吉林省长春市朝阳区长春外国语学校2024-2025学年八年级上学期期末语文试题

这是一份吉林省长春市朝阳区长春外国语学校2024-2025学年八年级上学期期末语文试题，共5页。
本试卷包括四道大题，共23道小题。共8页。全卷满分120分。考试时间为120分钟。考试结束后，将答题卡交回。
注意事项：
1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信
息条形码粘贴区。
2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书
写，字体工整、笔迹清楚。
3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；
在草稿纸、试题卷上答题无效。
4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。
5.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
积累与运用（16分）
阅读下面的文字，完成1-4题。（8分）
城市伴随着人类文明发展而进步起来，是人类生活和工作的重要场所。城市风貌是一个城市在历史积淀过程中形成的个性特征，反映城市的空间特点和景观面貌，彰显城市的风采和神态，体现市民的文明程度和精神状态，同时也显示了城市的综合实力。城市风貌是一个整体概念，包括城市建筑、空间、景观和居民等方方面面的要素。此外，从时间上看，城市风貌不是静态的，而是持续发展的。因此，城市风貌的dàn生，不仅要尊重城市历史与城市记忆，保护城市历史文化遗产、地域特色、人文情感，还要满足现代生活的需求并有利于子孙后代的发展。 ， ， ， 。
1.根据拼音写出汉字或给加点字注音。（2分）
彰显 dàn生
2.在文段横线处填入语句，排列最恰当的一项是（2分）（ ）
①高度重视城市风貌建设的和谐统一问题
②树立文化自信
③要坚持以人民为中心
④新时代打造城市新风貌
A．④③①②B．④③②①C．①③②④D．①③④②
3.文中划横线句子有一处语病，请你写出修改意见。（2分）

4.请写出文中画波浪线句子的主干。（2分）

5.默写诗文（8分）
眼入千般景，诗有万种情。春日里，西湖水轻荡漾，（1）“□□□□□□□ ，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。”是欧阳修乘舟游湖的惬意轻快；夕阳下，晏殊徘徊间吟诵“无可奈何花落去，（2）□□□□□□□”慨叹时光流转，流年暗换；陶渊明远离官场，处田园望远山，（3）“□□□□□，（4）□□□□□”道尽隐士怡然自得的精神境界；《春望》中（5）“□□□□□，（6）□□□□□”在花开鸟鸣间凝聚着杜甫因时伤怀，苦闷沉痛的忧愁；《雁门太守行》中 “黑云压城城欲摧，（7）□□□□□□□ ” 渲染兵临城下的战事急迫气氛紧张；李清照南渡梦中也有景，（8）“□□□□□□□。风休住，蓬舟吹取三山去”是她不畏艰难抒发心中凌云壮志。
二、阅读（44分）
（一）文言文阅读（12分）
阅读下面甲、乙两则文言文选段，按要求完成下面小题。
【甲】
至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言：“开壁门。”壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
（节选自《周亚夫军细柳》）
【乙】
