2023-2024学年重庆市万州区七年级（上）期末语文试卷（含详细答案解析）

这是一份2023-2024学年重庆市万州区七年级（上）期末语文试卷（含详细答案解析），共19页。试卷主要包含了默写，名著阅读，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
一、默写：本大题共1小题，共10分。
1.按要求填写。
二、名著阅读：本大题共1小题，共8分。
2.请根据《西游记》内容，完成下面的问题。
等待片时，那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红：“想是 A变化了等我哩！”急转头，打个花就走。A看见道：“打花的鱼儿，似鲤鱼，尾巴不红；似鳅鱼，花鳞不见；似黑鱼，头上无星；似鲂鱼，鳃上无须。他怎么见了我就回去了，必然是那猴变的。”
(1) 文段选自《西游记》第六回《观音赴会问原因小圣施威降大圣》，其中“小圣” A指的是 ______ 。
(2) “小圣施威降大圣”的情节设计极富想象。大圣、小圣先后多次变化，充满浪漫主义色彩。大圣变成麻雀儿，小圣摇身变成个 ；大圣变作只大鹚老，小圣又变作只大海鹤；大圣又变作个鱼儿，小圣变作个鱼鹰儿；大圣又变作 ，小圣变作灰鹤；大圣变作花鸨，小圣现出原身，用弹弓把大圣打个趔趄；大圣趁机滚下山崖，变成 ，又被小圣识破；最后大圣逃到灌江口，变成小圣模样。
填入横线中正确的选项是 ______
(3) 根据选文，说说作者是用怎样的语言让丰富想象下的情节更具浪漫色彩的。
三、综合性学习：本大题共1小题，共16分。
3.阅读回答问题。
书是桥梁，让人思接千载；书是翅膀，让人心游万仞。在书中邂逅江山四季：细嗅春风中酝酿着的各种香气；感受盛夏豆粒般而点的热烈粗犷；观赏北海秋菊的泼洒làn（ ）漫；赞叹冬日阳光下济南城的温晴。在书中领略人生风景□与莫顿•亨特一起经历悬崖边的那一课□共同感悟□走一步，再走一步□的气概□看莫怀戚解决散步分qí（ ），感受亲情的温暖和生命的美好；看莎莉文老师教会海伦•凯勒事物的名称，从此开启一个孩子认识美不胜收世界的大门；读白求恩，感慨于他对工作的精益求精和对人民的极端热忱；读植树的牧羊人，惊叹于他用一个人的力量将不毛之地变为绿洲的奇迹……读书足以怡情、足以傅彩、足以长才。其怡情也， ；其傅彩也， ；其长才也， 。
(1) 请给文段中加点的字注音或根据拼音准确写出汉字。
酝酿 ______
粗犷 ______
làn ______ 漫
分qí ______
(2) 文段中加点词语应用不正确的一项是 ______
A.气概
B.美不胜收
C.热忱
D.不毛之地
(3) 文段中□内标点符号使用正确的一项是 ______
(4) 将下列句子填入文段画横线处，正确的顺序应该是 ______
①最见于独处幽居之时
②最见于处世判事之际
③最见于高谈阔论之中
A.①②③
B.③①②
C.①③②
D.③②①
(5) 请仿照文段中划“波浪”的句子，分享你对读书的认识。
______ ， ______ ； ______ ， ______ 。
四、现代文阅读：本大题共2小题，共40分。
4.阅读下面的文学类文本，完成问题。
芦花雪
王洁
①晨光微露，我沿着出城的公路骑行，去寻找穆柯寨村芦苇荡里的冬天。
②村庄笼罩在薄雾当中，乡道上行人稀少。穆柯寨仿佛还在沉睡中，显得幽静而质朴。
③我穿过茫茫的田野，路过连片的村宅，沿着小路拐过几个弯，不一会儿，一大片漫天蔽日的芦苇荡便出现在眼前。白茫茫的苇丛层层叠叠，一直延绵到视线的尽头，与天边火红的朝阳相接。
④一缕缕金色的霞光透过云层洒向芦苇。一株株并肩而立的苇秆挺立着，顶着饱满的穗子，芦花摇曳，妙曼多姿。叶片和花穗上挂满了晶莹的露珠，在霞光的照耀下熠熠生辉。
⑤ 微风过处，洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅。此刻，每一朵芦花仿佛都是一个美妙的音符，在寒风中跳跃着，共同奏响一曲冬季恋歌。
⑥晨光尽洒，蓝天白云下，芦花如雪肆意飞扬，在水光中映出美丽的倒影。眼前这迷人的画卷，为秦楚古道上苍凉沉寂的冬日，增添了一抹浓浓的诗意和几分款款的柔情。 闭上眼睛，耳畔，只有风的吟唱和花穗的簌簌低语，似有似无的云雀啾鸣缥缈旷远。
⑦正当我惬意地独享着这一片美好时，一阵“哗哗”的桨声由远而近。睁开眼来，只见一只小船在湖水中荡漾而来。我向划船的少年打了个招呼，便踏上了小船。船桨不紧不慢地划出圈圈涟漪，小船钻进了芦丛深处。阳光透过苇秆洒向水面，湖水如碎金子闪烁着光芒。飘扬的芦花划过我的指尖，又拂过我的头发，飘向那些在浅水里觅食的水鸟，落在它们的翅膀上，与洁白的羽毛浑然一体。那些水鸟立在芦苇丛中，优哉游哉地晒着太阳，偶尔用细长的嘴巴梳理自己的羽毛，偶尔钻进水里叼出一条小鱼。 船桨惊动了那些正在栖息的鸟儿，它们扑腾着翅膀飞远，激起层层细浪，掀动丛丛芦苇，抖落出蓬蓬芦花。
⑧千百年来，时光荏苒，这片芦苇荡陪伴穆柯寨经历了漫长的岁月。穆柯寨历史悠久，村口的古树盘根错节，斑驳的树皮上写满了沧桑。如今古树历尽风霜雨雪，依然屹立不倒，陪伴着穆柯寨祖祖辈辈的乡民们，经历着一次又一次春去秋来，迎来一场又一场芦雪纷飞。
