湖南省株洲市醴陵市2023-2024学年七年级（上）期末语文试卷（解析版）

这是一份湖南省株洲市醴陵市2023-2024学年七年级（上）期末语文试卷（解析版），共15页。试卷主要包含了语言文字积累与运用，现代文阅读，古诗文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
一、语言文字积累与运用（共 24分）
（一）单项选择题（共10分，每小题2分）
光明中学组织同学们开展“少年正是读书时”的阅读节系列活动，请你积极参加，并完成下面的任务。
1.某同学阅读文学作品，对字音字形做归纳，请帮他找出有错误的一项（ ）
A.作品中的多音字要留意，如：称（chèn）职、称（chēng）呼。
B.作品中，有些形声字可根据声旁定读音，如：狭隘（yì）、拈（zhān）轻怕重。
C.要注重辨别形近字，如：“热沈”应为“热忱”，“莫不关心”应为“漠不关心”。
D.成语中的字形可以根据含义确定，如：“惊慌失措”不要写成“惊慌失错”。
【答案】B
【解析】本题考查汉字的正确读音和写法。
B.狭隘（yì）——ài；拈（zhān）轻怕重——niān轻怕重。
2.主持人小明为此次阅读活动精心撰写的主持词中成语运用不恰当的一项是（ ）
A.《西游记》是一部怪诞不经的神魔小说，很受青少年们的喜欢。
B.同学们读书时要善于思考，如果总是不求甚解，将收效甚微。
C.我们的校园里，涌现出了越来越多爱阅读的同学，这是多么骇人听闻的消息呀！
D.常常一本书没有看完就另换一本看，这种见异思迁的做法是不会有什么收获的。
【答案】C
【解析】本题考查成语运用。
A.怪诞不经：言语奇怪荒唐，不合常理。使用正确；
B.不求甚解：原义是读书只求理解精，不着眼于一字一句的解释，不含贬义；后多指学习或工作的态度不认真，不求深入理解，也指了解情况不深入，含贬义。使用正确；
C.骇人听闻：事出怪诞，听起来令人害怕。不能用来指校园里涌现出了越来越多爱阅读的同学这一消息，使用有误；
D.见异思迁：看到别的事物就想改变原来的主意；指主意不坚定，喜爱不专一。使用正确。
3.活动宣传组的同学撰写了宣传稿，旨在通过积极宣传，调动更多的同学热情参与其中。但是该组同学对于下列句子的排序存在争议，请你帮帮他们，下列选项中最合适的选项是（ ）
①朗读，是一种动听的分享
②而阅读，是一种最美好的遇见
③翻开书本，可以触摸这世间的美好，邂逅一份真纯的感动
④秋风拂面十月天，恰是最美朗读时，亦是最佳阅读季
⑤文字中的真、善、美，通过声音的诠释，可以带给人温暖和力量
⑥既然如此，那同学们，让我们此刻行动，以声入文，以读浸心，共同感受文字的美妙吧
A.④①⑤②③⑥B.④②③①⑤⑥
C.⑥④②③①⑤D.④①②③⑤⑥
【答案】A
【解析】本题考查句子排序。
④句是领起下文的段首句，说“十月适合朗读、阅读。①紧承上文，先说朗读；⑤中有一个词语“声音”就是接着①讲朗读的好处；说完朗读之后，再讲阅读，②③就是在说阅读的好处，“而阅读”中的“而”字，就是表明转换了话题，所以先说②，再说③；⑥作为总结句，用“让我们……”发出倡议，收束全段。故正确的排序应该是④①⑤②③⑥。
4.读完必读名著《西游记》后，光明中学的同学们积极撰写了读后感，下面是从部分同学习作中选出的句子，没有语病的一项是（ ）
A.在“三打白骨精”的情节中，让我看出了唐僧不辨是非的“愚善”。
B.《西游记》讲述了师徒四人西天取经路上，一路降妖除魔，历经九九八十一难，最终取得真经。
C.孙悟空有很多优点，比如聪明伶俐、武艺高强、爱憎分明、敢于斗争、脾气暴躁等。
D.古典名著《西游记》，是一部家喻户晓、耳熟能详的神话小说。
【答案】D
【解析】本题考查语病辨识。
A.残缺主语，删掉“让”；
B.残缺宾语，在句末加“的故事”；
C.不合逻辑，“脾气暴躁”不属于优点。
5.小红所在的学习组是“中国传统文学与文化常识”兴趣小组，本组同学收集了一些资料，准备在成果展厅展出。小红在审查资料时，发现了一处错误，请你找出来（ ）
A.《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。
