四川省内江市威远中学2024-2025学年高一上学期12月月考语文试题 Word版含解析

这是一份四川省内江市威远中学2024-2025学年高一上学期12月月考语文试题 Word版含解析，共20页。试卷主要包含了现代文阅读，古代诗歌阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分）
阅读下面文字，完成下面小题。
材料一：
现实生活慌慌张张，为何还要拼命维持朋友圈里的风光？
面对每时每刻、铺天盖地的动态分享，也许有人表示倦怠，有人选择无视，但必须承认的是，在现代社会，社交媒体与我们生活的联系愈来愈密切，朋友圈本身成为了社交场域、展现自我的公共舞台。事实上，朋友圈不是镜子，投射的不是生活最真实的那一面，而是通过发布者的选取和加工，所构建的一种“拟态图景”。就像剧场中的演员一般，精心打造朋友圈的人们会利用各种符号展现自己的形象，通过自我筛选和包装，展现多面人生中的光鲜亮丽。
其实，人生与朋友圈之间的不同，发布的人毫不掩饰，点赞的人也心知肚明。不完美才是人间真实，现实世界里的生活是信息无损的杂存，朋友圈更像是信息的窗口和集合。在状况百态的旅途中，选择最能出片的姿势、放大最具意境的景观、提炼最有生命能量的感悟——精装朋友圈，正是从平淡的生活中寻找亮点，留下自己最美好、最感动、最热烈、最特别的瞬间。
不仅仅是在朋友圈，千百年来，多少艺术作品，又何尝不是为毛坯现实精心打造的桃花源？居住于湖畔的梭罗，生活很是清苦，赶牛经过的人看见他的房子，就觉得这生活没法忍受，但梭罗笃定自己热爱这里：“在水流之畔定居是一件美好的事情，大地会在水的浮力影响下漂浮起来。”近段时间，许多游客因为欣赏李娟的文字，慕名前往阿勒泰，亲眼见一见书中所描述的罕见美景。事实上，作家在此处的生活，并非只有四野无人的轻松感和风景秀丽的愉悦感，更多的还有现实的苦难与蹉跎。李娟曾在“冬窝子”里度过一整个冬天，临时搭起来的营地里，简陋的帐篷四下漏风，但她仿佛是躺在全世界最温暖舒适的床上一样，“像小鸡捂在母鸡翅膀下一样安全又舒适……”
不论是流淌于艺术作品里的瑰丽，还是闪现在社交平台上的绮丽，那些源于生活又高于生活的美好图景，总是给人以向往，甚至是慰藉的力量。也许毛坯是现实，但精装是愿景，作为毛坯人生的装饰存在的精装朋友圈，更多的是带来一种“愿望的投射”和“心灵的按摩”，承载着人们对“另一种生活状态”的憧憬。当然，要想实现从毛坯人生到精装人生的真正转变，单靠朋友圈里的积极“营业”、一味追求出片，还远远不够。更何况，若是沉浸于虚拟世界里的“雕琢”，与现实脱节，就很难看到真实生活里的种种风景。
说到底，朋友圈的初衷本是记录，只要真诚的表达，而非畸形的攀比炫耀，便无伤大雅。精装朋友圈固然能让人们获得一时的心理满足，但其更大的意义，在于提醒我们在看似琐碎、庸常的现实生活中，发现精彩、寻找意义，把一成不变的日子过成五彩斑斓的诗。
——曹怡晴《人生可以“毛坯”，朋友圈必须精装？》
材料二：
继将“毛坯的生活”变成“精装朋友圈”之后，“预制朋友圈”可以被视为通过“预制”的方式，对“精装”的进一步打造。它像一条社交媒体内容的生产线，拍摄、选片、p图、文案、定位、发布，每一个环节都被精准操控。发布者不是单纯的记录者，而更像是运营者；平台也不像是工具，而更成为人格的延伸；内容不符合物理世界的真实，却似乎更贴合自我建构的真实。
这背后的心理动机，其实不难理解。朋友圈越来越成为人们展示自我的“前台”，拟剧理论的提出者戈夫曼认为，在前台，人们呈现的是能被他人和社会所接受的形象，后台的生活正是为前台的呈现做准备。为了扮演这样的“完美角色”，也早有媒体曝光了由此催生的产业链：有人通过购买虚假朋友圈、修改朋友圈定位、用打车软件订豪车拍照等，“制造”人设。这无疑是一种极端的自我修饰现象。
让人反复纠结的，不仅是自我形象的建构，更有数字化影响下的社交规则和社交礼仪。究竟让渡多少隐私能既满足自己的“表达欲”又不会显得“凡尔赛”？究竟掌握怎样的发布节奏能让自己既保持“在场”又不会“刷屏”引人反感？该传递怎样的情绪和观点更容易让他人接受？种种矛盾之处看似相距甚远，在社交媒体平台上却近在咫尺，一不留神就容易被人划入另一个象限。这也让原本随手拍的朋友圈变成了一件需要细致权衡的事情、展现出的是一种相对复杂的社交艺术。如今，“预制朋友圈”似乎正中这一痛点，让人们在面对这些社交情景时能更从容、有备而来，从而重新获得些许掌控感。
有人说，何必给自己增加这种社交负担。不在意数字化社交的人，大可关闭朋友圈。但当社交媒体越来越被赋予社会化竞争的价值时，希望享受其红利的人则沉浸于朋友圈的这种包装潮流中。这里的“包装”并没有贬义，而是一种对生活切片的选取，和对社交意义的重新把握。通过放大自己的精致生活和个人成就，来装点平淡的生活，也提升个人在社会关系中的辨识度。
因而，预制朋友圈与其说是对社交焦虑的妥协，不如说是在网络空间中一种主动的社交策略。只不过在这个过程中，社交本身的实时性和真实性被消解，或者说改写。正如法国哲学学者鲍德里亚指出的“拟像世界”的特点，在这个世界里，人们对真实世界失去兴趣，却沉溺在“拟像”之中。
这种消解究竟会对社会和个人产生何种影响，仍有待验证和讨论。不过，无论如何“预制”和“精装”，都别成为单纯追求点赞量或流量的工具人，妨碍对真实生活的追求和对真实自我的认知。
——孙小婷《“预制朋友圈”火了，一种新的社交策略？》
1. 下列有关“朋友圈”的论述，不正确的一项是（ ）
A. 朋友圈在现代社会成为了社交场域、展现自我的公共舞台，精心打造朋友圈的人们会利用各种符号展现自己的形象。
B. 精装朋友圈承载着人们对“另一种生活状态”的憧憬，单靠朋友圈里的“营业”与出片实现不了人生的真正转变。
C. 预制朋友圈能够让人们在面对许多社交情景时显得更从容、有备而来，从而在数字化社交中获得充分的掌控感。
D. 预制朋友圈中社交本身的实时性和真实性被消解，目前这种消解究竟会对社会和个人产生何种影响仍未可知。
2. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 除朋友圈外，许多艺术作品也是为毛坯现实精心打造的桃花源，如李娟在阿勒泰的生活并非只有轻松和愉悦，更多的还有现实的苦难与蹉跎。
B. 朋友圈的初衷本是记录，只要真诚的表达，而非畸形的攀比炫耀，便无伤大雅，精装朋友圈的存在违背了这一初衷，失去了意义。
C. 朋友圈越来越成为人们展示自我的“前台”，“预制朋友圈”可以被视为通过“预制”的方式，对“精装”的进一步打造。
D. 数字化影响下的社交规则和社交礼仪让人反复纠结，种种矛盾之处看似相距甚远，在社交媒体平台上却近在咫尺。
3. 下列对材料论证的相关分析，正确的一项是（ ）
A. 材料一分析朋友圈“拟态图景”的特点，以及人们塑造形象、展现自我的动机展开论述，进而探讨社交媒体对现实生活的益处。
B. 材料一通过举例论证、比喻论证、对比论证等多种论证方法有力地论证了“精装朋友圈”与“毛坯人生”之间的关系，引发读者反思。
C. 材料二多处运用表示转折关系的关联词，如“而”“却”“但”等，表明作者自己态度不够明确，立场不够坚定。
D. 材料二论证时运用理论知识，语言准确严密，能辩证分析问题；同时寓情于理，在客观冷静的说理中寄寓鲜明态度。
4. 结合材料一，谈谈如何理解“毛坯”与“精装”。
5. 微信朋友圈的英译名是“Mments”，这个单词有“瞬间、当下”的意思。请结合材料内容，谈谈如何正确看待朋友圈。
【答案】1. C 2. B
3. D 4. （1）“毛坯”代表一种真实的生活状态。（2）“精装朋友圈”是发布在社交媒体上的经过截取甚至包装的精彩瞬间，承载着人们对“另一种生活状态”的憧憬。（3）毛坯是现实，精装是愿景。（4）艺术作品和社交平台的“精装”给人以向往，甚至是慰藉的力量。
5. （1）朋友圈的初衷本是记录，精装朋友圈固然能让人们获得一时的心理满足，但其更大的意义，在于提醒我们在看似琐碎、庸常的现实生活中，发现精彩、寻找意义。
（2）预制朋友圈通过放大自己的精致生活和个人成就，来装点平淡的生活，也提升个人在社会关系中的辨识度，但在这个过程中，社交本身的实时性和真实性被消解，或者说改写，人们对真实世界失去兴趣。
（3）无论如何“预制”和“精装”，都别成为单纯追求点赞量或流量的工具人，而要追求真实的生活和认知真实的自我。
【解析】
【导语】这篇文章通过对“朋友圈”现象的探讨，揭示了现代社交媒体对个人生活的影响。材料一分析了朋友圈作为展示自我的平台，如何通过“精装”来呈现理想化的生活状态，强调其对现实生活的积极意义和潜在风险。材料二则进一步探讨“预制朋友圈”作为一种社交策略，如何在数字化社交中影响个人形象和社交礼仪。文章通过多种论证方法，结合理论与实例，深入分析了社交媒体的复杂性，提醒读者在追求虚拟形象的同时，不应忽视真实生活的价值。
【1题详解】
本题考查学生筛选并辨析信息的能力。
C.“充分的掌控感”错误。材料二原文为“从而重新获得些许掌控感”，选项夸大其词。
故选C。
【2题详解】
本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。
B.“精装朋友圈的存在违背了这一初衷，失去了意义”无中生有。材料二原文“精装朋友圈固然能让人们获得一时的心理满足，但其更大的意义，在于提醒我们在看似琐碎、庸常的现实生活中，发现精彩、寻找意义，把一成不变的日子过成五彩斑斓的诗”，可见精装朋友圈是有意义的。
故选B。
【3题详解】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
A.“进而探讨社交媒体对现实生活的益处”以偏概全。材料一末尾“精装朋友圈固然能让人们获得一时的心理满足，但其更大的意义，在于提醒我们在看似琐碎、庸常的现实生活中，发现精彩、寻找意义，把一成不变的日子过成五彩斑斓的诗”，只是在说精装朋友圈对琐碎、庸常的现实生活的益处。
B.“对比论证”错，文章未运用“对比论证”。有比喻论证，如“多少艺术作品，又何尝不是为毛坯现实精心打造的桃花源？”，有举例论证，如梭罗住在瓦尔登湖畔，游客们因李娟对阿勒泰的描写而慕名前往等。但文章未运用“对比论证”。
C.“表明作者自己态度不够明确，立场不够坚定”错误，这些关联词的使用，应该是为了强调这是作者观点，体现文章逻辑的严密性。
故选D。
【4题详解】
本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。
（1）根据“千百年来，多少艺术作品，又何尝不是为毛坯现实精心打造的桃花源？”“毛坯是现实”等可知，“毛坯”比喻的是“现实”，其特点是“真实”。故“毛坯”代表一种真实的生活状态。
（2）根据“在状况百态的旅途中，选择最能出片的姿势、放大最具意境的景观、提炼最有生命能量的感悟——精装朋友圈，正是从平淡的生活中寻找亮点，留下自己最美好、最感动、最热烈、最特别的瞬间”可知，“精装朋友圈”是发布在社交媒体上的经过截取甚至包装的精彩瞬间；根据“作为毛坯人生的装饰存在的精装朋友圈，更多的是带来一种‘愿望的投射’和‘心灵的按摩’，承载着人们对‘另一种生活状态”的憧憬’”可知，“精装朋友圈”承载着人们对“另一种生活状态”的憧憬。
（3）其本质可以用“毛坯是现实，精装是愿景”来概括。
（4）其作用，根据“不论是流淌于艺术作品里的瑰丽，还是闪现在社交平台上的绮丽，那些源于生活又高于生活的美好图景，总是给人以向往，甚至是慰藉的力量”可知，艺术作品和社交平台的“精装”给人以向往，甚至是慰藉的力量。
【5题详解】
本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
（1）根据“说到底，朋友圈的初衷本是记录”可知，朋友圈的初衷本是记录；“精装朋友圈固然能让人们获得一时的心理满足，但其更大的意义，在于提醒我们在看似琐碎、庸常的现实生活中，发现精彩、寻找意义，把一成不变的日子过成五彩斑斓的诗”，精装朋友圈固然能让人们获得一时的心理满足，但其更大的意义，在于提醒我们在看似琐碎、庸常的现实生活中，发现精彩、寻找意义。