武侯浮①西河而下，中流，顾而谓吴起曰：“美哉乎山河之固②，此魏国之宝也！”起对曰：“在德不在险。殷纣之国，左孟门，右太行，常山在其北，大河经其南，修政不德，武王杀之。若君不修德，舟中之人尽为敌国也。”武侯曰：“善。”魏置相，相田文。吴起不悦，谓田文曰：“请与子论功，可乎？”田文曰：“可。”起曰：“将三军使士卒乐死敌国不敢谋子孰与③起？”文曰：“不如子。”起曰：“治百富，亲万民，实④府库，子孰与起？”文曰：“不如子。”起曰：“守西河而秦兵不敢东乡⑤，韩赵宾从⑥，子孰与起？”文曰：“不如子。”起曰：“此三者，子皆出吾之下，而位加吾上，何也？”文曰：“主少国疑，大臣未附，百姓不信。方是之时，属⑦之于子乎？属之于我乎？”起默然良久，曰：“属之子矣。”
（节选自《史记·孙子吴起列传》）
【注释】①浮：漂浮。这里指乘船。②固：险固。③孰与：与谁相比怎么样。④实：充实。⑤乡：通“向”。⑥宾从：服从、归顺。⑦属：通“嘱”，嘱托，托付。
6．下列句中加点词解释不正确的一项是（ ）（2分）
A．壁门士吏谓从属车骑曰 壁，营垒
B．将军约 约，规定
C．顾而谓吴起曰 顾，回头看
D．相田文 相，宰相
7．下列各组加点词意义和用法相同的一项是（ ）（2分）
A．成礼而去 而位加吾上
B．天子且至 年且九十（《愚公移山》）
C．已而之细柳军 属之于子乎
D．请以军礼见 不以疾也（《三峡》）
8．下列对文中画线句断句正确的一项是（ ）（2分）
A．将三军/使士卒乐死/敌国不敢谋/子孰与起
B．将三军/使士卒乐死敌国/不敢谋子/孰与起
C．将三军使/士卒乐死敌/国不敢谋/子孰与起
D．将三军使/士卒乐死敌国/不敢谋子/孰与起
9．翻译下列句子。（4分）
（1）于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”
（2）若君不修德，舟中之人尽为敌国也。
10．下列对选文理解分析不正确的一项是（ ）（2分）
A．军中都尉不让天子先驱进入军营，是因为周亚夫有过军令，军中只听将军的号令，不听天子的命令。
B．【乙】文中写田文认为自己在带兵、治国、亲民、守边等方面不如吴起，是为了体现他的谦虚谨慎，反衬吴起的骄傲自大。
C．商朝左有孟门山，右有太行山，北边有常山，南边有黄河，地势险要，最终亡国，证明了地利不足恃，修德最重要。
D．周亚夫治军严格，军法严明，文帝深受感动，肃然起敬，跟随的大臣们也很敬畏。
（二）现代文阅读（共25分）
（甲）阅读下面的文字，回答问题。（共9分）
材料一：
①根据第十九次全国国民阅读调查报告，2022年我国成年国民的综合阅读率达到了81%，其中数字阅读方式的接触率高达79%，比2021年有所增长。
②值得注意的是，0至17周岁未成年人阅读能力平稳提升，阅读率和阅读量均较往年有所增加：0～17周岁未成年人的人均图书阅读量为11.14本，比2021年增加了0.21本；14～17周岁青少年课外图书的人均阅读量最大，为13.15本。
③iEnglish未来教育研究院近期发布的《iEnglish2022数字阅读报告》也证实了这一趋势。近年来0～18岁的活跃用户同比在持续增长，其中7～12岁（小学阶段）的阅读普及率更高，增长速度也较快。
④随着数字阅读的普及，阅读变得更加便捷，为未成年人阅读能力的提升和终身学习的培养提供了基础。数字阅读的崛起不仅改变了阅读方式，也引发了人类认知过程的革命。新科技革命是不可逆的历史潮流，数字阅读将像个人计算机、互联网、移动互联网技术一样，为推动社会进步提供全新的价值。
（材料改编自2023年5月《中国日报》）
材料二：
