2023-2024学年湖北省武汉市江岸区七年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)

这是一份2023-2024学年湖北省武汉市江岸区七年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)，共15页。试卷主要包含了单选题，名著阅读，现代文阅读，文言文阅读，作文，其他等内容，欢迎下载使用。
1.下列各组词语中加点字的书写或注音有误的一项是（ ）
A. 殉（xùn）职 坍塌 怂（sǒng）恿 刨根问底
B. 鄙薄（bá） 原委 惩（chěng）戒 惊荒失措
C. 狭隘（ài） 流淌 附和 拈（niān）轻怕重
D. 热忱（chén） 温驯 缥缈 畏罪潜（qián）逃
2.依次填入下面横线处的词语，恰当的一项是（ ）
“夜晚的灯塔一直都在，只是灯亮的时候，你才看见它。”这个比喻诠释了人生中的潜在美好。有时，我们并不能一开始就看清生活的 ，因为夜晚的灯塔并非时刻都亮着；或许，你也会发现生命中的美好并非总是 ，需要我们在平凡的日子里仔细观察。生活中，我们会遇到黑暗和困境，但只要我们 美好的存在，就能找到前行的动力。
A. 方向 显而易见 坚信B. 真相 显而易见 坚持
C. 真相 触手可得 坚信D. 方向 触手可得 坚持
3.下列各句中有语病的一项是（ ）
A. 随着互联网不断发展，短视频逐渐成为网民获取信息、服务、交流、娱乐。
B. 有害玩具存在隐患，容易使儿童产生暴力倾向，对儿童成长产生不良影响。
C. 灿烂的文化遗产承载着民族的基因，蕴藏着激发文化创新活力的密码。
D. 为及时排除通信故障，提高通信效率，抢修人员与时间赛跑，与雨雪较量。
4.下列各句标点符号使用不规范的一项是（ ）
A. 《秋词》的前两句，立下“秋日胜春朝”的新见，气势不凡；后两句直接推出“晴空一鹤排云上”的明丽秋景，引出豪迈的诗情。
B. 李商隐在巴蜀羁旅中，在“夜雨涨秋池”的环境中，倍感孤独凄凉。一封普通家书和几行浅显诗句，千百年来，感动了许多人。
C. 不以衰老自弃的陆游有着“不自哀”的信念。内心燃烧着为国戍边的志愿，诗以“僵卧孤村”开篇，写出风雨夜中老人凄凉的处境。
D. 谭嗣同写《潼关》时才十多岁，便展少年意气。彼时他随父赴甘肃上任，途经陕西潼关，被北方特有的壮阔风景所震撼，欣然命笔。
5.阅读回答问题。
皇帝的新装（节选）许多年以前，有一个皇帝，他非常喜欢好看的新衣服。为了穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他 既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公国——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”
他居住的那个大城市里，生活是轻松愉快的，每天都有许多外国人到来。有一天来了两个骗子。他们自称是织工，说他们能够织出人类所能想到的最美丽的布。这种布不仅色彩和图案都分外地美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性；任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
“那真是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人是不称职的；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些是傻子。是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来！”于是他付了许多现款给这两个骗子，好使他们马上开始工作。
他们摆出两架织布机，装作是在工作的样子，可是他们的织布机上连一点儿东西的影子也没有。他们急迫地请求发给他们一些最细的生丝和最好的金子。他们把这些东西都装进自己的腰包，只在那两架空织布机上忙忙碌碌，一直搞到深夜。