（2）根据“这里的‘包装’并没有贬义，而是一种对生活切片的选取，和对社交意义的重新把握。通过放大自己的精致生活和个人成就，来装点平淡的生活，也提升个人在社会关系中的辨识度”可知，预制朋友圈通过放大自己的精致生活和个人成就，来装点平淡的生活，也提升个人在社会关系中的辨识度；“只不过在这个过程中，社交本身的实时性和真实性被消解，或者说改写。正如法国哲学学者鲍德里亚指出的‘拟像世界’的特点，在这个世界里，人们对真实世界失去兴趣，却沉溺在‘拟像’之中”，但在这个过程中，社交本身的实时性和真实性被消解，或者说改写，人们对真实世界失去兴趣。
（3）根据“无论如何‘预制’和‘精装’，都别成为单纯追求点赞量或流量的工具人，妨碍对真实生活的追求和对真实自我的认知”可知，无论如何“预制”和“精装”，都别成为单纯追求点赞量或流量的工具人，而要追求真实的生活和认知真实的自我。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面文字，完成小题。
夜观流星
林清玄
①烬读宋朝沈括著的《梦溪笔谈》，有一段谈到他夜见流星的事，非常有趣。
②治平元年，常州日禹时，天有大声如雷，乃一大星几如月，见于东南，少时而又震一声，移着西南；又一震而坠，在宜兴县民许氏园中，远近皆见，火光赫然照天，许氏藩篱皆为所焚。是时火息，视地中只有一窍如杯大，极深，下视之，星在其中荧荧然，良久渐暗，尚热不可近，又久之，发其窍，深三尺余，乃得一圆石，犹热，其大如拳，一头微锐，色如铁，重亦如之。
③沈括学识的渊博早为后世所推崇，但我对这一段描述特别感到兴趣，并不是像有的学者说他对流星的判断正确早在西方天文学家九百年之前，而是我小时候也有一段看流星陨落的相似经验。
④我幼年居住的乡里，没有电视，没有收音机，没有冷气，没有电扇，一到夏天夜晚，就没有人留在屋内，家人全跑到三合院中间的庭院里纳凉：大人坐在藤椅上聊天，或谈着农事，或谈着东邻西里的闲话；小孩子就围坐在地板上倾听，或到处追逐萤火虫。
⑤小时候，家里有一位帮忙农事的老长工，我们都叫做他“玉豹伯”，他的脑子里装满了民间戏曲里的戏文故事，口才好，姿势优美，颇像妈祖庙前的说书先生。他没有儿女，因此特别疼爱我们，每天夏天夜里，我们都围着听他说故事，一直到夜幕低垂才肯散去。他的身上有一种说不出的魅力，听到精彩的地方，我们甚至舍不得离开去捉跳到身边的大蟋蟀。
⑥有一天玉豹伯为我们讲《西游记》，谈到孙悟空如何在天空腾云驾雾飞来飞去，我们都不禁抬头望向万里的长空，就在那个时候，一颗天边的星星划出一条优美的长线，明亮的星一直往我们头上坠落，我们都尖声大叫，玉豹伯说：“流星！流星！”然后我们听到轰然一声巨响，流星就落在我们庭院前不远处蕉园旁的河床。
⑦一群孩子全像约好了似的，完全顾不得孙悟空，呼啸着站起往河床奔去，等我们跑到的时候却完全不见流星的影子，在河床找寻一个晚上毫无所获，才拖着疲倦的身子回家。第二天还特别起早，继续到河床去找，后来找到一颗巨大的黑褐色石头，因为我们日日在河床游戏，几乎可以确定那颗新石头就是昨夜的流星，但是天上的明星落到地上怎么会变成石头呢？是我们不敢肯定的谜题。
⑧那是我第一次看见流星，在那之前，虽听大人说起过流星，知道天上的每个星星就对应着地上的一个人，只要看见天上的流星陨落就知道地上死去了一个人。可是我常自问，地上时常有人去世，为什么流星是那么的罕见呢？
⑨还有人说，当你看见一颗流星落下的一刻，闭上眼睛专心许愿，你的愿望就可以实现，当时我们还是孩子，心中没有什么大愿，看到奔射如箭的流星，张看之不暇，谁还顾得许愿呢?
⑩后来我还在庭院里看过几次流星，但都远在天外，稍纵即逝，不像第一次的感受那么深刻，心中只是无端的茫然，若是天空中的星星都对应着一个人，那一刻落下的又是谁呢?不管是谁，人世里不是行者就是过客，流星落下不免令人感触殊深。
⑪如果流星是一个人的陨落，那么浩渺的天空就对应着广阔的大地。人的群落就是星的聚散，这样想时，我们的离恨别情便淡泊了许多——光灿的星落到地上只是一个无光的石头，还有什么是永远的光明呢？
⑫我总觉得不管有多少天文学家，尽管人类登陆了月球，我们对天空的了解都还是浅薄无知的，重要的不是我们知道了多少天空的事物，而是它给了我们什么样心灵的启示。
⑬从很年幼的时候我就爱独自坐着看天空，并借着天空冥想，一直到现在，我出门时第一眼都要看看天色，这或许是看天吃饭的农家子弟本性，然而这种本性也使我在大旱的时候想着渴望雨水的禾苗：在连日豪雨之际思念着农田里还未收割、恐惧着发芽的累累稻穗：在巨风狂吼之时忧心着那些出海捕鱼的渔夫。
⑭天空的冥思是可以让我们更关切着生活的大地，这样站在地上仰望天际，就觉得天空和星月离我们不远，也是“星垂平野阔，月涌大江流”的心情。
⑮我最担心的是，在我认识的都市儿童中，大部分失去了天空的敏感，有的甚至没有好好地看过天色，更不要说是流星了。现在如果我看见流星，我想许的愿望是：“孩子们，抬头看看那一颗马上要失去的流星吧！”
6. 下列对文本相关内容的理解不正确的一项是（ ）
A. 标题“夜观流星”总领全文，文章围绕“夜观流星”有关的故事和内心感受而展开。
B. 孩子们出于对流星的强烈好奇，寻一夜后第二天还起特别早，继续到河床去找。
C. 与儿时关注自然的缘由不同，长大后的“我”表现出对生计的关心和劳动者的牵挂。
D. 文章最后作者的担心与希望，揭示出现代人只贪图物质享受，丧失精神追求的现状。
7. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. “渴望雨水的禾苗”“恐惧着发芽的累累稻穗”“巨风狂吼”三处运用拟人的修辞手法，突出了天地万物的神奇壮美。
B. 玉豹伯的身上有一种说不出的魅力，这种魅力来自玉豹伯疼爱孩子而产生的亲和力以及他讲故事时散发出的吸引力。
