语文六年级下册那个星期天教学课件ppt

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可以写人的动作、神态或描述对身边景物的感受。
这段话中，作者是从哪些方面来表现“我”等待时的心情的？
作者是怎么表现“时光不好挨”的?
这段文字要表达的主要意思是什么？
将焦急的心情融入具体事例的叙述中。
划线句运用了哪些描写手法来表现“我”等待时的心情的？
这些语言和内心独白交织在一起，在表达上有什么特点？
语言平实质朴、明白如话，甚至让人觉得有些“念念叨叨”如儿语，直接而又鲜明地表现出“我”焦急的心情。
这段话还运用了什么描写手法？
读这段话时，要读出“念念叨叨”、越来越着急、甚至有些不耐烦的感觉。
细读划线句，说说作者是怎样表达内心情感的。
“我”盼着什么？这里是怎么写出“盼”的心情的？
盼着出去玩。作者运用动作和心理描写写出了“我”对外出的渴望和期盼。
读一读画“ ”的句子，思考：作者运用了什么描写手法来体现“我”的心情？
融情于景，体现“我”内心的失落、失望
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融情于景。写光线变暗，暗示时间的推移，“我”的期盼落空。同时也照应“我”的心情，希望渐渐破灭的失落。
我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈。
默读第6自然段，想一想：作者是如何综合运用多种方法表达自己的感情的？
品读第7自然段，体会作者情绪跌落至顶点。
启发思考：作者为什么说光线的变化是“漫长而急遽”的？作者在这里为什么要描写光线和声音？
作者使用夸张和比喻的手法描写光线和声音，写出了等待中的孤独、时间的漫长以及等待无果后的悲伤。“漫长”是说等待的时间长；“急遽”是说虽然等待时间很漫长，但是“我”却并不希望黑夜降临，希望白天能更长一点，体现出“我”执着、盼望的心情。
划线句有什么特点？表现出“我”怎样的心情？
使用短句，语气似断而续。表现了我外出无望时的委屈和绝望。
这些语句综合运用了哪些描写手法？你从中感受到了什么？
母亲看到“我”无声哭泣时内心的惊惶、愧疚与难过。
思考：这句话在文中起到什么作用？
划线句运用了哪些描写手法？你从中感受到了什么？
照应。这句话与第二段开头相照应，强调了时间，点明“我”盼望未果的结局。
一个人的失落终于变成母子二人的难过。
随着“我”心情的变化，“我”的动作和周围环境分别发生了怎样的变化？
光线正无可挽回地消逝，一派荒凉
把情感融入具体的人、事、景物之中，自然地表达情感。
启发思考：从中你体会到作者表达内心感情的基本方法是什么？
可以将情感融入到细致的描写中，如人物的语言、动作、心理（内心独白）等，同时也可以运用环境描写来表现人物心理。
（示例）她是一位好母亲。母亲用话语敷衍孩子，最终没有遵守承诺，是她对孩子感受的疏忽。但她始终没有拒绝孩子的请求，以及后来她看到孩子伤心难过时的惊惶与歉意，这些都能让人感受到她对孩子的关爱。
妈妈答应带“我”出去玩
文章描写了一个小男孩在某个星期天等待母亲带他出去玩，但由于家务繁忙，母亲一拖再拖，最终他 的事情，展现了小男孩从 到 再到 乃至 的心理变化过程。
都表达了作者的真实情感
写了时光匆匆的特点，表达了“我”对时光流逝的感慨
写了“我”第一次的盼望，然而盼望最终落空，表现了“我”从盼望到失望的内心变化
侧重把情感直接表达出来
侧重把情感融入到具体的人、事、景物中
全文以内心独白贯穿始终
对人物的语言、动作、神态和心理进行了描写，同时用环境描写和侧面描写来烘托
（示例）考试后的心情，就像雨淋过的青石板路，带点潮湿，带点晦暗，也许还有那么一点发霉的苦涩味。 在回家的路上，我低着头。马路上都是匆匆往家赶的行人，一切都是死一般的沉静。抬起头，树上的小鸟在叽叽喳喳地叫着，好像都在议论着我没有考好，谁都对不起；路旁花坛里的花也都蔫了，好像在为我没考好而难过；天公也不作美，灰蒙蒙的，令我更加难过……