“我倒很想知道，他们的衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候，他心里的确感到有些不大自然。他相信自己是无须害怕的。虽然如此，他仍然觉得，先派一个别的人去看看工作的进展情形比较妥当。全城的人都听说这织品有一种多么神奇的力量，所以大家也都渴望借这个机会测验一下：他们的邻人究竟有多么笨，或者有多么傻。
阅读《皇帝的新装》节选部分，下列的表述中不符合原文意思的一项是（ ）
A. 第一段中“既不关心”“也不喜欢”“除非”在文中表明皇帝是一位很不称职的皇帝。
B. 骗子们能轻而易举地骗过皇帝，很重要的原因是他们利用了皇帝喜爱穿新装的心理。
C. 骗子们“在那两架空织布机上忙忙碌碌”表现了他们煞有介事、装模作样的行骗手段。
D. “他相信自己是无须害怕的”表明皇帝对自己很自信，但他不能确信大臣是否称职。
二、名著阅读：本大题共1小题，共7分。
6.阅读《西游记》节选部分，完成下面小题。
那老龟蹬开四足，踏水面如行平地，将那师徒四众，连马五口，驮在身上，径回东岸而来。老龟驮着他们，蹈波踏浪，经过多半日，天色渐晚，临近东岸，忽然问曰：“老师父，我曾央求你到西方见我佛如来，与我问声还有多少年寿，你曾问否？”【 A】 原来唐僧自到西天玉真观沐浴，凌云渡脱胎，步上灵山，意念只在取经，他事丝毫不理，所以不曾问得老龟年寿。【B】 唐僧无言可答，却又不敢欺，打诳语，沉吟半晌，不曾答应。老龟知其不曾替问，他就将身一晃，唿啦地掀下水去，把他四众连马并经，通皆落水。
(1) 请用简洁的语言概括选段的主要内容。
(2) 请用两个词语分别概括划线句A、B句中唐僧的形象。
三、现代文阅读：本大题共2小题，共26分。
7.阅读下面的文章，完成问题。
猫（节选）
礼拜天，母亲回来了，却带了一只浑身黄色的小猫同来。立刻三妹一部分的注意，又被这只黄色小猫吸引去了。这只小猫较第一只更有趣、更活泼。它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢？小猫呢？”查问得好几次。每次总要寻找了一回，方才寻到。三妹常指它笑着骂道：“你这小猫呀，要被乞丐捉去后才不会乱跑呢！”我回家吃中饭，总看见它坐在铁门外边，一见我进门，便飞也似地跑进去了。饭后的娱乐，是看它在爬树。隐身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捕捉什么似的。把它捉了下来，又极快地爬上去了。过了两三个月，它会捉鼠了。有一次，居然捉到一只肥大的鼠，自此，夜间便不再听见讨厌的吱吱的声了。
某一日清晨，我起床来，披了衣下楼，没有看见小猫，在小园里找了一遍，也不见。心里便有些亡失的预警。
“三妹，小猫呢？”
她慌忙地跑下楼来，答道：“我刚才也寻了一遍，没有看见。”
家里的人都忙乱地在寻找，但终于不见。
李妈道：“我一早起来开门，还见它在厅上。烧饭时，才不见了它。”
大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴，连向来不大喜欢它的张妈也说：“可惜，可惜，这样好的一只小猫。”
我心里还有一线希望，以为它偶然跑到远处去，也许会认得归途的。
午饭时，张妈诉说道：“刚才遇到隔壁周家的丫头，她说，早上看见我家的小猫在门外，被一个过路的人捉去了。”
于是这个亡失证实了。三妹很不高兴的，咕噜着道：“他们看见了，为什么不出来阻止？他们明晓得它是我家的！”
我也怅然地，愤恨地，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。
自此，我家好久不养猫。
(1) 阅读《猫》节选部分，下列的表述中不符合原文意思的一项是 ______
A.小猫活泼有趣，到处乱窜，叫人提心吊胆的细节描写为小猫丢失的结果埋下了伏笔。
B.邻居家丫头知道小猫是“我”家的，见人捉猫却不阻止，这是小猫丢失的主要原因。