C. 本文从自然宇宙写到人生社会，从乡村写到都市，旨在揭示现代都市儿童生存的现状，体现作者的人文思考与关怀。
D. 作者善从平凡琐事中取材，立意深远。语言清新隽永，情感自然真挚，呈现出质朴通达、宁静清欢的独特审美旨趣。
8. 文章第①②段引用沈括在《梦溪笔谈》中的记载，有什么作用？
9. 作者在第⑪段中对“流星”陨落的感慨，与苏轼《赤壁赋》中对“水”与“月”的感慨相比，有何异同？
【答案】6. D 7. A
8. ①《梦溪笔谈》原文的引用增强了文章的典雅性、文学性，让文章整体文白相间、雅俗兼备。
②丰富文章内容，增强文章神秘感，有利于表达“我”对流星陨落的思考。
③以《梦溪笔谈》中描述沈括夜见流星的故事，自然引出“我”儿时第一次看见流星的相似经历，和下文观星经历相照应。
9. （1）同：面对自然景物，两篇文章都流露出字宙浩渺、人生短暂的感慨。
（2）异：①本文中，面对流星的陨落，作者对离恨别情有了一份淡泊，但是对人生短暂、聚散无常仍怀有感伤与失落。
②《赤壁赋》中，苏轼面对水与月，展现出了对无穷与有尽的辩证思考，表达了旷达乐观的态度。
【解析】
【导语】林清玄的散文《夜观流星》通过回忆儿时在乡村夜晚观看流星的经历，表达了对自然的关注与思考。文中引用历史典故，结合自身的感受，探讨了人与自然、生命与天地的关系。文章深入浅出，语调平和，洋溢着对乡村生活的怀念和对现代人尤其是都市儿童失去天空敏感的担忧，体现了作者对生命意义的哲思和浓厚的人文关怀。
【6题详解】
本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。
D.“现代人”扩大范围，“只贪图物质享受，丧失精神追求的现状”无中生有。这里流星象征在现代都市里即将消失的那些传统的美好事物和朴素的生活方式，作者借此愿望表达了对逝去的；传统美好事物的珍惜，和希望都市孩子们能不忘敬畏自然造化、依恋土地山河的愿望。
故选D。
【7题详解】
本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。
A.“恐惧着发芽的累累稻穗”主语是“我”，不是拟人手法；另外，此处作用不在于突出天地万物的神奇壮美，而在于引出“天空的冥思是可以让我们更关切着生活的大地”。
故选A。
【8题详解】
本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。
解答时，在理解引用内容的基础上，可从内容、结构、艺术效果的角度鉴赏分析。
①由原文“见于东南，少时而又震一声，移着西南”“是时火息”“乃得一圆石”可知，引用时，使用文言词语，语言简练；“乃一大星几如月”“视地中只有一窍如杯大”“其大如拳”，运用比喻，生动形象地描绘事物，增强了文章的典雅性、文学性，总之，此处引用让文章整体文白相间、雅俗兼备。
②由原文“有一段谈到他夜见流星的事，非常有趣”“治平元年，常州日禹时，天有大声如雷，乃一大星几如月……”等信息可知，生动叙述《梦溪笔谈》的记载，让读者加以了解，增强了阅读兴趣，丰富文章内容，增强文章神秘感，以此开篇有利于表达“我 ”对流星陨落的思考。
③由原文“烬读宋朝沈括著的《梦溪笔谈》，有一段谈到他夜见流星的事，非常有趣”“……就在那个时候，一颗天边的星星划出一条优美的长线，明亮的星一直往我们头上坠落……”“后来我还在庭院里看过几次流星，但都远在天外，稍纵即逝……”等信息可知，以《梦溪笔谈》中描述的沈括夜见流星的故事，紧紧抓住了读者的心，增强了吸引力，在结构上自然引出“我 ”儿时第一次看见流星的相似经历，那次经历让作者印象深刻，同时下文观星经历相照应，使结构自然流畅。
【9题详解】
本题考查学生从不同角度和层面发掘作品的意蕴、作者情感和审美价值的能力。
解答时结合全文，把握作者的用意，深入挖掘其价值。
（1）相同点：《赤壁赋》面对水与月感悟到“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”；而本文面对坠落的流星感悟到“若是天空中的星星都对应着一个人，那一刻落下的又是谁呢？”可见面对自然景物，两篇文章都流露出宇宙浩渺、人生短暂的感慨。
（2）不同点：①从本文⑩段“人世里不是行者就是过客”可以看出，作者对离恨别情有了一份淡泊，但从“光灿的星落到地上只是一个无光的石头，还有什么是永远的光明呢？”看出还存有伤感和失落。
②《赤壁赋》中，面对水与月，苏轼最终能够跳出沧海一粟的逼仄感，从全新的角度重新看待水与月，并在对其认识的深化中实现与自然、与自我的和解，达到全新的思想境界，对“逝者如斯”“盈虚者如彼”提出了自己的看法，然后进行辩证的分析，指出“变与不变”实则来自观者的认知，“盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！”生发出达观的感悟“物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取”，进而能够自如地欣赏“江上之清风，与山间之明月”，消解了心中的苦闷，实现了人生的觉醒。
二、古代诗歌阅读（39分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成小题。
甲
自古明王圣帝，犹须勤学，况凡庶乎!此事遍于经史，聊举近世切要，以启寤汝耳。士大夫子弟，数岁已上，莫不被教，多者或至《礼》《传》，少者不失《诗》《论》。及至冠婚，体性稍定，因此天机，倍须训诱。有志尚者，遂能磨砺，以就素业;无履立者，自兹堕慢，便为凡人。人生在世，会当有业:农民则计量耕稼，商贾则讨论货贿，工巧则致精器用，伎艺则沉思法术，武夫则惯习弓马，文士则讲议经书。多见士大夫耻涉农商差务工伎射则不能穿札笔则才记姓名，饱食醉酒，忽忽无事，以此销日，以此终年。或因家世余绪，得一阶半级，便自为足，全忘修学;公私宴集，谈古赋诗，塞默低头，欠伸而已。有识旁观，代其入地。何惜数年勤学，长受一生愧辱哉!