⑨相传，历史上女将穆桂英曾屯兵于此，谱写了巾帼英雄之歌。不知，穆桂英是否在村口那棵枝繁叶茂的大树下沉吟苦思兵法布阵？是否走进过这一望无际的芦苇荡？阵阵芦花飘来，落在她的头顶，装点着她的发髻，那是一幅多么令人神往的画面。
⑩一只白鹭扑腾着翅膀飞过来，停在我们的船舷上，打断了我那无边无际的遐思。小船划出苇丛，呈现在眼前的是一片开阔的湖面。艳阳高照，水天相接，芦花纷飞。
⑪冬日的芦苇荡，呈现出一种让人心旷神怡的素雅风姿和寂静之美，足以打动每一颗向往宁静的心。沐浴着芦花雪，我的内心也慢慢静下来，沉醉其中。
（选自《人民日报》，有改编）
【散文•迷人画面】
(1) 作者笔下描摹了一幅幅迷人的画面，你最喜欢哪幅图？为什么？请仿照例句，分享你的阅读感受。
示例：我最喜欢 霞光漫照图，这是一首 曼妙多彩的冬季恋歌。 金色的霞光洒向芦苇，挺立的苇秆顶着饱满的穗子，摇曳多姿，与露珠相映生辉。
【散文•诗意语言】
(2) 本文运用生动优美的语言写景抒情。交流会上，同学们积极发表自己的感想，请完成分享。
小语说：这篇文章大量运用修辞手法来写景抒情。如“微风过处，洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅”一句，运用比喻的修辞手法，把“芦花”比作“雪花”“蝴蝶”，漫天飞舞，翩然展翅，生动形象地展示出芦花在风中飞舞的姿态，突出芦花洁白、优美、轻盈的特点，表达作者对芦花的喜爱之情。
小文说：作者还调动多种感官来写景。如“闭上眼睛，耳畔，只有风的吟唱和花穗的簌簌低语，似有似无的云雀啾鸣缥缈旷远”句，① ______
你说：作者还特别注意用词。如“船桨惊动了那些正在栖息的鸟儿，它们扑腾着翅膀飞远，激起层层细浪，掀动丛丛芦苇，抖落出蓬蓬芦花”句，② ______
【散文•精巧构思】
(3) 有同学觉得第⑨段内容应该删去，对此，你有怎样的看法？
【散文•隽永标题】
(4) 交流会上，有同学认为本文题目可改为《穆柯寨村的冬天》，也有同学觉得可改为《冬日的芦苇荡》，你觉得这三个题目哪个更好？为什么？
【散文•个性情思】
(5) 有同学认为本文可以作为类文阅读编入本册第一单元，请结合单元导语，说说你的看法。
日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景物美不胜收。本单元课文用优美的语言，描绘了多姿多彩的四季美景，抒发了亲近自然、热爱生活的情怀。
5.阅读下面的文学类文本，完成问题。
天空的呼唤
曹文轩
放鹅的男孩，在浅滩上捡到了一只蛋。
回家后，他轻轻地把它塞到母鹅身下。心想：“多孵出一只小鹅来，那该多好！”
过了些日子，一只只毛茸茸的小鹅钻了出来。
那只捡回来的蛋，是最后裂开的。
可爱的小家伙，两眼上方各有一个黑点儿。妈妈、哥哥和姐姐们都叫它“点儿”。
大约过了半个月，妈妈带它们来到河边。
一条黑狗注意上了点儿。当看到点儿神色慌张地寻找鹅群时，“嗖”地跑出芦苇丛，跳到了点儿的面前。
点儿十分惊恐，使劲呼唤着妈妈和哥哥姐姐们。
黑狗扑上来，用双爪将点儿压在地上，“呼哧呼哧”地喘息着，吐出的长舌不停地流着黏稠的液体。
妈妈和哥哥姐姐们找来了！它们伸长脖子，“嘎哦嘎哦”地叫着，飞速扑向黑狗。
冲在最前面的哥哥，在它用嘴啄黑狗时，被黑狗扭头咬了一口，顿时鲜血汩汩流出，顺着羽毛，流到草丛中。黑狗见寡不敌众，便跑开了。
春天，孩子们都已长大了，点儿是一个十分英俊的男孩。长长的脖子优美绝伦，走路派头十足。
一个风和日丽的上午，天空突然传来一阵让人惊心动魄的鸣叫：“克噜——克哩——”
正在吃草的点儿，心猛然一抖，不由自主地抬起头来。一支天鹅队伍正从东边飞来。
点儿惊呆了：它从未见过这样美丽的飞翔！天鹅的队形渐渐滑向西边。 点儿神情迷惑地看着天空，看着看着，终于情不自禁地展开了翅膀，它发现自己能飞，这让它大吃一惊！一阵摇摇晃晃之后，它居然“噼啪噼啪”地拍着双翅，轻而易举地飞上了天空。
点儿越飞越远，渐渐变成了一个黑点，黑点越来越小，最后消失在天边。
妈妈和哥哥姐姐们一直站在草地上，一动不动地仰望着西边的天空……
当晚霞染红了西边的天空时，霞光里出现了一个小小的黑点，黑点越来越大……一只天鹅出现在天空。它盘旋了一圈，匆匆落下。妈妈和哥哥姐姐们一见，连忙拍着翅膀围拢上来，伸长着脖子，“嘎哦嘎哦”叫个不停，然后不住地用嘴摩擦着点儿的羽毛。
秋天到了。这天，鹅群在浅滩上觅食，点儿的心里总是有点儿慌乱。它始终不看天空，一个劲地低头寻找着食物。
一会儿，一群天鹅排列着优美的队形，从西边的天空向这边飞来。一声高亢的鸣叫，撕破了长空。
点儿矮下身子并慢慢伸开翅膀，要飞没飞时，却又收拢了翅膀，然后，再打开，再收拢，几次反复，这才“噼啪噼啪”地扇动翅膀向天空飞去，浅滩上留下一路水花。它在妈妈和哥哥姐姐们的上空一圈又一圈地盘旋着：“嘎哦——嘎哦——”
妈妈和哥哥姐姐们一起叫着：“嘎哦——嘎哦——”
眼见着，天鹅群马上就要消失在苍茫的天边。它这才掉转头向西边的天空飞去，但又很快飞了回来。 这时，它仿佛听到了妈妈的声音。
