2024-2025统编语文七年级上学期期末考试语文模拟试题（原卷+ 解析）

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时量：120分钟 满分：120分 共三道大题
积累运用（共24分）
1、下列词语字音字形完全正确的一项是（ )（2分）
A.水渠（qú） 蜷伏（quán） 狭隘（ài） 掂轻怕重
B.哺乳 （bǔ） 称职（chèng） 勋章（xūn） 惊荒失措
C.废墟（xū） 热忱（chén） 钦差（qīn） 以身殉职
D.干涸 （gù） 安祥（xiáng） 坍塌（tān） 杞人忧天
【解析C】A 拈轻怕重；B 称（chèn）职，惊慌失措；D 干涸（hé），安详。
2、下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（ ）（2分）
A.电信局的收费多样化，既能按月收费，又有定制的包年套餐，大家各得其所。
B.戏台前黑压压地坐满了人，人声鼎沸，平时忙于工作的人都趁此时闲话家常。
C.痛失大好机会的我默默地在路旁的石阶上坐下，麻木不仁地望着眼前的车流。
D.灭火后，消防员循声找到那只被困的小猫，神采奕奕地把它抬到了安全地带。
【解析B】A.各得其所:每一个人或事物都得到合适的安顿。句子描述的是电信局的收费方式多样化，使得大家都能找到适合自己的收费方式，应为“各取所需”;
B.人声鼎沸:形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。句中描述的是戏台前人多且热闹，正确;
C.麻木不仁:本义是肢体麻木，没有感觉。贬义词，指缺乏热情，对事和人不关心。此处感情色彩不当; D.神采奕奕:形容精神饱满，容光焕发。句子描述的是消防员找到被困小猫后很小心的救助，应为“小心翼翼”;故选B。
3、下列句子中，没有语病的一项是（ ）（2分）
A.“网上购物节”能够持续大热的原因在于此活动是聚合多方力量参与的结果。
B.分餐制能避免疾病不通过餐具传播，也方便个性点餐、合理搭配，减少浪费。
C.近年来，各地的工业遗址都在保护利用中悄然蜕变，化身成为城市的新地标。
D.雨花区未成年人保护协会正积极探索、努力搭建社会各方参与未成年人保护。
【解析C】A.句式杂糅，删去“的原因”或者“是……的结果”;
B.否定不当，删除“不”; D.成分残缺，应在句末加“的平台”。
4、下列有关文学文化常识表述不正确的一项是（ ）(2分)
A.“至圣先师”指的是古代先哲孔子，他是儒家学说的创始人，春秋末期思想家、政治家、教育家。
B.《狼》的作者蒲松龄，字留仙，世称聊斋先生，是明代杰出的文学家，著有文言小说《聊斋志异》。
C.《纪念白求恩》一文央叙夹议，叙述简明扼要，议论精辟恳切，为议而叙，议从叙出，二者有机结合。
D.律诗是中国近体诗的一种，格律严密，形式固定。一般每首八旬，一、二句叫首联，三、四句叫领联，五、六句叫颈联，七、八句叫尾联。领联、颈联一般要对仗。
【解析B】蒲松龄是清代杰出文学家。
5、 古诗文默写（8分）
【答案】（1）晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。（2）遥怜故园菊，应傍战场开。（3）夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（4）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
6、复兴学校开展以“少年正是读书时”为主题的综合性学习活动,请你参与。(8分)
(1)为营造校园读书氛围,校团委小宇同学准备写两句话作为此次活动的宣传标语,他写出了
上句,请你写出下句,要求符合主题并与上句构成对偶句。(2分)
