高中语文1.2 离骚（节选）导学案及答案

这是一份高中语文1.2 离骚（节选）导学案及答案，共3页。学案主要包含了授人以鱼，文化传承与理解，授人以渔，语言建构与运用，授人以筌，思维发展与提升，筌而得思等内容，欢迎下载使用。
1．学习目标
（1）了解《离骚》相关知识。
（2）熟读、理解、背诵全文，理解、积累文中出现的重点词语的含意。
（3）体味诗歌抒发的思想情感。
2.学习重点与难点
重点：熟读、理解、背诵全文，理解、积累文中出现的重点词语的含意。
难点：体味诗歌抒发的思想情感。
【授人以鱼】
【文化传承与理解】
（一）关于“楚辞”
“楚辞”一词，最早见于司马迁《史记·酷吏列传》。在漫长的传播过程中，它已具有三重含义：
第一，诗体。指出现在战国时代，楚国地区的一种新的诗体。
第二，作品。指战国时代一些楚汉人以及后来一些汉代人用上述诗体(即屈原辞赋以及宋玉以下汉人的伤悼屈原，以事名篇的“拟骚体赋”）所创作的一批作品。
第三，书名。指汉代人对楚国人、汉代人所写诗歌辑选而成的一部书。
作为诗体的“楚辞”具有以下几个特点：
用“楚音”——楚地方言声韵；
写“楚事”——描写楚地风土人情；
显“楚形”——多运用楚地诗歌形式；
④具有浓厚的地方色彩。因而被称为“楚辞”。
后世称这种诗体为“楚辞体”或“骚体”。
（二）关于“离骚”
《离骚》是我国最长的政治抒情诗，具有自传性质，作者屈原，全诗373句，凡2490字。
此诗作于屈原于楚怀王时期遭谗见疏以后，是屈原前半生人生追求的回顾与总结，也是其今后人生抉择的思考与宣言。
《离骚》运用大胆的夸张、奇特的想象，为我们描绘了一个瑰丽多姿的世界。它将《诗经》中的比兴手法上升为象征体系，形成了“香草美人之喻”。这使得全诗体现出浓郁的浪漫主义色彩，为我国浪漫主义诗歌创作的源头。
《楚辞》——《离骚》——浪漫主义诗歌源头——“骚”
“风骚”
《诗经》——“国风”——现实主义诗歌源头——“风”
（三）关于屈原
1.屈原（约公元前340—公元前278年），芈姓，屈氏，名平，字原；又自云名正则，字灵均。中国战国时期楚国诗人、政治家。
2.战国末期楚国归乡乐平里（今秭归县屈原乡屈原村）人 ，出生于楚国丹阳秭归（今湖北宜昌）。楚武王熊通之子屈瑕的后代。少年时受过良好的教育，博闻强识，志向远大。早年受楚怀王信任，任左徒、三闾大夫，兼管内政外交大事。
3.提倡“美政”，主张对内举贤任能，修明法度，对外力主联齐抗秦。
4.因遭贵族排挤诽谤，被先后流放至汉北和沅湘流域。楚国郢都被秦军攻破后，自沉于汨罗江，以身殉楚国。
5.屈原是中国历史上一位伟大的爱国诗人，中国浪漫主义文学的奠基人，“楚辞”的创立者和代表作家，开辟了“香草美人”的传统，被誉为“楚辞之祖”。
6.屈原作品的出现，标志着中国诗歌进入了一个由大雅歌唱到浪漫独创的新时代。
7.其主要作品有《离骚》《九歌》（十一篇：《东皇太一》《云中君》《湘君》《湘夫人》《大司命》《少司命》《东君》《河伯》《山鬼》《国殇》《礼魂》）《九章》（九篇：惜诵》《涉江》《哀郢》《抽思》《怀沙》《思美人》《惜往日》《橘颂》《悲回风》）《天问》等。
8.1953年，在屈原逝世2230周年之际，世界和平理事会通过决议，确定屈原为当年纪念的世界四大文化名人（中国·屈原；波兰·哥白尼；法国·拉伯雷；英国·威廉·莎士比亚）之一。
【授人以渔】
【语言建构与运用】
（一）解释下列句子中加点词的含意，并把句子翻译成现代汉语。
（自己在学习单子上翻译，千万不可抄资料。千万千万······）
（要求：加点词语用荧光笔勾画，用红笔注意。句子用荧光笔在下面画波浪线，用红笔标序号，并将翻译写在句子附近的空白处。）
1.余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。
2.怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。
3.众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。
4.固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。
5.背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。
6.宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。
7.伏清白以死直兮，固前圣之所厚。
8.悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。
9.回朕车以复路兮，及行迷之未远。
10.进不入以离尤兮，退将复修吾初服。
11.佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。
12.虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。
（二）解释下列加点字的含义，并把下列句子翻译成现代汉语。
1.既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。
2.忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。
3.屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。
4.步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。
5.不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。
6.高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。
【授人以筌】
【思维发展与提升】
（一）反复诵读本诗，说说本诗都写了哪些内容？
（二）熟读理解本诗，说说本诗都抒发了作者哪些情感，结合相关诗句予以具体分析。
（三）反复品味诗歌，说说诗歌塑造了一个怎样的诗人形象，结合全诗予以具体分析。
【筌而得思】
一、把本诗和《诗经两首》做以比较，说说本诗在语言运用、情感抒发、表现手法方面与《诗经两首》的不同之处是什么？
二、仿照感动中国人物，给屈原写一段颁奖词。