英语八年级下册Section B优质教学设计

这是一份英语八年级下册Section B优质教学设计，共4页。
科目
英语
授课教材
人教版八年级下册
授课题目
Unit 3 Culd yu please clean yur rm ?
课时
第 6课时
主题情境
家务劳动
授课教师
内容分析
本课内容是义务教育教科书人教版英语八年级下册第三单元写作课。学习本节课内容学生能用英语书写表达观点的文章。
学情分析
八年级的学生已经有了一定的词汇基础，学生通过前面课时的学习，已经掌握了如何礼貌的提出要求和请求允许，2b围绕学生是否应该帮助父母做家务展开阅读，为本节课学生的书面表达做了知识铺垫。这对本节课奠定了良好的基础。本节课利用情境体验和课堂活动，引入到实际生活中，知识多次复现，从而达到运用掌握。
课标要求
Ÿ能识别文体，掌握文章书写重点。
Ÿ能围绕话题进行拓展对话，积累写作素材。
Ÿ能在教师的指导下撰写议论文。
教学目标
1.语言能力：复习本单元的重点词组。学会表达观点的短语。
2.学习能力：学会写议论文。能使用本单元所学的相关知识和正确的文体写一封信，表达自己对做家务的观点和想法。掌握OREO结构的写作框架。
3.思维品质：能与小组成员合作讨论，发表观点并且给出理由，培养批判性思维。
4.文化意识：有分担家务的正确意识，增强家庭责任感。
教学
重难点
重点：
1.能综合运用英语熟练表达各种家务英文活，学会表达自己的观点并陈述理由
2.谈论学生是应该帮助做家务否并说明原因。
教学难点:
1.能通过辩论、讨论等方式，表述自己的观点并说明原因。
2.掌握OREO议论文写作结构。
学习目标
1.通过情景体验学习，能够复习culd的用法，委婉请求和恳请许可。
2.能够积累家务主题的素材，掌握做家务的词汇和表达观点的短语。
3.学会议论文的OREO结构，能够就某事表达自己的观点。
教学工具
PPT，教材
教学策略
情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法
预设问题
学生在说明理由或举例时可能会产生无话可写的现象
解决方案
在写作前尽可能多的提供素材并引导学生进行头脑风暴拓展话题。
教学过程
教学环节
教学活动
学生活动
设计意图
Part1：
情景导入
（3min）
Greeting.
T asks students t answer the questin:What are they ding?
cking
ding/washing the dishes
lking after little sister
planting the flwers
hanging the clthes
D yu ften help yur parents d the chres at hme?
T asks students t discuss:
Shuld kids d chres at hme ?
Prs：
Cns：
Tell the phase.

Discuss the questins with yur partner try t list sme reasns.
利用图片引导和头脑风暴让学生复习让学生复习重点词组和句型，为写作打好铺垫。
Part 2：
学习理解
（8min）
T asks Ss t think : D yu remember the structure in last lessn?
Then leads Ss t analyse the structure in 2b.
Lead Ss t learn the structure.
O:Opinin
State yur pinin clearly.
R:Reasns
Give sme reasns.
E:Examples
Prvide sme example t supprt yur pinin.
O:Opinin
State yur pinin in a new way
T asks Ss t think : Hw t use ‘OREO’ structure?
T shws sme useful expressins.
Review the structure in last lessn.
Learn the
“OREO” writing style.

T make
cmpsitins better.
在写作前，让学生梳理2b文本，引入“OREO” 议论文结构。
根据文本材料找出OREO元素，以读促写。
通过“OREO” 议论文写作法，使学生更明确的掌握书写结构和内容。
Part 3：
应用实践（13min）
Write a letter t the Sunday Mail and express yur pinins. Pint ut the structure f the letter.
T leads students t analyse the infrmatin in 3b.Then find ut ‘OREO’ structure.
T has Ss tell the fllwing elements:
Persn
Tense
Type
Tpic
T shws the writing structure and asks students t fllw the prmpts t cmplete their article.
Wrk n 3b.
根据OREO方法开始书写文章。
摘抄好句。
通过分析OREO框架，使学生更清晰的了解议论文的论点、论据整体结构，更好的帮助学生消化和理解。
Part 4：
迁移创新
（7min）
T shws a pssible versin t students and asks them t check ut.
T asks students t self-check and peer-check.
T shws the Grading Standard t the students.
Exchange articles,
help each ther crrect them.
通过对比范文以及自查互评，让学生养成检查的好习惯。
Part 5：
回顾总结
（7min）
1.T asks students t finish the task in the Self Check:
Exercise 1— Make a list f chres using these verbs.
Exercise 2—Are these plite requests r permissins? Write the numbers in the crrect places in the chart.
Exercise 3— Use the questins in activity 2 t write a cnversatin.
2. Shw OREO writing structure.
Finnish the tasks in self check。
Summary
在Self Check中复习本单元语法：Culd委婉请求和恳请许可的用法。
总结本课所学OREO写作结构，巩固加深印象。
利用将思维导图给学生进行有序的梳理。
Part 6：
随堂小练
（3min）
T assigns the test.
完成课堂练习。
让学生在课上练习消化知识点，及时操练，让教师把握学情。
Part 7：
家庭作业
1.Plish the passage accrding t yur classmates’ advice.
2.Memrize the useful phases and sentences patterns.
将家庭作业做好记录。
作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。
板书设计
Unit 3 Culd yu please clean yur rm ?
Sectin B 3a-SC
评价反馈
教学反思
听、说、读、写四种能力是初中英语教学的重点和难点，而写作能力的培养是重点中的难点。在本课教学中，实抓学生的写作大体技术。主要包括：在正确使用OREO结构来表达自己的观点和态度，能判断体裁，准确使用时态，正确运用语法知识点等。多跟着老师进行模仿性练习，放宽要求，降低难度，以保证学生有一定的兴趣。在以后的教学工作推进中，循序渐进的提高学生的写作能力。