（节选自《颜氏家训·勉学》）
乙
学问之道无穷，而总以有恒为主。
兄往年极无恒。近年略好，而犹未纯熟。自七月初一起至今，则无一日间断，每日临帖百字，抄书百字，看书少亦须满二十页，多则不论。自七月起至今，已看过《王荆公文集》百卷,《归震川文集》四十卷,《诗经大全》二十卷,《后汉书》百卷，皆朱笔加圈批。虽极忙，亦须了本日功课，不以昨日耽搁而今日补做，不以明日有事而今日预做。诸弟若能有恒如此，则虽中等之资，亦当有所成就，况上等之资乎?
明年肄业之所，不知已有定否?或在家，或在外，无不可者。谓在家不可用功，此巧于卸责者也。吾今在京，日日事务纷冗，而犹可以不间断，况家中万万不及此间之纷冗乎!切勿以家中有事而间断看书之课，又弗以考试将近而间断看书之课。
（节选自《曾国藩家书.修身劝学篇》）
10. 文中画波浪线的部分需加三处句读，请选出正确的句读处。
多见A士大夫B耻C涉D农商E差F务G工伎H射I则J不能K穿札L笔M则N才记O姓名
11. 下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. “数岁已上”与“学不可以已”（《劝学》）两句中的“已”字含义不同。
B. “冠婚”，即冠礼与婚礼，均属嘉礼。按周制，男子二十岁行冠礼以示成年。
C. “以就素业”与“金就砺则利”（《劝学》）两句中的“就”字含义相同。
D. “或因家世余绪”与“或得日或否”（《登泰山记》）两句中的“或”字含义不同。
12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A. 士大夫的子弟，一般较早接受教育,《诗经》《论语》为其基础书目，待其身体性情基本确定后，还要加倍对其进行训练诱导。
B. 人活在世上应有专长的事业，如当农民就要考虑耕作之事，当商人就要谈论买卖等，如不修行学习，会让自己一生惭愧受辱。
C. 曾国藩对在家读书与在外读书各自的优缺点进行了具体阐述，批判了在家读书不能用功的观点，并以自身经历融入议论之中。
D. 两篇文章都涉及学习话题，但阐述的侧重点有所不同，甲文侧重阐述学习的重要作用，乙文则侧重阐述学习贵在持之以恒。
13. 把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）自古明王圣帝，犹须勤学，况凡庶乎!
（2）巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！
14. 《劝学》是我们高中语文教科书中谈论学习话题的名篇，其中有些内容与两则材料有相通之处，请任选一点进行简要分析。
【答案】10. EHL
11. C 12. C
13. （1）自古以来圣明的帝王，尚且需要勤奋学习，何况是平凡的百姓呢!
（2）巫医乐师百工这些人，君子不屑与之同列（看不起），如今他们的智慧竟然反而比不上他们，这真是令人感到奇怪啊！
14. 示例一：《劝学》中“学不可以已”，与乙文中“学问之道无穷，而总以有恒为主 ”相通，都指出了学海无涯，不能半途而废。
示例二：《劝学》中“君子生非异也，善假于物也”与甲文中“体性稍定，因此天机，倍须训诱 ”相通，都指出了后天学习的重要性。
【解析】
【导语】《颜氏家训·勉学》和《曾国藩家书》强调学习的重要性和恒心。甲文指出从古至今，即使是圣人王者，也需勤奋学习，还呼吁士大夫子弟从小应受到良好教育，以业立身，否则终生羞愧。乙文则分享曾国藩个人的学习经验，坚持每日按计划学习，不因繁忙或环境不利而中断，指出坚持不懈的学习态度能带来成就。两篇文献均强调学习，劝诫学习应持之以恒。
【10题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：我经常看到一些士大夫将涉足农商事业视为耻辱的事情，做工匠和技师又不够水平，射箭射不穿铠甲上的甲片，提笔写字只能想起自己的姓名。
“见”作谓语，“士大夫耻涉农商差务工伎”作“见”的宾语，H处断开。
“耻涉农商”与“差务工伎”句式相似，结构对称，应各自独立成句，E处断开。
“射则不能穿札”与“笔则才记姓名”句式相似，结构对称，应各自独立成句，L处断开。
故选EHL。
【11题详解】
本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A.正确。通假字，同“以”，从…… 起/停止。句意：几岁以上。/学习不可以停止。
B.正确。
C.错误。成就、完成/靠近、接近。句意：成就一生的功业。/金属制的刀斧等拿到磨刀石上去磨，就会变得锋利。
D.正确。有的人/有的。句意：有的人凭借着家中世世代代的福祉。/有的被日光照着，有的没有被照着。
故选C。
【12题详解】
本题考查学生理解文章内容能力。
C.“曾国藩对在家读书与在外读书各自的优缺点进行了具体阐述”错误。文中没有相关表述，原文“或在家，或在外，无不可者”意思是（在学习方面）在家乡或者在外地，没有不可以的。
故选C。
【13题详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“犹”，尚且；“况……乎”，何况……呢；“凡庶”，普通人、平凡百姓。
（2）“之人”，这些人，这类人；“不齿”，看不起，不与同列；“乃”，竟。
【14题详解】
本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。
示例一
《劝学》中“学不可以已”的含义：强调学习是一个持续不断的过程，不应该停止。
乙文中“学问之道无穷，而总以有恒为主”，表明学问的道路是没有尽头的，而关键在于要有恒心。这意味着在追求学问的漫长道路上，会遇到各种困难和挑战，只有坚持不懈、持之以恒地学习，才能不断取得进步，在无穷的学问中有所收获。
相通之处：两者都强调了学习的持续性和不间断性。
示例二
《劝学》中“君子生非异也，善假于物也”，是指君子的资质秉性跟一般人没什么不同，只是君子善于借助外物罢了。它强调了后天学习的重要性，即通过借助外界的条件和资源，如书籍、老师、朋友等，来弥补自身的不足，提升自己的能力和素质。
甲文中“体性稍定，因此天机，倍须训诱”是说人到了一定年龄，性格和体质逐渐稳定，此时更应该利用这个时机，加倍地进行教育和引导。这也突出了后天学习和教育对人的成长和发展的重要性，即使在性格等相对稳定后，仍然需要通过学习和训练来进一步完善自己。
