高中语文人教统编版选择性必修 上册10 *老人与海（节选）教学设计

这是一份高中语文人教统编版选择性必修 上册10 *老人与海（节选）教学设计，共4页。教案主要包含了欣赏视频，导入新课，整体感知，理清情节，合作探究，鉴赏人物，布置作业等内容，欢迎下载使用。
1.引导学生借助资料，大致了解海明威的作品和风格。
2.结合文中人物的经历和语言，揣摩本文的哲理和象征意味。
3.引导学生快速阅读，把握小说的主要内容，进而对重点段落和人物的内心独白进行细读，揣摩小说的语言和行文特点。
4.感受主人公凭着勇气、毅力和智慧在险恶的环境里抗争，不屈服于命运的精神。
重点难点
重点
引导学生对重点段落和人物的内心独白进行细读，揣摩小说的语言和行文特点。
难点
感受主人公在面对逆境时表现出的态度，学习主人公不屈不挠、毫不畏惧、永不言败的精神。
课时安排
1课时
案例二
教学设计
一、欣赏视频，导入新课
（播放电视剧《亮剑》中的精彩片段）
同学们，刚才欣赏的是大家熟悉的电视剧《亮剑》中的精彩片段——李云龙论述什么是“亮剑”精神。“亮剑”精神就是敢于与强大的对手作斗争，无论对手多么强劲，都要有勇气，满怀信心，永不言败，要敢于亮剑！今天我们一起来学习海明威的《老人与海》的节选部分，看看主人公圣地亚哥的“硬汉”性格和李云龙的“亮剑”精神有什么相似的地方。
（设计意图：播放大家熟悉的电视剧《亮剑》中的精彩片段，引出“亮剑”精神，激发学生的兴趣；适时引出本文的“硬汉”性格，导入新课。）
二、整体感知，理清情节
小组思考讨论：
1.在小说节选部分，老人共经历了几个回合的较量？对象都是什么？
2.老人与鲨鱼搏斗的几个回合中，老人用到了哪些武器？结果怎样？老人的身体状况怎样？大鱼又怎样？
明确：1.五个回合，分别是与灰鲭鲨鱼斗，与两条加拉诺鲨斗，与一条铲鼻鲨斗，与两条加拉诺鲨斗，与群鲨斗。
2.第一个回合：用渔叉（丢）、绳子（断），老人的手受伤，大鱼被吃掉约四十磅。
第二个回合：用刀子（钝）、桨，老人的手伤严重（淌血），鱼被吃掉四分之一。
第三个回合：用刀子（折断）、桨（断）。
第四个回合：用短棍，老人的手痛得厉害，鱼还剩半条。
第五个回合：用短棍（丢）、舵柄（折），老人极度疲乏，（差点儿喘不过气），大鱼仅剩残骸。
（设计意图：带着问题学习课文，有的放矢，提高课堂效率；理清故事情节，为下一环节鉴赏人物奠定基础。）
三、合作探究，鉴赏人物
1.课文中的五次搏斗表现了主人公圣地亚哥什么样的性格特征呢？请同学们用一到两个词回答，并简单说明。
2.这种性格是圣地亚哥与生俱来的吗？为什么在小说中经常出现“他想”“他高声说”这类字眼？“他想”这一部分展现了主人公什么样的心理状态？“他说”这一部分又展现了主人公什么样的精神状态？
3.在你的心目中圣地亚哥究竟是一个什么样的形象？硬汉，悲剧英雄，还是胜利者？
4.概括“硬汉”形象的意义。
明确：1.强悍、执着、不屈、坚韧。一个步入人生暮年的孤独老人，置身苍茫的大海，用渔叉、刀子、短棍，最后用舵柄，杀死了一条尖齿鲨、两条铲鼻鲨，击退了两条加拉诺鲨，后来又与群鲨混战，圣地亚哥武器的变换，足以见证搏斗之惊心动魄。一个强悍、执着、不屈、坚韧的人物形象展现在我们面前。
2.“他想”是圣地亚哥的内心独白，为“内隐”，他是矛盾、纠结而又挣扎的。“他说”是圣地亚哥说出的话语，为“外显”，他战胜了内心的挣扎，充满了激情、勇敢和强悍。
从圣地亚哥的内心独白到他最后说出的话语、采取的行动，我们共同见证和经历了圣地亚哥战胜矛盾和纠结、战胜自己的心路历程，清晰地看到一个真实而又强悍的英雄形象。
3.他是一个失败的英雄。虽然他面对鲨鱼的轮番攻击没有保住大马林鱼，但他在残酷的战斗中展现了一种永不言败的精神，捍卫了“人的灵魂的尊严”，取得了精神上的胜利。
4.这个“硬汉”是人类与大自然顽强斗争的象征，又是海明威人格理想的体现，代表着一种永不言败的精神。他的这种“硬汉”的意志力反衬出那些迷惘彷徨的人的人生境界的狭小。
（设计意图：根据小说情节概括人物形象，是分析小说人物形象常用的方法之一。引导学生结合文中的心理描写来概括人物形象，归纳形象意义，是本节课的教学重点。）
四、布置作业
阅读海明威的文学作品《丧钟为谁而鸣》，对比一下主人公乔丹与本文中老人圣地亚哥的异同。尝试写一篇有关海明威“硬汉系列形象”的研究文章。
板书设计
备课资料
教法指导
1.“情境导入法”：结合作家本人富有传奇色彩的人生经历及其硬汉形象，并播放电影版《老人与海》的精彩片段，使学生直观地感受到主人公圣地亚哥的血性与无畏，从而进入到作者为我们创设的情境之中。
2.“文本探究法”：教师通过问题的设置和富有感染力的语言引导学生思考、讨论、探究，在自主合作、交流中，逐步加深对文章主旨的理解和语言风格的把握。
学习指导
1.学习海明威在《老人与海》中所表现出来的叙事风格和手法。
2.掌握《老人与海》中环境描写的作用。老渔民圣地亚哥置身于苍茫的大海之中，孤身一人与鲨鱼搏斗。这种特殊的素材与奇特的构思决定了环境描写对人物形象的塑造起着重要的衬托作用。作者笔下的环境是静谧而激荡的，是美丽而残酷的，它潜藏着巨大的挑战。从而既给读者以美的享受，又从侧面烘托出主人公的精神面貌，使人物的形象跃然纸上。
3.学习掌握《老人与海》中心理描写在塑造人物形象时的巨大作用。小说中的心理描写多彩多姿，跌宕起伏。有的联想奇特，震人心魄；有的出语幽默，令人费解；有的寓含哲理，让人深思；有的借物生发，诗意盎然，充分体现出了主人公的性格和形象。
4.《老人与海》中的搏斗场景，构成了《老人与海》的独特魅力。作者浓墨重彩，通过展现人与鱼的搏斗，表现了老人坚强的毅力和顽强的意志。凭着老人的勇气和智慧，让读者在老人与鲨鱼的搏斗中领悟到人生的真谛。