2023-2024学年山东省济南市平阴县七年级（上）期末语文试卷（含详细答案解析）

这是一份2023-2024学年山东省济南市平阴县七年级（上）期末语文试卷（含详细答案解析），共19页。试卷主要包含了单选题，默写，综合题，名著阅读，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，作文等内容，欢迎下载使用。
1.下列句中加点成语使用错误的一项是（ ）
A. 传说中开天辟地的盘古，只是众神之一，影响不大，从未享受过顶礼膜拜的待遇。
B. 摩天大厦鳞次栉比，商店里的各种商品琳琅满目，宽阔的街道人流如潮。
C. 正是刘洋数十年如一日对航天技艺的打磨，不折不挠，才造就了她“航天英雄”的称号。
D. 城镇化建设不是盲目上项目，而应当无所不为，严防出现“烂尾楼”“半拉子”等工程。
2.下列的句子没有语病的一项是（ ）
A. 当前，我国已经进入高质量发展，对人力资源的要求从数量密集型向知识密集型转变。
B. 保持清正廉洁，是关系到党和政府能否取得广大人民群众信任、支持的重大保证。
C. 据调查，青少年近视的原因主要是户外运动时间偏少，不科学使用电子产品。
D. 为了防止违规骑乘电动车事件不再发生，我县加大了巡查整治力度。
3.下列表述不正确的一项是（ ）
A. 唐代作家有李白、杜甫、王湾、岑参、李益、刘禹锡、李商隐等。
B. 常见的文言小说集有《世说新语》《聊斋志异》等。
C. 寓言故事有《皇帝的新装》《穿井得一人》《杞人忧天》等。
D. 《论语》是儒家经典，《吕氏春秋》是杂家代表作，《列子》是道家典籍。
二、默写：本大题共1小题，共9分。
4.按要求填写相应语句。
(1) 杨花落尽子规啼， ______ 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（2） ______ ，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙•秋思》）
(2) 夜发清溪向三峡， ______ 。（李白《峨眉山月歌》）
（4） ______ ，思而不学则殆。（《＜论语＞十二章》）
(3) 不知何处吹芦管， ______ 。（李益《夜上受降城闻笛》）
(4) 王湾《次北固山下》中蕴含旧事物已经孕育新事物哲理的句子是：“ ______ ， ______ 。”
(5) 陆游《十一月四日风雨大作（其二）》中触景生情，把现实和梦境联系起来以抒发强烈感情的诗句是：“ ______ ， ______ 。”
三、综合题：本大题共1小题，共6分。
5.阅读下面文段，完成下面小题。
经典作品以其丰富的内容和独特的形式，伴随我们的成长。一路走一路采撷，在七年级的语文学习中，我们领略了四时美景：朗润的田野散步，灼人的热浪中爬悬崖，寂寥的秋天里怀念，飘絮的雪天里吟咏……我们感受了千（zī）______百态的风土人情：穿上“骇人听闻”的新装，闲游缥缈的空中街市，惩（jiè）______“畏罪潜逃”的猫，惹得渊博的（sù）______儒有怒色……精益求精的白求恩满腔热忱，心无旁（wù）______的牧羊人一丝不苟，怪诞不经的康拉德•劳伦兹专注研究，为我们诠释了人生的价值。
(1) 文段中加点字的读音不正确的一项是 ______
A.撷xié
B.灼zhuó
C.骇hài
D.潜qiǎn
(2) 文段拼音处依次应填写的汉字书写全部正确的一项是 ______
四、名著阅读：本大题共2小题，共11分。
6.学校组织艾青诗歌交流会，请阅读诗歌并分别完成任务。
7.阅读下面表格中的材料，完成阅读记录。
五、现代文阅读：本大题共2小题，共31分。
8.阅读下面的文章，完成下列各题。
榆林如花隔云端
刘成章
①一千三百多年前，诗人李白曾经慨叹“天长路远魂飞苦”“美人如花隔云端”。
②五十多年前，我对榆林的感受也是如此。榆林是个塞上古城，它古典、精致，具有独特风采，却又难以接近。因为它不是敞露在那里，而是被严严实实地包裹着，一层风、一层沙地包裹在那里。要去一回榆林，着实不容易。
③我第一次去的时候，从延安坐车出发，一半路程还没走完，老黄风就迎面袭来，能见度极低，汽车只能勉强蠕动。直到月亮升起之时，才到了榆林城郊，风也才小了一些，而这城郊又是一片沙漠，一眼望去，沙梁连着沙梁。【 A】