“克噜——克哩——”它一声长鸣，满天空悲切。它最后看了一眼妈妈和哥哥姐姐们，猛地调转头去，向天边飞去，向远方飞去，不停地飞去……
童话阅读小组以本文为素材创编童话剧。邀你完成以下任务。
【编剧脚本】
(1) 作为编剧，你会重点设计哪些场景？请补充完整。
【导演说剧】
(2) 点儿的两次起飞是童话剧的重点，请为演员说剧。
①点儿神情迷惑地看着天空，看着看着，终于情不自禁地展开了翅膀，它发现自己能飞，这让它大吃一惊！
导演：在表演这幕时，要重点揣摩点儿的 ______ ，因为 ______
②点儿矮下身子并慢慢伸开翅膀，要飞没飞时，却又收拢了翅膀，然后，再打开，再收拢，几次反复，这才“噼啪噼啪”地扇动翅膀向天空飞去，浅滩上留下一路水花。
导演：在表演这幕时，要重点突出点儿的 ______ ，因为 ______
【演员悟剧】
(3) 点儿飞向天空又很快飞回来，“它仿佛听到了妈妈的声音”。在排练这一场景时，作为妈妈的扮演者，你会说些什么呢？（50字左右）
【观众聊剧】
(4) 在观看童话剧演出后，观众们对本剧的主题展开了讨论，有人认为本剧跟《丑小鸭》揭示的主题有相似之处，请结合生活实际谈谈你的看法。
五、文言文阅读：本大题共1小题，共21分。
6.学习《＜论语＞十二章》后，小语所在班级对《论语》产生了极大热情，拟编辑一本《论语》学习手册，请你一起完成下列任务。
(1) 请完成手册的分类辑录和命名推荐工作。
【经典概览】
(2) 下面对《论语》的介绍，不恰当的一项是 ______
A.《论语》是儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，共20篇。
B.《论语》与《大学》《中庸》《诗经》合称为“四书”。
C.《论语》多为语录，但辞约义富，有些语句、篇章形象生动。
D.孔子，名丘，字仲尼，鲁国陬邑人，春秋末期思想家、政治家、教育家。
【词语归类】
(3) 请找出归类错误的一项 ______
A.通假字：吾十有五而志于学学而不思则罔，思而不学则殆。
B.古今异义：三人行，必有我师焉温故而知新，可以为师矣。
C.词类活用：传不习乎饭疏食，饮水。
D.一词多义：逝者如斯夫，不舍昼夜三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
【金句译录】
(4) 请用现代汉语翻译下面的句子。
①“好学”金句：学而时习之，不亦说乎？
②“乐学”金句：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
【君子之行】
(5) 请结合《论语》中孔子对颜回的评价，说说君子应该具有哪些品质。
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”
（《雍也》）
子曰：“回也，其心三月不违仁，其余则日月①至焉而已矣。”
（《雍也》）
哀公问：“弟子孰为好学？”孔子对曰：“有颜回者好学，不迁②怒，不贰③过④，不幸短命死矣。今也则亡，未闻好学者也。”
（《雍也》）
[注]①日月：这里指较短的时间。②迁：迁移。③贰：重复。④过：过错。
六、作文：本大题共2小题，共105分。
7.作文。
读《论语》，学习“己所不欲，勿施于人”等为人之道；读《西游记》，领悟“心若不败，人生就没有畏惧”的人生真谛……“读书交流会”邀你共享阅读故事。请以“阅读，是一场 的遇见”为题，写一篇文章。
要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③文中不得出现真实的地名、校名、人名，一律用 A、B、C等英文大写字母代替；④不少于500字。
8.作文。
成长是一个蜕变的过程，从无知到有知，从自私到谦让，从迷茫到笃定，从幼稚到成熟……请以“成长”为题，写一篇文章，记叙你的一个成长故事，表达你的成长感悟。
要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③文中不得出现真实的地名、校名、人名，一律用 A、B、C等英文大写字母代替；④不少于500字。
答案和解析
1.【答案】水何澹澹,君问归期未有期,随君直到夜郎西,断肠人在天涯,便引诗情到碧霄,夜阑卧听风吹雨,海日生残夜,江春入旧年,非淡泊无以明志,非宁静无以致远
【解析】答案：
（1）水何澹澹（重点字：澹）
（2）君问归期未有期
（3）随君直到夜郎西
（4）断肠人在天涯
（5）便引诗情到碧霄
（6）夜阑卧听风吹雨（重点字：阑）
（7）海日生残夜 江春入旧年
（8）非淡泊无以明志 非宁静无以致远
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
2.【答案】【小题1】二郎神
【小题2】C
【小题3】
【解析】（1）本题考查名著人物。联系“A看见道：‘打花的鱼儿，似鲤鱼，尾巴不红；似鳅鱼，花鳞不见；似黑鱼，头上无星；似鲂鱼，鳃上无须。他怎么见了我就回去了，必然是那猴变的’”可知，A是二郎神。
（2）本题考查名著情节。联系《西游记》相关内容可知，孙悟空和二郎神斗法时：大圣变成麻雀儿，小圣摇身变成个饿鹰儿；大圣又变作水蛇，小圣变作灰鹤；大圣变作花鸨，小圣现出原身，用弹弓把大圣打个趔趄；大圣趁机滚下山崖，变成土地庙儿，又被小圣识破。
