样子……为人们奉献甘甜的果肉”可知，父亲看到一些倔强的苹果树活了下来，妥协了，还许下新的愿景；根据“到第八个年头，父亲果园里的苹果树开始挂果了。父亲开启了新的生活方式，浑身上下充满了力量，进入了一种持续的兴奋状态”可知，父亲进入了一种持续兴奋的状态；根据“越进入树干的内部，就越接近远去的时光，父亲难过极了”可知，父亲为砍倒苹果树而难过。
3.
（3）本题考查对文章词句的赏析。根据“带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上，像是一棵树要对父亲说出的话语”可知，这里运用比喻的修辞手法，把“带着清香的木屑喷溅而出，落在父亲的身上”比作“一棵树要对父亲说出的话语”，生动形象地写出父亲与苹果树关系的和谐友好；根据“这个年近80岁的老人，挥动几下笨重的斧……它只是轻轻地躺在了自己生活过的这块土地上”可知，表达父亲对砍到苹果树的不舍、难过之情。
4.
（4）本题考查人物形象。根据“这一片苹果树跟父亲打了三十年交道，它们经历了父亲的中年和老年，父亲经历了它们的一生。它们了解父亲，就如父亲对它们目前所思所想的洞察”可知，父亲是一个默默无闻、无私奉献的人；根据“这几年，这棵苹果树一半枯死……足以让我们感恩并铭记于心”可知，父亲明白苹果树对“我们”的的贡献，表现出父亲是一个善良、懂得感恩的人；根据“上世纪80年代，父亲和大多数李家山的村民一样，刚刚吃饱肚子，从没有去设想未来。作为木匠的父亲，将大把大把的时间用在了修房子上”可知，父亲是一个勤劳能干的人；根据“果树选择种在院子附近……故意赶着毛驴逼近树苗，让犁铧伤到树根”可知，父亲是一个率真、朴实无华的人；根据“这个年近80岁的老人，挥动几下笨重的斧子，就开始气喘吁吁。他不得不停下来。越进入树干的内部，就越接近远去的时光，父亲难过极了”可知，父亲因砍到苹果树而难过，表现父亲与苹果树关系密切，表现父亲是一个重感情、与自然和谐相处的人。
5. （5）本题考查对文章主旨的把握。根据“父亲知道，过上两年，又一批新树苗将在这里郁郁葱葱地长起来。这看似贫瘠的土地，总是会在春秋轮回之间，给劳作的人们以希望和馈赠”“现在，这些苹果树老了……风也懒得理会它们，绕着吹”可知，现在的老苹果树砍了，把土壤的肥力留给新的苹果树，新的苹果树又会继续焕发生机，给人们带来新的希望和馈赠；这体现了生命的生生不息和生命的交替；根据“这几年，这棵苹果树一半枯死，一半硬撑着活了下来，结出的果子像山林里的野果子，酸涩难入口。可父亲心里明白，它为改善我们一家人的生活付出了毕生心血，足以让我们感恩并铭记于心”“给劳作的人们以希望和馈赠”可知，苹果树给我们家做出巨大贡献，表达作者对苹果树无私奉献和顽强生命力的赞美之情；根据“这一片苹果树跟父亲打了三十年交道，它们经历了父亲的中年和老年，父亲经历了它们的一生。它们了解父亲，就如父亲对它们目前所思所想的洞察”可知，父亲和苹果树一样勤劳、无私奉献，表达作者对父亲的赞美、感激之情。
文章以“苹果树”和“父亲的情感变化”两条线索贯穿全文，揭示父亲砍树苹果树的原因，表达父亲对苹果树的不舍、难过之情。
阅读题以选择题的形式命题，难度相对降低。解答此类题，先在理解文意的基础上找到答案相对应的内容，再将选项内容与原文比对，通过分析与比对得出答案。解题时一定要注意句中的细微错误，如一些限定性的词语有没有丢失，使选项的说法过于绝对化等。
9.【答案】【小题1】放纵,修养,讲述,回答
【小题2】C
【小题3】略
【小题4】略
【解析】（1）本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
①句意：放纵懈怠，就无法振奋精神。淫：放纵。
②句意：轻薄浮躁就不能修养性情。治：修养。
③句意：国都里的人都在讲述这件事。道：讲述。
④句意：丁家的人回答。对：回答。
（2）本题考查一词多义。
A.不同，代词，他们/代词，其中的，指的是积薪；
B.不同，结构助词，的/音节助词，无义；
C.相同，都是语气助词，表示陈述语气，无义；
D.不同，介词，被/介词，在。
故选：C。
（3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
①中重点词语有：驰，疾速逝去；去，消失。句意为：年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失。
