2023-2024学年安徽省阜阳市太和县八年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)

这是一份2023-2024学年安徽省阜阳市太和县八年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)，共16页。试卷主要包含了默写，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
1.默写。
(1) 古诗文中有优美的自然风光。白居易的《钱塘湖春行》中，“ ______ ， ______ ”两句借鸟的活动描绘早春时节特有的景色；陶弘景的《答谢中书书》中，“ ______ ”和“ ______ ”两句通过描写猿鸟与游鱼的活动，传达了蓬勃的生命气息；苏轼的《记承天寺夜游》中， ______ ， ______ ”让人欣赏到一个月色澄澈透明、似真似幻的美妙世界。
(2) 阅读经典，陶冶情操。李贺的《雁门太守行》中“ ______ ， ______ ”抒发了誓死报国之心；杜甫的《春望》中“ ______ ， ______ ”刻画自身形象，抒发忧国念家之悲愁。
二、综合性学习：本大题共2小题，共25分。
2.请运用积累的知识，完成问题。
有一回，我借来两支乡下人办喜事用的土铳，里面装满火药，将它放在门外的 wú桐树下。我们很小心地把窗打开，以防玻璃被震破。
我们六个人等在下面，热心 qīng听头顶上的乐队会受到什么影响。“砰！”枪放出去，声如霹雷。
一点没有受到影响，它仍然继续歌唱。它既没有表现出一点儿惊慌扰乱之状，声音的质与量也没有一点轻微的改变。第二枪和第一枪一样，也没有发生影响。
我想，经过这次试验，我们可以确定，蝉是听不见的，好像一个极聋的聋子，它对自己所发的声音是一点也感觉不到的！
(1) 给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
①wú桐树 ______
②qīng听 ______
③霹雷 ______
④聋子 ______
(2) 写出上述片段中表现出的研究方法和科学精神。
(3) 请你参照示例，从下列选项中任选一种昆虫进行简要介绍。
参考角度：形态习性喜好劳动繁衍死亡品质……
示例一：院蜂——它的形态比蜜蜂更为修长，尾部有一道油光锃亮的沟槽，背部有漂亮的褐色与棕红相间的斑马纹腰带。
示例二：隧蜂——它做事一丝不苟，一生忠于职守从不妥协让步。

A.圣甲虫
B.蟋蟀
C.蝉
3.复兴学校开展以“黄梅戏进校园”为主题的综合性学习活动，请你参与。
(1) 请为这次活动写一则宣传标语。15字以内。
(2) 下面是李华同学撰写的活动新闻，请你帮助修改。
县黄梅戏剧团精心准备，【甲】 演员们精彩演绎了《闹花灯》《三说媒》《黄梅飘香》……等经典曲目。整场演出精彩纷呈，气氛活跃。【乙】 演员们高超深厚的舞台功底、优雅婉转的唱腔、身段的传神精准，无不展现出深厚的艺术修为，给师生们留下了深刻的印象，带来了审美愉悦。【丙】 同学们沉浸式表现了黄梅戏艺术的魅力，掌声连绵不绝。
①【甲】处画线句标点有问题，请你修改。
②【乙】处画线句有语病，请你修改。
③【丙】处画线句有语病，请你修改。
(3) 在戏剧节招贴画征集活动中，下面两幅作品脱颖而出，请你选出一幅最能体现戏剧节特点的招贴画，并结合画面说明理由。
三、现代文阅读：本大题共2小题，共39分。
4.请阅读下面的文字，回答问题。
窗外有国槐
卫建民
①我家的西窗外，是两排高及五层楼的国槐。
② 20多年前，这一带旧城改造，在拆除后的原址建新楼，楼下就在南北道路上移栽这种普通的行道树。刚刚把树苗移植过来时，树高仅一层楼的样子，树干双手可握，树的表皮青绿稚嫩。如今，两排树的枝丫东西交叉形成郁郁葱葱的林荫道，树干粗壮皲裂。我经常从窗口看到斑鸠、灰喜鹊、麻雀、乌鸦， 还有我不认识的小鸟在浓荫树枝上叽叽喳喳 ，跳来跳去 ，扑腾翅膀。清晨，斑鸠带节奏的“咕咕——咕”叫声划过天空，窗外树枝就有了响动。两排国槐，成了鸟类栖息的绿色长廊。