故选：C。
（3）本题考查名著语言。联系“似青鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红”“打花的鱼儿，似鲤鱼，尾巴不红；似鳅鱼，花鳞不见；似黑鱼，头上无星；似鲂鱼，鳃上无针”可知，这些句子运用了比喻和排比的修辞手法，语言诙谐幽默，本来孙悟空和二郎神的打斗应该是紧张刺激的，这么一写，反而让人感到生动有趣，体现了《西游记》具有浓郁的幽默、诙谐、风趣的特点。
答案：
（1）二郎神
（2）C
（3）这段话运用了比喻、排比的修辞，把本来紧张激烈的斗争写得生动有趣，体现了《西游记》浓郁的幽默、诙谐、风趣的特点。
《西游记》的前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。这部小说告诉我们，人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，我们要不畏任何艰难险阻，以超强的斗志战胜一切的困难，直至达到胜利的终点。
阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
3.【答案】【小题1】niàng,guǎng,烂,歧
【小题2】A
【小题3】D
【小题4】C
【小题5】书是朋友,安抚我的心灵,书是导师,开启我的智慧
【解析】答案：
（1）niàng guǎng 烂 歧
（2）A
（3）D
（4）C
（5）示例：书是朋友 安抚我的心灵 书是导师 开启我的智慧
（1）本题考查字音、字形。
“酝酿”中的“酿”读作“niàng”，“粗犷”中的“犷”读作“guǎng”，“làn漫”写作“烂漫”，“分qí”写作“分歧”。
（2）本题考查词语运用。
A.有误，气概：在对待重大问题上表现出来的态度、举动或气势。不符语境。
BCD.正确。
故选：A。
（3）本题考查标点符号用法。“在书中领略人生风景”提示后文，后面用冒号；“与莫顿•亨特一起经历悬崖边的那一课”是句子中的一般性停顿，后面用逗号；“走一步，再走一步”是引用原文语句，用引号；“……气概”“……美好”“……大门”是并列的分句，“气概”后面用分号。
故选：D。
（4）本题考查句子排序。“怡情”“最见于独处幽居之时”搭配，“傅彩”“最见于高谈阔论之中”搭配，“长才”“最见于处世判事之际”搭配。
故选：C。
（5）本题考查仿写。根据例句特点，用“书是……，书是……”这样的句式来写，谈出对书的认识即可。
综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
4.【答案】【小题1】调动听觉，细致写出风声、花穗簌簌声、云雀声多种声音，声音由近及远，逐渐变得悠远，衬托出芦苇荡的安静，表现作者置身于芦苇荡中的惬意以及对宁静的向往和对大自然的喜爱。
【小题2】运用“层层”“丛丛”“蓬蓬”等叠词，形象写出浪花的微动、芦苇的茂盛、芦花的轻盈，侧面表现出鸟儿的生机活力，反衬环境的寂静，共同营造出和谐自然的美妙景象。
【小题3】
【小题4】
【小题5】
【解析】（1）本题考查文章内容的概括及仿写。
我最喜欢水光映照图，这是一首美丽迷人的冬季恋歌。金色的水面，倒影着蓝天白云，洁白的芦花如雪花肆意飞扬，绘成一幅迷人的画卷充满诗情画意与款款柔情。
（2）本题考查句子的赏析。
①听觉上，“风的吟唱和花穗的籁籁低语”描写了微风吹过时芦花的沙沙声和“似有似无的云雀啾鸣”声，以动村静，凸显了清晨穆柯寨的幽静、旷远和质朴；通过多感官的描写，生动形象地展现了北方冬日芦苇荡的美丽和生机。
②“扑腾”“激起”“掀动”“抖落”等动词，生动传神地写出了鸟儿在受到船桨惊动后的反应以及带给浪花、芦苇的影响，写出鸟儿在芦苇丛中生活悠哉自由，衬托出芦苇荡的和谐、恬静。
（3）本题考查段落的作用。
不能删。作者由眼前的穆柯寨、历史悠久的古树引起无边无际的遐思，联想到女将穆桂英，并想象穆桂英在大树下苦思兵法布阵、走进芦花雪中的画面。将现实和想象画面巧妙融合，体现穆柯寨历史悠久，丰富文章内容，增添人文内涵，赋予穆柯寨神秘感和历史厚重感，深化文章主旨。
（4）本题考查题目的赏析。
示例一：我认为《穆柯寨的冬天》更好。这个题目不仅交代并强调时间、地点，吸引读者阅读兴趣；也更能突出穆柯寨经历了漫长岁月，增加厚重的历史感与文化底蕴。
示例二：我认为《冬日的芦苇荡》更好。这个题目交代时间、景物，点明本文主要描写对象；强调冬日芦苇荡素雅的风姿和寂静之美，表达作者向往宁静的心。
（5）本题考查文章主旨的理解及开放探究。
我认为可以。
《芦花雪》是一篇写景状物的抒情散文，用生动优美浪漫的语言展现了冬日芦苇荡的美景，表达了对自然的赞美和对生命的敬畏之情。语言诗意，充满情趣，细节描写芦花飞舞的场景，善用比喻、拟人等修辞，展现了冬日景象中的美感和情趣。表达作者对穆柯寨冬天的喜爱之情，抒发作者向往宁静之心，符合单元“抒发了亲近自然、热爱生活的情怀”的人文主题。
答案：
