高中语文人教版 (新课标)必修五7 *陈情表学案设计

这是一份高中语文人教版 (新课标)必修五7 *陈情表学案设计，共12页。
课 题
陈情表
学时：1
课堂笔记
学
习
目
标
1、从了解写作背景入手，理清思路，领悟文旨，品味情感。
2、掌握文中出现的重要文言词汇。
3、赏析本文陈情于事、寓理于情的构思艺术和骈散结合形象生动的语言艺术。
学习重点
体会作者至真至诚的亲情、忠情、苦情。
学习难点
理解诸多文言实词、成语。
2，正确认识“孝”，继承孝敬父母长辈的传统道德。
学 习 过 程
【预习】
一、基础知识 初读全文，认读字词，理解词汇。
（一）通过查字典看课文注释认读下列字词并积累相关成语
1、给下列加点字词注音
险衅（xìn） 闵凶（mǐn） 祚薄（zuò） 期功（jī） 强近（qiǎng）
应门（yìng） 茕茕孑立（qióng）（jié） 床蓐（rù） 陨首（yǔn）
逋慢（bū） 优渥（wò） 日笃（dǔ） 矜育（jīn） 拔擢（zhuó）
盘桓（huán） 奄奄（yǎn） 猥以微贱（wěi） 除臣洗马（xiǎn）
2,成语释义：
孤苦伶仃：形容孤单困苦，无依无靠。孤苦：没有依靠，生活困苦。伶仃：孤独。
茕茕孑立：形容孤苦伶仃，无依无靠。茕茕：孤独无靠的样子。立：孤单地呆着。
形影相吊：只有自己的身体和影子互相安慰，形容十分孤单。吊：慰问。
日薄西山：太阳快要落山，比喻人衰老临近残废或事物腐朽即将灭亡。薄：迫近。
气息奄奄：气息微弱，形容快要断气的样子。奄奄：气息微弱的样子。
人命危浅：形容寿命已经不长，即将死亡。浅：不久，时间短。
朝不虑夕：早晨不能考虑晚上会怎样，情势危急，随时都可能发生变故。
皇天后土：古代对天地的尊称。皇天：指天。后土：指地。
乌鸟私情：比喻侍奉尊亲的孝心。古时候说小鸟能反哺老鸟。
结草衔环：亦作“衔环结草”。原是古代两个受恩报答的故事。比喻感恩报德， 至死不忘。衔环，古代神话小说记载：东汉杨宝救了一只黄雀，某夜有一黄衣童子来见杨宝，把四枚白环给他，并对他说要让他的子孙洁白，位登三事（古官名）。后杨宝子、孙、曾孙果真显贵。
（二）独立完成下列文言知识的归纳整理：
第一，找出通假字
1、夙遭闵凶。闵，通“悯”，可忧患的事。2、零丁孤苦。零丁，通“伶仃”。
3、臣今年四十有四。有，通“又”。 4、常在床蓐。蓐，通“褥”，草席。
第二，写出加点古今异义词的古义：
1、九岁不行：不能走路 2、至于成立：成人自立 3、举臣秀才：优秀人才
4、非臣殒首所能上报：报答皇上 5、臣欲奉召奔驰：奔走效劳
6、有所希冀：非分的愿望 7、臣之辛苦：辛酸苦楚8、则告诉不许： 申诉。
9、是以区区不能废远：拳拳，形容自己的私情 10、晚有儿息：息：子
11、而刘夙婴疾病：被……缠着12、逮奉圣朝：及,至
13、前太守臣违察臣孝廉: 考察和推举 14、寻蒙国恩:不久
15、除臣洗马:授予官职 16、庶刘侥幸:或许。 17、舅夺母志：强行改变
第三，找出下面句中词类活用的词归类分析并做解释：
例：（一）名词作动词 臣少仕伪朝。仕： 做官
（二）形容词作动词
1、是以区区不能废远。远：形容词作动词，离开 2、终鲜兄弟 没有
（三）形容词作名词
1、夙遭闵凶。闵凶：忧患不幸的事。 2、猥以微贱。微贱：卑微低贱的身份
3、愿陛下矜悯愚诚 诚：诚心
（四）名词作状语
1、外无期功强近之亲。外：在家外。 2、内无应门五尺之僮。内：在家内。
3、则刘病日笃。日：一天天 4、躬亲抚养 亲：亲自
（五）使动用法
1、无以终余年。 终：使……终 2、保卒余年 卒：使……结束
3、臣具以表闻。 4，谨拜表以闻。 闻： 使……闻，使……知道
第四：解释下列一词多义词的词义（包括虚词的用法）
1、行：①行年四岁（动词，经历） ②九岁不行（动词，走路）