②中重点词语有：闻，听到；传，传播；得，得到。句意为：有听到这件事并传说的人说：“丁家打井得到了一个人。”
（4）本题考查理解文章内容。
甲文结合“夫君子之行，静以修身，俭以养德”可知，主要是围绕一个“静”来展开的，强调静在修身养性重点的重要作用。
甲文结合“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”可知：作者认为学习必须静心专一，而才干来自学习。如果不学习就无法增进才干。没有志向是学不了习的。强调治学的重要性的。
由此可见作者从“修身”和“治学”两个方面来进行家教。
乙文结合“及其家穿井，告人曰：‘吾穿井得一人’。有闻而传之者：‘丁氏穿井得一人。’国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：‘得一人之使，非得一人于井中也。’”“求闻之若此，不若无闻也”可知：丁家挖井以后，多出一个劳动力，并非是从井里挖出一个人，可传言却说丁家从井里挖出一个人。在作者看来，如果听到的是毫无根据的传闻还不如不知道这些传闻了。由此启发“我们”面对生活的传闻，要理性对待应当理性对待传闻，核实真相，不轻信谣言。
答案：
（1）①放纵。
②修养。
③讲述。
④回答。
（2）C
（3）①年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失。
②有听到这件事并传说的人说：“丁家打井得到了一个人。”
（4）①甲文从修身和治学两个方面进行“家教”。
②对待生活中的传闻，我们应该保持理性，不要轻易相信，要进行调查和核实，避免以讹传讹。
参考译文：
【甲】君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。放纵懈怠，就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随岁月而消失，最终凋落衰残，大多对社会没有什么贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，那时再悔恨又怎么来得及！
【乙】宋国有一户姓丁的人家，家里没有井，要到外面去浇田、打水，经常要有一个人在外面（专门做这件事）。等到家里挖了一口井之后，告诉别人说：“我家挖井得到了一个人。”有人听说了这件事，并传播开来说：“丁家挖井挖到了一个人。”国都里的人都在讲述这件事，使宋国的国君知道了这件事。宋国国君派人向丁家询问，丁家的人回答：“（家里打了井，不必再派人到外面打水）得到了一个人的劳力，并非在井中得到了一个人。”寻到的消息如此，还不如不知道。
文言文内容理解题，解题方法：
①引用原文句子回答；
②摘录原文关键的词语回答；
③用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
10.【答案】【小题1】（1）本题考查古诗的赏析，注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法。诗中“沙似雪”、“月如霜”运用比喻，写出了边塞寒冷、悲凉的环境。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。表达了戍边将士浓烈的思乡之愁。
答案：
（1）比喻，写出了边塞寒冷、悲凉的环境。
（2）表达了戍边将士浓烈的思乡之愁。
译文
回乐峰前的沙地白得像雪，受降城外的月色有如秋霜。
不知何处吹起凄凉的芦管，一夜间征人个个眺望故乡。
【小题2】
【解析】从全诗来看，前两句写的是色，第三句写的是声；末句抒心中所感，写的是情。前三句都是为末句直接抒情作烘托、铺垫。开头由视觉形象引动绵绵乡情，进而由听觉形象把乡思的暗流引向滔滔的感情的洪波。前三句已经蓄势有余，末句一般就用直抒写出。李益却蹊径独辟，让满孕之情在结尾处打个回旋，用拟想中的征人望乡的镜头加以表现，使人感到句绝而意不绝，在戛然而止处仍然漾开一个又一个涟漪。这首诗艺术上的成功，就在于把诗中的景色、声音、感情三者融合为一体，将诗情、画意与音乐美熔于一炉，组成了一个完整的艺术整体，意境浑成，简洁空灵，而又具有含蕴不尽的特点。