（1）我最喜欢芦花纷飞图，这是一首灵动美妙的冬季恋歌。洁白的雪花飞舞着，同微风一起，如雪花纷纷，如蝴蝶展翅，在寒风中跳跃，灵动美丽。
（2）①调动听觉，细致写出风声、花穗簌簌声、云雀声多种声音，声音由近及远，逐渐变得悠远，衬托出芦苇荡的安静，表现作者置身于芦苇荡中的惬意以及对宁静的向往和对大自然的喜爱。
②运用“层层”“丛丛”“蓬蓬”等叠词，形象写出浪花的微动、芦苇的茂盛、芦花的轻盈，侧面表现出鸟儿的生机活力，反衬环境的寂静，共同营造出和谐自然的美妙景象。
（3）不能删。作者由眼前的穆柯寨、历史悠久的古树引起无边无际的遐思，联想到女将穆桂英，并想象穆桂英在大树下苦思兵法布阵、走进芦花雪中的画面。将现实和想象画面巧妙融合，体现穆柯寨历史悠久，丰富文章内容，增添人文内涵，赋予穆柯寨神秘感和历史厚重感，深化文章主旨。
（4）我认为《芦花雪》更好。此题目运用比喻，更具有诗意美和画面感，吸引读者阅读兴趣。文章主体部分描写穆柯寨芦花荡中的芦花如雪花般飘舞，由此带给作者美的享受与无限遐思，表达对让人心旷神怡的景物的沉醉与赞美以及对宁静的向往之情。以“芦花雪”为题，不仅彰显文章主要内容，更突出情感与主题。
（5）我认为可以。因为本文主要描写了穆柯寨冬天的芦苇，与“四时美景”的单元内容关联。同时语言优美生动，运用多种修辞和多样表现手法描摹了霞光漫照图、芦花纷飞图等迷人画面，表达作者对穆柯寨冬天的喜爱之情，抒发作者向往宁静之心，符合单元“抒发了亲近自然、热爱生活的情怀”的人文主题。
本文写了冬天“我”到城郊穆柯寨村的芦苇荡看芦花，描绘了冬日芦花像雪一样在风中肆意飞扬的迷人画卷及游哉地晒着太阳的水鸟，呈现出一种让人心旷神怡的素雅风姿和寂静之美，打动着每一颗向往宁静的心。
阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。
5.【答案】【小题1】过了些日子,黑狗扑来，家人们勇敢救点儿,春天的一个上午,忍痛悲切离开，坚定飞向远方
【小题2】神态,生动传神地表现了点儿由不相信自己能飞的疑惑到发现自己能飞的惊喜的复杂心理过程。,动作,生动形象地表现了点儿起飞的小心翼翼和反复确认的过程，表现了他不愿离开家人却又要归属于天空的矛盾和纠结。
【小题3】略
【小题4】略
【解析】（1）本题考查文章内容梳理。结合“过了些日子，一只只毛茸茸的小鹅钻了出来”，①概括为：过了些日子。结合“黑狗扑上来，用双爪将点儿压在地上，‘呼哧呼哧’地喘息着，吐出的长舌不停地流着黏稠的液体。妈妈和哥哥姐姐们找来了！它们伸长脖子，“嘎哦嘎哦”地叫着，飞速扑向黑狗”，②概括为：黑狗扑来，家人们勇敢救点儿。结合“春天，孩子们都已长大了，点儿是一个十分英俊的男孩。长长的脖子优美绝伦，走路派头十足。一个风和日丽的上午”，③概括为：春天的一个上午。结合“它一声长鸣，满天空悲切。它最后看了一眼妈妈和哥哥姐姐们，猛地调转头去，向天边飞去，向远方飞去，不停地飞去……”，④概括为：忍痛悲切离开，坚定飞向远方。
（2）本题考查句子赏析。
①“点儿神情迷惑地看着天空，看着看着，终于情不自禁地展开了翅膀”运用了神态描写。从“神情迷惑”到“情不自禁”到“大吃一惊”，生动传神地表现了点儿由不相信自己能飞的疑惑到发现自己能飞的惊喜的复杂心理过程。
②“点儿矮下身子并慢慢伸开翅膀，要飞没飞时，却又收拢了翅膀，然后，再打开，再收拢”运用动作描写。“矮下”“伸开”“收拢”“打开”“收拢”“扇动”等动词，具体生动地表现了点儿起飞的小心翼翼和反复确认的过程，表现了他不愿离开家人却又要归属于天空寻求自我价值的矛盾和纠结。
（3）本题考查阅读拓展。这是一道开放性试题，答案不唯一。结合语境，妈妈会鼓励孩子勇敢、坚强，展翅自由飞翔，去天空创造自己的价值。
（4）本题考查阅读比较。此题可以回答“本剧跟《丑小鸭》揭示的主题有相似之处”，也可以回答“本剧的主题跟《丑小鸭》不同”，言之成理即可。示例：我认为本文的主题跟《丑小鸭》不同。丑小鸭主要通过讲述丑小鸭最后变成天鹅的故事，告诉我们只要坚持梦想，努力奋斗，丑小鸭也会变成美丽的天鹅；而本文通过讲述点儿逐渐认识自己是天鹅后，在面对自己的飞翔的梦想和家人的情感之间应该如何抉择的主题。在生活中我们也会面临是坚持梦想还是为了家人而放弃梦想的选择。
答案：
（1）①过了些日子；②黑狗扑来，家人们勇敢救点儿；③春天的一个上午；④忍痛悲切离开，坚定飞向远方。
（2）①神态；生动传神地表现了点儿由不相信自己能飞的疑惑到发现自己能飞的惊喜的复杂心理过程。
②动作；生动形象地表现了点儿起飞的小心翼翼和反复确认的过程，表现了他不愿离开家人却又要归属于天空的矛盾和纠结。
（3）示例：孩子，我们是属于大地，而你却是属于天空的，你长大了，你本该展翅自由飞翔，去天空创造你的价值吧！无所畏惧、大胆向前，我们永远祝福你。
（4）示例：我认为有相似之处。《丑小鸭》的主题是经历了一系列的挫折打击后，通过自我的奋斗得到成长；本文通过点儿飞向天空的故事，表现了自我价值的认同，在亲情和自我认同发生冲突矛盾的时候，点儿选择后者。在生活中，我们或是点儿或是丑小鸭，都需要认识到自己是白天鹅，虽然这个过程艰难曲折，但最终我们都要学会认可自身，充满自信，创造属于自己的天地。