上句:读书放飞梦想
下句:________________
【答案示例】拼搏成就未来
(2)某班打算邀请吴老师做班级“亲近文学,热爱生活”诗歌朗诵比赛的评委。邀请函有几处
错误,请你修改。(2分）
①邀请函中有一处语言不得体,请你修改:___________________________________。(1分)
②邀请函中有一处格式不规范,请你修改:___________________________________。(1分)
【答案】①“请您务必参加”改为“诚邀您参加”或“期待您的到来”；②落款时间要放在邀请人后面。
(3)为了更好地了解学生读书现状，校学生会进行了一次调查活动。请认真阅读以下调查表，
用简洁的语言写出你从图表中得出的两条结论(不得出现数字)。(4分)
结论一:__________________________________________________________________
结论二:__________________________________________________________________
【答案示例】结论一：随着年级的递增，学生每日可供自由阅读的时间越来越少；
结论二：随着年级的递增，经典比重越来越大。
阅读与鉴赏（共46分）
古诗文阅读（共22分）
阅读诗歌，完成下面小题。
送客入蜀
【唐】杨疑
剑阁①迢迢梦想间，行人归路绕梁山②。
明朝骑马摇鞭去，秋雨槐花子午关③。
【注】①剑阁又名剑门关，在今四川剑阁县北，是客人入蜀处。②梁山，在今陕西南郑县东南，是由秦入蜀途经之地。③子午关，在长安县南，是离京初历之关。
7、下面对本诗理解正确的一项是（ ）（2分）
A. 这首诗将诗人送别友人时所见的实事实景——描诸笔端，让读者感同身受，
B. 本诗按客人的旅程——写来，先过剑阁再经梁山，最后穿越子午关进入蜀地，回到梦想的故乡。
C. 第二句中的“归“字和“绕”字，突出了梁山之盘曲，归路之遥远，与“迢迢”呼应。
D. 本诗不同于一般送别诗的悲苦缠绵之态，表达了诗人豁达的情趣和旷达的胸怀。
【解析C】A.“实景”有误。写的是临别前日之预想次日的送行一别在明朝，今日却已在想像明日送别处、行人途经处、入蜀处；
B.“本诗按客人的旅程一写来”有误。叙写客人的行程由远而近，诗人以想像之词，将旅程一一逆向写来，其旨在既着意突出了行人去处的迢遥感空间距离之大，送者唯梦想间方能去得，又渲染了关山的阻隔感由“迢迢”蜀路而“绕”梁山而方至相别处，从而表达了相忆路漫漫、相聚难上难，因而更加难舍难分的惜别意绪，章法之奇绝，用意之婉曲，较之顺路写去，更具一种别离的沉重感；
D.“都表达了诗人豁达的情趣和旷达的胸怀”有误，首诗叙写离情别绪，通篇不明言离情而怅别之情溢于字里行间；
8、 请从艺术手法的角度赞析“明朝骑马摇鞭去，秋雨槐花子午关”一句。（4分）
【答案】示例：明天，客人就要跃马扬鞭离此而去，这时的子午道上正是秋雨连绵、槐花坠落的时候，途中该有多艰难啊！该句巧用借景抒情和想象的手法，“秋雨”暗寓离情，诗人想象在秋雨槐花的情境中，送朋友“骑马摇鞭”登上子午关时的情景，表达了诗人对友人依依不舍及友人途中安全的关怀之情。
阅读下面的的古文，完成9-14小题（16分）
万历①间，宫中有鼠，大与猫等，为害甚剧。遍求民间佳猫捕制之，辄被啖食。适异国来贡狮猫，毛白如雪。抱投鼠屋，闭其扉，潜窥之。猫蹲良久鼠从容自穴中出见猫怒奔之。猫避登几上，鼠亦登，猫则跃下。如此往复，不只百次。众咸谓猫怯，以为是无能为者，皆去。既而鼠跳掷渐迟，硕腹似喘，蹲地上少休。猫即疾下，爪掬顶毛，口咬首领，辗转争持，猫声呜呜，鼠声啾啾。启扉急视，则鼠首已嚼碎矣。然后知猫之避，非怯也，待其惰也。彼出则归，彼归则复，用此智耳。噫！匹夫按剑，何异鼠乎！
