2023-2024学年广东省韶关市七年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)

这是一份2023-2024学年广东省韶关市七年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)，共17页。试卷主要包含了单选题，默写，名著阅读，语言表达，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
1.下列《朝花夕拾》中的篇目，没有体现“鲁迅的儿童教育观”的篇目是（ ）
A. 《五猖会》B. 《从百草园到三味书屋》
C. 《二十四孝图》D. 《父亲的病》
二、默写：本大题共1小题，共10分。
2.默写古诗文。
①正是江南好风景， ______ 。（杜甫《江南逢李龟年》）
②夕阳西下， ______ 。（马致远《天净沙•秋思》）
③夜阑卧听风吹雨， ______ 。（陆游《十一月四日风雨大作》）
④何当共剪西窗烛， ______ 。（李商隐《夜雨寄北》）
⑤ ______ ，便引诗情到碧霄。（刘禹锡《秋词•其一》）
⑥杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 ______ ， ______ 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
⑦学习要做到“学”“思”结合，否则就会陷入迷惘一无所得，正如《＜论语＞十二章》中所说的“ ______ ， ______ ”；学习还要内心恬淡宁静专一，才能达到远大目标，诸葛亮在《诫子书》中所说的“ ______ ， ______ ”就是这个道理。
⑧将曹操《观沧海》中适合填入下面对联的诗句写在横线内。
上联：临碣石， ______ ，看天下分合如树木丛生。
下联：观沧海，洪波涌起，叹英雄起落恰星汉灿烂。
三、名著阅读：本大题共1小题，共4分。
3.鲁迅笔下的诸多人物，都具有多面性。请仿照示例，从下列人物形象中任选一个，结合名著内容对此加以分析。
①藤野先生
②长妈妈
③衍太太
示例：寿镜吾先生刻板偏执，对“我”提问的“怪哉”问题不回答并感到生气；但又宽容和包容，有打人的戒尺、罚跪的规矩却都不常用。
四、语言表达：本大题共1小题，共2分。
4.古诗创作讲究韵脚，请你根据下面知识卡片的内容写出《次北固山下》的韵脚。
知识卡片ㅤㅤ押韵，也做“压韵”。作诗、词、曲、赋等韵文时在句末或联末用同韵的字相押，称为押韵。
ㅤㅤ诗歌押韵，使作品声韵和谐，便于吟诵和记忆，具有节奏美和声调美。作品中使用了同一韵母字的地方，称为“韵脚”。
五、综合性学习：本大题共2小题，共12分。
5.阅读下面文字，完成小题。
磨难是一种财富。种子冲破泥土的 jìn gù，迎来春风的轻抚；蝴蝶冲破蛹的封闭，享受huā tuán jǐn cù；鸣蝉冲破蝉蜕的shù fù，感受微风轻抚。
磨难是镌刻品格的利刃，是砥砺人生的青石。 通过战胜磨难，使我们拥有坚强无畏的品格和光辉灿烂的人生。张骞出使西域，玄奘西行取经，鉴真东渡传教，郑和七下西洋，苏东坡吟唱大江东去，曹雪芹谱写红楼悲歌……他们战胜磨难，才取得成就。
人生之路布满荆棘。前进的道路上有让我们望而却步的崇山峻岭，有让我们颓废不堪的茫茫沙漠。但是 。
(1) 根据拼音写出相应的词语。
①jìn gù ______
②shù fù ______
③huā tuán jǐn cù ______
(2) 文中划横线的句子有语病，请写出修改后的句子。
(3) 下面四个句子填入文中横线空白处，排序最恰当的一项是 ______
①收获人生的财富
②把握人生
③就会迸发出生命的光彩
④如果我们战胜磨难
A.②④③①
B.④①②③
C.④③②①
D.②④①③
6.校刊“跟名家学写作”栏目刊登了两则名家写作体会，请你根据题目要求，完成小题。
弹旧调不管弹得多么热情，总有一点学生练习本的味道。即使愚笨也好，但必须是你自己的！要有自己的气息，自己固有的气息，这一点最重要。
——（俄）屠格涅夫
如果作家总是睁着眼，那么他从空气中也可以获得小说的素材。从火车上、船上、报刊上、人民的交谈等许许多多场合都可以获得优秀的小说素材。经过几年的磨练，观察就自然了，目光自然就会选择有用的东西。
——（印度）普列姆昌德