B.《狼》一文选自《聊斋志异》，其作者是清代的蒲松龄，世人称他为“聊斋先生”
C.寓言一般比较短小，常常用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。
D.《朝花夕拾》是鲁迅创作的展示其从幼年到青年时期的生活道路和心路历程的小说集。
【答案】D
【解析】本题考查文学常识。
D.错误。《朝花夕拾》是鲁迅先生的回忆性散文集，并非“小说集”。
（二）古诗文默写（共6分，每空1分）
6.古人非常重视朋友间的情谊，这在历史上留下了众多的佳句。请依照你的理解，完成如下填空。
《论语》开篇表达了朋友来访的欣喜“_____，_____”。但有的朋友不能天天见面，只能日日牵挂：在遥远的地方听闻王昌龄左迁，“_____，_____”这是李白将思念与祝福寄托于月亮，愿长久相伴朋友；聆听杜甫《江南逢李龟年》的诗句，“_________，_________”这是杜甫表达他在江南与故友重逢的喜悦之情。
【答案】①有朋自远方来 ②不亦乐乎 ③我寄愁心与明月 ④随君直到夜郎西 ⑤正是江南好风景 ⑥落花时节又逢君
（三）综合性学习（共8分）
综合性学习。根据材料及要求完成小题。
学校以“少年正是读书时”为主题开展读书活动，请你参与其中，完成以下任务。
7.为促进主题活动的开展，学校计划组织“书香满校园”读书月活动，请你为此活动拟写一则宣传标语，20字以内。
8.下面是某地近年来初中生名著阅读率的统计表，请概括表格反映的主要信息。（概括语句中不出现具体数字）
9.班级要策划一个读书活动方案，请你补充三项活动内容。
活动主题：阅读名著，陶冶情操。
活动目的：通过名著阅读，培养文学素养，提高文化品味。
活动方式：①请本地作家到班上举办名著阅读专题讲座。
②____________________________________________________________
③____________________________________________________________
④____________________________________________________________
【答案】7.如：读书成就文明人生，文明成就读书梦想；让书香溢满校园，让心灵徜徉书海；读书好，好读书，读好书；与经典同行，打好人生底色；同名著为伴，塑造美好心灵。
8.随着年份的发展，百分比在增长。据此写出你的发现即可。
9.围绕“阅读名著，陶冶情操”可以设计的活动形式如：举办“阅读名著，陶冶情操”专题板报；举办“阅读名著，陶冶情操”演讲大赛；举办“阅读名著，陶冶情操”故事会等。
【解析】
【7题详解】
本题考查标语的拟写。拟写标语的目的是让受众了解某些内容，所以一定要中心明确，主题突出；又因为受众的文化水平不一，所以一定要易懂易记；大多会采用对偶的修辞。本则标语围绕“书香满校园”主题，也可拟为：倡导经典诵读，传承中华文化；书香与梦想起飞，读书与人生相伴。
【8题详解】
本题考查学生的读图能力。首先要仔细审读题旨，包括审读图表的标题、内容和题目要求，有些细节（如表注）也要认真审读。再根据观察所得，分析出表中有关材料的相互联系，从中找出规律性的东西。最后是准确归纳表述。审图发现：随着年份的发展，百分比在增长，可见初中生的名著阅读率在增长，初中生越来越重视名著阅读。
【9题详解】
考查活动内容的设计。针对中学生的主题活动一般有：图片展，报告会，主题班会等。活动设计要围绕着活动的主题进行，此题以“阅读名著，陶冶情操”为中心来设计，参照示例，还可设计为：“名著我推荐_______”阅读交流会，“我给名著画插图”画作展示等。
二、现代文阅读（共 26分）
（一）名著阅读（8分）
“哥啊，你晓得，师父可会降妖？我和沙僧复去与战。不知那怪神通广大，将沙僧又捉了。我败阵而走，伏在草中。那怪变做个俊俏文人入朝，与国王认亲，把师父变作老虎。又亏了A夜间现身，去寻师父。师父倒不曾寻见，却遇着那怪在银安殿饮酒。A变一宫娥，与他巡酒、舞刀，欲乘机而砍，反被他用满堂红打伤了腿。就是A教我来请师兄的，说道：‘师兄是个有仁有义的君子。君子不念旧恶，一定肯来救师父一难。’万望哥哥念‘一日为师，终身为父’之情，千万救师父一命！”