④最近，我以老迈之躯又一次去了榆林。虽然我腿脚不灵了，但时代却显得风华正茂，而榆林完全脱下了它的层层包裹，喜盈盈地、大方得体地站在那里，迎接我的到来。走出列车车厢， 温暖的阳光像透明的温泉水从天穹缓缓的流泻下来，洒在我们每个人身上，只觉得浑身暖洋洋的，冬天的寒气瞬间收敛了不少。我曾常去的老城，那老城里的四合院，四合院之间的窄窄巷子，都好似“人面不知何处去”，正在做着修缮保护。人们基本都已住进了周围新建的楼房。楼房之间，街道宽阔，常常有三车道或四车道，一派现代化景象。【B】现在的榆林，治理了风沙，开发了煤和天然气等资源，成了全省响当当的“富豪”，人们的腰杆都挺起来了。
⑤【 C】这一次，榆林的小吃，给我的印象太深了，价格实惠、味道醉人、花样繁复，什么炸豆奶、划菜、羊肉丁丁饭、沙盖拌疙瘩，简直是风情万种。不是我夸张，没有一种不好吃。其中有一种“霍了饭”，原料是沙漠中野生的沙米和风干的羊肉，加调料，在文火中慢煮三四个小时，其味道真是妙不可言。而那饭的名字，更增添了一层妙意。“霍”者，鸟儿在雨中飞翔之声也；“了”字的意思似乎不必琢磨了，仅那发音，就足够撩人的了。榆林的这些奇葩小吃，都让我的味蕾乐不思蜀。我的同事也是赞美连连，说是会终生难忘。【D】
⑥除此之外，榆林的陕北民歌博物馆，也给我留下了深刻的印象。这是榆林独有的一种博物馆。馆里的藏品已经相当丰富，刨出了黄土深埋着的千年文化老根。风姿绰约的讲解员姑娘，都有一副好嗓子，随口就可以唱一曲。这些年人们都会从荧屏上看到，陕北民歌手层出不穷，新作就像过江之鲫，在此，我们可以窥见其深层原因了。
⑦而给我印象最深的是，榆林居然真的没有了沙漠。在榆林住的几天，我天天注意观察；在我回程去机场时，我一路都瞪大着眼睛，那确实是真真切切的，连一平方的沙漠都看不见了。老黄风也终于被绿树大多消化了。
⑧我回到北京之后，在网上查了一下，我发现榆林又重新被包裹住了，那是一层一层的青山绿水、一层一层的陕北民歌，包裹着它。这好像意在表明，越是美好的事物，越应该有些遮挡，犹抱琵琶半遮面。于是我想：在这些日子，我读的是一首朦胧好诗，榆林如花隔云端。
（文章有删改）
(1) 下面这段文字是作者有一年来榆林时的看到的情景，你认为放入文中【A】【B】【C】【D】四处，哪一处更恰当？请把本题答案填涂在答题卡选择题规定位置上。
记得有一年我来时，好多单位都穷得发不出工资，买不起办公用品，有人上班之后拿上水笔，去到富一些的单位，求人家给他“施舍”点儿墨水，好回来办公。那时，榆林真是穷极了。
(2) 从修辞手法角度赏析第④段画线语句。
温暖的阳光像透明的温泉水从天穹缓缓的流泻下来，洒在我们每个人身上，只觉得浑身暖洋洋的，冬天的寒气瞬间收敛了不少。
(3) 文章改写李白的诗句“美人如花隔云端”为“榆林如花隔云端”做标题，请你谈谈对这一题目的理解。
9.阅读下面的文章，完成答题。
拱桥
①拱桥是一个人，不是一座桥。
②听这名字，你就可以想到他的形象，比如角弓或者青虾，还有课本上的赵州桥。
③我认识他时，他的腰已经很弯，人也很老。那时，他已在村庄东边一座老旧的石屋里当了许多年的校长。其实，校长、老师也就是他一个人。
④他的脸上有许多褶皱，一说话就满脸开花。胡茬子布满两腮和下巴，尤其是下巴，总是硬扎扎的。哪位男生犯了纪律，他从不打手板，而是低沉着嗓音说：“把手伸出来吧，手背儿。”他的大手便把你的小手抓牢，将下巴挨近那颤抖着的小小面积的手背儿，来回蹭那么几下，让你觉得刮了刺猬一般的痒痛。因此，我们对他宽宽的下巴充满畏惧。
⑤我那时读三年级，很捣蛋的，有次挨了扎，便对同班的二青说：“校长的下巴要是脚后跟儿多好，咱就不怕他了。”脚后跟儿同校长的下巴比起来，的确有本质的不同，光溜溜的，没有钢针一样的胡茬，手背拂上去很平展的。二青听了，先是嘎嘎笑了两声，然后就当了叛徒，把我出卖给校长。校长便把我找去，用浑浊的老眼定定地望着我，说道：“你真的怕我的下巴？”
⑥我望着他宽阔的脸，敬畏地点点头。
⑦他用手掌刮刮下巴，发出“嚓嚓”的响，说：“怕就别捣乱了，小子。”
⑧除了用下巴刮手背儿，他对我们很好，比如，下雨天，他的弯背就成了座真的拱桥。
⑨ 山里人家，稀稀落落的，校舍三面倚山，一面临沟。我和其他十来个学生，上学放学是要过沟的。那条四五丈宽的沟，冬天干涸，雨天却气势汹汹，浊流滚滚。沟上没有桥，水虽仅齐校长的膝盖，但对十来岁的孩子可是难以逾越的鸿沟了。
⑩我攀“拱桥”只一次，是在怨校长下巴不是脚后跟儿不久。
⑪洪水把我们隔在这岸，校长便从那岸过来，在水中蹚来蹚去。没人能替他，一个学校三个年级一个老师，校长是最年长的，我和二青则是第二、第三年长的。我是不好意思让他背的，一是觉觉着有关脚后跟儿的比喻对不起他，二是觉着自己大了不能让人背，尤其是让一个老人背。八个同学给背过对岸，只剩下我了，再没办法去解。校长已垂着弯背，哗啦哗啦蹚水过来了。他浑身透湿，喘气的声音像是在拉风箱。