③夏天，窗外一片绿叶，窗内洒满绿光。我坐在窗下看书，干脆拉开白色窗纱，让满窗的青枝绿叶成为风景，像一幅画。
④现在是秋天。国槐上还有残留的白色槐花，有 3枝伸向我家西窗，伸手可摘。蜜蜂、白色蝴蝶围着残花飞翔。 远处的高高树枝上，成串的槐豆荚如绿珠，在秋阳里闪闪发光，在微风中摇曳。到了冬天，成串的绿珠就变成褐色，在风雪中爆裂，脱离树枝，被大风送到任何一处有土壤的地方，它们就会发芽、生长，再长成一棵树。生命力强盛的国槐，哪怕是在高高的城楼残垣或老屋的瓦隙砖缝里，也能扎根！
⑤在成千上万的树木品种里，带“国”字头的能有几种？起先，我以为槐树的学名被冠以“国”字，是为了与 500年前从欧洲移植的刺槐相区别。槐树分“国”和“刺”，不失为一种植物分类法。但是，当我看到甘肃省崇信县有一棵3200年的老槐树，并且稍微了解槐树的栽培史后，我才明白，主要生长在中国北方的槐树头戴“国”冠，是最能代表中国的树种。想想吧，甘肃的古老国槐，桉树龄上溯是亲见过灿烂的西周文明的，是公元前10世纪的老树啊！到了秦汉，国槐成了国道的行道树，历史悠久。国槐还被称为“中华槐”，是历史形成的美名
⑥记忆里，童年印象最深刻的，就是一棵古老的国槐，树龄超过 500年。这棵树的树干要3人才能合抱，是姥姥家大门外的标志性树木。盛夏，蓊郁的树冠形成一大片绿荫，住在树周围的人都端着碗在树荫下吃饭。我们小孩子喜欢看树上垂直吊下来的碧绿槐蚕：一条银色的丝线吊起槐蚕，像槐蚕在打秋千。槐蚕有时被风吹在我们的小脸上，冰凉冰凉的。槐树的树干上端，有很深很大的干枯的树洞，据说盘踞着几条大蛇，我们从不敢爬上去看。槐树南边是一条深沟，沟底有人家。我永远不会忘记，我到北京工作后去看望姥姥，告别时，我绕着沟沿走到南畔，回头看深沟的北边时，姥姥还站在槐树下，我在沟南招手，姥姥在沟北招手。500岁的老国槐，见证了我和姥姥的分别。
⑦我家窗外的国槐，虽然高及五层楼，但在古都北京，这两排后栽的树还在幼年，是新生代。我的住宅，夹在北京西城两条著名的胡同之间：南边是辟才胡同，北边是丰盛胡同。丰盛胡同东口有 17棵国槐，我实地数过。辟才胡同西头、北筚子胡同南口，有一棵已有档案编号的老国槐，树龄约170年，绿色的牌子上标明属于二级古树，有铁栏杆围起，受到保护，还是北京市的古树保护示范点。我看铝牌编号，二级国槐有1000多棵。我过去住在这一带，熟悉胡同周边的情况。现在，尽管老胡同已拆，但我站在胡同口的国槐下，闭上眼睛，过去的旧貌就能在脑际复原。岂止我一人，许多从老城搬迁到别处的原住民，旧地重游，站在老国槐下，都会联想起几代人的故事。一棵老国槐，成了古都的坐标、原住民回访的记号。散布在老城的国槐，承载着无数家庭的历史故事。
⑧百年前，家乡有人在大槐树下建一碑亭，碑刻“古大槐树处”。在碑亭旁又建一茶室，茶室门上端有白底黑字木區，曰：“饮水思源”。碑亭小道南边，有一木制牌坊，上刻“嘉树延誉”四字。小时候途经此地，我经常看见有外省人在这里寻根。他们抱膝坐在碑亭的台阶上，面带笑容，好像真的回到了老家。一棵 500年前的国槐演绎一段移民史，像同心圆推移千千万万中国人在远方的国土扎根，如同我家窗外国槐上随风飘散的槐豆荚落在广袤的土地上。
⑨坐在窗下，面对满眼绿色，心中的幸福感油然而生：从小到老，我的生命都有国槐在庇护啊！——国槐坚韧的性格，蓬勃向上的姿态，有花有果的时序，时时让我忘忧，青春常驻，不知老之将至。
（选自《人民日报海外版》 2023年10月28日，有删改）
(1) 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 ______
A.文章第③段写看书时让满窗的青枝绿叶成为风景的场景，反衬出国槐所带来的益处。
B.国槐和刺槐是不同的品种，刺槐是500年前从欧洲移植过来的，而国槐历史更为久远。
C.姥姥家大门外的国槐树干上端，有很深很大的干枯的树洞，小伙伴们从不敢爬上去看。
D.“我”家窗外的国槐，有一棵已有档案编号的老国槐，树龄约170年，属于二级古树。
(2) 文中说“从小到老，我的生命都有国槐在庇护啊”，请根据文章内容完成下面表格。
(3) 按要求赏析下面句子。