(1) 请你帮助小文从中提炼出两条对写作有帮助的经验。
(2) 小文参加完读书活动后，写下了这样的心得，请你仿照下面例子再写一句。
读《春水》，如品一杯茶，茶香满口，回味悠长。
六、现代文阅读：本大题共2小题，共25分。
7.阅读下面的文字，完成小题。
神圣的好奇心
周国平
①天生万物，人只是其中一物，使人区别于万物的是理性。当理性面对未知时，会产生探究的冲动，要把未知变成知，这就是好奇心。好奇心是理性觉醒和活跃的征兆。在好奇心的推动下，人类仰观天象，俯察地理，思考宇宙，探索万物，于是有了哲学和科学。动物匍匐在尘土之中，好奇心把人类从尘土中超拔出来，成为万物之灵。
②也许，正是在这个意义上，爱因斯坦把好奇心称为“神圣的好奇心”。
③好奇心是人的最重要的智力禀赋之一。做父母的都会发现，孩子在幼儿期，皆有强烈的好奇心，对事物充满探问的兴趣。我设想，倘若人人能把幼儿期的好奇心保持到成年，世界上会有多少聪明的大脑啊。
④然而，这几乎是不可能的。如同爱因斯坦所说，“神圣的好奇心”是一株脆弱的嫩苗，它是很容易夭折的。不说别人，就说这位大物理学家本人，他竟也有过好奇心险遭夭折的经历。他自己回忆， 17岁时，进入苏黎世工业大学，为了应付考试，不得不把许多废物塞进自己的脑袋，其结果是在考试后的整整一年里，他对任何科学问题的思考都失去了兴趣。
⑤爱因斯坦得出结论说：好奇心这株嫩苗，需要鼓励，需要自由，强制必然会损害探索的兴趣。
⑥当然，学校教育是不能完全排除强制性考试的，区别在于它在整个教育体制中所处的地位和所占的比重。如果强制性考试成为教学主要的乃至唯一的目的、方法、标准，自然会影响学生的发展。
⑦一般来说，好奇心会随着年龄增长而递减，尤其在基础教育阶段，好奇心这颗嫩苗正处在生长的关键期，一旦受到摧残，后果很可能是不可逆的。那些能够永葆好奇心的人如同是幸存者，而人类的伟大文化创造多半出自他们之手。惟因如此，教育必须十分小心地保护好奇心，为它提供良好的生长环境。
⑧在教育上，好奇心体现为学习的兴趣，兴趣应该是智育的第一要素。所谓兴趣，其主要成分就是智力活动的快乐，包括好奇心获得满足的快乐。一个人做事是出于兴趣，还是出于强制，效果大不一样。出于兴趣做事，心情愉快，头脑处于积极主动的状态，往往事半功倍。出于强制做事，心情沮丧，头脑处于消极被动的状态，往往事倍功半。学习就更是如此了。因为学习是纯粹的智力活动，如果学生在学习中不能感受到智力活动本身的快乐，学习就会是百分之百的痛苦。
⑨强调兴趣在教育中的意义，绝不意味着对学生放任自流，相反，这是一个很高的要求。为此，教师必须自己是充满求知兴趣的人，并且善于对学生的兴趣差异予以同情的观察，发现隐藏在其后的能力，真正做到因材施教。
（有删改）
(1) 下列对文章相关内容的理解，不正确的是 ______
A.⑧⑨段从教育、教师的角度，指出兴趣是教育的第一要素，教师为此要提高相应能力。
B.①段首先解释了“什么是好奇心”，再接着论述它使人类成为万物之灵的神圣意义。
C.④段运用了举例论证，论述了好奇心的脆弱，凸显了好奇心的重要性。
D.⑧段把个人做事是出于兴趣还是强制的不同效果作对比，突出了前者的积极效果。
(2) 在本文中，爱因斯坦把好奇心称为“神圣的好奇心”，请结合文章内容，说说好奇心的“神圣”表现在哪些方面。
(3) 在《五猖会》一文中，鲁迅回忆儿时看会的经历：他满怀期待地准备去看会时，父亲让他拿书来并吩咐“背不出，就不准去看会”。假如你能回到现场，请结合选文内容，以小鲁迅的朋友身份劝说他的父亲。
8.阅读下面的文字，完成小题。
人间至味是清蔬
宋扬
①忘不了母亲的菜园。
②那些年的冬天，北风苦寒，母亲的菜园却绿得放纵恣肆。 莴苣成行成排，兵马俑一样规规矩矩气宇轩昂；花菜举着一朵朵硕大黄白的花，又像调皮的孩子在日光下晒肚皮；小葱把指尖指向苍穹，不知道跟天空在交流着什么……
③种瓜不可能得豆。父亲说过，对待一种蔬菜的种植是否认真，蔬菜会用破土后的长势公布答案。比如那两垄韭菜，冬天的夜里，父亲总给它们盖上一层不厚不薄的稻草被子。白天，父亲在韭菜垄侧掏出两槽浅沟，灌进两桶肥水。父亲说，慢慢等吧，开春，我们就可以吃韭菜了。果然，过完年，那两垄土上真冒出两排绿油油的韭菜。每割完一茬，父亲都给它们追一次肥。