10.以上语段节选自《西游记》，这本书的作者是______，请根据语境判断：“A”是指________，这段话的叙述者是_______。他本是天上的_________。
11.以上语段出自《西游记》中下列哪个情节之后？（ ）
A.唐僧收服了孙悟空，师徒路遇强盗打劫，孙悟空一怒之下打死强盗，反被唐僧赶走。
B.唐僧师徒路过比丘国，发现国王被妖魔所缠，身染重病。昏庸的国王听信妖言，要用一千多个男孩的心肝做药引。
C.孙悟空三打白骨精后，被唐僧赶走。在宝象国，唐僧被黄袍怪施了法术，不得脱身。
D.唐僧师徒来到五庄观。悟空在师弟怂恿下去偷人参果，被道童辱骂，悟空一怒之下推倒了人参果树。观主返回后将师徒众人囚禁，悟空四处寻访医树之方。
12.上述语段中提到：“师兄是个有仁有义的君子”，“君子”是中国传统文化中提倡的理想人格，“君子”要注重“修身”。下列语句均出自古代典籍，与阐释“君子”的“修身”之德没有关联的一项是（ ）
A.人不知而不愠。（《论语•学而》）
B.逝者如斯夫，不舍昼夜。（《论语•子罕》）
C.静以修身，俭以养德。（《诫子书》）
D.一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。（《论语•雍也》）
【答案】10.①吴承恩 ②白龙马（或小白龙） ③猪八戒（或八戒、猪悟能）
④天蓬元帅 11.C 12.B
【解析】
【10题详解】
本题考查名著文学常识和人物识记。
《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说。作者是明代吴承恩 。这部小说以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地描绘了当时的社会现实。全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒和沙僧三人，西行取经，一路降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。
白龙马：本是西海龙王册镇三太子，因纵火烧毁玉帝赏赐的明珠而被西海龙王告上天庭，要被斩首。南海观世音菩萨出面才免于死罪，后来又被菩萨点化，变身为白龙马，皈戚姿仿依佛门，载乘唐僧上西天取经，最终修成正果，被升八部天龙马。
西游记中人物。原是天庭玉皇大帝手下的天蓬元帅，主管天河。因醉酒调戏嫦娥被玉皇大帝逐出天界，到人间投胎，却又错投猪胎，嘴脸与猪相似。它咬杀母猪，打死群彘，又招赘到福陵山云栈洞的卵二姐家，想不到一年卵二姐却死了，只留下一个洞府给他。至此栖身云栈洞，自称“猪刚鬣”。观音菩萨赐法号悟能，唐僧西去取经路过高老庄，猪八戒被孙悟空收服，被唐僧收为二徒弟后，为让其继续戒五荤三厌，唐僧给他起了个别名叫“八戒”。八戒从此成为孙悟空的好帮手，一同保护唐僧去西天取经。他会天罡三十六变身术，能腾云驾雾，使用的兵器是九齿钉耙。
（1）根据“语段节选自《西游记》”的提示，可知作者是吴承恩；
（2）根据选文“亏了A夜间现身，去寻师父。师父倒不曾寻见，却遇着那怪在银安殿饮酒。A变一宫娥，与他巡酒、舞刀，欲乘机而砍，反被他用满堂红打伤了腿”可知A是白龙马；
（3）（4）根据选文“我和沙僧复去与战。不知那怪神通广大，将沙僧又捉了”可知叙述者是猪八戒，回顾原著，可知他本是天上的天蓬元帅。
【11题详解】
本题考查情节识记。
A.出自《西游记》第十四回，“心猿归正，六贼无踪”，唐僧收服了孙悟空，师徒路遇强盗打劫，孙悟空一怒之下打死强盗，反被唐僧赶走，这也是师徒之间第一次产生矛盾；该情节后为“蛇盘山诸神暗佑，鹰愁涧意马收缰”，讲的是师徒二人途径蛇盘山，马匹被鹰愁涧中之龙吞食。观音召出恶龙，将其变为白马赐给唐僧当坐骑；