【注释】①万历：明神宗朱翊钧年号。
小文同学在学习了《狼》之后，对《聊斋志异》的“讽刺艺术”很感兴趣，于是对《聊斋志异》的其他篇章进行研读。在阅读过程中，他遇到了字词的障碍，于是向语文老师请教。
小文：老师，初中文言文真难！语段中的好多字词都没有学习过。
老师：理解课外文言字词是有方法的。我给你介绍几种：
9、借助古汉语工具书，根据具体语境，查找正确意项，请你选择文中“等”字的意思。（2分）
10、根据积累的成语推断意思。请你试试选择与例句加点字意思相同的一项（ ）（2分）
例句：适异国来贡狮猫
A. 无所适从 B. 适逢其会 C. 削足适履 D. 安适如常
【解析B】例句：恰好有外国来进贡狮猫。适，恰好；
A.无所适从：意思是指不知听从哪一个好或不知怎么办才好。适，往；
B.适逢其会：恰巧碰上那个机会、时机。适，恰好；
C.削足适履：鞋小脚大，把脚削去一些以适应小鞋。比喻过分迁就现成条件，或生搬硬套。适，适应； D.安适如常：安静而舒适，像往常一样。适，舒适。
11、根据上下文的语境，推断意思。你可以根据文中的“如此往复，不只百次”和“硕腹似喘，蹲地上少休”，试着推断“既而鼠跳掷渐迟”中“迟”的意思是（ ）（2分）
A. 迟到B. 迟缓，缓慢C. 迟钝 D. 迟疑，犹豫
【解析B】解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。根据上下文中“如此往复，不只百次”和“硕腹似喘，蹲地上少休”可知，老鼠如此跳上跳下，不少于一百次，肥硕的肚皮看上去好像在喘气，它蹲在地上稍稍休息。因此“既而鼠跳掷渐迟”意思是老鼠跳跃的动作渐渐迟缓。迟，迟缓。
12、老师：文言断句方法也是我们需要掌握的。下面给文中划波浪线的句子断句，你认为最恰当的一项是（ ）（2分）
A. 猫蹲/良久鼠从容自穴中出见/猫怒奔之 B. 猫蹲良久/鼠从容/自穴中出见/猫怒奔之
C. 猫蹲良久/鼠从容自穴中出/见猫/怒奔之D. 猫蹲良/久鼠从容自穴中/出见猫/怒奔之
【解析C】
13、老师：要想读懂一篇课外文言文，翻译重点句子必不可少。准确理解关键字词，整体把握句子，是翻译的基本原则。你能翻译“众咸谓猫怯，以为是无能为者，皆去”这一句吗？（3分）
小文：我是这样翻译的：【答案】众人都认为猫怯懦，认为它是没有能力抓老鼠的猫，都离开了。（重点词语：“咸-都；谓-认为；去-离开。”）
14、请和小文谈谈你读了“猫鼠相斗”故事和链接材料的感悟。（5分）
【链接材料】
（1）匹夫之勇：指不用智谋、只凭个人血气来做事的行为。
（2）匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。（苏轼《留侯论》）
【感悟示例】：真正的勇士，能忍受眼前的屈辱，运用智慧，获得成功；（2分）我们不能成为一介匹夫，见辱便斗，单纯靠自己的血气来做事；（2分）我们应该做一个真正的勇士，用智谋做事。（1分）
文学类文本阅读（共16分）
阅读杨立英的《会跳舞的头发》一文，完成下面小题。
会跳舞的头发
①你的头发会跳舞吗？我的会。
②打记事起，我就有一头会跳舞的头发，它们摆出不同的姿势，或弯或曲，飞扬跋扈，像个不守规矩的舞者，把我折腾得与众不同，如同异类。
③母亲总是没好气地数落:“你个疯丫头，就不会扎一扎，不知美丑！”我翻个白眼，小声嘀咕：“还不是随你。”
④母亲亦有一头同样的头发，她的这一特色毫无保留地遗传给了我
⑤母亲整天忙得脚打后脑勺，一刻不得闲，致使她的头顶常年盘踞着“鸡窝”。我非常羡慕小伟娘，穿着干净的衣褂，头发梳理得纹丝不乱，往人前一站，连她身边矮小的小伟也跟着神气起来。当然，主要的还是因为小伟爹是生产队长，殷实的日子让小伟娘有种天生的优越感。在小伟娘面前，母亲那头“鸡窝”让我顿觉矮了三分。