C.小猫丢失后，我诅骂的是那些夺取我们所爱东西的人，也就是那些损人利己的人。
D.片段中，作者分别从自身形态、被逗玩时的情状、捕鼠本领三个方面对小猫进行描写。
(2) 阅读《猫》节选部分，下列对文中加点词语传达的情感的分析，不正确的一项是 ______
A.“立刻三妹一部分的注意”中的“立刻”一词体现出三妹对这只小猫的喜爱之情。
B“居然捉到一只肥大的鼠”中的“居然”体现出“我”因小猫捉到大老鼠倍感意外。
C.“但终于不见”中的“终于”一词体现出“我”对于找到丢失的小猫已经深感绝望。
D.“我家好久不养猫”中的“好久”一词说明我们因这只小猫的丢失而伤心难过。
8.阅读下面的文章，完成问题。
我读一本小书的同时又读一本大书
沈从文
①当我学会了用自己的眼睛看世界，积极投身于社会生活时，学校里那些用文字刻录的小书对于我便已毫无兴味可言了。在我面前的世界已够宽广了，但我似乎还想看到一个更宽广的世界。
②我的一个张姓表哥常带我到水边去玩。那时，学塾担心学童下河洗澡，必在每人手心中用朱笔写个大字，我们依然能够一手高举，把身体泡到河水中玩个半天。这一派清波一直荡漾在我的生命里，它让我对美有了新的体悟：原来美不只是姹紫嫣红、晓风残月，更是流动而不凝固的存在。这种鲜活的个性常常让我心向往之。 一派清波于我有较大的关系。
③我生活中充满了疑问，都得我自己去找寻解答。我要知道的太多，所知道的又太少，有时便有点发愁。于是我各处去看， 看到的是无数曼妙的风景。
④我常一个人走到城外庙里去。这时，嬉笑怒骂，人间百态便是一出皮影戏，我的脑海就是它的幕布，在我那渴求的眼光之下，投映出活灵活现的影子，于波纹中摇曳荡漾。那些庙里总常常有人在殿前廊下绞绳子，织竹笔，做香，我就看他们做事。有人下棋，我看下棋。有人打拳，我看打拳。直到看无可看听无可听时，我便设计打量我回家去的方法。
⑤从我家中到那个新的学塾里去时，有皮靴店，大胖子皮匠天热时总腆出一个大而黑的肚皮，用夹板上鞋。又有三家苗人打豆腐的作坊，小腰白齿头包花帕的苗妇人，时时刻刻口上都轻声唱歌，一面引逗缚在身背后包单里的小苗人，一面用放光的红铜勺舀取豆浆。看着看着，风土风俗恰如无形中于脑海中掷下的一个个小小石子，泛起图图涟漪。
⑥一次我上山去捉蟋蟀，找熟识的老木匠借瓦盆子。木匠说：“借盆子得把战败的给我，算作租钱。”我答应后，他便慷慨的借了。之后他又向我提议：“我们来比比。你赢了，借你一天；你输了，你把这蟋蟀给我。”木匠拿出我前一天输给他的蟋蟀，三五回合我便又败了。看我有点颜丧，他带着鼓励我的神气笑笑说：“老弟，明天再来！”我什么话也不说，微笑着出门回家。现在回忆起来，那让我有了一种感受，人与人之间并无神秘复杂，而是一种清澈如水一般的奇妙连接。
⑦而当逃学失败被家中学校任何一方面发觉时，两方面总得各挨一顿打，也常常罚跪至一根香时间。我被处罚跪在房中的一隅时，大自然便开始显现出自己的魔力。这本“大书”为我的想象插上了一对更强有力的翅膀，让我想着听河中的鳜鱼被钓起离水以后的披刺声，想着看空山中黄鹂留下好看的飞翔轨迹，想着尝树木上累累果实的馥郁香甜，常把处罚的痛苦和时间都忘掉。
⑧就这样，我读一本小书的同时，又读了一本大书。如果说小书给我了坚实的土地，那么大书就给了我广阔的天空，丰厚的馈赠。二十岁后我不愿被禁锢在笼子里的想法绑缚住手脚，在我看来，那是一些亟待我冲破的固化观念。慢慢的，我的眼光也并不长久地停留在泛黄的照片上，而是倾心于现世光色，更多的，是凝眸于人生远景，并总能发现些什么。与此同时，漂流在这广阔天空之际，那些不解的疑问、那些发现、那些新奇的美好的体验，便跟随着我的笔，恣意地流淌出来，汇成我写作的源头活水。
（基于命题需要，选文有删改）
(1) 读第②段，简要概括作者说“—派清波于我有较大的关系”的原因。
(2) 读③—⑥段，简要概括作者看到的“曼妙的风景”有哪些。
(3) 第⑦段中，说说作者连用三个“想着”的作用是什么？
(4) 请简要概括第⑧段中大书给我带来了哪些“丰厚的馈赠”？
四、文言文阅读：本大题共1小题，共15分。