2、矜：①犹蒙矜育（动词，怜惜） ②不矜名节（动词，夸耀）
③愿陛下矜悯愚诚（动词，怜悯）
3、至：①至微至陋（副词，极其） ②无以至今日（动词，到达）
4、以：①臣以险衅（连词，因为） ②臣以供养无主（连词，因为）
③谨拜表以闻（连词，相当于“而”） ④猥以微贱（介词，凭）
⑤伏惟圣朝以孝治天下（介词，用） ⑥臣具以表闻（介词，用）
5、见：①慈父见背（我） ②二州牧所见明知（动词，看见）
6、亲：①躬亲抚养（代词，亲自） ②外无期功强近之亲（名词，亲戚）
7、日：①日薄西山（名词，太阳） ②报养刘之日短（名词，日子）
8、当：①当侍东宫（动词，任，） ②死当结草（副词，应当）
9、薄：①日薄西山（动词，迫近） ②门衰祚薄（形容词，微薄，少）
10、拜：①拜臣郎中（动词，授官） ②谨拜表以闻（动词，奉上）
11于：①州司临门，急于星火（介词，比）②是臣尽节于陛下之日长（介词，给）
12、夙：①夙遭闵凶（名词，很早，幼年） ②夙夜忧叹（名词，早晨）
第五、注意下列句子的句式并作翻译
1、判断句
A、臣之进退，实为狼狈
B、况臣孤苦，特为尤甚
C 非臣陨首所能上报
2、被动句
A、而刘夙婴疾病
B、.则告诉不许
3、倒装句
（1）介词结构后置
A、急于星火
B、是臣尽节于陛下之日长
（2）宾语前置
A、是以区区不能废远
B、慈父见背
C、非臣殒首所能上报
二、整体把握 熟读课文，理清思路，把握内容。
1，理清思路：
（1）题目叫“陈情表”，那么，是谁“陈情”，他向哪个人“陈情”，在什么样的背景下陈情？“陈情”的内容是什么？他怎么“陈情”，请尽量用原文话来回答。
明确：李密陈情；他向晋武帝司马炎陈情；
陈情的背景，“欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许，臣之进退，实为狼狈”；向君王上书陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，暂不能应征，请求辞官终养祖母的衷情；“夙遭闵凶，更相为命，不能废远，愿乞终养”；
陈情的方法，陈情于事、寓理于情，动之以情，晓之以理。
（2）既然是《陈情表》，那么李密在文中每一段都陈述自己的情，请尝试归纳所述之情。
第一段：陈述遭遇孤苦之悲情 第二段：陈述进退两难之苦情
第三段：陈述不能废远之孝情 第四段：陈述先孝后忠之实情
2、阅读提示：本文是写给皇帝的表，以叙事为主。在叙事中包含着作者真挚的感情。人言“读《出师表》不哭者不忠，读《陈情表》不哭者不孝”。千百年来，人们常以忠则《出师》，孝则《陈情》相提并论，可见李密的《陈情表》具有相当强烈的感人力量。诵读时，要注意体会文中抒发的感情。本文句式整散结合，音韵和谐。阅读时要加以体会，读出文章的节奏感。
三、相关链接
1，作家与背景
李密（224—287），晋初散文家。自幼丧父，母改嫁，赖祖母刘氏抚养长大。李密侍奉祖母甚孝，故以“孝”名于乡里。李密年轻时曾仕蜀汉，有很高的外交才能。公元263年，司马昭子司马炎（晋武帝）废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。晋武帝为人阴险多疑。建国初年，为笼络人心，征召蜀汉旧臣到洛阳任职，李密是其中之一。李密是亡蜀降臣，如若不应诏，会被误认为“矜守名节”，不与新朝合作，必招杀身之祸。于是写下了《陈情表》这篇表文,婉言辞谢征召。文章言辞恳切，真挚动人。晋武帝读后感动，不但准奏，而且“赐奴婢二人，使郡县供祖母奉膳”。
2，文体—-“表”：
就是“奏表”，又称“表文”，是臣属给君王的上书。古代给君王的上书，有各种名称，不同的名称与上书内容有关。刘勰《文心雕龙·章表》云：“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”