⑥一次，母亲到学校找我，她的头发在微风中跳着杂乱无章的舞蹈，最可笑的是上面还粘着一片树叶。当母亲伸出锯齿样的手来理顺我飞起的头发时，却被她手上的裂口刮得更乱了。“英子娘的鸡窝里快孵出小鸡啦!”同学的取笑让我想找个地缝钻进去。
⑦回家后，我没好气地埋怨母亲去学校也不梳梳头，像个疯子一样。忙碌的母亲略有愧疚地回应:“娘给你丢人了吧？不过头发乱了也没啥，心不乱就行。”
⑧急性子的母亲很少有温情的话语，发起火来也如她的头发，张牙舞爪。有一次，我偷吃了爷爷用来压咳嗽的苹果，母亲反手就是一个巴掌，可紧接着，又像漏气的皮球，一边抹着泪一边搂紧我。
⑨母亲再怎么凶我们，也容不得我们被别人欺负。大伯家有五个孩子，个个不是省油的灯，尤其堂姐最甚，下手不分轻重，在我头上砸出个大包。母亲闯进大伯家，激烈争吵的场景母亲没和我们说起过，但能想象出战斗力爆表的定是母亲的头发，舞动着节奏强劲的摇滚。
⑩回家后，母亲挠了挠更加蓬乱的头发，该吃吃该喝喝，像什么都没发生过一样。从那以后，堂兄堂姐再也没欺负过我们。
⑪父亲在县城上班，家里家外都由母亲一个人打理。不服输的母亲干起活来丝毫不输男人，她的头发有时是激情高昂的摇滚，有时是节奏轻快的恰恰，有时又是平静舒缓的慢三。一家人在母亲情绪的音符里起起落落，感受着她的倔强和坚韧。
⑫父亲缘何会看上母亲？这是藏在我心底许久的疑问。父亲教师出身，举手投足透着儒雅，而母亲大字不识一个。最不可思议的是父亲还有些怕母亲，小心翼翼地瞅着母亲的情绪行事，不时告诫我们:“你娘不容易，在家拉扯你们姐弟四个，还得照顾瞎眼爷爷，我们都得听她的。”
⑬日子富足了，母亲也老了，越来越温和。稀疏的头发温顺地趴在头皮上，贫瘠，干枯。即便如此，微风吹来，白发依旧充满活力地舞着，像极了母亲，从不向困境低头，总是倔强地顶着乱蓬蓬的头发，或怒或喜或悲，把贫穷的日子打理得热气腾腾。
⑭一头乱发是我生命中一道独特的风景，让我烦忧，也给我力量。遭遇泥潭时，我一遍遍告诫自己，头发乱了，不用怕，只要心不乱。因为，我的头上长满了和母亲一样会跳舞的头发。
(选自2023年5月9日《沧州晚报》)
15、文章最后一段“一头乱发是我生命中一道独特的风景，让我烦忧，也给我力量”，请结合文本内容完成下面的表格。（6分）
【答案】①与众不同，如同异类；②鸡窝；③杂乱无章，粘着树叶；④大伯家为我们讨回公道；⑤音符/乐曲；⑥稀疏/干枯
16、简要赏析文章第⑧段中的划线句子。(从修辞的角度赏析)（4分）
母亲反手就是一个巴掌，可紧接着，又像漏气的皮球，一边抹着泪一边搂紧我。
【答案示例】运用了动作描写和比喻修辞(写到一点即可，1分)，描写了母亲打“我”之后的伤心、难受，（1分）表现了母亲的严厉以及对“我”的疼爱(2分)。
从全文看，文章以“会跳舞的头发”为题，有什么好处？请简要分析。（6分）
【答案示例】①“会跳舞的头发”作为文章的线索，贯穿全文；（1分）②题目新颖，设置悬念，激发读者的阅读兴趣；（1分）③运用了拟人的修辞手法，生动地写出了“我”和母亲头发的特点；（2分）④揭示了文章的主旨：在母亲的引导下，“我”获得了力量，学会了在困境中坚强。（2分）
名著阅读（共8分）
阅读下面的片段，完成下面小题。
文段一】那怪一个旋风，奔上岸来，径抢唐僧，慌得行者把师父抱住，急登高岸，回身走脱。那八戒放下担子，掣出铁耙，望妖精便筑，那怪使宝杖架住。他两个在流沙河岸，各逞英雄。这一场好斗 ：
九齿钯，降妖杖，二人相敌河岸上。这个是总督大天蓬，那个是谪（zhé）下卷帘将。昔年曾会在灵霄，今日争持赌猛壮。这一个钯去探爪龙，那一个杖架磨牙象。伸开大四平，钻入迎风戗。这个没头没脸抓，那个无乱无空放。一个是久占流沙界吃人精，一个是秉教迦持修行将。