④经过从腊月到立春的消耗，尤其中间还有敞开肚皮吃喝的过大年和过元宵节，立春后，菜园只摆得出一副残阵了。“一个萝卜一个坑”，拔走萝卜、莴苣、芹菜、蒜苗，留下的坑越来越多，士兵一个个倒下，再无兵员补充。春天，“万物苍苍然生”，然而，蔬菜从萌生到成熟毕竟需要时间。旧的已去，新的未来，菜园一天天变得荒芜，我们的胃里仿佛进行着一场旷日持久的战争。缺兵少将时，母亲端出冬天晒好的青菜干、萝卜干，用滚水发开，油盐酱醋一扒拉，也能勉强对付一阵子。
⑤好在，短暂的菜荒很快过去。二月间点下的豇豆、二季豆开始冒出新苗。母亲给它们搭上豆架。“ ”，豆苗们需要豆架支撑，才能更好地向太阳的方向生长，才能更接近蓝蓝的天空。春风一捎，它们见风而长，从开出紫粉粉的花到长成豆荚上饭桌，不消两个月。土豆也已经可以开挖，一个个土豆嫩黄带白，呈现出不谙人间风霜的呆萌样子。
⑥夏天的菜园，又蓬蓬勃勃出一地收成。最火辣炽热的，当然非辣椒莫属。其中二荆条最多，用处也最大。二荆条炒回锅肉之美自不待言，素炒也是一道好菜。夏末，二荆条变红，切碎，正好做豆瓣酱。还吃不完的，等它在枝上自然变干，立秋后才摘，在秋阳下摊开，过几天太阳火热，可舂辣椒粉，炼辣子油。有了豆瓣酱和辣椒粉，一年四季的调味料也就有了，因此，辣椒牢牢坐稳了我家菜园第一把交椅。父亲爱称我是“茄子大王”，母亲疼我，我家菜园里的茄子自然栽得比别家多。吸附了猪油的炒茄子饱满多汁。那么多年过去了，我吃过种种新奇的茄子菜品，哪怕读到《红楼梦》中贾府用料繁多程序复杂的“茄鲞”，我也始终觉得最好吃的茄子还是我家菜园里长出的茄子。难道，味蕾与记忆在某个维度是相通的？也许，我记忆里的茄子味道早已与我家菜园泥土的气息融在一起，永远无法分离。它们就像并肩战斗，共同保卫过我小小瘦胃的战士，固执地将精神站岗进行到底，并拒绝把保卫任务移交给大超市里的茄子和异乡的土地。
⑦从师专毕业后，我在离老家不远的乡镇初中教书。父亲打工去了，母亲留在老家继续侍弄庄稼田和那几个菜园。每到周末，我都坐中巴车回家去。母亲去田里给稻禾喷药，给红薯翻藤。母亲不让我跟着去，她大概觉得儿子做了教书先生，就得有先生的样子。菜园，母亲倒是不拒绝我帮她打理。 阳光薄照的清晨或夜幕降临的傍晚，我学着父亲的样子拾掇菜园，给茄子浇水，给苦瓜、丝瓜搭架，给韭菜培土……周日下午返回学校时，我的背包里被塞满各种蔬菜，沉甸甸的。临出门，母亲总会说一句：“菜加油吃喔，菜园里多着哩！”
⑧怎能忘记母亲的菜园！人间至味是清蔬，人间至情是母爱。
（选自《春城晚报》 2023年2月9日，有删改）
(1) 选文围绕“清蔬”写了哪几件事？请用“谁+干什么”的句式简要填写下表。
(2) 请按照要求赏析文中画线的句子。
①莴苣成行成排，兵马俑一样规规矩矩气宇轩昂。（从修辞手法的角度赏析）
②阳光薄照的清晨或夜幕降临的傍晚，我学着父亲的样子拾掇菜园，给茄子浇水，给苦瓜、丝瓜搭架，给韭菜培土……（从词语运用的角度赏析）
(3) 下列诗句填入第⑤段横线处，符合语境的一项是 ______
A.随风潜入夜，润物细无声。
B.等闲识得东风面，万紫千红总是春。
C.好风凭借力，送我上青云。
D.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
(4) 选文以“人间至味是清蔬”为题有什么妙处？
七、文言文阅读：本大题共1小题，共15分。
9.阅读下面的文字，完成小题。
【甲】
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
【乙】
有屠人货肉归，日已暮。欻①一狼来，瞰担上肉，似甚垂涎。步亦步，尾行数里。
屠惧，示之以刃，则稍却。既走，又从之。屠无计，默念狼所欲者肉，不如姑悬诸树，而蚤②取之。遂钩肉，翘足挂树间，示以空担。狼乃止。屠即径归。
昧爽③往取肉，遥望树上悬巨物，似人缢死状。大骇。逡巡④近之，则死狼也。 仰首审视见狼口中含肉肉钩刺狼腭如鱼吞饵。
时狼革价昂，直十余金，屠小裕焉。缘木求鱼，狼则罹⑤之，可笑矣。
【注释】①欻（xū）：忽然，突然。②蚤：同“早”。③昧爽：拂晓，黎明。④逡（qūn）巡：有顾虑而徘徊不前。⑤罹（lí）：遭遇祸患。
(1) 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 ______
A.止增笑耳/狼乃止
B.意暇甚/意将隧入以攻其后
C.止露尻尾/尾行数里
D.乃悟前狼假寐/去后乃至
(2) 把下列句子翻译成现代汉语。
①乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