B.出自《西游记》第七十八回，“比丘怜子遣阴神，金殿识魔谈道德”讲述唐僧师徒路过比丘国，发现国王被妖魔所缠，身染重病。昏庸的国王听信妖言，要用一千多个男孩的心肝做药引；该情节后为“寻洞擒妖逢老寿 当朝正主救婴儿”，该回讲述了比丘国王命假唐僧取心。悟空将自己胸腹剖开回，出现各种恶心，唯缺道士所要的黑心，现出原身，打败道士。妖道化寒光投东而走，躲入清华庄。悟空得土地之助，打入清华庄。妖道再次逃走，被寿星在空中罩住。妖道现出寿星座骑白鹿的原身。悟空打死化为美女的狐狸，回城令诸神送归小儿。寿星送给比丘国王三个枣，治好了比丘国王；
C.出自《西游记》第二十九回“脱难江流来国土 承恩八戒转山林”孙悟空三打白骨精后，被唐僧赶走。唐僧带着百花羞的信来到了宝象国，结果被黄袍怪施了法术变做老虎，不得脱身；该情节后为“邪魔侵正法 意马忆心猿”讲述黄袍怪变为一美男子，前往宝象国探望岳丈国王，将唐僧变为猛虎。白龙马变为宫娥，举刀暗算黄袍怪，被打中后腿。八戒灰心，要回高老庄，白龙马劝他去找悟空。八戒找到悟空说明困境，请悟空去救师父，悟空拒绝下山，八戒下山大骂，被众猴捉回；
D.出自《西游记》第二十四回 “万寿庄大仙留故友 五庄观行者窃人参”，唐僧师徒来到五庄观。悟空在师弟怂恿下去偷人参果，被道童辱骂，悟空一怒之下推倒了人参果树。观主返回后将师徒众人囚禁，悟空四处寻访医树之方；该情节后为“镇元仙赶捉取经僧 孙行者大闹五庄观”讲述悟空难忍毁骂，将树弄倒。二童设计把唐僧师徒锁入正殿。师徒们夜间逃走。镇元子回观后纵云赶上，以袍袖将唐僧一行尽笼而回。夜间师徒再次逃出。又被镇元子掳回，并命将悟空下锅油炸，却被悟空以石狮变化形态将锅砸穿。
根据选文“哥啊，你晓得，师父可会降妖？我和沙僧复去与战。不知那怪神通广大，将沙僧又捉了。我败阵而走，伏在草中。那怪变做个俊俏文人入朝，与国王认亲，把师父变作老虎。又亏了A夜间现身，去寻师父”可知，出自第三十回“邪魔侵正法 意马忆心猿”。
【12题详解】
本题考查语句理解。
A.意为：人家不了解我，却不恼怒；
B.意为：过去的一切就像这奔流的河水一样，不论白天黑夜，都在不停不息地流逝着。形容时间就像流水一样不停地流逝，一去不复返；
C.意为：以静思反省来使自己尽善尽美，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德；
D.意为：每天一竹笼饭，一瓢冷水，住在贫民区一间破房子里，一般人忍受不了这种清贫，而颜回却仍然不改变向道的乐趣；
根据上述语句意思可知，“逝者如斯夫，不舍昼夜”阐述的是要珍惜时间，与“修身”没有关系。
（二）非连续性文本阅读
阅读下面材料，完成下列各题。
【材料一】
初中生丁同学放假期间平均每天要刷一到两个小时刷短视频，丁同学感觉，身边的同学也都喜欢刷短视频。
北京初中生家长李楠（化名）感觉刷短视频很容易沉浸其中，时间不知不觉就溜走了。未成年人在这方面的控制力尤其不够，甚至半夜偷偷躲在被窝里刷。而且，现在短视频的内容五花八门，有一些并不适合未成年人。因此，她虽然不限制女儿刷，也会对观看的内容有所限制。
中国社会科学院新闻与传播研究所副研究员杨斌艳认为，长时间沉迷短视频，会占用大量精力、甚至耽误学习、工作或睡眠。所以，我们要为自己制定使用手机和刷短视频的规定、严格限制时间；还要学会丰富自己的线下生活，通过真实世界的交往、运动、兴趣等，投入到更多的现实生活中；更要学会关注和关心身边的人。
【材料二】
青少年模式指的是国家互联网信息办公室牵头，主要短视频平台和直播平台试点上线的“青少年防沉迷系统”，该系统会在使用时段、时长、功能和浏览内容等方面对未成年人的上网行为进行规范。青少年模式不仅用于防沉迷；如禁止使用平台的打赏、充值、提现、直播、发布观点等功能。在内容方面，会给青少年用户提供更适合观看的学习课程。
青少年模式使用情况调查统计
《南方都市报》2021年3月发布的报告，在被测试的20款APP中，仍有15%尚未上线青少年模式。建议各平台严格履行社会责任，主动上线青少年模式。也有一些小的短视频平台在青少年模式上存在漏洞，如诱导打赏、允许13岁以下未成年人直播等。建议国家尽快建立统一的行业标准，使青少年模式更好地发挥保护作用。
【材料三】