9.阅读下面的文言语段，完成问题。
于江
乡民于江，父宿田间，为狼所食。江时年十六，得父遗履，悲恨欲死。夜俟母寝，潜持铁槌去，眠父所，冀报父仇。少间，一狼来，逡巡嗅之，江不动。无何，摇尾扫其额，又渐俯首舐其股， 江迄不动既而欢跃直前将啮其领江急以锤击狼脑立毙起置草中。少间又一狼来，如前状，又毙之。以至中夜杳无至者。忽小睡，梦父曰：“杀二物，足泄我恨，然首杀我者，其鼻白，此都非是。”江醒，坚卧以伺之。既明，无所复得。欲曳狼归，恐惊母，遂投诸枯井而归。至夜复往，亦无至者。如此三四夜。忽一狼来，啮其足，曳之以行。行数步，棘刺肉，石伤肤。江若死者，狼乃置之地上，意将啮腹，江骤起锤之，仆；又连锤之。细视之，真白鼻也。 大喜，负之以归，始告母。母泣从去，探眢井，得二狼焉。
异史氏曰：“农家者流，乃有此英物耶？义烈发于血诚，非直勇也，智亦异焉。”
（选自蒲松龄《聊斋志异》）
(1) 下列对句中加点词的理解，不正确的一项是 ______
(2) 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 ______
江迄不动既而欢跃直前将啮其领江急以锤击狼脑立毙起置草中
A.江迄/不动既而欢跃/直前将啮其领/江急以锤击狼脑/立毙/起置草中
B.江迄不动/既而欢跃直前/将啮其领/江急以锤击狼脑/立毙/起置草中
C.江迄/不动既而欢跃/直前将啮其领/江急以锤/击狼脑/立毙起置草中
D.江迄不动/既而欢跃直前/将啮其领/江急以锤/击狼脑/立毙起置草中
(3) 下列对本文内容的理解，不正确的一项是 ______
A.本文主要讲述了一个名叫于江的乡民，为报父仇，与狼搏斗并杀狼的故事。
B.于江本想把那两只死狼拖回家，因为害怕吓着母亲，就把狼扔到了枯井里。
C.于江共杀死了三匹狼，但只有那只鼻子是白色的狼才是领头杀他父亲的狼。
D.作者称赞于江为杰出的人物，认为他不是有勇气，只是有与众不同的智谋。
(4) 将文段中画横线的句子翻译成现代汉语。
大喜，负之以归，始告母。
五、作文：本大题共1小题，共50分。
10.阅读下面的材料，按要求作文。
困难面前，我们常常爱说：“我不能。”没有把握时，我们也会冒出一句：“我不能。”其实，很多时候，你是能的，你可以说：“我能。”
“我能”可以是一种信念，也可以是一种才干。在“我能”中，我们历练自己，证明自己。
进入初中以来，一定有那么一件事可以证明“我能”。请以“我能”为题目，写一篇不少于 600字的作文。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。
六、其他：本大题共1小题，共7分。
11.解释语段中加点词语的意思。
郑公知范县，爱民如子，公闲服之余辄与文士畅饮咏诗。值岁荒，人相食，有司闻之于帝，朝臣相顾而惊。公即发谷与民，活万余人，声致千里，帝欲嘉其能。公对曰：“今暴得大名，不足为齿。”淡泊如此，盖公之天性也。
答案和解析
1.【答案】B
【解析】ACD.正确；
B.有误，“鄙薄”的“薄”应读“bó”，“惩戒”的“惩”应读“chéng”，“惊荒失措”的“荒”应为“慌”。
故选：B。
本题考查学生对字音、字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。
解答此题，要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，特别是同音字和形近字；同时还要联系整个词语的意思区别字的用法。
2.【答案】A
【解析】方向：指东、西、南、北四个方位。在生活中，方向代表了人生的理想，追求的目标。真相：事物所有的真实面貌和情况（区别于表面或造假的情况）。显而易见：意思是事情或道理很明显，极容易看清。触手可得：比喻很容易就得到了。坚信：意思是指坚决相信，毫无疑问的意思。坚持：意志坚强，坚韧不拔，持即持久，有耐性。坚持意思是不改变不动摇，始终如一。这段文字的意思是，生活中的美好并不总是显而易见的，需要我们仔细观察。因此，生活应该选准方向，第一空填“方向”；生命中的美好往往要经历一番拼搏才能获得，第二空填“显而易见”；在黑暗中，要保持坚定的信念，第三空填“坚信”。