②屠惧，示之以刃，则稍却。
(3) 请用三条“/”给文中画线的句子断句。
仰首审视见狼口中含肉肉钩刺狼腭如鱼吞饵
(4) 请根据【甲】【乙】两篇选文，把下面对话补充完整。
小悦：小贝，【甲】【乙】两文中的狼都有一个相同的性格特点① ______ ；也有不同点，【甲】文中的狼② ______ ；【乙】文中的狼③ ______ 。
小贝：小悦，《狼图腾》颠覆了我对狼的传统认知。原来狼也是高智商讲谋略的动物。比如狼的配合默契，在【甲】文中也有两处体现④ ______ 和⑤ ______ 。（请分别用原文回答）
八、作文：本大题共1小题，共50分。
10.作文。
《走一步，再走一步》的作者说：“我生命中有很多时刻，面对一个遥不可及的目标，或者一个令人畏惧的情境，当我感到惊慌失措时，我都能够轻松应对——因为我回想起了很久以前悬崖上的那一课。”
这是莫顿•亨特生命中难忘的一课。在你的成长过程中，是否也有这样难忘的经历，让你领悟到某个道理？
请以“ 的那一课”为题写一篇作文。
要求：（ 1）把题目补充完整；（2）结合自身经历，写出真情实感；（3）不少于500字；（4）文体自选（诗歌除外）；（5）文中不得出现真实姓名和校名。
答案和解析
1.【答案】D
【解析】A.有，《五猖会》中，“我”急切盼望观看迎神赛会，可父亲却强迫“我”背诵《鉴略》，这一情节反映出封建教育对儿童天性的无情压制。这体现了鲁迅认为儿童教育不应压抑孩子天性的观点。
B.有，《从百草园到三味书屋》里，鲁迅讲述了在百草园的自由玩耍和在三味书屋的学习经历。百草园中他能尽情探索自然，三味书屋虽有学习的规矩，但也有课间的小欢乐。这表明鲁迅觉得儿童教育要给孩子一定自由，让其接触大自然。
C.有，《二十四孝图》中，鲁迅对“老莱娱亲”“郭巨埋儿”这类封建孝道故事予以批判，因为它们是对儿童思想的不良禁锢。这反映出鲁迅主张儿童教育应摒弃封建糟粕。
D.没有，《父亲的病》主要讲父亲治病的经过，着重批评庸医的行医表现，并未涉及鲁迅的儿童教育观念。
故选：D。
本题考查名著主旨。
名著考查所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识也有作品主题、人物形象、故事情节、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题，要对名著的精彩内容，经典情节以及人物形象牢记，这样可以轻松解答。
2.【答案】落花时节又逢君,断肠人在天涯,铁马冰河入梦来,却话巴山夜雨时,晴空一鹤排云上,我寄愁心与明月,随君直到夜郎西,学而不思则罔,思而不学则殆,非淡泊无以明志,非宁静无以致远,山岛竦峙
【解析】答案：
①落花时节又逢君
②断肠人在天涯（注意“涯”的书写）
③铁马冰河入梦来
④却话巴山夜雨时
⑤晴空一鹤排云上（注意“排”的书写）
⑥我寄愁心与明月 随君直到夜郎西（注意“郎”的书写）
⑦学而不思则罔 思而不学则殆 非淡泊无以明志 非宁静无以致远（注意“罔”的书写）
⑧山岛竦峙（注意“峙”的书写）
本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：
1.保持良好的心态，培养识记兴趣。
2.多种方式相结合，提高识记效果。
3.提倡使用名句，巩固识记成果。
4.留心特别词句，规避识记误区。
3.【答案】本题考查对名著人物的把握。请仿照示例，从题目给出的人物形象中任选一个，结合名著内容对此加以分析。
示例：藤野先生工作认真负责，对学生要求严格，为人热情诚恳，有可贵的求实精神，治学严谨，没有民族偏见。
答案：
示例一：长妈妈粗俗守旧、愚昧迷信而又朴实善良、勤劳忠厚、热心帮助孩子，给“我”买来了渴慕已久的《山海经》。她是旧中国劳动人民的典型。
示例二：衍太太自私自利、多嘴多舌、喜欢使坏，表里不一。她怂恿孩子冬天吃冰；怂恿孩子们打旋子。孩子摔倒了又推卸责任。
【解析】《朝花夕拾》文集以记事为主，前七篇反映作者童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。作品揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
4.【答案】《次北固山下》中，前、悬、年、边，押的是an韵。好处：充满音韵美，节奏感，读之朗朗上口，产生一种声音回环的和谐感，回味悠长，便于记忆。