对未成年人进行网络安全较育，是更好地实现未成年人网络保护的重要基石。学校应加强师资培训，使教师能够胜任未成年人网络安全和网络素养教育工作。同时，家长也应积极提升网络安全意识和网络监护能力，在生活细节里，保护未成年人健康成长。对未成年人进行网络保护，辅助未成年人网络素养提升，还需全社会形成合力，多方协同共治。
（以上材料均捕编自2021年5月27日《中国青年报》）
13.下列对材料中图表的理解，不正确的一项是（ ）
A.六成未成年人每天刷短视频的时间超过一小时，表明短视频对未成年人很有吸引力。
B.使用过短视频青少年模式的未成年人还不到六成，表明该模式还需要进一步推广。
C.“限制收发私信”和“限制发布某些内容”认同度低，是因其影响了人们的通信自由。
D.学校是未成年人接受网络安全教育的第一渠道，家庭与网络渠道位于第二和第三。
14.下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.短视频的内容非常形形色色，但有一些并不适合未成年人。
B.杨斌艳副研究员指出了长时间沉迷短视频的危害很大。
C.有一些短视频平台在青少年模式上存在漏洞，有诱导未成年人打赏的情形。
D.只要学校和社会形成合力，在提升未成年人网络素养中发挥主体作用，就能实现协同共治。
15.如何避免青少年沉迷于短视频？请从学生自己、家庭、学校三个角度简要说明。
【答案】13.C 14.D
15.（1）学生角度：为自己制定使用手机和刷短视频的规定、严格限制时间；学生应丰富线下生活，多进行现实中的与人互动和交往。（2）家庭角度：家庭要做好网络安全的第一道防线，并严格控制其使用时间，担起应有的社会责任；（3）学校角度：增加学生的课余活动时间，丰富学生课余活动类型，培养广泛兴趣爱好，积极引导学生关注网络安全。
【解析】
【13题详解】
本题考查内容理解。
A.通过材料一的统计图可以得知，未成年人每天刷段视频的时间超过一个小时的占60%，故选项中“六成未成年人每天刷短视频的时间超过一小时”，结合材料一中“丁同学感觉，身边的同学也都喜欢刷短视频”，可以得知“短视频对未成年人很有吸引力”表述正确。故该选项表述正确；
B.从材料二表格中得知，未成年人使用青少年模式的人数占比为53.3%，没有达到60%，该模式还需要进一步推广。故该选项表述正确；
C.从材料二表格中得知，限制手法私信占6.3%，限制发布某些内容占13.0%，两者占比都低，最主要的原因是，青少年模式主要在于对使用时长、充值打赏、搜索某些内容等的限制，但文中并未提及“因其影响了人们的通信自由”。故该选项表述错误；
D.从材料三的表格中得知，学校是未成年人接受网络安全教育的第一渠道，家庭与网络渠道位于第二和第三。故该选项表述正确。
【14题详解】
本题考查内容理解。
A.从材料一中“现在短视频的内容五花八门，有一些并不适合未成年人”，可以得知：短视频的内容非常形形色色，但有一些并不适合未成年人。故该选项表述正确；
B.从材料一中“中国社会科学院新闻与传播研究所副研究员杨斌艳认为，长时间沉迷短视频，会占用大量精力、甚至耽误学习、工作或睡眠……”，可以得知：杨斌艳副研究员指出了长时间沉迷短视频的危害很大。故该选项表述正确；
C.从材料二中“也有一些小的短视频平台在青少年模式上存在漏洞，如诱导打赏、允许13岁以下未成年人直播等”，可以得知：有一些短视频平台在青少年模式上存在漏洞，有诱导未成年人打赏的情形。故该选项表述正确；
D.从材料三中“对未成年人进行网络保护，辅助未成年人网络素养提升，还需全社会形成合力，多方协同共治”，可以得知：需要全社会多方协同共治，才能辅助未成年人网络素养提升。故选项中“只要学校和社会形成合力，在提升未成年人网络素养中发挥主体作用”表述不正确。
【15题详解】
本题考查信息提取。
材料一中“我们要为自己制定使用手机和刷短视频的规定、严格限制时间；还要学会丰富自己的线下生活，通过真实世界的交往、运动、兴趣等，投入到更多的现实生活中；更要学会关注和关心身边的人”，这是站在学生的角度来避免青少年沉迷于短视频的措施。