①教育部要求构建以教育数字化支撑全民终身学习的良好格局，并面向各省（区、市）遴选一批青少年学生读书行动示范区。各地区可以此为契机，全面构建数字阅读的生态系统，特别是做好区域数字化阅读体制机制建设工作。可从以下几个方面着手：做好数字化阅读区域规划，形成数字阅读建设路线图和数字阅读资源地图；把数字阅读与红色教育、科学探究、实践体验、志愿服务等重大主题结合起来，打造数字化阅读基地，开放所有数字化阅读场所、平台；发挥数字阅读的交互性、共享性优势，将读者思想可视化、观点传播化、创意互动化，增强数字阅读的趣味性和吸引力；升级数字阅读技术，加强并优化大数据监测，做好动态管理，增强调节的灵动性。
②数字化阅读为无边界阅读、无障碍阅读提供了可能。一旦处处可读、时时能读的良好局面形成，必将有助于广大青少年学生形成“爱读书、读好书、善读书”的浓厚氛围，最终达成数字技术这一“最大变量”转化为阅读提质“最大增量”的效果，提升阅读育人水平。
（材料改编自2023年4月《中国教师报》）
材料三：
①阅读既不会缓解饥饿或是疾病带来的痛苦，也不能解决现实的愁闷，但总能在某些时刻抚慰你，为未来积攒一些平静与力量。《国民阅读洞察2022》调研数据显示，过半数的被访者认为阅读有效的缓解了自身焦虑。43.6%的被访者希望借助阅读来提振信心，激发斗志。
（材料改编自2023年8月《时代周报》）
11.下列对上述材料的理解分析，不正确的一项是（ ）（2分）
A. 根据第十九次全国国民阅读调查报告，0～17周岁未成年人阅读率和阅读量均较往年有所增加。
B. 数字阅读为未成年人阅读能力的提升和终身学习的培养提供了基础。
C. 各地区努力构建数字阅读的生态系统，特别是做好区域数字化阅读体制机制建设工作。
D. 数字技术“最大增量”转化为阅读提质“最大变量”的效果，提升阅读育人水平。
12.材料一第②段主要运用了什么说明方法？有什么作用？（2分）
13.莎士比亚曾说：“书籍是全世界的营养品。”请你结合材料三，谈谈你对这句话的理解。（2分）
14.你对数字化阅读的发展趋势有怎样的预测？请根据上述材料和自身的阅读经历谈谈你的看法。（3分）
（乙）阅读下面的文字，回答问题。（共16分）
爷爷的号声
①爷爷已卧床三天。三天里，他只能勉强吃一点我们喂给他的米汤。下午，父母出去给爷爷准备后事用品。我坐在他的床边，说是陪他，其实是怕他突然走了没有家人在身旁。
②爷爷很安静地躺着，脸上毫无血色，曾经凸鼓的两腮凹陷成两个深坑，看得人心里很不好受。太阳偏西时，爷爷说要喝水。我立即拿勺子来喂他，他却要坐起来。我小心地将他扶坐在床上，后背垫上枕头，喂他喝下几口水。
③爷爷显然耗费了不少体力，喘息声有些粗重。我要扶他躺下。他摇头，从床头摸出一把锃亮的铜钥匙，递给我，指着床头的木箱子叫我打开。我照做，又按照他的指示从箱角处翻出一个沉甸甸的木匣子，捧到他的手边。
④爷爷颤巍巍的手在匣子上抚了抚，脸上有了淡淡的血色。
⑤在我的协助下，爷爷打开木匣，又揭去裹了几道的红绸布，一把锃亮的黄铜军号露出来。
⑥“真有这把军号啊！”我惊叫道。
⑦爷爷不作声，脸上的血色浓了不少，定定地看着军号：手指粗的铜管，回形针一般盘绕成两圈，一头是号嘴，一头是喇叭口。午后的阳光从窗子里泄进来，落在爷爷的光头顶上，落在号身上，都反射着金黄的亮光。
⑧“那年，领导说要看看它，证明你……”
⑨爷爷微微摇一下头，示意我不要说，两只颤抖的手在军号上摩挲着。突然，爷爷用右手一把抓住号把——那干瘦的手竟然不再颤抖，并且看上去似乎充满了力气。顿了顿，他抬起头，左手做出叉腰状，右手抬起铜号，号嘴对上自己的嘴，两边的腮帮同时蠕动着，鼓胀起来。我紧张地看着他——很小的时候，就听说爷爷十八岁就上了战场，是最优秀的司号员，只是这么多年来从没听他吹过一次号，我也曾多次问过他相关的事，他却一次不开口。今天，他要吹上一回？我急切地等待着，不料他的手腕猛然一沉，铜号也落在被子上。我急忙要帮他。他摇头轻叹，看着我，似乎为自己的无力充满歉意。