【研习】 诵读课文，合作探究，品味情感：
一，研读文本
第一段：自诉家境困顿多舛，祖孙更相为命之状。
1，翻译下列句子准确理解加点词语：
生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。
而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。
2，文章一开始，作者说：“臣以险衅，夙遭闵凶。”该句在全段中起到什么作用？它提了哪几个方面？
明确：总摄作用。提起四方面，纵横两角度。
第一：半岁丧父，四岁母嫁，祖母抚养；第二：年幼多病，九岁不行，伶仃孤苦；
第三：两辈单传，内外无亲，形影相吊；第四：祖母年迈，夙婴疾病，卧床不起
3，通过陈述家庭不幸和祖母相依为命的情形，作者的目的是什么？
明确：博得晋武帝的同情；为后文陈述自己侍奉祖母而不能应征张本。
第二段：叙写进退两难的处境。
1、本段分几个层次？各自的重点是什么？
明确： 二层：叙朝廷征召之急；写自己进退两难的境地。
2、找出前一层表时间的词、相对应的表征召的词及授予的官职名的词，从这些词，你有何发现？作者推辞理由是什么？
明确：表时间：逮、前、后、寻
表征召：察、举、拜、除；
官名：孝廉、秀才、郎中、洗马
作用：征召之急；先郡，次州，后朝廷，可见征召级别越来越高，
推辞理由：供养无主，刘病日笃
3、第二层中“臣之进退，实为狼狈”。矛盾处境具体表现哪里? “奉圣朝”“沐浴清化”等句想表明什么？
明确：“诏、责、逼、催”等词可见事态严重，可是“供养无主”“欲奉诏奔驰”，“刘病日笃”；“欲苟顺私情，则告诉不许”， 因此导致处境狼狈：
“奉”“沐浴”，称颂朝廷，并表感恩之情，可见语言的得体和机智。
第三段：喻之以孝道之大义，明降臣之不矜名节。
经“动之以情”之后就该“晓之以理”了。第三段陈述自己“区区不能废远”的原因，是从哪三步展开的？
提示：三层,分别以“伏惟”“且”“但”来转换文意。
首先，列出晋武帝的施政纲领“圣朝以孝治天下”，解释自己应得到同情。（有理： 孝母理论根据）
其次，自陈宦历，不衿名节；自贬身份，称颂君恩。表明辞职与“名节”无关，以求皇帝谅解。（有据：用事实消除了武帝的疑惑，取得认同。不是“一臣不事二主”）
最后，正面陈述刘之现状，与自己血肉相连关系，明确态度。（水到渠成，有理有据，情真语切）
此段反复表明心迹，叙说衷曲，解释不能“废远”的原因，情辞恳切。
第四段：解决忠孝两全矛盾，提出愿乞终养请求。
1，翻译下列句子准确理解加点词语：
A,臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。
B,愿陛下矜愍愚诚，听臣微志。
C,臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
2，祖母情深似海，圣上恩重如山。“自古忠孝两难全”，在这样一个二难的境地里，李密是如何化解矛盾，变被动为主动的？
提示：分析矛盾：身世孤苦悲凉，祖母情深似海（应孝）；圣朝恩重如山（应忠）
解决矛盾：尽忠日长，尽孝日短：先尽孝后尽忠。
3，由本段可见全文感情真挚、悲恻动人，原因是什么？
事之实：是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。
言之切：愿乞、愿矜悯、听臣微志、明知、共鉴。
心之诚：生当陨首，死当结草
二，人物评价：品味下面语段，体会李密情感世界。
1，“茕茕孑立，形影相吊”，
明确：直陈其事，白描手法，把自己的形只影单，孤独寂寥，极为形象地表现出来，读之让人动容。
2，“刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕”。