材料三中“学校应加强师资培训，使教师能够胜任未成年人网络安全和网络素养教育工作”，这是站在学校的角度来避免青少年沉迷于短视频的措施。
材料三中“家长也应积极提升网络安全意识和网络监护能力，在生活细节里，保护未成年人健康成长”，这是站在家长的角度来避免青少年沉迷于短视频的措施。
结合上述三点，分别作答即可。
（三）文学类文本阅读（10分）
金色花（泰戈尔）
①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我么？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
②我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
③当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
④当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。
⑤但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。
⑥“你到哪里去了，你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。
告 别（泰戈尔）
①是我走的时候了，妈妈，我走了。
②当清寂的黎明，你在暗中伸出双臂，要抱你睡在床上的孩子时，我要说道：“孩子不在那里呀！”——妈妈，我走了。
③我要变成一股清风抚摸着你；我要变成水中的涟漪，当你浴时，把你吻了又吻。
④大风之夜，当雨点在树叶中淅沥时，你在床上，会听见我的微语，当电光从开着的窗口闪进你的屋里时，我的笑声也偕了它一同闪进了。
⑤如果你醒着躺在床上，想你的孩子到深夜，我便要从星空向你唱道：“睡呀！妈妈，睡呀。”
⑥我要坐在各处游荡的月光上，偷偷地来到你的床上，乘你睡着时，躺在你的胸上。
⑦我要变成一个梦儿，从你的眼皮的微缝中，钻到你睡眠的深处。当你醒来吃惊地四望时，我便如闪耀的萤火虫似的熠熠地向暗中飞去了。
⑧当杜尔伽节（印度十月间的“难近母祭日”），邻家的孩子们来屋里游玩时，我便要融化在笛声里，整日在你心头震荡。
⑨亲爱的阿姨带了杜尔伽节礼物来，问道：“我们的孩子在哪里，姐姐？”妈妈，你将要柔声地告诉她：“他呀，他现在是在我的瞳仁里，他现在是在我的身体里，在我的灵魂里。”
（选自《新月集》）
16.在写作手法上，这两篇散文诗有何相同之处？请结合具体内容分析。
17.两篇都刻画了母子深情，但两篇文章中的母亲流露的情感略不同。请细读文本结合内容简要分析。
18.《告别》末尾最后一句话的含意是什么？
【答案】16.①都运用了想象的手法，如《金色花》中将自己想象成可以自由流动的金色花。《告别》中孩子想象自己变成清风、涟漪等。都显得生动活泼，天真浪漫，突出了孩子对母亲无尽的依恋之情，以及母子间圣洁的爱。②两首散文诗都是通过孩子的口吻表达对母亲的依恋，充满童真童趣。
17.两首都写了母亲对孩子无私圣洁的慈爱，不同在于①《金色花》中的母亲问“孩子”你在哪里呀？”表现出看不到孩子时候的担忧，看到了孩子后宠溺地嗔怪“你到哪里去了，你这坏孩子？”和掩饰不住的找到孩子的高兴。②《告别》则是通过孩子的眼光写母亲对消失的孩子无时无刻的思念，因为孩子已经真的“走了”。从文本第一句和最后一句可以看出。
18.示例：虽然孩子远离了母亲，但孩子永远走不出母亲的思念，孩子就是母亲的全部
【解析】
【16题详解】
本题考查写作手法。
根据《金色花》①段“假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞”把自己想象成金色花和《告别》，③段“我要变成一股清风抚摸着你；我要变成水中的涟漪，当你浴时，把你吻了又吻”把自己想象成“清风”和“涟漪”可知，两首散文诗都是运用了想象的手法；