⑩爷爷的这一动作，我在哪里见过？
⑪想起来了——
⑫我七八岁那年过年，村里唱戏，戏名早已忘记，只记得那天的演员们在戏台上用长枪短棍不停地打，还伴随着密集的鼓声、号声。台下的货郎王奶奶很会营销，鼓号声一起，她就拿着一把不知道是真铜还是镀铜的小喇叭“嘟嘟嘟”地吹。于是孩子们千方百计从大人那里要来钱，买一把，跟台上互动起来，场面很是壮观。
⑬我也买了一把，戏散场后回家见爷爷独自倚躺在院子里的椅子上，紧闭双眼，就悄悄溜到他身后，将小喇叭对着他的一只耳朵，用已经胀痛的嘴巴狠狠一吹。爷爷惊得从椅子上突然蹿起，发现是我时，一把夺过小喇叭，厉声道：“谁？谁叫你吹的？”
⑭我这才感觉到爷爷今天的异常：爷爷很爱看戏，十里八村但凡有戏，他不惜耽误繁忙的农活也去看。爷爷看戏有个特点，一看到戏里有人落难，他就像那些老太太们一样，直掉眼泪。你可以想见，一个一米八一、身材魁梧、腰板挺直的庄稼老汉，众目睽睽下抹眼泪，抽鼻子，是多么的滑稽。为此，爷爷受到村里除了奶奶之外的所有人的嘲笑，但他依然逢戏必看，逢难必哭，甚至一些平淡的戏词也能让他哭得眼泪鼻涕一大把。今天，戏就在村里，他怎么没有去？
⑮爷爷或许觉得刚才的声音太高吓到我了吧，语气柔和起来：“不是这样吹的，是这样。”他左手叉腰，右手夸张地握着小喇叭，小喇叭嘴凑到嘴边，腮帮鼓起……突然，爷爷一声轻叹，右手一耷拉，小喇叭往我手里一塞，低头走出院子。
⑯“爷爷，想吹，就吹一回吧。”我双手捧起铜号，将号嘴送到爷爷嘴边。
⑰爷的两腮又开始蠕动、鼓胀起来，他似乎已下决心要吹了。我正犹豫着要不要打开手机录下这珍贵的视频，爷爷却轻轻推开我的手，摇摇头，要我放他躺下。
⑱“不吹，不能吹。”爷爷平静地躺在床上，将一只手伸给我，“我说过，一生都不……”
⑲“爷爷，不吹，咱不吹。”我用两只手紧紧握着爷爷的手。
⑳“司号员动动嘴，千军万马……跑断腿。”爷爷的呼吸突然急促，两条浑浊的泪线从两边的眼角流下来，“不，不是……跑断腿，是，是……”
㉑爷爷生于1932年，去世后，我多方查阅资料和走访求证，确认爷爷当年参加了一次惨烈的战役，他所在的团，活着回来的是个位数。
15. 小说写“我”陪爷爷走完成生命最后历程的经过，请结合内容完成填空。（3分）
16. 以下对文章的理解分析，不正确的一项是（ ）（2分）
A. 爷爷临终前让“我”拿军号，不只是为了弥补多年前没有教“我”吹喇叭的遗憾，更重要的是对牺牲烈士的缅怀。
B. 第⑭段通过写爷爷一反常态的没去看戏，是要体现爷爷不想听到号声，因为号声里有太多烈士牺牲了。
C. 第⑮段中爷爷并未吹响喇叭，是觉得吹奏货郎摊上的喇叭有损自己作为一个曾经的军号手的尊严。
D. 小说不止一处运用插叙的手法，丰富了故事的内容，也使爷爷的形象更加丰满。
17.未尽的表达总能引发读者更多的想象空间，丰富了故事的内容，也使爷爷的形象更加丰满。请展开想象，用第一人称写出爷爷此时复杂的心理活动。（3分）
突然，爷爷一声轻叹，右手一耷拉，小喇叭往我手里一塞，低头走出院子。
18. 小说中爷爷最终没有吹响号声，因此，小说题目改成“爷爷的军号”是不是更恰当？为什么？（4分）
19. 这篇小说以一段补叙结尾，独具匠心。请回忆魏巍的《谁是最可爱的人》中相关内容，揣摩并写出作者这样写的意图。（4分）
名著阅读（7分）
20.下列对于《水浒传》的表述正确的一项是（ ）（2分）
A.《水浒传》是中国古代文学史上第一部以古代农民起义为题材的长篇章回体小说，作者是明末清初的施耐庵，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。