⑫“来吧。”他蹲下来，袒给我一面弓形的脊背。
⑬“不！”我拒绝，说，“我敢过。”但这是吹牛，水浑浑的，浪头一个撵着一个，看着都让人晕眩，何况那水要淹没我的肚脐眼儿呢？“来吧，孩子。”他又说说。拱形的脊背一动不动，静等我伏在上面。
⑭我急得要哭了，我该怎么办呢？“别不好意思，爷爷背孙子嘛。该上课了，快来。咱爷儿俩得赶紧过去，同学们在等呢。”他不容拒绝地说道。
⑮我闭上眼睛，趴上了那座“拱桥”。身体被浮载起来，晃晃悠悠，迈下水去。浪声灌满双耳，我却趴得紧紧的，与那面脊背紧紧箍在一起。
⑯临上岸时，校长趔趄一下，但我并没有掉下拱桥，因他宽大的手紧紧板着我。“这不过来了吗？”他说。是的，过来了，我从桥上滑下，落在坚实的大地上，站着。
⑰校长却没有站着，而是瘫坐在地，大张着缺牙的嘴倒气，苦笑着脸，说：“老了，老了，我背你们爹妈时，可不是这副模样。”他的模样，真像一座坍塌的拱桥。
⑱喘吁了一会儿，他站起来，我们拥着他走向老旧的教室。二青靠近我，说：“校长背你过河，不是走的，是爬。”“爬”用来说人是贬义，我讨厌他说校长“爬”，便狠踹了他一脚。
⑲那年秋天，我转学了，校长也走了，他实在再也教不动书了。小学校便黄了数年，直到盖起希望小学。已当了乡长的二青说：“盖座拱桥吧！”于是，通往学校的沟上就有了座石桥……
⑳许多年过去，我过的桥比小时走的路还多，但我忘不了那座拱桥。 那座宽厚、踏实、温热的血肉拱桥，让我一生都走不到头。
（作者：老臣，文章有删改）
(1) 请结合文章内容，简要写出“拱桥”在文中蕴含的四层含义。
(2) 品味语言，回答下面问题。
①结合语境，赏析第⑦段中的加点词语。
他用手掌刮刮下巴，发出“嚓嚓”的响，说：“怕就别捣乱了，小子。”
②从描写的角度，赏析第⑨段中的画线句。
山里人家，稀稀落落的，校舍三面倚山，一面临沟。
(3) 结合文章内容，谈谈你对第⑳段画线句“那座宽厚、踏实、温热的血肉拱桥，让我一生都走不到头”的理解？
(4) 文章用了多种描写方法写校长的“老”，试举两例并简要分析。
六、文言文阅读：本大题共2小题，共17分。
10.阅读下面的文段，完成下列各题。
杞人忧天
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”
其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”
其人曰：“奈地坏何？”晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”
其人舍然大喜。晓之者亦舍然大喜。
(1) 下面句子中加点词的解释，不正确的一项是 ______
(2) 下面句子中加点词的意义和用法相同的一项是 ______
(3) 下面对选文的理解分析，不正确的一项是 ______
A.杞人“忧”天地崩坠，身无所寄，因而睡不好觉，吃不下饭，这种做法是不必要的。
B.“晓之者”由表及里劝说杞人，化积极心态为消极心态，解了杞人之忧。
C.“晓之者”虽然对天、地、星、月的解释不是很科学，但他关心他人的精神、耐心劝导的做法值得我们学习。
D.“杞人忧天”讽刺那些不必要的担忧，其中也传达出强烈的忧患意识。
11.阅读下面的文段，完成答题。
绍兴①六帅皆果毅忠勇视古名将。岳公飞独后出，而一时名声几冠诸公。 身死之日，武昌之屯至十万九百人，皆一可以当百。余尝访其士卒，以为勤惰必分，功过有别，故能得人心。异时②尝见其提兵征赣之固石洞③，军行之地，秋毫无扰，至今父老语其名辄感泣焉。
（《岳飞治军》）
【注释】①绍兴是年号，不是地名。②异时：从前。③固石洞：地名。
(1) 用“/”给下面的文字断句。（画两处）
绍兴六帅皆果毅忠勇视古名将
(2) 用现代汉语翻译下面的句子。
身死之日，武昌之屯至十万九百人，皆一可以当百。
(3) 岳飞作为将军“得人心”的原因是什么？请结合选文简要分析。
七、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共7分。
12.阅读下面的古诗词，完成答题。
送柴侍御①
王昌龄
沅水②通波接武冈，送君不觉有离伤。
青山一道同云雨，明月何曾是两乡。
【注】①此诗为诗人被贬龙标时所作。柴侍御，作者友人，将要从龙标前往武冈。②沅水：即沅江，湖南省第二大河流，龙标在沅江之滨。
(1) 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 ______
A.第一句点出了友人要去的地方，一个“接”字，给人一种两地比邻相近之感。