相通之处：都强调了后天学习对个人成长的关键作用。
参考译文：
甲
自古以来那些英明的君王和圣贤的皇帝，还需要勤奋学习，何况是平凡的百姓呢！这一类的事情在经书史料中到处都能见到，我也无法一一举例，只枚举一些近来比较重要的例子，给你们带来一点启发。士大夫的子弟，几岁的孩子都接受了教育，学得多的可能学到了《礼记》《左传》，学得少的也至少读过《诗经》《论语》。到了成人结婚的年纪，身体和性情都基本确定；借着这个时机，就必须加倍进行训练诱导。有志气的人，就能接受磨炼，从而成就一生的功业：没有操行的人，就会散漫起来，成为平庸的人。人活在世上，就应当有专长的事业：当农民就要考虑耕作之事，当商人就要谈论买卖，当工匠就要做出精美的器具，当技师就要学习制作方法和工艺，当武士就要会张弓骑马，当文人就要会说经讲书。我经常看到一些士大夫将涉足农商事业视为耻辱的事情，做工匠和技师又不够水平，射箭射不穿铠甲上的甲片，提笔写字只能想起自己的姓名，整天饭饱酒足之后就迷迷糊糊无所事事，就这样消磨时光，最后过完一辈子。有的人凭借着家中世世代代的福祉，获得了一官半职，便认为满足了，完全忘记还要修行学习；各种因公因私的宴会集会活动中，谈论到古代的诗词歌赋，却只能低头沉默，打哈欠伸懒腰。有见识的旁观者都想代替他钻到地底下去。为什么不愿意勤奋地学习几年，却要让自己一生受到羞愧屈辱！
乙
学海无涯，没有穷尽，总要以有恒心为主。
为兄往年最缺恒心。近年情况稍好，但仍然没有达到成熟的境界，从七月初一至今没有一天间断，每天临帖一百个字，抄写一百个字，看书少的时候也必须有二十页，多的时候就不说数量的限制。从七月起到现在，已看《王荆公文集》一百卷，《归震川文集》四十卷，《诗经大全》二十卷，《后汉书》一百卷，都用红笔加以圈点批注。虽然很是繁忙，也要保证完成当天的功课，不因为昨天耽搁而今天补做，也不因为明天有事而今天预先做。各位弟弟如果能这样有恒心，则即使是中等天资，也会有所成就，何况是上等天资的人呢？
明年学习的地方，不知定下来没有？在家乡或者在外地，没有不可以的。说在家读不能用功，不过是推卸责任的借口而已，我现在在京城，天天事务繁多，而仍然坚持读书从不间断，何况家中怎么也不会如我这里事务繁杂！千万不要以家里的琐事为由而间断看书的功课，更不要以考试临近为借口间断看书的功课。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首古诗，完成下面小题。
夕望江桥示萧谘议杨建康江主簿
南朝梁 何逊
夕鸟已西度，残霞亦半消。
风声动密竹，水影漾长桥。
旅人多忧思，寒江复寂寥。
尔情深巩洛①，予念返渔樵。
何因适归愿，分路一扬镳。
【注】）①巩洛：指京都。
15. 下列关于这首诗的理解与赏析不正确的一项是（ ）
A. 前两句开篇点题，以景语导入，写“夕望”所见之景。夕阳西下，飞鸟归巢，残霞半消，一派日暮景象，羁旅之情，归去之心在景物的晕染中流露出来。
B. 三、四句描写竹林摇曳发出的沙沙声，那长流的江水泛着桥影，整个画面显得动荡不宁，让人感受到诗人宁静恬淡的内心世界。
C. “旅人”一联点明远望而生忧思，寒江寂寥，倍增羁旅落寞之感，在全诗中具有承上启下的桥梁作用。
D. 最后四句运用对比手法和直抒胸臆的抒情方式，鲜明地表达了诗人对游宦羁旅的厌倦和对归隐江湖的向往。
16. 这首诗是如何描写夕望江桥所见景色的？请简要赏析。
【答案】15. B 16. ①由远及近，由高而下。首联即写“夕望”所见之景：夕阳西下，飞鸟归巢，残霞半消；随后诗人的视线由高而下，由远及近，遂于次联描写了风吹竹动、水波荡漾、长桥倒映的景致，句法颇为巧妙。
②视听结合。第三句风吹密竹有声是从听觉写的，第四句水波荡漾长桥是从视觉写的。
③动静结合。第一联为静景，写出夕阳西下，飞鸟归巢，只有残霞半消，一派日暮景象。第二联为动景，表现了风吹篁竹、水波荡漾，倒映长桥的景色。
【解析】
【15题详解】
本题考查学生理解分析诗歌思想内容和艺术手法的能力。
B.“让人感受到诗人宁静恬淡的内心世界”错误。那摇曳的竹林发出沙沙之声，那长流的江水泛着波光桥影，整个画面显得动荡不宁，让人感受到诗人骚屑不安的内心世界。
故选B。
【16题详解】
本题考查学生赏析诗歌写景特色的能力。
首联即从擒题入手，写“夕望”所见之景。夕阳西下，飞鸟归巢，残霞半消，一派日暮景象。接着诗人的视线由高而下，由远而近，遂于次联写出风吹篁竹、水映长桥的景色。这是由远及近、由高而下的描写角度。
同时，第一联“夕鸟已西度，残霞亦半消”，描写傍晚倦鸟归巢，西天残霞半消，一派宁谧的傍晚之景，这是静态景色；而第二联“风声动密竹，水影漾长桥”，那摇曳的竹林发出沙沙之声，那长流的江水泛着波光桥影，整个画面显得动荡不宁，这是动态景色。这两联是动静结合的手法。
“风声动密竹，水影漾长桥”，风动竹而有声，水漾桥而见影，风声是听觉，水影是视觉。这是视听结合的手法。
总之，诗歌运用多种描写角度和写法描写夕望江桥所见景色，传达出复杂的感受。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，10分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）杜甫在《登岳阳楼》中借“亲朋无一字，老病有孤舟”两句描写了自己晚年孤独病弱的境况，其《登高》中“__________，__________”两句也写出了类似的境况。
（2）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“ __________，__________”两句收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。
（3）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中认为北伐抗金应当做好充分的准备，如果像南朝宋时的刘义隆那样草率出兵，虽有“___________”之雄心，也只怕会是“__________”的结局。
（4）在《登泰山记》中，“__________，__________”两句与杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙，写出了日观峰以西诸山在晨曦的映照下红白错杂，都似弯腰附身，显得矮小。