B.一部《水浒传》，凸显一个“义”字。在众好汉眼里，“义”高于一切：晁盖、柴进等人能够在江湖上享有崇高威望，仗义疏财是其中一个重要原因。
C.鲁智深是《水浒传》中的重要人物之一，他因三拳打死镇关西而逃亡终上梁山，在攻打方腊时断其左臂而在杭州六和寺坐化。
D.《水浒传》中梁山英雄最终走向悲剧的结局，只因宋江内心具有强烈的“忠君”思想，他一心想要招安。
21.阅读下列名著选段，完成问题。（5分）
向了一回火，觉得身上寒冷，寻思：“却才老军所说，五里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？”便去包里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙出来把草厅门拽上。出到大门首，把两扇草场门反拽上，锁了。带了钥匙，信步投东。带了钥匙， 信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。……留下碎银子，把花枪挑了酒葫芦，怀内揣了牛肉，叫声“相扰”，便出篱笆门，依旧迎着朔风回来。看那雪，到晚越下得越紧了。
（1）画线句子描写了谁的一连串动作？表现了他怎样的性格特征？（2分）
（2）这段文字描写朔（北）风和大雪，属于什么描写？在文中有什么作用？（3分）
三、综合实践(10分)
22.班级组织“让文化遗产与生活相遇”主题活动，请你参与完成下列任务。
【任务一】老师制作了一段视频短片，让同学们在“云游览”中感受文化遗产的魅力。当小语同学“云游览”到孔府时，不禁想吟咏一句能体现孔子思想的语句，你认为哪句最合适？（ ）（2分）
A.得道者多助，失道者寡助。
B.博学而笃志，切问而近思。
C.祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
D.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
【任务二】为家乡代言，阅读并完成下面的表格。(4分)
①文化遗产名称
②美在
③美在
④小爱用一副对联推荐了家乡文化遗产，通过她的描述你知道这是哪一文化遗产？

【任务三】文化遗产被破坏的现象屡见不鲜，我们应该如何保护文化遗产？请给出你的建议。（至少2条）（4分）
四、写作（50分）
23.以下作文，任选其一。
作文(1):古时候,小儿出生3日后,要选一个双日好天气,由其父抱到大街上走一圈,谓之“出行”。出行其实就是“出门”,就是外出、到外地去。旅行、观光游览,都是出行。小时候,大人带着我们出行;长大后,我们自己出行。出行,会遇到陌生的环境、陌生的人;出行,也能打开全新的世界。
请你以“我的一次出行经历”为题目写一篇文章,写清你出行时的所见、所闻、所感。作文(2):阅读下面材料,根据要求写作。
许多人的童年记忆,是呼朋唤友,是日光下的奔跑嬉闹。而如今,对于不少儿童尤其是进入小学后的孩子来说,闲暇社交已成为“奢侈品”
“上千人的社区,孩子下楼找不到一个同龄玩伴”“想要给孩子找同龄伙伴,还得去培训班,那里才挤满了孩子”……林立的高楼、逼仄的活动空间、满满当当的课外班安排,让不少孩子“无社交”或社交严重不足。教育专家指出，这是一个值得关注的问题。
(源自“半月谈”微信公众号 作者:赵叶苹、任丽颖)
以上材料引发了你怎样的感悟和思考?请自拟题目,写一篇文章。
作文要求：
（1）表达真情实感；
（2）文体不限，诗歌除外；
（3）认真书写，力求工整、美观；
（4）文章不得出现真实的校名、姓名；