B.“送君不觉有离伤”，写诗人送别朋友，心中充满了浓重的伤感之情。
C.读者可以感到诗人对朋友的宽慰：诗人与朋友共担风雨，同顶明月。
D.诗歌三四句运用想象，化“远”为“近”，语意新颖，出人意料，又在情理之中。
(2) “青山一道同云雨，明月何曾是两乡”和李白“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”都借明月传情，请分析两句诗所表达感情的不同。
八、作文：本大题共1小题，共60分。
13.按要求作文。
请以“扑面而来的温馨”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；（2）文中不要出现真实的校名、人名；（3）不得抄袭；（4）不少于600字。
答案和解析
1.【答案】D
【解析】ABC.正确。
D.有误，“无所不为”意思是没有什么不干的，指什么坏事都干。该词是贬义词，本句使用褒贬不当。
故选：D。
本题考查成语使用正误的辨析。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
解答此题，需要我们正确理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。
2.【答案】C
【解析】A.有误，缺少宾语中心语，可在“高质量发展”之后加上“阶段”或“时代”；
B.有误，一面对两面，可删掉“否”；
C.正确；
D.有误，否定不当，可删掉“不”。
故选：C。
本题考查病句辨析及修改能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误；如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
解答病句辨析及修改类题目，要从以下三个方面入手：（1）解句意：选项要表达什么意思，这是我们正确判断的前提和基础。（2）理主干：在理解语意的基础上，利用语法知识，分析句子成分，找到搭配不当、成分残缺等错误。（3）析关系：要分析句间关系。找到逻辑混乱和语序不当等错误。
3.【答案】C
【解析】ABD.正确。
C.有误，《皇帝的新装》是童话故事，不是寓言故事。
故选：C。
本题考查文学文化常识积累。
学习中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。
4.【答案】【小题1】闻道龙标过五溪,枯藤老树昏鸦
【小题2】思君不见下渝州,学而不思则罔
【小题3】一夜征人尽望乡
【小题4】海日生残夜,江春入旧年
【小题5】夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来
【解析】（1）闻道龙标过五溪
（2）枯藤老树昏鸦
（3）思君不见下渝州（易错字：渝）
（4）学而不思则罔（易错字：罔）
（5）一夜征人尽望乡
（6）海日生残夜 江春入旧年
（7）夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来（易错字：阑）
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句和语境写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。
课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。
5.【答案】【小题1】D
【小题2】A
【解析】答案：
（1）D
（2）A
本题考查易错的字音字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。
要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。
6.【答案】深沉而真挚的爱国
【解析】（1）本题考查作者情感。
《我爱这土地》是现代诗人艾青于1938年写的一首现代诗。这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。
（2）本题考查仿写。
要符合句式特点，采用比喻修辞，以老人的形象来比冬天的池沼，联系其特点即可。
答案：
（1）深沉而真挚的爱国
（2）示例：安静得像老人的人生/被生活磨平了棱角的人生。