本文记叙了过了些日子，一只只毛茸茸的小鹅出生了；大约过了半个月，黑狗扑来，家人们勇敢救点儿；春天的一个上午，望见天鹅队伍，点儿飞上了天空；秋天到了，点儿忍痛悲切离开，坚定飞向远方。本文通过点儿飞向天空的故事，表现了自我价值的认同，在亲情和自我认同发生冲突矛盾的时候，点儿选择后者。
理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
6.【答案】【小题1】求学为道篇
【小题2】教育治学篇
【小题3】知新思齐一部《论语》，千古流传；一位老师，万世师表。中国人的仁德智慧，两千年的风骨性格，都蕴藏在孔子和他学生的对话里。
【小题4】B
【小题5】A
【解析】（1）本题考查对文本内容的概括。
①根据《论语》十二章的内容分析。“学而不思则罔，思而不学则殆”“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”属于学习方面的，所以可以概括为求学为道篇。“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”“温故而知新，可以为师矣”讲的是治学和教育方面，可以概括为：教育治学篇。
②取名字要围绕《论语》的主题，推荐语要阐明《论语》的重要价值，激发同学们对这本书的热爱和学习的兴趣。示例：尚友古人。一本书，能流传千古，奉为经典，一定有蕴含于文字中的精神内在。《论语》里面的孔子是妙趣横生，气度非凡的，是百折不挠，矢志固穷的；是威而不猛，敦厚亲切的。读这本书，总让人感动不已。
（2）本题考查文化常识。
ACD.正确。
B.有误，“四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》。
故选：B。
（3）本题考查通假字、词类活用、古今异义词和一词多义。
A.有误，“有”同“又”，用在整数和零数之间/罔，迷惑。
BCD.正确。
故选：A。
（4）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
①中重点词语有：时，按时；习，温习。句意为：学习之后按时温习，不也很快乐吗？
②中重点词语有：知，懂得；好，喜爱。句意为：懂得某种学问的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如把研究这种学问作为快乐的人。
（5）本题考查内容理解和概括。根据“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”可知，颜回安贫乐道；根据“其心三月不违仁”可知，颜回坚守仁德，时时自省；根据“有颜回者好学，不迁怒，不贰过。不幸短命死矣，今也则亡”可知，颜回好学，有修养，不犯同样的错误（严格要求自己）；综上所述，君子应该具有像颜回一样的品质。
答案：
（1）①示例：求学为道篇 教育治学篇
②示例1：知新思齐 一部《论语》，千古流传；一位老师，万世师表。中国人的仁德智慧，两千年的风骨性格，都蕴藏在孔子和他学生的对话里。
示例2：见贤思齐《论语》中蕴含的中华文明精华，仍在历史时空中凝望着我们，让我们从中汲取前行的力量，悟得生命的智慧，继续前行。
（2）B
（3）A
（4）①学习之后按时温习，不也很快乐吗？
②懂得某种学问的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如把研究这种学问作为快乐的人。
（5）①安贫乐道：即使生活贫困，“回也不改其乐”，也能保持一种乐观豁达的人生态度，并在孜孜不倦的学习中找到人生的方向和乐趣。②坚守仁德：“其心三月不违仁”。③好学，及时自省，严于律己，不把愤怒发泄在别人身上，不犯同样的错误：“好学”“不迁怒，不贰过”。
参考译文：
孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它（一说学习的道理在合适的时机去实践），不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是一个有德的君子吗？”
曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了？同朋友交往是不是诚实可信了？老师传授的知识是不是复习了？”
孔子说：“我十五岁就立志学习，三十岁就能立足于世，四十岁（遇事）不再感到迷惑，五十岁知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，七十岁可以随心所欲、收放自如，却又不超出规矩。”
孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。”
孔子说：“只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是思考却不学习就会心中充满疑惑而无定见。”
孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一碗饭，一瓢水，住在简陋的小巷中，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！”
孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐的人。”
孔子说：“我整天吃粗陋的饭食，着冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。”
孔子说：“多人同行，其中必定有人可以做我老师的人。我选择他好的方面向他学习，看到他不好的方面就对照自己，改正自己的缺点。”
孔子在河边感叹道：“时光的流逝就像这河水一样啊！日夜不停地流淌。”
孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志向却不可改变。”
子夏说：“博闻广学又坚持自己的志向，仔细的求问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。”
孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一碗饭，一瓢水，住在简陋的小巷中，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！”
孔子说：“颜回呀，他的心中长久地不离开仁德，其余的学生，只不过短时间能做到这点罢了。”
鲁哀公问：“你的学生中谁最爱好学习？”孔子回答说：“有个叫颜回的最爱学习。他从不迁怒于别人，也不犯同样的过错。只是他不幸短命死了。现在没有这样的人了，再也没听到谁爱好学习的了。”
文言文内容理解分析题，解题方法：
1.引用原文句子回答。
2.摘录原文关键的词语回答。
3.用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
7.【答案】阅读是一场美好的遇见 书犹药也，善读可以医愚。每读过一本书，你对世界的了解就更多一点。书是我成长的阶梯，遇见它，是一场美好的遇见。
书，让我有了一双发现美的眼睛。小时候，妈妈教我读诗，虽然不懂其意，但是诗中描写的画面却像画卷一样展开，浮现在我的眼前。“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，柔嫩的柳条在微风中轻舞，灵动的黄鹂在树上歌唱，远处的天空中有一行白鹭在悠然地飞着，这犹如一幅泼墨的卷轴，散发着自然的清新，使我徜徉其中，流连忘返。“人闲桂花落，夜静春山空”，深秋的夜晚，桂花如雨纷纷飘落，诗人悠闲地在这花雨之中散步。不知何时，月亮探出头来，无声无息的月光竟将安眠的鸟儿惊醒，使它不时发出婉转清脆的叫声。“江南有丹橘，经冬犹绿林”，江南丹橘枝繁叶茂，冬天也不凋落，四季常青。读诗可以陶冶人的性情。
书，带领我穿越时空，慢慢走进作者的世界，与他们同忧、同乐。长大后爱读的中外名著，使我受益匪浅。“生活总是让我们遍体鳞伤，但到后来，那些受伤的地方一定会变成我们最强壮的地方”，海明威的一生充满坎坷。他是20世纪最著名的小说家之一，曾荣获不少奖项。青年时的参战给他带来了后半生的伤痛，又因伤痛而整夜整夜的失眠。病痛的折磨，非但没有把他打倒，反而让他有了很多创作，因为那样可以分散病痛带来的折磨。他的优秀品质促使他写出了《老人与海》等经久不衰的作品，尽管死亡如风，常伴其身，他的精神值得我们学习。所以要相信自己，当时你恐慌害怕的，最终会变成你的盔甲。“勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠”，达•芬奇画鸡蛋的故事大多数人都知道。勤能补拙，勤劳是人必不可少的品质。《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》这些闻名世界的作品的诞生，背后不知蕴藏了创作人多少的辛勤汗水和伟大智慧！那些伟大人物的优秀品质使我深受感动，灵魂也为之升华。
读书破万卷，下笔如有神。读过的书会积淀成你的知识和思维。读书好，好读书，读好书。
时光荏苒，阅读永伴我身边，让我的生活更加美好。
【解析】本题考查半命题作文。“阅读是一场 的遇见”这一个蕴含丰富的判断句。“阅读”是写作对象，是主要内容，诗史、读诗、读散文，它是运用语言文字来获取信息、认识世界、发展思维，并获得审美体验与知识的活动。它是从视觉材料中获取信息的过程。横线上所填的内容，是对“阅读”的感受，如“精彩”“幸福”“幸运”“难忘”等。“遇见”，也就是遇到，碰撞。阅读的本体是“人”，遇见的则是书中的内容，可以是精神的熏陶，品格的影响，也可以心灵的洗礼，气质的提升等。也就是说，本题应该写的是阅读让自己有所得，有所提升。可以写自己在阅读中遇见的各类英雄人物，《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，《平凡的世界》中的孙少平，《西游记》中的孙悟空……你在阅读名著中遇见了他们，他们给了你哪些启示呢？写出来，表达你崇尚英雄，追求英雄的理想信念。也可以选择在阅读中你遇到的各类启示你，让你豁然开朗的处世哲理，“欲穷千里目，更上一层楼”那是追求更高、更出色的遇见，“其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路”这是鼓励你勇于探索的遇见……写出来，表达你的成熟和自信。当然，阅读中你还能遇见不同世界的奇异风景、自然界中各种传奇……这些都可作为选材，表达阅读有益身心的观念。