（5）不少于600字。
长春外国语学校2024-2025学年第一学期期末考试初二年级
语文答案
1. zhāng 诞
2.B
3.“进步”“发展”交换位置。
4.风貌是概念
5.（1）无风水面琉璃滑 （2）似曾相识燕归来 （3）采菊东篱下 （4）悠然见南山 （5）感时花溅泪 （6）恨别鸟惊心 （7）甲光向日金鳞开 （8）九万里风鹏正举
6．D
7．B
8．A
9．（1）于是皇上派使者拿着符节告诉将军：“我要进去慰劳军队。”
（2）如果您不施恩德，同乘一条船的人都会变成你的敌人。
重点字词有：（1）乃，于是、就；第一个“使”，派；第二个“使”，使者；劳，犒劳。（2）若，如果；尽，全部；为，成为。
B
11.D
12.主要运用了列数字的说明方法，准确具体地说明了0～17周岁未成年人阅读能力和阅读量的提升，进而说明了我国国民综合阅读率在提高。
13.书籍能够为我们提供精神上的滋养，就像营养品滋养我们的身体一样。虽然阅读不能直接解决现实中的问题，但它可以抚慰我们的心灵，为我们积攒平静与力量，帮助我们缓解焦虑，提振信心，激发斗志。因此，书籍是我们不可或缺的精神食粮。
14.示例：我认为数字化阅读将会越来越普及，成为主流的阅读方式。随着科技的不断发展，数字化阅读将会更加便捷、高效，人们可以随时随地进行阅读。同时，数字化阅读也将会更加丰富多样，满足不同人群的阅读需求。此外，数字化阅读还有助于推动全民阅读，提高国民素质和文化水平。因此，我相信数字化阅读的发展前景一定会越来越好。
15. ① 惊讶 ② 竭尽全力 ③ 爷爷拒绝吹军号
16.C
不，我不能吹！这号声中，有多少战友失去了生命啊！我希望这世上再也不需要冲锋的号声。可是，不吹，孩子要失望了，唉！（要用第一人称（1分），同时要体现矛盾的两种心理（2分））
18. 不是。故事情节围绕吹响号声展开；爷爷的号声既是冲锋的指令，也意味着巨大的牺牲，不愿意吹响号声包含着爷爷对战友的缅怀和对和平的珍惜；声音具有响度，能传播，号声象征着大无畏的革命精神会代代相传。
19. 交代了爷爷的身份；解释了爷爷不吹号的原因，揭开了上文种种悬念；暗示了故事发生的时代背景；含蓄表达了对战场上牺牲的革命先辈的缅怀；表达了对和平的珍惜；表现了爷爷的善良、淡泊名利，使爷爷的形象更加高大。（答出两点即可）
20.B
21.（1）林冲 细心、谨慎
（2）环境描写（景物描写）；渲染雪大寒冷的氛围，烘托人物形象（推动故事情节发展）
22.任务一 B
任务二
①京剧
②③示例：美在门窗的别具匠心；美在花草树木的映衬；美在近景远景的层次；
美在假山池沼的配合。
（符合苏州园林特点，意思对即可，结构一致。每点1分，共2分。）
④ 长白山
任务三
示例1：我们在游览时，注意保护环境，不要乱丢垃圾、损坏古迹和破坏景区设施。
示例2：当我们游览时，不能攀折绿植，也不能随地吐痰，乱丢垃圾，更不能在古迹和景点乱刻乱画。
23.作文（略）
人物
情节
爷爷让“我”拿出军号
爷爷想吹军号
③
“我”
= 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①
紧张
理解
爷爷
内心激动
②
伤心难过
学生
家乡
文化遗产类型
文化遗产名称
推荐理由
小文
北京市
艺术
形式
①
它是中国国粹之一，是中国影响最大的戏曲剧种，角色分为生、旦、净、丑、杂、武、流等行当。唱腔耐人寻味，韵味醇厚。
小语
江苏省
建筑
样式
苏州
园林
江南园林甲天下，苏州园林甲江南。美在亭台
轩榭的布局；苏州美在藤萝的盘曲嶙峋；美在
② ；美在 ③ 。
小爱
吉林省
自然
景观
④
“高山长白情不老；池水尽碧本无忧”。