明确：以落日喻人命，贴切地刻画了祖母苍老多病的形象，一颗至孝之心，感人至深。孝情，能极大地引发读者的同情；
3，“乌鸟私情，愿乞终养”：
明确：以鸟喻人，鸟亦如此，人何以堪？其诚挚恳切之情溢于言表，岂能不打动人？
4，臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
明确：似犬似马，忠恳之情，怖惧之态溢于言表。
三，写法探究：探究下面语段的句式或修辞的特点及效果。
1，“诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上路；州司临门，急于星火” 。
明确：四字骈句，简洁凝练，连贯紧凑，排比渲染出圣命逼人的紧张气氛。“急于星火”用比喻形容情势紧迫。
2、“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮” ：
明确：对偶句，一外一内都强调一个“无”字，写出了自己举目无亲，后代尚小无人终养祖母的困苦境地，让人觉得急切而无可置疑。
3，“既无伯叔，终鲜兄弟；生当陨首，死当结草；臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许；臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。”
明确：运用对仗工整的对偶句式，使语气显得铿锵有力，语意简洁凝练，读来朗朗上口，使文章的感情倍感热切，更具说服力。
四，主旨领悟 联系课文及相关资料，探究下列问题。
有论者认为，李密反复强调孝亲，其实是为自己不奉诏仕晋而故意寻找借口。你同意这一观点吗？为什么？
[思路提示一] 李密反复强调孝亲，绝不是为其不奉诏仕晋而故意寻找借口。他是真心因终养祖母才难能应诏的。读完全篇，我们可以清楚地体味到，他的孝心不是抽象的，而是充满了孙儿对祖母的一片真情。
[思路提示二] 李密对蜀汉念念于怀，他曾说刘禅“可次齐桓”。更何况司马氏是以屠杀篡夺天下，内部矛盾重重。李密以一亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。不幸的是他这种想法，被晋武帝多少察觉到了，因此“诏书切峻，责臣逋慢”。这就使李密在“再度表闻”时，发生了更大的困难。然而李密抓住了孝字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈词，动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。
【延习】 读写结合，真情表达，完善人格。
一，素材积累
1，熟记关于“孝”的一些名言
无父何怙，无母何恃？——《诗经》
慈母爱子，非为报也。——汉·刘安
爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。——《孝经》
十月胎恩重，三生报答轻。——《劝孝歌》
一尺三寸婴，十又八载功。——《劝孝歌》
父兮生我，母兮鞠我，抚我，畜我，长我，育我，顾我，复我。——《诗经》
父不慈则子不孝，兄不友则弟不恭，夫不义则妇不顺也。——南北朝·颜之推
白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。——唐·韩愈
树欲静而风不止，子欲养而亲不待。——《论语》
羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。——《增广贤文》
2，课文素材：