故选：A。
本题考查词语运用。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。
分辨一组近义词，并把它们分别填进不同的句子里面。这样的题目先做有把握的，然后再区分剩下的词语和句子，把词语填进句子里面多读几遍，看看到底怎么填才合适。
3.【答案】A
【解析】A.有误，成分残缺，缺少宾语，应在句末加上“主要形式”。
BCD.正确。
故选：A。
本题考查病句辨析。解答此类问题时，一方面要注意积累常见病句类型，掌握每种病句类型的常见设错规律，另一方面在答题时要注意“抓主干，理枝蔓”。
病句辨析是基础部分常考题型之一，常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、不合逻辑等。
4.【答案】C
【解析】ABD.正确。
C.有误，把第一个句号改为逗号，因为一句话没有说完，加上句号，后面的句子也就缺少主语了。
故选：C。
本题考查标点符号用法。
平时学习要掌握各标点符号的正确用法，并在写作中正确运用。
5.【答案】D
【解析】ABC.正确；
D.有误。结合最后一段“皇帝想。不过，当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候，他心里的确感到有些不大自然”“虽然如此，他仍然觉得，先派一个别的人去看看工作的进展情形比较妥当”可知，皇帝其实并不完全自信，只不过是掩饰着自己的害怕和紧张，他派遣大臣去看，就是为了查验是否是真如骗子所说，任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
故选：D。
本题考查内容理解和辨析。
解答此类课内文段的阅读题，不能只凭选段内容来答题，解答的关键是要准确把握全篇文章的内容，根据题意仔细揣摩各选项的正误。不要受选择题中各选项的影响，作出错误选择。
6.【答案】【小题1】（1）本题考查概括名著内容。
根据“老鼋驮着他们，画波踏浪，行多半日，将次天晚，好近东岸“老师父，我向年曾央到西方见我佛如来，与我问声归着之事，还有多少年寿，果曾问否”可知故事起因，通天河老龟问唐僧可曾向佛祖问所嘱之事；
根据“原来唐僧自到西天玉真观沐浴，凌云渡脱胎，步上灵山，意念只在取经，他事丝毫不理，所以不曾问得老龟”可知故事发展，唐僧忘记问了；
根据“他就将身一晃，唿啦地掀下水去，把他四众连马并经，通皆落水”可知结局，师徒众人被掀落水中；由此可概括内容。本段选自《西游记》第九十九回《九九数完魔灭尽三三行满道归根》。本回的主要内容是：观音菩萨查僧所受之灾，见距九九八十一之数尚缺其一，故令揭谛再生一难。遣送四众的八大金刚接到观音法旨，遂使腾云的四众坠落于通天河西岸。老鼋驮四众渡河，但因唐僧忘记向如来问他所托之事而将师徒四人和马匹抛在水中。诸阴魔兴风作雨欲夺经而未成功。天明后，庄上人见唐僧师徒归来盛情款待。夜至三更，师徒离去。
（2）本题考查名著人物形象的分析。
根据A句“那长老自到西天玉真观沐浴，凌云渡脱胎，步上灵山，专心拜佛及参诸佛菩萨圣僧等众，意念只在取经，他事一毫不理“可知，唐僧不贪图荣华富贵、专心取经、心有执念的性格特点；
根据B句“不曾问得老鼋年寿，无言可答，却又不敢欺打逛语”可知，唐僧犹豫不决，进退两难，内心窘迫的形象；根据“沉吟半晌”可知，唐僧此时犹豫不决，进退两难。
答案：
（1）通天河老龟问唐僧可曾向佛祖问所嘱之事，唐僧忘了问，师徒众人被掀落水中。
（2）A：心有执念、求经专注、不问它事的形象；B：犹豫不决、进退两难、内心窘迫的形象。
【小题2】
【解析】《西游记》的前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。这部小说告诉我们，人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，我们要不畏任何艰难险阻，以超强的斗志战胜一切的困难，直至达到胜利的终点。
阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
7.【答案】【小题1】B
【小题2】C
【解析】（1）本题考查文章内容的理解。
ACD.正确。
B.有误，邻居家丫头知道小猫是“我”家的，见人捉猫却不阻止，只是小猫丢失的其中一个原因，而不是“主要原因”。小猫丢失的主要原因是小猫自身的活泼好动，不怕生人，到处乱跑。
故选：B。
（2）本题考查文章句子的理解。
ABD.正确。
C.有误，“终于”一词表明这个结果是“我们”大家都不希望看到的，体现出“我们”找猫找了很久都没有找到，对于小猫的丢失大家都感到不甘心，不情愿，而不是“已经深感绝望”。
故选：C。
答案：
（1）B
（2）C
本文通过讲述“我”家第二只猫丢失的故事，体现了作者对那种不顾别人利益，自私自利行为的谴责与鞭挞，表达了作者对第二只猫的不舍。
阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。
8.【答案】【小题1】（1）本题考查内容理解和概括。第②段中，作者说“一派清波于我有较大的关系”，原因在于那清波让他对美有了新的体悟，不再局限于传统的美的标准，而是更加欣赏流动而不凝固的存在。同时，这种鲜活的个性也让他心向往之，追求更加自由和个性化的生活方式。因此，那清波对于作者的影响不仅在于美的认识，更在于个性的追求和生活的态度。
（2）本题考查内容理解和概括。在城外庙里看到的风景。根据“我常一个人走到城外庙里……人打拳，我看打拳”可知，作者描述了在城外庙里所看到的各种活动和场景，包括人们的工作、下棋、打拳等，这些对于作者来说都是新鲜有趣的，构成了他眼中的“曼妙的风景”。去学校的路上看到的风土风俗。根据“从我家中到那个新的学塾里去……土风俗恰如无形中于脑海中掷下的一个个小小石子，泛起图图涟漪”可知，作者在去学校的路上所观察到的当地风土人情，包括皮匠的工作、苗家妇女的生活场景等，这些都被作者形容为在脑海中留下深刻印象的“曼妙的风景”。上山捉蟋蟀的经历。根据“一次我上山去捉蟋虯……与人之间并无神秘复杂，而是一种清澈如水一般的奇妙连接”可知，作者描述了自己上山捉蟋蟀的经过，包括与老木匠的斗蟋蟀比赛。这段经历不仅让作者感受到了人与自然的亲近，还体会到了人与人之间的简单纯粹的关系，这也是作者眼中的一种“曼妙的风景”。
（3）本题考查句段作用。三个“想着”构成了排比句式。在这里，排比的使用强化了作者内心的渴望和向往，使得这种情感更加鲜明和强烈。作者并没有因为受罚而感到沮丧或绝望，反而通过想象外界的精彩世界来转移注意力，缓解痛苦。这种积极向.上的心态和对生活的热爱，在三个“想着”的表述中得到了充分的体现。作者通过逃学接触社会、感悟生活，从中获得了宝贵的人生经验和深刻的生活感悟。这些经验和感悟不仅让作者更加了解社会和人生，也让他更加珍惜生活、热爱生活。结构上，三个“想着”的使用也让文章的主题更加深厚。作者通过逃学的经历，不仅展示了自己的个性和勇气，更重要的是揭示了生活的真谛和人生的意义。这样的主题通过三个“想着”的表述得到了进一步的升华和深化。
（4）本题考查内容理解和概括。冲破了固化的观念。根据“二十岁后我不愿被禁锢在笼子里的想法绑缚住手脚，在我看来，那是一些亟待我冲破的固化观念”可知，“大书”让作者有了更广阔的视野和更自由的思想，不再受限于传统的、固化的观念。放飞了追求自由的心。从“那是一些亟待我冲破的固化观念”和作者对广阔世界的向往中，可以感受到“大书”让作者的心灵得到了释放，更加追求自由。在关注现世光色的同时能凝眸于人生远景。根据“我的眼光也并不长久地停留在泛黄的照片上，而是倾心于现世光色，更多的，是凝眸于人生远景”可知，“大书”不仅让作者关注当下的生活，还引导他思考更深远的人生意义和未来展望，成为“我”写作的源头活水。根据“与此同时，漂流在这广阔天空之际，那些不解的疑问、那些发现、那些新奇的美好的体验，便跟随着我的笔，恣意地流淌出来，汇成我写作的源头活水”可知，“大书”给予作者的写作灵感和源泉，是作者创作的重要动力。