文章开篇点题，提出“书是我成长的阶梯，遇见它，是一场美好的遇见”这一观点。文中设置两个分论点：“书，让我有了一双发现美的眼睛”“书，带领我穿越时空，慢慢走进作者的世界，与他们同忧、同乐”，引用诗句，描写诗句意境，列举中外名著的作者的经历等，充分有力地论证了分论点，证明了中心论点。文末再次点题，呼应开头，总结全文。
8.【答案】成长 经历的困难就像一座座山峰，只要跨过它，便会超越自己，走向成功。
小时候，我很怕黑，从不敢走夜路，这应该是所有孩子的共性吧。但每次，只要有妈妈陪着我，我就不会害怕。可最近妈妈没时间接我，晚自习放学，我便只能自己回家。夏天还好，可现在是冬天啊，天早早就黑了，想想就让人害怕。
晚自习结束了，天空好像被墨水染了一样黑漆漆的，只有几颗星星在眨着眼睛，看着地上零星的几个人。我背着书包，从教学楼出来，看见外面接孩子的家长，我自嘲地笑了笑：原来只有我是一个人啊。
我带着内心的恐惧，跟着人群，走到了岔路口。我要走的这条小岔路，没有几个人，向前望去，黑漆漆的，就像怪兽张大嘴巴正等着我的到来。突然，我想起了同桌给我讲过的僵尸的故事，背后立马嗖地一冷，汗毛都竖了起来。我不敢看四周，更不敢回头看，生怕真有个僵尸正伸着长舌头站在我身后。我闭上眼睛，深吸了几口气，尽量让自己冷静下来。“那只是故事，是虚构的，不是真的。”我在心里不断安慰着自己。过了几分钟，我稍微冷静下来，便硬着头皮往家走。我鼓起勇气，迈开步伐，走向那张“嘴”。
我往前走着，四周只听得到我的脚步声，心中的恐惧感又不自觉地窜了上来。呼呼的风声像从嗓子里发出的“呜呜”声，我更加害怕了。又走了几步，我猛然蹲了下来。不行！好吓人！我不敢再走了！
蹲了一会儿，我抬起头向前望去，还有好长一段距离，我给自己打气：没关系，你一定能成功！不就剩几步了嘛，你一定能成功！我头也不回地继续走，终于到家了！我松了口气，跌坐在沙发上。短短二十几分钟的路程，对我而言却像过了几个世纪一样，真是历尽艰辛呀！
我成功了，也敢独自走夜路了，这“走夜路”就像一座难以跨越的山，只要跨过去，你就会成功的！
【解析】本题考查命题作文。这里的“成长”，并不只是说身体的强健、年龄的增长，而是指情感的日渐丰富、思想的逐步成熟、精神的不断提升，以及人格的趋于完整等。在写作时，我们还要注意到“成长”是一种变化，是一个蜕变的过程，从无知到有知，从有错到认错，从没感受到感受深刻等。如经历这件事后，学会了帮助同学，真诚待人；从不能理解父母到能体会大人的苦心；从不懂得诚实的重要到能恪守诺言，坚持原则；从不能坚持到能做到坚持不懈；从凡事请求帮助到能自行解决困难；从以前的粗心大意到明白细心的重要，等等。选材时，选择某个人或生活片断来写，叙写自己在成长过程中的深刻感悟，可以写成长道路上遇到的挫折，受到的家长、老师、朋友的关怀，可以写欢乐亦可写悲伤，还可写成长中的困惑、感受，如失败中得到启发，摩擦中懂得谅解，矛盾中得到教训，后悔中得到成长，等等。文章适合写成记叙文，通过叙事反映成长的主题。
文章构思新颖独特，语言生动形象。运用逼真的心理描写，将主人公对“黑暗”的恐惧表现得淋漓尽致，尤其是对走夜路那一段的想象，“僵尸”“怪兽”的形象让夜路显得更加毛骨悚然。整篇文章脉络清晰，结构严谨，主题明确，文笔生动，充满了活力与趣味。分类
诗句
出处
诗中有景
（1） ______ ，山岛竦峙。
曹操《观沧海》
（2） ______ ，巴山夜雨涨秋池。
李商隐《夜雨寄北》
诗中有情
我寄愁心与明月，（3） ______ 。
李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
夕阳西下，（4） ______ 。
马致远《天净沙•秋思》
诗中有志
晴空一鹤排云上，（5） ______ 。
刘禹锡《秋词》（其一）
（6） ______ ，铁马冰河入梦来。
陆游《十一月四日风雨大作》（其二）
诗中有理
隐含有新旧事物交替哲理的句子：（7） ______ ， ______ 。
王湾《次北固山下》
常被人用作“志当存高远”座右铭的句子：（8） ______ ， ______ 。
诸葛亮《诫子书》
A.水蛇
土地庙儿
饿鹰儿
B.土地庙儿
水蛇
饿鹰儿
C.饿鹰儿
水蛇
土地庙儿
D.饿鹰儿
土地庙儿
水蛇
A.，
。
“
”。
B.，
，
《
》；
C.：
，
《
》。
D.：
，
“
”；
时间
成长历程
① ______
出生了
大约过了半个月
② ______
③ ______
望见天鹅队伍，飞上了天空
秋天到了
④ ______
【分类辑录】
【命名推荐】
①编辑组成员已拟定学习手册内容大纲，请你补写。
第一篇： ______
第二篇：修身正己篇
第三篇： ______
第四篇：为政治国篇
②请给手册取一个响亮的名字，并写作50字左右的推荐语。 ______