他两个来未往往，战经二十回合，不分胜负。
——《第二十二回 八戒大战流沙河 木叉奉法收悟净》
【文段二】八戒在旁边又笑道：“好行者！风发了！只行了半日路，倒打死三个人！”唐僧正要念咒，行者急到马前，叫道：“师父，莫念！莫念！你且来看看他的模样。”却是一堆粉骷髅在那里。 …… 唐僧闻说，倒也信了。怎禁那八戒旁边唆嘴道：“师父，他的手重棍凶，把人打死，只怕你念那话儿，故意变化这个模样，掩你的眼目哩！”唐僧果然耳软，又信了他，随复念起。行者禁不得疼痛，跪于路旁。
——《第二十七回尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王》
【文段三】那呆子有些怕他，又不敢明明的见他，却往草崖边，溜阿溜的溜在那一千二三百猴子当中挤着，也跟那些猴子磕头。不知孙大圣坐得高，眼又乖滑，看得他明白，……行者笑道：“抬起头来我看。”那呆子把嘴往上一伸道：“你看么！你认不得我，好道认得嘴耶！”行者笑道：“抬起头来我看。”那呆子把青往上一伸道：“你看么！你认不得载，好道认得才耶！”行者忍不住笑道：“猪八戒。”他听见一声叫，就一毂辘跳将起来道：“正是，正是！我是猪八戒！”
——《第三十回 邪魔侵正法 意马忆心猿》
【文段四】八戒又思量道：“请将不如激将，等我激他一激。”道：“哥啊，不说你还好哩。只为说你，他一发无状！”行者道：“怎么说？”八戒道：“我说：‘妖精，你不要无礼，莫害我师父！我还有个大师兄，叫做孙行者。他神通广大，善能降妖。他来时教你死无葬身之地！’那怪闻言，越加忿怒，骂道：‘是个什么孙行者，我可怕他？他若来，我剥了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心！饶他猴子瘦，我也把他剁碎着油烹！’”行者闻言，就气得抓耳挠腮，暴躁乱跳道……
——《第三十一回 猪八戒义激猴王 孙行者智降妖怪》
18、 下面的批注，不正确的一项是（ ）（2分）
A. 【文段一】《西游记》最宜精读和跳读并用，此处打斗的细节可跳读。
B. 【文段二】文段主要运用了语言描写，根据“唐僧果然耳软，又信了他，随复念起”可知唐僧慈悲善良、严守戒律、立场坚定。
C. 【文段三】语言诙谐生动，“溜阿溜的，涌在那一千二三百猴子当中挤着”中，“溜”和“挤”等动作滑稽可笑，把八戒不敢见悟空的心理刻画得淋漓尽致。
D. 【文段四】人生智慧：遇事要保持冷静，不要冲动暴躁。
【解析】B.有误；在孙悟空讲明打白骨精的原委后，唐僧不再念紧箍咒，听了八戒的教唆后“唐僧果然耳软，又信了他，随复念起”，可见唐僧立场不坚定；
19、高尔基说：“文学是人学，文学形象绝不是一个只具有单一性格的‘扁平人物’，而是一个具有多重复杂性格的‘圆形人物’。”。请你结合以上文段中对猪八戒的描写，谈谈你对这句话的理解。（6分）
【答案示例】 高尔基这句话的意思是：文学作品中的人物往往是复杂的，其有多面性，所以我们阅读文学作品时要多角度、全面立体地解读人物。（2分）
猪八戒身上有许多缺点，如喜欢搬弄是非。悟空三打白骨精，唐僧以为打死的是凡人。悟空辩解后唐僧将信将疑，因为八戒进谗言，最后导致唐僧将悟空赶走。（2分）
但他也不失忠勇和聪明。当师徒受困流沙河，他勇斗妖怪。了营救唐僧，他忍住胆怯去花果山，并用激将法请回了孙悟空。（2分）
【解析】
“单一性格的‘扁平人物’”指人物的性格、形象单一；“多重复杂性格的‘圆形人物’”指人物形象的复杂多样，富有变化。高尔基所说的“文学是人学，文学形象绝不是一个只具有单一性格的‘扁平人物’，而是一个具有多重复杂性格的‘圆形人物’”是指文学作品中的塑造的人物，不是单一、枯燥的，而是复杂多样，富有变化，我们在阅读文学作品时要多维度，全面立体的思考人物的形象。在“三打白骨精”的情节中，唐僧认为孙悟空连续三次打死凡人，念咒驱逐孙悟空，在孙悟空讲明打白骨精的原委后，唐僧不再念紧箍咒，将信将疑，猪八戒却颠倒是非，向唐僧进谗言，导致孙悟空被赶走，在《八戒大战流沙河 木叉奉法收悟净》一节中，猪八戒挺身而出，勇斗妖怪，在《邪魔侵正法 意马忆心猿》与《猪八戒义激猴王 孙行者智降妖怪》中写，为了营救唐僧，猪八戒忍住胆怯去花果山，请孙悟空救唐僧，在孙悟空不肯去时，用激将法请回了孙悟空；可见其不失忠勇和聪明。