根据《金色花》①段“你要是叫道：‘孩子，你在哪里呀？’我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响”把自己想象成金色花和《告别》，③段“当清寂的黎明，你在暗中伸出双臂，要抱你睡在床上的孩子时，我要说道：‘孩子不在那里呀！’——妈妈，我走了”可知，都是通过孩子的口吻表达对母亲的依恋，充满童真童趣。
【17题详解】
本题考查比较阅读。
两篇文章中的母亲流露的情感略不同：
《金色花》，根据①段“孩子，你在哪里呀？”和⑥段“你到哪里去了，你这坏孩子？”可知，表现了母亲看不到孩子时候的担忧，看到了孩子后会嗔怪，掩饰不住的找到孩子的高兴。
《告别》，根据①段“是我走的时候了，妈妈，我走了”可知，母亲在眼中，孩子消失了；根据⑨段“他呀，他现在是在我的瞳仁里，他现在是在我的身体里，在我的灵魂里”可知，母亲在心里，孩子一直都在——在瞳仁里，在身体里，在灵魂里；蕴含着对孩子的无时无刻的思念。
【18题详解】
本题考查诗句含义。
《告别》末尾最后一句话“他呀，他现在是在我的瞳仁里，他现在是在我的身体里，在我的灵魂里”这句话是母亲说的，结合①段“是我走的时候了，妈妈，我走了”可知，尽管孩子已经离开了自己，可是母亲觉得自己的孩子并未离开自己，而是在自己的瞳仁里、身体里和灵魂里，说明母亲的心中永远牵挂着自己的孩子，孩子就是母亲的全部，表达了深沉的母爱。
三、古诗文阅读（共 21分）
（一）（15分）
阅读下面两则文言文，完成小题。
【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（选自《世说新语》）
【乙】昔吴起①出，遇故人而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人。故人来，方与之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤③？欲服三军，非信不可也！
（选自《韩非子》）
【注】①吴起：战国时著名的军事家。②俟：等待。③欤（yú）：句末语气词。
19.下列句子朗读停顿正确的一项是（ ）
A.期日/中
B.对/子骂父
C.下车/引之
D.故人至/暮不来
20.解释下列句中加点的词。
（1）陈太丘与友期行
（2）相委而去
（3）方与之食
（4）恐其自食其言也
21.将下列句子翻译成现代汉语。
（1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。
（2）昔吴起出，遇故人而止之食。
22.请结合【甲】【乙】两段的内容谈谈你对“守信”的看法。
【答案】19.C
20.（1）约定 （2）舍弃 （3）才 （4）害怕，担心
21.（1）正午已过（朋友）还没来，太丘不再等候，自己先走了，太丘走后朋友才到。
（2）以前吴起外出，遇到老朋友便留老朋友吃饭。
22.示例：守信，是为人之道。守信之人，可使三军信服；不守信之人，则连七岁小儿都瞧不起他。
【解析】
【19题详解】
试题分析：考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。A.“期日中”的正确句读是：期/日中。B.“对子骂父”的正确句读是：对子/骂父。C.“下车引之”的正确句读是：下车/引之。D.“故人至暮不来”的正确句读是：故/人至暮不来。
【20题详解】
试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如本题中的“期”是“约定”；“委”是古今异义词，“舍弃”的意思。
【21题详解】
试题分析：本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。（1）句中的“至（到）、舍（舍弃）、去（离开）、乃（才）”几个词是赋分点；（2）句中的“昔（从前）、故人（老朋友）、止（停止，停留）、食（吃饭）”几个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”。
【22题详解】