《艾青诗选》是近代诗人艾青的诗歌选集，他的诗歌通常都富有“五四”战斗精神和饱满的进取精神。这部诗选收录了诗人自二十世纪三十年代到七十年代末期的主要作品，基本反映了诗人的创作历程和风格特征。在这些诗歌中，诗人艾青以激越抒情的笔触，吟唱多灾多难的祖国大地和旷野农村，礼赞太阳、黎明、火把，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。
阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
7.【答案】重视孩子读书，但对孩子严厉，不顾及孩子的心理。,为“我”买来《山海经》。,贪吃、懒惰、遇事易退缩（对取经事业缺乏坚定性）、喜欢搬弄是非、耍小聪明、爱占小便宜、贪恋女色。
【解析】（1）本题考查对名著人物和情节的把握。
①根据情节，可以判断出：这是父亲。
②根据“我读熟。背不出，就不准去看会”，可以判断出：父亲重视孩子读书，但对孩子严厉，不顾及孩子的心理
（2）本题考查对名著人物的把握。根据情节，可以判断出：这是阿长为“我”买来渴慕已久的《山海经》。
（3）本题考查对名著人物的把握。结合名著内容分析猪八戒与“猪”的相似点即可。猪八戒不仅体形、嘴脸和猪相似，而且有猪的贪吃、贪睡、懒惰等特点，如行至碗子山，猪八戒去化斋，没走多久猪八戒就犯困睡觉了；在取经路上，多次想要散伙，如：黄袍怪将唐僧变为老虎，白龙马要去刺杀黄袍怪却被其打伤，八戒看见后对白龙马提出“散伙儿”；孙悟空为了让八戒去巡平顶山，故意流出眼泪，八戒认为悟空见到了连他都敌不过的厉害妖精，所以对沙僧提出了“散伙儿”的意见，等等。猪八戒与猪好吃懒做的性情很相似，因此作者把他设计成错投猪胎的一只猪。
答案：
（1）①父亲②重视孩子读书，但对孩子严厉，不顾及孩子的心理。
（2）为“我”买来《山海经》。
（3）贪吃、懒惰、遇事易退缩（对取经事业缺乏坚定性）、喜欢搬弄是非、耍小聪明、爱占小便宜、贪恋女色。
《朝花夕拾》文集以记事为主，前七篇反映作者童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。作品揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
《西游记》的前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。这部小说告诉我们，人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，我们要不畏任何艰难险阻，以超强的斗志战胜一切的困难，直至达到胜利的终点。
阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
8.【答案】【小题1】（1）本题考查内容的衔接。联系“记得有一年我来时，好多单位都穷得发不出工资，买不起办公用品，有人上班之后拿上水笔，去到富一些的单位，求人家给他“施舍'点儿墨水，好回来办公。那时，榆林真是穷极了”可知是写以前榆林地区经济落后，这与【乙】处的“现在的榆林，治理了风沙，开发了煤和天然气等资源，成了全省响当当的‘富豪’”相互对照，说明随着时代的发展，榆林的变化很大。
（2）本题考查句子理解赏析。联系“走出列车车厢，温暖的阳光像透明的温泉水从天穹缓缓的流泻下来，洒在我们每个人身上，只觉得浑身暖洋洋的，冬天的寒气瞬间收敛了不少”可知，“温暖的阳光像透明的温泉水”运用比喻的修手法，形象地体现了“我”第二次到榆林是的激动、愉悦之情。
（3）本题考查文章题目。联系“一千三百多年前，诗人李白曾经慨叹‘天长路远魂飞苦美人如花隔云端’”“五十多年前，我对榆林的感受也是如此。榆林是个塞上古城。它古典、精致，具有独特风采，却又难以接近。因为它不是敞露在那里，而是被严严实实地包裹着，一层风、一层沙地包裹在那里。要去一回榆林，着实不容易”“我发现榆林又重新被包裹住了，那是一层一层的青山绿水、一层一层的陕北民歌，包裹着它。这好像意在表明，越是美好的事物，比如美人，越应该有些遮挡，犹抱琵琶半遮面。于是我想：在这些日子，我读的是一首朦胧好诗，榆林如花隔云端”可知题目“榆林如花隔云端”是化用李白的诗句，具有文化韵味，吸引读者的阅读兴趣，同时，也体现了榆林的变化，暗含着作者对对榆林这座城市的喜爱和赞美之情。
答案：
（1）【乙】处，和下文相互对照，说明随着时代的发展，榆林的变化很大。
（2）运用比喻的修辞手法，形象地体现了“我”第二次到榆林是的激动、愉悦之情。
（3）用李白的诗句，具有文化韵味，吸引读者的阅读兴趣，同时，也体现了榆林的变化，暗含着作者对对榆林这座城市的喜爱和赞美之情。
【小题2】
【小题3】