（5）《梦游天姥吟留别》中，由梦境转入现实的过渡句是“__________，__________”。
【答案】 ①. 万里悲秋常作客 ②. 百年多病独登台 ③. 江山如画 ④. 一时多少豪杰 ⑤. 封狼居胥 ⑥. 赢得仓皇北顾 ⑦. 绛皓驳色 ⑧. 而皆若偻 ⑨. 忽魂悸以魄动 ⑩. 恍惊起而长嗟
【解析】
【详解】本题考查学生默写名篇名句的能力。
易错字有：作、赢、仓皇、绛、皓、偻、悸、嗟。
三、语言文字运用（17分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分）
阅读下面的文字，完成小题。
纵观历史，中华文明可谓 ① 、博大精深，是中华民族几千年来独特的胎记，是当代中国文化的根基，是维系全世界华人的精神纽带，也是当前中国文化创新的宝藏。将中华文化入“网”上“云”,实现在数字世界的永久留存、永续利用，已被纳入国家文化数字化战略。
文化数字化的过程，就是利用人工智能、物联网、大数据、云计算等高新技术，将文化素材导入虚拟世界，进而实现深度融合的过程。面对这个与传统文化样式 ② 的数字空间，我们需要用全新的眼光和逻辑语言，提取中华文化优秀的元素、符号，创造新的文化样式和优质内容。唯有如此，才能不断丰富中华民族文化基因的当代表达，让中华优秀传统文化在数字世界中也得以发扬光大。
现实中，文化数字化也为文化生活提供了全新场景。从网络文学、网络视频、数字图书等当下新媒体的方兴未艾，到云演出、云观展等一个个新业态的层出不穷。数字技术对文化资源的利用、开发、存储、表达和传播，丰富了文化产品类型和服务质量，扩大了产业规模。一言以蔽之，日新月异的数字科技为文化强国建设筑牢“数字基石”，更让中华文化的传承和发展如虎添翼。
18. 请在文中横线处填入恰当的成语。
19. 文中画波浪线的句子有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。将修改好的句子完整写在答题卷上。
20. 请结合材料简要分析文中画横线句子的修辞手法其表达效果。
【答案】18. ①源远流长 ②迥然不同
19. 数字技术对文化资源的开发、利用、存储、表达和传播，丰富了文化产品类型和提升了服务质量，扩大了产业规模。
20. ①运用了比喻（博喻），将中华文明比喻成“胎记 ”“纽带 ”“宝藏 ”等，从多个角度生动形象地说明中华文明巨大作用；
②运用了排比，四个“是……的…… ”排比句式，句式整齐，节奏鲜明，从语势与语气方面强化了中华文明的深厚影响。
【解析】
【18题详解】
本题考查学生正确使用成语的能力。
第一空：依据顿号确定所填成语与“博大精深”并列，根据上文“纵观历史”“中华文明可谓”和下文“中华民族几千年来”推测空处应该侧重历史悠久，故可填写“源远流长”。源远流长：河流的源头很远，水流很长，常比喻历史悠久，根底深厚。
第二空：依据“我们需要用全新的眼光和逻辑语言”推测空处强调“与传统文化样式”的差别大，故可填写“迥然不同”。迥然不同：形容相差得远，很明显不一样。
【19题详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画线句有两处语病：
一是语序不当，“利用、开发、存储”逻辑语序不当，应为“开发、存储、利用”。
二是搭配不当，“丰富了……类型和服务质量”动宾不搭配，应为“丰富了……类型和提升了服务质量”。
【20题详解】
本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
解答时先分析修辞手法的构成，再明确所写的内容和艺术效果。
①“中华文明可谓源远流长、博大精深，是中华民族几千年来独特胎记，是当代中国文化的根基，是维系全世界华人的精神纽带，也是当前中国文化创新的宝藏”中有一个共同的本体“中华文明”，连用四个喻体“胎记”“根基”“纽带”“宝藏”来阐述中华文明的特点和价值，比喻词为“是”，属于暗喻，一个本体，三个以上喻体，又属于博喻，生动形象具体地说明了中华文明的巨大价值、作用、意义。
②“是中华民族几千年来独特的胎记，是当代中国文化的根基，是维系全世界华人的精神纽带，也是当前中国文化创新的宝藏”四个整句形成铺排，可以多角度多侧面展示内容，凸显了“中华文明”对于当代的影响和不可或缺的作用，结构整齐对称，抑扬顿挫朗朗上口，音韵和谐，表达酣畅，突出情感，给人留下深刻印象。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，7分）
阅读下面的文字，完成小题。
辛弃疾在《青玉案·元夕》中描写了元宵节的热闹和绚烂，其中“星如雨”就是描写漫天烟花纷乱如雨的景象。不知道那时候仰头望天的辛弃疾能看到多少种不同颜色的烟花。这纷乱如雨的烟花， ① ？
烟花之所以有不同的颜色，主要是因为“焰色”反应，也被叫作颜色测试或者焰色实验。这种反应指的是把某些特殊的金属放在无色火焰中燃烧的时候，火焰也会随之出现一些特殊颜色的现象。像钠元素燃烧产生的焰色反应是黄色的，铜元素是绿色，钾元素是紫色等等。
在制作烟花的过程中，制作人员会加入 ② 。金属发光剂大概主要的成分是铝粉和镁粉，它们充分在氧气中燃烧就会发出非常耀眼的白光。而发色剂主要是金属化合物，这些金属化合物中的金属在高温下发生电子跃迁，就会产生不同颜色的光芒。
21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
22. 下列句子中的“像”和“像钠元素燃烧产生的焰色反应是黄色的”中的“像”意义和用法相同的一项是（ ）
A. 真理像星星一样闪出光亮，照亮一切。
B. 奶奶从来没有像今天这样高大，这样美丽。
C. 像您这样的高个儿干不了这重活。
D. 珊迪听了，目不转睛地看着我，像表示感激。
【答案】21. ①为什么会有不同的颜色呢
②一些金属发光剂和发色剂
22. C
【解析】
【21题详解】
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
①填空处的后面是问号，可知此处要填的是一个问句，而再结合后面一段的回答“烟花之所以有不同的颜色，主要是因为……”可知，上面提问的应是烟花为什么会有不同的颜色，故可填“为什么会有不同的颜色呢”。