写作（50分）
20、作文
生活中的任何人、事、物、景都可以成为我们心里的那束光，指引我们走出黑暗与迷茫，给予我们温暖和希望……
请以“你是我心里的那束光”为题写一篇作文。
要求：①立意自定，文体不限，不少于600字。②内容具体，选材得当，中心明确，有真情实感。③凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等代替。
【解析】本题考查命题作文。
这是一道命题作文。“你是我心里的那束光”，文题中的“光”并非实指光线，而是引申义或比喻义，内涵可以是“光明”“温暖”“明亮”，还可以是“真情”“生机”“唤醒”“能量”等。“你是我心里的那束光”，“你”可以是人，如父母、老师、朋友等；可以是动植物，如小狗、菊花、大树等；可以是其他事物，如文学、音乐、绘画等……只要是对你的生活、心灵、精神具有引领作用的人、事物，对“你”灵魂塑造、价值观形成的正面影响，直接或侧面影响皆可，都可以成为写作对象。写作中要放在“我”遭遇黑暗、方向不明的时候，某人某物带给“我”的光明、温暖和力量。这道题目，适合写成记叙文或散文。如以老师为写作对象，在具体事例的选择上，需要强调在“我”精神迷茫时，老师的引领作用，着重写“我”对老师的赞美。
作者及出处
诗句
感悟
（1）刘禹锡《秋词》（其一）
①______________________，②________________________。
明丽的秋景中引出豪迈的诗情。
（2）岑参《行军九日思长安故园》
③______________________，④________________________。
“故园菊”中感悟思乡、忧民、盼和之真切。
（3）陆游《十一月四日风雨大作（其二）》
⑤______________________，⑥________________________。
风雨梦境里体会报国之志及拳拳之心。
（4）诸葛亮《诫子书》
⑦______________________，⑧________________________。
家书中体味“明志致远”的殷殷教诲。
邀请函
尊敬的吴老师:
我们班定于2023年1月15日下午3:40在班级举行“亲近文学，热爱生活”诗歌朗诵比赛，邀请您给我们做评委，请您务必参加。
2023年1月11日
七年级(1)班班委会
学段
调查项目
七年级
八年级
九年级
每日可供自由阅读的时间
1.5小时
1.2小时
0.5小时
经典所占的比重
27.8%
39.2%
45.6%
大与猫等：_______
【答案：选 3】
“等”的部分意项：1.等级 2.等待，等候 3.相同，一样 4.台阶的级
给我的感受
事情
烦忧
记事起，头发让我变得①_________________________________
在小伟娘面前，母亲的头发像②_________________让我觉得矮了三分。
母亲去学校，头发③_____________________，同学的取笑让我想找缝钻进去。
力量
母亲去④____________________，头发舞动，富有战斗力，之后我们不再受欺负。
父亲上班，母亲打理家务，头发像⑤____________________，起起落落。
母亲老了，⑥___________________的白发依旧充满活力地舞着。