①还有我不认识的小鸟经常在浓荫树枝上叽叽喳喳，跳来跳去，扑腾翅膀。（赏析加点词语的表达作用）
②远处的高高树枝上，成串的槐豆荚如绿珠，在秋阳里闪闪发光，在微风中摇曳。（从修辞手法的角度）
(4) 文章第⑧段有什么作用？
(5) 国槐在作者笔下是怎样的形象？请结合全文内容概括。
5.阅读回答问题。
材料一
从三垟湿地北入口进入，沿着南仙堤没走多远，一个总面积约 20000平方米的绿地被打造成为“小微湿地”。这个小微湿地虽然是个“小不点”，但却有大功能。
在地形上，小微湿地充分考虑植物生长营养供给与地表生境差异性，在面积稍大的湿地塘基底，设置少量倒木和块石，为鱼类、水生昆虫等生物提供庇护场所。如此一来，通过基底土壤和环境差异性设计，就形成小微湿地系统的生命基底结构，同时，通过构建浅塘、洼地和生物沟等进一步丰富小微湿地形态，提升湿地生态效益。
湿地工作人员介绍，小微湿地虽然小，却是三垟湿地的“迷你版”。它对湿地生态多样性有着非常重要的作用。如它可以为湿地内的生物提供庇护所，成为湿地内动物迁移的“踏脚石”，还能支撑周围的食物网和净化水质。湿地工作人员还说：“这个小微湿地内的生物品种会不断增加，能使湿地内的生态系统更为稳定。”
（选自《小微湿地“小不点”有生态大功能》）
材料二
乌伦古湖作为福海湿地生态系统的重要组成部分，不仅为当地提供灌溉和生活用水，也发挥着重要的经济效益和社会价值。近年来，福海县把乌伦古湖国家湿地公园作为生态文明建设的重中之重，实施了生物多样性科普宣传教育、湿地保护与恢复、水污染防治等 5项工程。每年利用融雪水实施生态淹灌，开展湿地修复。岸坡恢复16千米，人工育苇300公顷，环湖植被恢复450公顷，芦苇复壮647公顷，水鸟栖息地恢复100公顷。此外，通过加快“环湖绿化”工程，种植树木10万株，绿化面积达140公顷，沙化防治效果显著提升。
同时，严格实行禁渔保护，建立乌伦古湖特有鱼类国家级水产种质资源保护区，建设湿地管理站、鸟类救治繁育站、大型鸟屋、“昆虫旅馆”等 549个，湿地鱼鸟数量持续增加。据调查，乌伦古湖区域内野生动物达21目40科101种、鱼类23种、鸟类300余种，鸟类较2017年增加204种，同比增长400%，鱼类增加1种，同比增长4%，连续观测到全世界最大白头硬尾鸭种群（全球仅存7000—13000余只）。一串串数字，无不印证着乌伦古湖湿地的生物多样性越来越丰富。
（选自《苍茫戈壁有片“海”？它是候鸟的“能量补给站”！》）
材料三
黄河流域的水生生物虽然没有长江多，但为人类奉献了鱼类 130多种，还有虾、蟹、贝、藻以及水生植物和浮游生物共计超过400种。著名的秦岭细鳞鲑、水獭、大鲵，也就是我们常说的娃娃鱼等国家重点保护野生动物也都分布在黄河流域内。
黄河的生物多样性也体现在其流域的湿地类型多元丰富，如果计算包括近海与海岸湿地、河流湿地、湖泊湿地、沼泽湿地和人工湿地等在内的土地面积，总面积达 390万公顷，约占全国湿地面积的6%。广袤的湿地也孕育出多种多样的神奇动物，除了上述的鱼虾蟹贝藻之外，最壮观的动物群是水鸟，据统计，黄河流域的湿地拥有水鸟达100多种，超过全国水鸟物种总数的三分之一。
据了解，目前黄河流域已建立水生生物、内陆湿地自然保护区共 58处，其中国家级自然保护区18处，国家级水产种质资源保护区48处。
（选自《鱼鸟相伴游：“九曲十八弯”中的生态天堂》）
材料四
近年来，盐城加大湿地保护修复力度，试点开展“生态岛”建设，着力打造沿海生态修复与生物多样性保护的典范区域。“ NbS”被写入盐城市党代会报告，盐城黄海湿地遗产地生态修复案例入选“生物多样性100+全球特别推荐案例”。
申遗成功后，盐城兑现对世界遗产委员会的承诺，在条子泥湿地迅速划出 720亩专用地，打造国内第一块固定高潮位候鸟栖息地——“条子泥720高地”。这是全球保护联盟团体携手盐城，把国际观测方法、保护理念落在这片栖息地，最终形成可供全球学习借鉴的好方法。“条子泥720高地”积极实践基于自然的解决方案（NbS），以生态自然修复为主、人工适度干预为辅，在尊重自然规律的基础上，实施勺嘴鹬等小型鸻鹬类栖息地营造、裸滩湿地恢复、岛屿建设、黑嘴鸥繁殖地建设等措施。目前，条子泥的候鸟种群数量已达412种。