②结合后文“金属发光剂大概主要的成分是铝粉和镁粉”“而发色剂主要是金属化合物”可知，此处应是加入金属发光剂和发色剂，故可填“一些金属发光剂和发色剂”。
【22题详解】
本题考查学生理解词语语境义的能力。
文中的“像”表示举例。
A.比喻词，表示比喻。
B.表示比较。
C.表示举例。
D.表示推测。
故选C。
四、写作（60分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
有人说，世界所有的路，你不走下去，就不知道它有多美。
你是否同意这一观点？请写一篇议论文，谈谈你的认识和思考。
要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。
【答案】例文：
探索未知之路，领略无尽之美
人们常说，人生如一场旅行，我们在其间穿梭于各式各样的路途，而每一条道路都承载着其独特的风景与魅力。有句名言道：“世间所有的路，你不走下去，就不知道它有多美。”这一观点，我深以为然。在我看来，人生的美丽与精彩，往往隐藏在我们未曾涉足的未知之路中，只有勇敢前行，我们才能领略到那些无尽的美丽。
于科研创新之路，行者以无畏之姿探索未知，方见真理之光华绚烂。屠呦呦，为研制青蒿素，埋首古籍，遍访名医，从东晋葛洪的《肘后备急方》中觅得灵感后，便投身于艰苦卓绝的实验研究。终于，在不懈的努力与坚持下，青蒿素问世，拯救了全球数以百万计疟疾患者的生命。这一路的艰辛与汗水，在成功的那一刻化为了无与伦比的美丽。屠呦呦的亲身践行，让我们看到了科研之路尽头那闪耀着希望与人性光辉的绝美风景，也让世界领略了传统中医药学与现代科学结合的神奇魅力。
在文化传承之途，来者以虔诚之心深入探寻，才觉底蕴之厚重深沉。樊锦诗大学毕业后毅然放弃繁华都市的生活，奔赴敦煌。她深入洞窟，与古老的壁画、塑像为伴，潜心研究敦煌文化，致力于敦煌莫高窟的保护与修复工作。从青春年少到白发苍苍，樊锦诗用自己的脚步丈量着敦煌文化传承之路。她的坚守与付出，让敦煌文化这颗璀璨的明珠在现代社会中重新焕发光彩，让全世界的人都有机会领略到敦煌艺术那震撼人心的美。正是樊锦诗的执着行走，让我们深刻认识到文化传承之路的深远意义和独特魅力，那是历史与现代交融的壮丽画卷，是中华民族精神家园中永不凋零的瑰宝。
揆诸个体成长之行，勇者以果敢之举直面挑战，始感生命之华彩多姿。尼克・胡哲，生来便缺失四肢，他的人生之路布满了常人难以想象的荆棘。但他没有被命运的不公打倒，而是勇敢地迈出了前行的步伐。他学会了用仅有的带着两个脚趾头的 “小脚” 打字、游泳、冲浪，甚至全球演讲。在他努力生活、积极传播正能量的道路上，他用自己独特的经历激励着无数身处困境的人。正是他的亲身经历，让我们看到了生命的顽强与无限可能，让我们领悟到即使身处绝境，只要勇敢前行，依然能绽放出绚丽夺目的光彩。
“世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。” 世界之路，纵横交错，或平坦开阔，或崎岖险峻。但无论何种道路，唯有行者以坚定的信念、无畏的勇气和不懈的努力走下去，方能穿越迷雾，拨开荆棘，领略那隐藏于路之尽头的绝美风光。让我们背起行囊，踏上征程，以行证道，去探寻世间之路的无尽美丽，书写属于自己的辉煌篇章。
【解析】
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文。
题目要求考生对“世间所有的路，你不走下去，就不知道它有多美”这一观点进行思考和阐述。考生需要明确这句话的深层含义，即强调了亲身实践、勇于探索对于领略事物之美的重要性。这一观点鼓励人们打破对未知的恐惧与犹豫，要勇于尝试，主动投身于各种经历之中，因为只有在亲自走过、经历过之后，我们才能真正领略到其中的美好。
这里的 “路” 并非单纯指地理意义上的道路，更是象征着人生的各种选择、机遇、挑战以及经历的历程。从浅层次理解，它可以是旅行途中的不同路线，只有踏上旅程，才可能欣赏到沿途的风景、体验当地的风土人情；从深层次来看，它涵盖了学业、职业、情感、理想追求等诸多人生层面，意味着只有实实在在地去尝试、去努力、去经历，才能真正体会其中的价值与美好。
考生在立意上可以从多个角度进行拓展，可以从人生经历的角度分析，论述每个人的人生道路都是独一无二的，只有亲身经历，才能感受到其中的酸甜苦辣，也才能体会到其中的美好与珍贵。可以从探索未知的角度入手，强调探索精神对于个人成长和社会发展的重要性，鼓励人们不断挑战自我，拓展视野。也可以从“不走下去就不知道它的美”这句话入手，分析其中的逻辑关系，阐述坚持不懈的重要价值和效果。很多时候，道路并非一帆风顺，初期可能平淡无奇甚至充满艰辛，但坚持走下去，往往能突破困境，迎来更绚丽的景致，强调坚持在发现美好过程中的关键作用。
值得注意的是，引导语“你是否同意这一观点？”这一要求说明考生在写作时，需要旗帜鲜明地表明自己的观点态度。综合上述分析和出题者的考查意图，考生持肯定态度较为妥当。当然，考生也可以从句子中的修饰语“所有”一词入手，对这一限定的范围是否合理阐述自己的观点，提出有的路也不能“一条道走到黑”的新思考，指出我们要有坚持不懈的信念意志，但有时也要有灵活变通的应对意识。
具体写作时，考生可以简单概述材料，提出观点，行于途中，方悟其美。接着阐述世界所有的路，唯有走下去，才能领略其独特之美。比如徐霞客一生志在四方，不避风雨，踏遍祖国山川大地，在漫长而艰辛的旅途中发现了无数令人惊叹的自然奇观与人文胜景。然后，阐述勇于探索对于实现人生价值的意义和重要性。例如，宇航员们勇敢地迈出地球，飞向浩瀚宇宙。正是这种勇敢的探索，让他们看到了地球的壮丽全貌，领略到了宇宙的深邃神秘，他们的经历不仅为人类的航天事业做出了巨大贡献，也成为了全人类探索精神的象征，激励着更多人勇于突破自我，去追寻未知的美好。最后，辩证指出，在探索的道路上面对各种困难和挑战时要能坚持不懈。只有坚持走下去，才能突破困境，迎来更为绚烂的成功美景。结尾，再次强调只有付诸行动，勇敢地踏上人生的各种道路，并坚持不懈地走下去，才能真正领略到世界的丰富多彩与美好无限。人生就像一场充满未知的旅行，每一条路都有其独特的风景等待我们去发现，每一次经历都是一次珍贵的成长与收获。
立意：
1.实践出真知，体验见美好。
2.勇于探索，收获成长与美好。
3.坚持前行，遇见更美的风景。
4.行于途中，方悟其美。