所以韵脚是：an
【解析】本题考查文体常识。
找韵脚的时候首先找到押韵的字，然后再找到韵母，这样就迎刃而解了。
5.【答案】【小题1】禁锢,束缚,花团锦簇
【小题2】略
【小题3】C
【解析】答案：
（1）①禁锢
②束缚
③花团锦簇
（2）战胜磨难，使我们拥有坚强无畏的品格和光辉灿烂的人生。（或：通过战胜磨难，我们拥有坚强无畏的品格和光辉灿烂的人生。）
（3）C
（1）本题考查字形。
①“jìn gù”写作“禁锢”。
②“shù fù”写作“束缚”。
③“huā tuán jǐn cù”写作“花团锦簇”。
（2）本题考查病句的辨析与修改。
横线的句子成分残缺，缺少主语，应删去“通过”或“使”。
（3）本题考查语序的排列。
根据关联词“如果……就……”判断④为第一句，③为第二句，再根据事物的发展顺序，“把握”在前，“收获”在后，判断②为第三句，①为结束句，故正确的顺序应为：④③②①。
故选：C。
要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。
6.【答案】【小题1】答案：
（1）①写作内容要有个性；②做生活的有心人，观察生活，从生活中获得写作素材。
（2）示例：读《繁星》，如沐一缕光，温暖浸身，明朗无限。
【小题2】
【解析】（1）本题考查材料的理解与概括。根据“要有自己的气息，自己固有的气息，这一点最重要”可得：写作内容要有个性；根据“如果作家总是睁着眼，那么他从空气中也可以获得小说的素材”“目光自然就会选择有用的东西”可得：做生活的有心人，观察生活，从生活中获得写作素材。
（2）本题考查仿写语句。解答此题的关键是在理解语段内容的基础上，结合例句的格式和内容，来续写即可。如：读《繁星》，如沐一缕光，温暖浸身，明朗无限。
综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
7.【答案】【小题1】A
【小题2】
【小题3】
【解析】（1）本题考查对文章内容的理解。
A.有误，根据第⑧段“在教育上，好奇心体现为学习的兴趣，兴趣应该是智育的第一要素”可知，“兴趣是教育的第一要素”说法错误，是“智育”的第一要素，不是“教育”；
BCD.正确。
故选：A。
（2）本题考查对文章内容的理解与概括。
根据第①段“天生万物，人只是其中一物，使人区别于万物的是理性……这就是好奇心。好奇心是理性觉醒和活跃的征兆”可知，好奇心使人区别于万物，是理性觉醒和活跃的征兆，这是其“神圣”之处；根据第③段“好奇心是人的最重要的智力禀赋之一”，以及第⑦段“那些能够永葆好奇心的人如同是幸存者，而人类的伟大文化创造多半出自他们之手”可知，好奇心是人的最重要的智力禀赋之一，能推动人类创造伟大的文化，这也是其“神圣”之处。
（3）本题考查语言表达能力。
解答时，需先表明身份，即“鲁迅的朋友”，然后结合文章内容，围绕“保护孩子的好奇心”这一主题进行劝说，注意语言要委婉，有说服力。示例：伯伯，您好。我是小鲁迅的朋友，我知道您一直都很关心鲁迅的学习，希望他能有所成就。但是，您知道吗？好奇心是孩子最宝贵的财富，它能激发孩子的探索欲望和学习兴趣。如果总是强迫鲁迅背书，可能会让他对学习产生厌倦感，反而会影响他的学习效果。您看，文章中说了，“好奇心是人的最重要的智力禀赋之一”，“好奇心这株嫩苗，需要鼓励，需要自由，强制必然会损害探索的兴趣”。所以，您能不能换一种方式，让鲁迅在快乐中学习，让他在好奇心的驱使下主动探索知识呢？这样，我相信鲁迅一定会更加热爱学习，也能取得更好的成绩。
答案：
（1）A
（2）①好奇心使人区别于万物，是理性觉醒和活跃的征兆；②好奇心是人的最重要的智力禀赋之一，能推动人类创造伟大的文化。
（3）示例：伯伯，您好。我知道您希望鲁迅背书，但这样做可能会伤害他的好奇心。好奇心是孩子最宝贵的财富，它能激发孩子的探索欲望和学习兴趣。如果总是强迫孩子背书，可能会让他对学习产生厌倦感，反而不利于他的成长。您看，爱因斯坦都说了，“神圣的好奇心”是一株脆弱的嫩苗，很容易夭折，需要鼓励和自由。所以，您能不能换一种方式，让鲁迅在快乐中学习呢？