试题分析：考查对文章内容的理解。在理解文章内容的基础上，结合文章的主旨概括作答。《陈太丘与友期》叙述了一个完整的故事（关于守信与不守信的一场辩论），刻画了三个有鲜明个性的人物，说明了为人处世，应该讲礼守信的道理。【乙】文写吴起的守信，体现在他以身作则，为人讲信用，待人诚恳守信的品质，告诉人们要以诚待人。据此，本题作答要围绕着“人应该讲诚信”来谈自己的看法即可。答案不唯一。
参考译文：
【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。
【乙】从前吴起外出遇到了老友，就留他吃饭。老友说：“好啊,那你等我。”吴起说：“（我在家里）等待您一起吃饭。”老友到了傍晚还没有来，吴起不吃饭而等候他。第二天早晨，（吴起）让人去找老友，老友来了，才同他一起吃饭。吴起不吃饭而等候老友的原因是，怕自己说了话不算数啊。他坚守信用到如此程度，这是能使军队信服的缘由吧！要使军队信服，（作为将领）不守信用是不行的。
（二）（6分）
阅读下面古诗，完成各题。
在“经典诵读”活动中，有同学在读下面两首诗的时候提出两个问题，请你帮助解决。
【甲】夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，
巴山夜雨秋涨池。
何当共剪西窗烛，
却话巴山夜雨时。
【乙】芙蓉楼送辛渐①
王昌龄
寒雨连江夜入吴，
平明②送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，
一片冰心在玉壶③。
【注】①辛渐：王昌龄的朋友。②平明：黎明。③冰心：像冰一样纯洁明净的心。玉壶：玉制的剔透明亮的壶。冰心、玉壶都喻指高洁、清白的品质。
23.“巴山夜雨秋涨池”“寒雨连江夜入吴”，这两句中诗人写“雨”有什么作用？
24.这两首诗都表达了作者思念亲友的思想感情，但侧重点有所不同，【甲】诗中“何当共剪西窗烛”表达了____________的情感；【乙】诗中“一片冰心在玉壶”表达了____________的志向。
【答案】23.渲染气氛；融情于景。
24.①急切与妻子（亲人）见面； ②坚守高洁、清白的品格（节操）（意思对即可）
【解析】
【23题详解】
本题考查“雨”在不同诗歌中的作用。解答时要结合具体情境具体作答。《夜雨寄北》中的“雨”是指当时写诗的一种氛围，只是描写场景，渲染气氛而已。《芙蓉楼送辛渐》中的“雨”则融入了更多的情感，特别是用“寒”字来形容，更衬托了作者送别时孤寂的心情，所以起到了融情于景的作用。
【24题详解】
本题考查诗歌的思想感情。甲诗中的“何当共剪西窗烛”的意思是：有那么一天，我们一齐坐在家里的西窗下，共剪烛花。这是诗人想象与妻子重逢时的情景，表达的是热切期盼和妻子重逢的情感。乙诗中的“一片冰心在玉壶”的意思是：冰在玉壶之中，比喻人的清廉正直．表示我的心就像盛在玉壶的冰那样洁白透明，这里表达的是作者要坚守高洁、清白的品格。
四、作文（50分）
25.作文。
刚步入初中的你，正在开始一种新的生活。渐渐长大的你，心中定会萌发出许多的“渴望”：渴望得到一条漂亮的裙子、一个心爱的篮球，渴望学业获得成功，渴望得到父母、师长的理解，渴望有位知心的好友……
请你以“我渴望 ”为题，将题目补充完整，写一篇文章。
【要求】（1）有真情实感，不得套写抄袭；（2）文体自定，不少于500字；（3）用现行规范的汉语言文字表达；（4）卷面整洁，字迹清楚；（5）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
【答案】略。年份
2014年
2015年
2016年
2017年
2018年
初中生名著阅读率
45．6%
56．7%
63．9%
74．8%
78．5%
未成年人对青少年模式的态度占比
青少年模式有用功能认同情况
很不赞同
不太赞同
比较赞同
非常赞同
限制使用时长
77.0%
软件都应匹配
10.5%
18.1%
35.0%
36.4%
限制充值打赏
46.5%
愿意主动使用
11.5%
16.0%
35.6%
36.9%
限制搜索某些内容
39.6%
未成年人使用青少年模式的人数占比
限制浏览评论
33.5%
用过
53.3%
限制发布某些内容
13.0%
没用过
46.7%
限制收发私信
6.3%