“百善孝为先”，《陈情表》一文感人肺腑。李密是一个典型的孝子，晋武帝多次征召，他因祖母刘氏年老多病，无人奉养，于是上书陈情，辞不赴命，在刘氏久病床榻之日，毅然谢绝了晋武帝的征召而侍在床褥，未曾废离。孝是本能，是良心、是美德。敬老、爱老是每一个公民的职责与义务，孝敬自己的父母更是义不容辞的责任，也是我们中华民族的传统美德，我们应继承并把它发扬光大。
应用角度：①孝心是一种纯真的情感。②人要懂得感恩。③要勇于承担属于自己的责任。
李密从小父丧母弃，伶仃孤苦；祖母含辛茹苦，促其成才。他一度沦为亡国之奴，归家供养祖母终老。后来他因孝举荐，屡被征召；祖母却日薄西山，朝不虑夕。尽忠还是尽孝？李密进退维谷。侍奉新君，焉知福祸，且远离祖母，情何以堪？辞命尽孝，报养祖母，会逆君美意，横祸将至。李密思量再三，婉转陈辞，恳请皇帝准许他先尽孝后尽忠。李密睿智，避而不谈转事新君的忧惧及不满，却大肆渲染自己对祖母的感情与孝情。“尽节于陛下之日长，报养刘之日短”，李密用婉转恳切之辞感动了皇帝，得以报答祖母养育之恩，且避免了拒任新朝的罪过。李密机警善辩，以退为进，既赡养了祖母，又保全了自己。
应用角度：“智慧”“选择”“清醒”“进与退”“孝与忠”“情”“美德”等
“臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。”李密以一句谦卑之词，结束了向晋武帝的陈情，却激起了我心头的浪花。“犬马怖惧”“拜表以闻”，李密卑躬屈膝、胆战心惊的形象跃然纸上。为臣本甘为犬马，然伴君如伴虎，做官如履薄冰。况晋武帝篡位立晋，虽标榜纲常名荐，然仕途险阻，屡被征召，安知福祸？虽以供养祖母为由，辞不赴命，然君心叵测，喜怒无常，若触怒龙颜，则命不久矣，谈何供养祖母？李密内心惶惑，怎“怖惧”二字了得？诗云：“一叶落而知秋。”李密一言而知其苦楚。
(选自高考满分作文《一枝一叶一世界》)
3，鲜活素材
新华网广州2011年9月13日电 “身体发肤受之父母，母亲有难我一定要为她做点什么。”22岁的广州赴美留学生彭斯，听闻母亲慢性重型肝炎晚期需进行肝移植手术，马上放下学业，从美国回到广州，毅然割下自己60%的肝脏移植给母亲，挽回了母亲的生命。
近日，这位80后小伙“割肝救母”的反哺孝心行为在网络上感动了很多网友。不少网友感叹，原以为在年轻人身上很难看到这种子女无私反哺父母的孝行，但是，彭斯的行为让人们看到中华民族自古流传的感恩行孝的美德依旧在80后、90后中绵亘不息。
写作空间
1，《陈情表》以情动人，有情之人，读罢此文，无不感慨唏嘘，为之动容，那么，你是不是一个有情的人呢？你从中读出什么情了呢？ 2，孝是中华民族的传统美德，十七八岁的年纪始终关注的永远是友情，深深憧憬的往往是爱情，最易忽略的却常常是亲情、孝情。你读了《陈情表》之后想对自己的父母说点什么？请写下来。希望李密对祖母的乌鸟深情能让我们有所感悟，有所行动，为亲人捧上自己哪怕微薄但却真诚的回报。
3，联系当今实际，谈谈我们应该怎样看待李密《陈情表》中所反映的“孝”的思想？
提示：“孝”是儒家的重要思想之一，在封建社会里，“尽孝”成为考察人们道德品质的重要标准，成了每个家庭成员所必须履行的义务。“孝”也是封建社会里维系人与人之间关系的伦理观念之一。不过，就“孝”字最原始的意义，即狭义与协调家庭之间人与人的关系时，长幼有序、对长辈的尊敬与关怀，尤其是对老年人担负起赡养义务等等，还是有合理的因素的。但是，任何一种思想和伦理观念都有它一定历史继承性。新时期的道德规范，必然要继承本民族固有的道德观念的合理部分。我国古代劳动人民一直崇尚的正直、诚实、勤劳、敬老、爱幼等美德，至今还是人们所崇尚的道德风尚；我国的婚姻法规定子女对父母负有赡养扶助的义务，不能虐待或遗弃等等，就说明了这一点。总之，我们要对《陈情表》的思想性作具体分析。对与李密尽孝、关心、赡养老祖母的行为，完全可以肯定；而它在作品中流露出的对封建君主的感激涕零和再三表示尽忠报恩的思想却是时代使然。