【解析】文章以“榆林如花隔云端”为题，记叙了“我”两次到榆林地区的所见所感，特别详写了第二场到榆林所见的变化，表达了“我”对榆林这座城市的喜爱和赞美。
阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。
9.【答案】【小题1】（1）本题考查题目的含义。根据“拱桥是一个人，不是一座桥”“我认识他时，他的腰已经很弯，人也很老。那时，他已在村庄东边一座老旧的石屋里当了许多年的校长”可知，“拱桥”指的是年老的校长，脊背弯曲的形状像拱桥一般；根据“下雨天，他的弯背就成了座真的拱桥”“临上岸时，校长趔趄一下，但我并没有掉下拱桥，因他宽大的手紧紧板着我”可知，“拱桥”是指下雨天校长背学生过河，就好比是连接河与学校的“拱桥”，以血肉之躯构建出的“拱桥”，是“我们”的依靠；根据“许多年过去，我过的桥比小时走的路还多，但我忘不了那座拱桥。那座宽厚、踏实、温热的血肉拱桥，让我一生都走不到头”可知，是校长的谆谆教诲和实际行动构建了学生成长的桥梁，是教书育人的榜样，驱动着“我们”向校长学习。
（2）本题考查赏析词句。
①“擦擦”为拟声词，通过声音写出了校长胡茬子的坚硬，表达出我对校长胡茬子的畏惧之情。
②“稀稀落落的，校舍三面倚山，一面临沟”的环境描写，勾勒了山村和学校的闭塞和交通不便，为下文写校长背孩子渡过河沟作铺垫。
（3）本题考对重点句子的理解能力。结合文章结尾内容“那座宽厚、踏实、温热的血肉拱桥，让我一生都走不到头”从校长背学生过河、一个人撑起学校、教育了两代人”等细节可知“让我一生都走不到头”是指校长对教育事业的奉献精神和对学生的无私的爱让“我”一生都难忘。
（4）本题考查对描写方法的把握能力。“他的脸上有许多褶皱，一说话就满脸开花”属于肖像描写，写出了老校长的老态；“老了，老了，我背你们爹妈时，可不是这副模样”属于语言描写，突出他的年老力衰。“校长趔趄一下”“校长却没有站着，而是瘫坐在地”“二青靠近我，说：‘校长背你过河，不是走的，是爬’”属于动作描写，突出了老校长行动的艰难。
答案：
（1）“拱桥”的含义：①校长年老，脊背弯曲，形如拱桥。②校长背学生过河，仿佛一座血肉拱桥。③校长教书育人，是孩子成长的桥梁。④校长学生二青建设新拱桥。
（2）①通过声音写出了校长胡茬子的坚硬，表达出我对校长胡茬子的畏惧之情。
②环境描写，勾勒了山村和学校的闭塞和交通不便，为下文写校长背孩子渡过河沟作铺垫。
（3）“宽厚、踏实、温热的血肉拱桥”表层是写校长用自己的肩膀背孩子渡过河沟，深层是写 校长引导孩子求知成长，校长对教育的奉献精神、对学生的关爱，可谓“血肉拱桥”，让“我”永难忘怀、终生受益。表达了对校长的感激和赞美之情。
（4）①肖像（外貌）描写。“他的脸上有许多褶皱，一说话就满脸开花”用满脸皱纹直接描绘校长的老态。②语言描写。“老了，老了，我背你们爹妈时，可不是这副模样”用他自己大不如前的感叹突出他的年老力衰。③动作描写。“趔趄”“瘫坐”“爬”背学生过河的动作十分吃力勉强突出了校长的年老力衰。
【小题2】
【小题3】
【小题4】
【解析】文章记叙了校长背学生过河的故事，仿佛一座血肉拱桥，他对教育的热爱、对学生的关爱，让“我”永难忘怀、终生受益。文章赞扬了校长对教育事业的奉献精神。
阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。
10.【答案】【小题1】C
【小题2】D
【小题3】B
【解析】（1）本题考查字词的理解。
ABD.正确。
C.有误，蹈：踩踏。
故选：C。
（2）本题考查一次多义。
A.不同，就/乘、趁；
B.不同，的/代词，指元方；
C.不同，你/如；
D.相同，语气词，呢。
故选：D。
（3）本题考查对文章的理解和分析。
ACD.正确。
B.有误，“晓之者”由表及里劝说杞人，化消极心态为积极心态，解了杞人之忧。
故选：B。
答案：
（1）C
（2）D
（3）B
参考译文：
古代杞国有个人担心天会塌、地会陷，自己无处存身，便食不下咽，寝不安席。另外又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁，就去开导他，说：“天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在空气里活动，怎么还担心天会塌下来呢？”
那人说：“天是气体，那日、月、星、辰不就会掉下来吗？”开导他的人说：“日、月、星、辰也是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么。”