文章首先阐述了好奇心是人类区别于其他万物的理性特征，是理性觉醒和活跃的征兆，它推动了哲学和科学的发展。接着，作者通过爱因斯坦的言论强调了好奇心的“神圣”性，并指出好奇心是人的最重要的智力禀赋之一。然而，好奇心这株嫩苗很容易夭折，尤其在基础教育阶段，需要得到鼓励和自由，强制性的考试和教育方式可能会损害它。因此，教育必须小心保护好奇心，为它提供良好的生长环境。在教育上，好奇心体现为学习的兴趣，是智育的第一要素，而教师需要是充满求知兴趣的人，并善于因材施教，以保护和培养学生的好奇心。
论据是支撑论点的材料，是证明论点的理由和根据，分为事实论据和道理论据（理论论据、事理论据）两种。事实论据包括代表性事例、概括事实、亲身经历、确凿的数据、可靠的史实等。道理论据是对大量事实抽象、概括的结果，包括经典性的著作和权威性的言论，以及自然科学的原理、定律、公式等。
论据位于开头语段中的作用
1.引出论题或论点；
2.作为论据（事实论据或道理论据）证明论点；如果是反面事实论据，除从反面证明论点外，一般还有引发读者思考和注意的效果。
3.生动用趣的事实论据（名人轶事或故事等）除证明论点外，还有吸引读者，激发阅读兴趣的作用。
8.【答案】【小题1】母亲腌制咸货。,母亲挖野菜。,母亲种蔬菜。,母亲给“我”装蔬菜。
【小题2】略
【小题3】C
【小题4】略
【解析】（1）本题考查文章内容概括。结合“母亲端出冬天晒好的青菜干、萝卜干，用滚水发开，油盐酱醋一扒拉，也能勉强对付一阵子”，①概括为：母亲腌制咸货。结合“立春后，菜园只摆得出一副残阵了”，②概括为：母亲挖野菜。结合“好在，短暂的菜荒很快过去。二月间点下的豇豆、二季豆开始冒出新苗。母亲给它们搭上豆架”，③概括为：母亲种蔬菜。结合“周日下午返回学校时，我的背包里被塞满各种蔬菜，沉甸甸的”，④概括为：母亲给“我”装蔬菜。
（2）本题考查句子赏析。
①“莴苣成行成排，兵马俑一样规规矩矩气宇轩昂”运用比喻、拟人的修辞手法，把莴苣比作“兵马俑”，生动形象地写出了各种蔬菜的生长姿态，突出蔬菜种类之多、生长之旺盛。
②“阳光薄照的清晨或夜幕降临的傍晚，我学着父亲的样子拾掇菜园，给茄子浇水，给苦瓜、丝瓜搭架，给韭菜培土”运用排比修辞，增强了语言气势，展现了作者对母亲的模仿和孝顺，同时也体现了作者对蔬菜种植的热爱和投入。
（3）本题考查诗句分析。
A.意思是随着春风在夜里悄悄落下，无声地滋润着万物；
B.意思是谁都可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致；
C.意思是借助有利的风力和外部条件，帮助自己实现更高的目标和理想；
D.忽然间宛如一夜春风吹来，好像是千树万树梨花盛开。
故选：C。
（4）本题考查标题作用分析。文章标题“人间至味是清蔬”的妙处在于：点明了文章的写作对象：清蔬，表达了作者对清蔬的喜爱之情，同时也暗示了清蔬的营养价值和健康益处；引发读者对清蔬的思考和关注。化用诗句“人间至味是清欢”，富有诗意；“清蔬”是贯穿全文的线索；“人间至味”含义丰富，表层含义指蔬菜是人间最美好的味道，深层含义指菜园里的蔬菜饱含着父母对“我”的关爱，是人世间最让“我”怀恋的味道。
答案：
（1）①母亲腌制咸货。②母亲挖野菜。③母亲种蔬菜。④母亲给“我”装蔬菜。
（2）①运用比喻、拟人修辞，生动形象地写出了各种蔬菜的生长姿态，突出蔬菜种类之多、生长之旺盛。
②运用排比修辞，增强了语势，展现了作者对母亲的模仿和孝顺，体现了作者对蔬菜种植的热爱。
（3）C
（4）标题“人间至味是清蔬”点明了文章的写作对象：清蔬，表达了作者对清蔬的喜爱之情，暗示了清蔬的营养价值和健康益处。引用诗句作为标题，增添了文章的文化底蕴和艺术魅力。通过“人间至味”的表述，强调了清蔬在作者心中的重要地位，同时也引发读者对清蔬的思考和关注。
本文记叙了父亲为韭菜施肥、追肥；母亲端出冬天晒好的青菜干、萝卜干应付菜荒；母亲为豇豆、二季豆搭架；“我”帮母亲打理菜园；母亲为“我”备菜等事情。文章表现了父母对“我”深深的爱。
理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
9.【答案】【小题1】D
【小题2】略
【小题3】略
【小题4】贪婪,狡猾且阴险，两只狼相互配合，一只假装睡觉迷惑屠户，另一只从后面打洞准备偷袭屠户,比较愚蠢，只看到肉，被肉钩钩住致死,少时，一狼径去，其一犬坐于前,方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也
【解析】（1）本题考查一词多义。
A.不同，只，仅仅/停止；