答案：
（1）那清波让“我”对美有了新的体悟，让“我”追求鲜活的个性的愿望更加强烈。
（2）在城外庙里看到很多感兴趣的事：看皮影戏、绞绳子，织竹笔等；去学校的路上看到的风土风俗；“我”上山去捉蟋蟀、和老木匠斗蟋蟀。
（3）连用三个“想着”，以排比的方法，真实再现了“我”受罚时，对外界精彩世界的向往与渴望，显示了“社会”这本“大书”给自己带来的无穷受益；让文章的主题更加深厚。
（4）让“我”冲破了固化的观念，放飞追求自由的心；让“我”在关注现世光色的同时能凝眸于人生远景；大书成为“我”写作的源头活水。
【小题2】
【小题3】
【小题4】
【解析】本文记叙了“我”经常想方设法逃学，有时看街景，有时上山捉蟋蟀、和铁匠斗蟋蟀，甚至“逃学成习惯”，表现了“我”是一个活泼、调皮、求知欲强、率真的孩子。文章引发了读者思考，让读者反思：读什么书、怎样读书，才能满足孩子的好奇心和求知欲。
理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
9.【答案】【小题1】D
【小题2】B
【小题3】D
【小题4】
【解析】（1）本题考查文言文字词解释。
ABC.正确；
D.有误，“意”这里的意思是意图，打算。
故选：D。
（2）本题考查文言文断句。
句意：于江一动也不动。很短时间之后，狼又用尾巴扫于江的额头，低头用舌头舔于江的大腿。断句：江迄不动/既而欢跃直前/将啮其领/江急以锤击狼脑/立毙/起置草中。
故选：B。
（3）本题考查对文章内容的理解。
ABC.正确；
D.有误，由“非直勇也，智亦异焉”可知，作者称赞于江为杰出的人物，认为他不只是有勇气，还有与众不同的智谋。
故选：D。
（4）本题考查文言文句子翻译。
重点词：大，非常；喜，欢喜；负，背；始告母才。句意：于江非常欢喜，背着死狼回了家，这才把报仇的事告诉母亲。
答案：
（1）D
（2）B
（3）D
（4）于江非常欢喜，背着死狼回了家，这才把报仇的事告诉母亲。
译文：
农家少年于江，他的父亲在夜间守水田时被狼吃了。当时于江只有十六岁，他捡到父亲死后留下的鞋子，悲愤交加，立志要报仇。夜间他趁着母亲熟睡的时候，在他父亲被吃的地方，偷偷带上铁槌出门，到父亲被狼吃掉的地方假装熟睡，希望能伺机为父报仇。不久，来了一只狼，在他的周围逡巡嗅闻，于江一动也不动。很短时间之后，狼又用尾巴扫于江的额头，低头用舌头舔于江的大腿。于江还是不动。狼又欢欣地跳跃到于江身前，就快咬他的衣领。于江急忙用铁槌锤打狼的脑袋，立刻把它打死。于江起身把它的尸体丢在草丛中。不久，又来了一只狼，情势就如同像之前的状况，于江又用同样的办法把它打死。到了半夜，一直没有其他狼前来。于江小睡了一会儿，梦见父亲对自己说：“你杀了两只狼，足以发泄我心中的怨恨了，然而咬死我的那只狼，它的鼻子是白色的，你之前打死的那两只狼都不是咬死我的真凶。”于江醒后，坚持重新卧在原地，等待白鼻的狼出现。天亮了，没有什么收获。于江打算把两狼的尸体拖曳回家，又怕惊吓了母亲，于是把狼尸投入井中，然后回家。到了夜里他又前往田间，还是没有等到白鼻的狼。就这样过了三四夜。忽然有一只狼来了，咬虞江的脚，拖着他移动前行。拖动了几步，荆棘刺伤了于江的肉，石子刮伤了他的肌肤。于江装得像个死人一样，白鼻狼把他丢弃在地上，想要咬破他的肚子，于江霍然起身锤打狼，扑倒它，再连连锤打，终于把它打死了。细细一看，果然是白鼻子的狼。于江大喜，背着狼尸回家，把事情的始末告诉母亲。母亲边哭边随着他去，探看深井，果然见到两狼。
异史氏说：“一般的农家，竟然有这样的英雄人物吗？其侠义刚烈发自热血和忠心，非但勇敢非凡，其智慧也高出一般人。”
文言文翻译，直译为主，意译为辅。
10.【答案】我能 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