那人又说：“如果地陷下去怎么办？”开导他的人说：“地不过是堆积的土块罢了，填满了四处，没有什么地方是没有土块的，你行走跳跃，整天都在地上活动，怎么还担心地会陷下去呢？”
经过这个人一解释，那个杞国人才放下心来，很高兴：开导他的人也放了心，也很高兴。
文言文内容理解题，解题方法：
①引用原文句子回答；
②摘录原文关键的词语回答；
③用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
11.【答案】【小题1】（1）本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意为：绍兴六帅，都忠诚、勇敢、坚毅，效仿古代名将。故断为：绍兴六帅/皆果毅忠勇/视古名将。
（2）本题考查学生对句子翻译能力。
重点词：囤，驻军；皆，都。句意为：他死的时候，武昌的部队驻扎到有十万九百人，都是一个可以抵挡百人。
（3）本题考查内容理解和概括。依据“以为勤惰必分，功过有别，故能得人心”可知，岳飞在治军上赏罚分明。根据“异时尝见其提兵征赣之固石洞，军行之地，秋毫无扰”可知，岳飞在治军上严明军纪。据此概括作答。
答案：
（1）绍兴六帅/皆果毅忠勇/视古名将。
（2）他死的时候，武昌的部队驻扎到有十万九百人，都是一个可以抵挡百人。
（3）依据“以为勤惰必分，功过有别，故能得人心”可知，岳飞在治军上赏罚分明。根据“异时尝见其提兵征赣之固石洞，军行之地，秋毫无扰”可知，岳飞在治军上严明军纪。
【小题2】
【小题3】
【解析】参考译文：
绍兴六帅，都忠诚、勇敢坚毅，效仿古代名将。岳公鹏举最后一个出来，而一时的名声，几乎超过其他公。他死的时候，武昌的部队驻扎到有十万九百人，都是一个可以抵挡百人。我曾询问他的士兵，认为勤奋之人与懒惰之兵一定分清，功过有别，所以能得人心。不同时期曾见他率兵征讨赣的坚固岩石洞，行军路过的地区，秋毫不犯，丝毫没有打扰乡里，到现在老人说起他的名字，还感动得痛哭流泪。
文言文内容理解题，解题方法：
①引用原文句子回答；
②摘录原文关键的词语回答；
③用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
12.【答案】【小题1】B
【小题2】
【解析】（1）本题考查对内容的理解。
ACD.正确。
B.有误，“送君不觉有离伤”说明作者心胸豁达。“充满了浓重的伤感之情”有误。
故选：B。
（2）本题考查诗歌赏析。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”是寄情于景，对诗友进行由衷的劝勉和宽慰。我将自己对你的一片情思寄与明月，希望这千里共有的明月光带着我的思念随你直到你远谪的偏远之地，聊慰你孤寂的身影。所以诗人借“明月”表达了诗人对友人关怀和思念之情。“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”意思是，你我一路相连的青山共沐风雨，同顶一轮明月又何曾身处两地呢？诗人借“明月”来减轻柴侍御的离愁，用乐观开朗又深情婉转的语言，以减轻对方的离愁。这是更体贴、更感人的友情。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”通过想象来创造各种形象，以化“远”为“近”，使“两乡”为“一乡”，蕴涵的正是人分两地、情同一心的深情厚谊。同时“明月何曾是两乡”又是反问修辞，强调了豁达与思念的情感，怀有勉励。
答案：
（1）B
（2）李白的诗把原来无知无情的明月，变成了善解人意的知心人，将自己的深情带到了遥远的夜郎之西，表达了诗人对友人的怀念与深切同情。王昌龄诗中，“你”“我”和 一路相连的青山共沐风雨，同在一轮明月之下，又何曾身处两地呢？不同于送别诗“黯然销魂”的低沉情调，表现了诗人旷达的胸怀和乐观的情志。
译文：
沅江的波浪连接着武冈，送你不觉得有离别的伤感。
你我一路相连的青山共沐风雨，同顶一轮明月又何曾身处两地呢？
《送柴侍御》是盛唐时期，唐朝诗人王昌龄所作的一首七言绝句。诗人通过乐观开朗的诗词来减轻柴侍御的离愁。而实际上自己却是十分伤感。这种“道是无情却有情”的抒情手法，更能表达出诗人浓浓的离愁。
古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。
13.【答案】
扑面而来的温馨