B.不同，神情/意图；
C.不同，尾巴/尾随；
D.相同，才。
故选：D。
（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
①中重点词语有：悟，明白、领悟；假寐，假装睡觉。句意为：才明白前面那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人的。
②中重点词语有：惧，害怕；以，把。句意为：屠户很害怕，把刀拿出来给狼看，狼（看到刀后）稍微退缩了一下。
（3）本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意为：（屠户）抬起头来仔细观察，看见狼嘴里含着肉，挂肉的钩子刺穿了狼的上腭，就好像鱼咬住了鱼饵一样。故断为：仰首审视/见狼口中含肉/肉钩刺狼腭/如鱼吞饵。
（5）本题考查对文章的理解和分析。①【甲】文中狼紧跟屠户不舍，即便屠户给骨头也不满足，一直想吃到屠户；【乙】文中狼看到担上肉垂涎，屠户把肉挂树上才停止跟随，都体现出狼的贪婪这一性格特点。
②从【甲】文中“少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”可以看出狼很狡猾阴险，有配合来对付屠户的行为表现。
③【乙】文中狼只盯着肉，没料到被屠户挂肉的钩子钩住了上腭，最终丢了性命，显得比较愚蠢。
④这体现了两只狼有分工，一只离开，一只在前面假装悠闲，来迷惑屠户，展现出配合默契。
⑤前面的狼假装睡觉吸引屠户注意力，这只狼在柴堆后面打洞准备从后面攻击屠户，两只狼通过不同行为配合起来对付屠户，体现了配合默契。
答案：
（1）D
（2）①（屠户）才明白前面那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人的。
②屠户很害怕，把刀拿出来给狼看，狼（看到刀后）稍微退缩了一下。
（3）仰首审视/见狼口中含肉/肉钩刺狼腭/如鱼吞饵。
（4）①贪婪
②狡猾且阴险，两只狼相互配合，一只假装睡觉迷惑屠户，另一只从后面打洞准备偷袭屠户
③比较愚蠢，只看到肉，被肉钩钩住致死
④少时，一狼径去，其一犬坐于前
⑤方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也
参考译文：
【甲】一个屠户傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。
屠户害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着。屠户又把骨头扔给它，后面得到骨头的那只狼停下了，可是前面那只狼又赶到了。骨头已经扔完了，但是两只狼像原来一样一起追赶。
屠户非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。屠户看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。屠户于是跑过去倚靠在柴草堆下，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠户。
一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情很悠闲。屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠户正要上路，转到柴草堆后面一看，只见另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠户的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍断了狼的大腿，也把这只狼杀死了。屠户这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。
狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。
【乙】有个屠户卖肉回来，天色已经晚了。忽然来了一只狼，看着担子上的肉，好像显得很垂涎的样子。（狼）跟着屠户走了好几里路，屠户走，它也走。