挑战，让我的人生更出彩。雏鹰经历一次次的折翼和拼搏，最终翱翔于蓝天之上；春草竭尽全力地冲破泥土，最终为大地增添了一抹春色。人生，因为挑战而变得更加绚丽，更加多姿多彩。只有不断地挑战，最终才能为人生绘出一幅完美的画卷，因此，我们每个人都要相信自己，这一次，我要挑战自己，并且我相信自己，我能行。
曾经的我以为，“挑战”这个词离我很远很远。在我已经过去的小学生活中，一直像是生活在舒适圈，没有得到过太高的荣誉，也没有跌倒过太深的低谷。那时的生活，百无聊赖，日复一日，年复一年。一直到了六年级，让我的所有发生了翻天覆地的改变：作息的不同、生活方式的不同、学习方式的不同以及各种考试规则的改变让我措手不及。一直等到我真正适应了这种生活之后，已经是和别人有了一个学期的距离。于是，在第二学期开始的时候，我发誓一定要更拼搏更努力，挑战自己，缩小和别人的差距。
在这个改变的过程中，我付出了许多我曾经根本不敢想不敢做的行动：每天尽早赶到教室背书、做题；缩短一切的活动时间，不停刷题，不停地复习自己的错题等等。就这么一天天地坚持下去，一直到了考试时间，从第一次月考到期中考试一直在进步，拿到了那个我认为遥不可及的年级第一。事实证明，我的挑战，我的拼搏，我的努力都不是白费的，我发现在这一天天地挑战自己的生活中，我变得越来越自律，生活作息规律，一年前那种舒适圈的生活早已不见。在这个过程中，我发现了一个道理：挑战自己，我能行。
我们每个人都应该怀有一颗赤子之心，去挑战自己，去拼搏努力，纵使最终结果不尽人如意，我们也可以骄傲地说：我挑战过，我拼搏过，我无悔。挑战自己，不会让我变成最好的人，但相信可以让我成为最好的自己！
【解析】本题考查命题作文。请以“我能”为题，讲述自己的经历，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。人人都有自己的魔法师，人人都能经过努力，奋斗，让很多“不可能”变成了“可能”，相信自己“我能行”。把“不可能”最终变成“可能”的魔法师，就是坚持自己的理想不动摇；努力拼搏不放弃；具有超强的毅力等。如玄奘西游完全是靠自己坚强毅力才把“不可能”变成为“可能”；李四光就是坚定自己为国找石油的梦想不放弃，最终把外国人眼中的“不可能”就成为“可能”；当年中国登山队就是凭借顽强的毅力，从喜马拉雅山北坡登顶成功，把人类极限的“不可能”变成为“可能”等。本篇作文，文体选择上记叙文，注意突出强调“不可能”到“可能”的变化过程。
本文采用欲扬先抑的手法，先写了原来的自己一直生活在舒适圈里，和同学们有了很远的距离。后来凭着一股不服输的劲头，努力挑战自己，最后拿到了年级第一的好成绩。由这一件小事，让“我”明白了“我能行”，突出了文章中心。文章前后照应，思路清晰，层次分明，是一篇不错的文章。
11.【答案】就。,听说。,看。,达。,回答。,突然。,用于句首，表示后面是发表议论，可译为“原来是”。
【解析】句意为：郑燮空闲的时候就和文人们喝酒颂诗。辄，就。
句意为：有司把听说的事报告给皇帝。闻：听说。
句意为：朝臣听说后你看看我，我看看你非常吃惊。顾：看。
句意为：名声远播。致：达。
句意为：郑燮回答说。对：回答。
句意为：现在突然之间得到很大的名声。暴：突然。
句意为：原来是郑燮的本性。盖：用于句首，表示后面是发表议论，可译为“原来是”。
答案：
就。
听说。
看。
达。
回答。
突然。
用于句首，表示后面是发表议论，可译为“原来是”。
本题考查学生对文言词语的理解能力。在平时的学习中一定要做好积累，对于通假字、一词多义、古今异义、词类活用等特殊情况分类做好整理。
解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。A.夜俟母寝
俟：等待
B.冀报父仇
冀：希望
C.既明
既：已经
D.意将啮腹
意：神情
辄： ______
闻： ______
顾： ______
致： ______
对： ______
暴： ______
盖： ______