生活中一次意外的相逢，一次偶然的相遇，都有可能触动我们的心灵，在我们心中留下美好的记忆。温馨，也会在不知不觉中扑面而来……天空灰暗暗的，下起了倾盆大雨，它就像断了线的珠子一样不断地往下落，从房檐上流下来的雨水在街道上汇集成一条条小溪。树叶耷拉着脑袋，一副无精打采的样子，我打着伞走在回家的路上。
“咦，发生了什么？怎么这么热闹？”前面红绿灯的交叉路口热闹无比，许多群众都在围观，这可激起了我的好奇心，我走上前去一看。
原来，一位老奶奶在过马路时，因为路滑不小心摔倒了，只见老人用手支撑身体，一次又一次地想要爬起来，但每一次总是重重地摔倒在地上。围观的群众越来越多，可没有一个人愿意扶她起来，哪怕只是一个温暖的问候。我看着老人无助的样子，心不禁痛了一下。
这时，他出现了，“奶奶，你没事吧？”从另一方向跑过来一位穿着校服的小学生，大概只有四五年级的样子，胖乎乎的。他用手拽住老人的一只胳膊，好像很用力的样子，脸憋得通红，老人勉勉强强才算站了起来，拍了拍衣服上的水，慢慢地走了。老人转身的刹那间，我看见了她脸上那一丝温馨的笑容，那个小学生的一个小小的举动，让老人在如此寒冷的雨天，感受到了无限的温暖，就连围观的群众也纷纷红起了脸……我被眼前的这一幕感动了，对这位小学生投来赞赏的目光。“奶奶，慢点，别又摔倒了！”我隐隐地听见他稚嫩的童声。他转身向我的方向跑过来，跑过我身边时，带来了微风。我向他小小的背影看去，满怀羞愧的看去，真实地感觉他的形象是如此高大。
为什么不扶老人呢？若是说没有受几年前扶老人被讹事件的蝴蝶效应的影响是不可能的。
男孩，老人，我。三个人在一个地方不期而遇。男孩扶起老人的行为是一片无声的风景，这风景让我心中充满力量。
我站在这儿，迎来了不期而遇……我真的希望这种温馨能扑面而来。
【解析】本题考查命题作文写作。“温馨”温柔甜美，温暖馨香。生活中让人感受到“温馨”事很多，可以选择最精彩的“温馨”来写——温馨之事、温馨之情、温馨之氛围，从而表达自己的美好情感体验。“扑面而来”提示这种“温馨”对自己的影响之大，给自己的感触之深。能够带来“温馨”之感的可以是人、事、物、情等，如父母的关爱，同学的帮助，书籍带来的美好体验等。如果写记叙文，一定要避免平铺直叙。如果写一件事，要善于制造波澜。如果写几件事，要有侧重点，最好在每件事开头，用简短的语句点出这件事与“温馨”的联系，使之浑然一体。如果写散文，一定要确定文章的“神”是什么，是讴歌亲情，还是赞美友谊；是诉说美的体验，还是回味曾经的美好。要在“神”的基础上，精心挑选“形”。譬如：可以先写花朵醉人的芬芳，再写生活中温馨动人的情境，接着写自己心中的感触。如果写议论文，则可以将题目理解为“生活处处有温馨”“温馨需要用爱去酿造”等观点为中心作文。可用自己的体会、他人的经历、名家的精彩论述进行论证。
文章首尾呼应，点题“温馨扑面而来”。中间记叙了在下雨天一位老人摔倒，大人受被讹事件的影响没人敢扶，而一位小学生义无反顾的扶起老人。表达希望这种温馨能铺面而来的主题。A.姿
戒
宿
骛
B.姿
诫
素
鹜
C.恣
戒
宿
骛
D.恣
诫
素
鹜
假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
——《我爱这土地》
冬天的池沼，
寂寞得像老人的心——
饱历了人世的辛酸的心；
冬天的池沼，
枯干得像老人的眼——
被劳苦磨失了光辉的眼；
冬天的池沼，
荒芜得像老人的发——
像霜草般稀疏而又灰白的发
——《冬天的池沼》节选
（1）上面这首诗通过“土地”这一意象，抒发了作者 ______ 的感情。
（2）请结合上面诗歌的样式，发挥想象，仿照划线句子，再写两行诗句。
阅读策略
内容呈现
阅读记录
关注人物
“去拿你的书来。”他慢慢地说。……大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”
（1）①文段中“他”是谁？
②其性格特点： ______
关注情节
“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻……果然都在内。”
（2）让“我”震悚的事件是： ______
关注评价
猪八戒：“猴哥，动物种类这么多，为啥非要把俺写成猪呢？”
孙悟空：“呆子！吴承恩可不是凭空捏造，读过《西游记》的朋友都知道，把你写成一头猪是有理由的。”
（3）请结合八戒性格特点说明吴承恩把他塑造成一头猪的理由（至少写出三点）： ______
A.身亡所寄
亡：无，没有
B.因往晓之
晓：告知，开导
C.若躇步跐蹈
蹈：跳舞
D.其人舍然大喜
舍：同“释”，解除，消除
A.因往晓之
未若柳絮因风起
B.忧彼之所忧者
下车引之
C.若屈伸呼吸
不若无闻也
D.奈何忧崩坠乎
传不习乎