屠户很害怕，把刀亮出来给狼看，狼（看到刀后）稍稍退缩了一下。等到屠户继续赶路，狼又跟了上来。屠户没有办法，心里想狼想要的是肉，不如姑且把肉挂在树上，明天一早再来取它。于是屠户用钩子钩住肉，踮起脚把肉挂在树上，然后把空担子拿给狼看。狼这才停止（跟随）。屠户就径直回家了。
第二天拂晓，屠户前去取肉，远远地看见树上挂着一个巨大的东西，好像人吊死的样子。屠户大为惊骇。（屠户）犹豫地走近一看，原来是只死狼。（屠户）抬起头来仔细观察，看见狼嘴里含着肉，挂肉的钩子刺穿了狼的上腭，就好像鱼咬住了鱼饵一样。
当时狼皮价格昂贵，（一张狼皮）价值十几两银子，屠户（因此）小赚了一笔。（就像）爬上树去捉鱼一样，狼遭遇了这样的祸患，真是可笑啊。
文言文内容理解题，解题方法：
①引用原文句子回答；
②摘录原文关键的词语回答；
③用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
10.【答案】例文：
难忘的那一课
世态千变万化，岁月也千逝万失。人们所经历的，所遭遇的在这个如浪的时代几经冲刷，差不多都已经淡忘了吧！而心中的那堂课却常在我眼前浮现，是的，那人生的一课。
那是一个一如既往的课堂，师生们怀着一模一样的态度上课，的确枯燥乏味。老师似乎一眼破天机，提议道：“同学们，今天我们学的是《盲孩子和他的影子》，我们也来演一演盲孩子。”赞同的声音此起彼伏，同学们个个都自告奋勇，跃跃欲试。
首先上场的是个笑星，乐观，不过此时，他被蒙蔽了双眼，看不见光明。老师下达了任务，找到另一位同学。他出发了，开始还不错，毕竟在班上呆了大半年了，东摸西碰一下子就到了目的地。林子大了什么鸟都有，咱班也有不少有心计的人，竟然把要寻找的同学的位置换了，所以他只有百思不得其解的份儿了。又有人给他设置障碍，结果他拿个眼镜大甩特甩，真的生气了，再也没了乐观，盲人的世界最怕的是“障碍”啊！
终于轮到我了，我学蜘蛛攀着墙壁步履蹒跚地走着，一点一点挪到了座位，幸好我找的是自己的书，了如指掌，他们那点小心思没处儿发挥。摸索着，摸索着，我的书太多了，抽屉又杂乱无章，找那本书就是大海捞针了，终于历经千辛万苦，完成了任务。面对着那暂时漆黑一片的世界，我多么恐惧啊！没人帮，没人问，这难道就是盲人的生活吗？
脑中不断思索——不对，不对，盲人的生活不止这样，他们面对的是一片未知的世界啊！他们怎么能生活？他们要付出更多的艰辛，战胜心理的种种忧虑与难以预料的困难，克服一个个生活的难题。
是的，盲人不是正常人，面对社会，他们在黑暗中被歧视着，这是多么打击他们受伤的心灵啊！是的，我曾歧视他们，但今天他们拥有的却是伟大的意志啊！攀山下海，历经险阻的人更是勇者。
是的，那是我上的最难忘的一课，这一课让我明白了盲人生存的不易，明白了生活的道理。
【解析】本题考查半命题作文。这个半命题作文要求以“____的那一课”为题，结合自己的成长经历，回忆一个让自己领悟到某个道理的难忘经历。题目中的“那一课”既可以是真正在课堂上学习到的知识，也可以是生活中的某个事件、场景所带来的启示。首先要确定“那一课”的具体内容，可以从不同的角度进行思考。比如可以是“挫折的那一课”，讲述自己在面对挫折时如何从中吸取教训，学会坚强；也可以是“友情的那一课”，回忆与朋友之间的一件事情，让自己懂得了友情的珍贵；还可以是“坚持的那一课”“宽容的那一课”等等。补全题目时要注意选择具有代表性和感染力的词语，能够准确地表达自己想要讲述的经历和领悟的道理。根据补全的题目，明确文章的立意。立意要积极向上，能够体现出成长、进步和对生活的感悟。
例如，如果选择“挫折的那一课”，可以立意为人在面对挫折时不应退缩，而要勇敢地迎接挑战，从中汲取力量，不断成长。开头可以用一个引人入胜的开头引出“那一课”，比如讲述一个与题目相关的小故事、引用一句名言等，引起读者的兴趣。中间详细叙述“那一课”的具体经历，可以按照事情发展的顺序进行叙述，注意描写事件的细节和自己的心理变化。在叙述过程中，要突出事件的矛盾冲突和自己的困惑，为后面的领悟道理做好铺垫。结尾部分要总结升华，阐述自己从“那一课”中领悟到的道理，以及这个道理对自己今后的生活产生的影响。可以用一些富有感染力的语言，让读者产生共鸣。
作者选取一次玩游戏的经历，通过真实的游戏感受盲人的不易，可谓是实践出真知，真实的感受才会有真实的作文，在描述游戏过程中运用心理描写，表现出“我”的感受，让人感同身受。时间
事情
冬天
① ______
立春后
② ______
二月间
③ ______
夏天
④ ______