本题考查学生以诗歌的理解与掌握，学生要明确，作答此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中画面，联系创作背景感受作者的感情，即可作答。
11.【答案】例文：
我盼望再回故乡 盼望着，盼望着……终于坐上回乡的火车，盼望着再见到青山如画、绿树成荫，盼望着与之前未能好好告别的朋友叙旧，盼望着，盼望着。
“这，还是济南吗？”刚下火车的我面对曾熟悉的城市一脸茫然。“这几年济南变化可大了。”姥爷语气平和地说。但我却不认同。济南的样貌虽与上次告别时无太大差别，却让我感觉是第一次来到这座城市。就像一杯水，喝了一半，又添了一半，但这杯水还是从前那杯水吗？
我慢慢走在昔日玩耍的街道上，想找到曾经的痕迹，但事与愿违。原来的石板路与葱郁的草地已被一排排冰冷的围栏隔开，儿时精心设计的“竹林小屋”已被无情地砍掉大半，还有以前常去爬的那棵芙蓉树，“用手勾住树枝，脚蹬住树干，再用力转身一跃，攀上最低的树杈……”爬这棵树的秘诀早已烂熟于心。从前这棵树的高度刚好能让我爬上去，而今我长高了，但树长得比我慢，以前总结出来的秘诀不灵了，无奈之下，只得告别而去。
满怀期待地见到了曾经无话不说的好友。我们都长高了，容貌与记忆中的一样。我们坐在一起，一边吃着故乡的苹果一边交谈。问问近况、问问学业、问问原来的同学们过得怎么样，可几句问候之后发现已无话可说，手中的苹果也味同嚼蜡。我安静地看着她，她也意识到气氛尴尬，低着头，一下一下摆弄着桌上的书，时不时翻一翻，像要从中寻找共同的话题……我看到她拿着书的手攒得更紧了，是啊，我们连学的课本都不一样了！仅有一次短暂的告别，为何变化如此之大？她小声地挤出了一句“你回北京时跟我说一声，我会去送你的”。她尴尬，我亦然。
记得在火车上，我盼望着这次离开能有一次正式的告别，可没想到，这一次，济南一下子就离我而去了，飞快地、疯狂地，就像几年前的我一样，甚至连告别的机会也没留给我。
没想到，我在成长，济南也日新月异。或许因为我没陪它一起成长而不愉快了吧，甚至不愿再充当一次游子怀念的故乡吧。几年前在猝不及防中我匆匆离开了济南，如今，又在身不由己中匆匆告别。
这次告别的过程让我刻骨铭心，因为我告别的，是旧日的美好时光。
多么盼望下次回来，会有不同的感受啊！
【解析】本题考查半命题作文写作。
第一，审题立意。这是一篇半命题作文，要求以“我盼望________”为题，并以“盼望着，盼望着……”开头，写一篇文章。在每个人的人生旅途中都有着各种各样的盼望。有人盼望自己的成绩进步；有人盼望自己能考上如意的大学；有人盼望自己能找到一份如意的工作；有人盼望父母可以老的慢些；有人盼望环境可以更好些；有人盼望新冠病毒早日消灭，早日研制出疫苗……因此我们可以在“我盼望”的后加上词语，使得题目更加完整，范围缩小，容易入手，如“我盼望长大”“我盼望快乐”“我盼望自由”“我盼望环境越来越好”“我盼望父母能和好”“我盼望校园不再有欺凌”“我盼望疫情早日过去”等等。盼望是心怀希望，是前进的动力，激励着我们乐观面对挫折的阻扰，鼓舞着我们勇敢迈出前行的步伐。
第二，思路点拨。本次建议写成记叙文，写作时，要打开写作思路。这类文章可以从以下四方面行文：
第一类：成长感悟类，例如：我盼望着下次钢琴比赛来临，这次我一定会全力迎接。内容可以插叙去年的钢琴比赛，因自己骄傲，失败告终。通过上次失败，我明白了专注和坚持的重要。经过一年的努力，我非常盼望着本次钢琴比赛的开始，见证我的努力过程。
第二类：感恩感动类，例如：盼望着，盼望着，春节来临，今年我要和奶奶、爷爷认认真真过个好年，多多陪伴他们，让他们心灵得到慰藉。内容上插叙上次奶奶生病场景，当时紧紧抓住我的手场景。
第三类：励志素养类，例如：盼望着，盼望着，春天来临，我相信那被小区工人砍伤的爬山虎一定会长满新绿，他们的坚强的精神会一代代延续。
第四类：审美感悟类，例如：盼望着，盼望着，回到老家，又可以听听那地道的地方戏，那少有的，且越来越孤单的地方曲艺。立意在传统文化需要继承和发扬。总之，围绕“盼望”，写出自己的真情实感。
记忆中的曾经那么美好，现实中的场景却令人尴尬，预料中的告别最终没有来临。文章聚焦回乡后的几幅图画，在这一行程中穿插回忆重现昔日点滴，现实与想象形成对比，渲染了小作者的失落情绪。岁月像条河，在流逝中阻隔了你我，再回首，已物是人非。A.及其家穿井
一狼洞其中
B.夫君子之行
久之，目似瞑
C.夫学须静也
不若无闻也
D.闻之于宋君
其一犬坐于前