（选自《江苏盐城：“百万水鸟飞平湖”共绘“国际湿地城市”生态底色》）
(1) 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是 ______
A.在湿地塘基底设置少量倒木和块石，构建浅塘、洼地和生物沟等，都可以打造出“小微湿地”。
B.福海县因地制宜，每年利用融雪水实施生态淹灌，人工育苇和环湖植被恢复等成绩非常显著。
C.黄河流域的湿地包括近海与海岸湿地、河流湿地、湖泊湿地、沼泽湿地和人工湿地等，类型多元丰富。
D.盐城市把“条子泥720高地”积极实践基于自然的解决方案写进党代会报告，显示了对湿地保护的重视。
(2) 小微湿地具有多种生态大功能，请根据材料一内容，完成下面表格。
(3) 材料三第一段运用了什么说明方法？有什么作用？
(4) 如何保护湿地生物多样性？请结合上述材料提出建议。
四、文言文阅读：本大题共1小题，共16分。
6.阅读回答问题。
【甲】
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也， 必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
（孟子《生于忧患，死于安乐》）
【乙】
智襄子为室美，士茁夕焉。智伯曰：“室美夫！” 对曰美则美矣抑臣亦有惧也智伯曰：“何惧？”对曰：“臣以秉笔事君。志有之曰：‘高山峻原，不生草木。松柏之地，其土不肥。’ 今土木胜，臣惧其不安人也。”室成，三年而智氏亡。
（选自《国语》）
(1) 解释下列加点词在文中的意思。
①曾益其所不能 ______
②入则无法家拂士 ______
③智襄子为室美 ______
④志有之 ______
(2) 请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。
对曰美则美矣抑臣亦有惧也
(3) 把下面的句子翻译成现代汉语。
①必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。
②今土木胜，臣惧其不安人也。
(4) 【乙】文中智氏灭亡的真正原因是什么？这证明了【甲】文中什么观点？
五、作文：本大题共1小题，共60分。
7.请阅读下面的文字，按要求作文。
在我们的生命中，令人惊喜的东西太多了。取得超人的成绩，是惊喜；学习上的点滴进步，是惊喜；体会到一种真情，是惊喜；生活中大大小小的发现，是惊喜……惊喜，源于坚持，源于智慧，源于热爱……
请以“ ，让我惊喜”为题，写一篇记叙文。
要求：（ 1）先把题目补充完整；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。
答案和解析
1.【答案】【小题1】乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄,猿鸟乱鸣,沉鳞竞跃,庭下如积水空明,水中藻、荇交横
【小题2】报君黄金台上意,提携玉龙为君死,白头搔更短,浑欲不胜簪
【解析】答案：
（1）乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 猿鸟乱鸣 沉鳞竞跃 庭下如积水空明 水中藻、荇交横（易错字：藻、荇）
（2）报君黄金台上意 提携玉龙为君死 白头搔更短 浑欲不胜簪（易错字：搔、簪）
本题考查学生对诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
2.【答案】【小题1】梧,倾,pī,lóng
【小题2】略
【小题3】略
【解析】答案：
（1）①梧 ②倾 ③pī ④lóng
（2）示例：作者用实验法和观察法研究昆虫，表明作者具有勇于实践探究、严谨科学的治学精神。
（3）示例一：A圣甲虫。食粪虫中最大最负盛名的一种。月牙儿状顶壳前沿排着六个细尖的齿，既是挖掘工具，切割工具，也是插举，抛甩粪料中无养分植物纤维的叉子，而且还可以当耧耙，把好吃的东西统统搂过来。
示例二：B蟋蟀。蟋蟀是一个建筑家，蟋蟀的洞穴一般都挖在朝阳的斜坡上的草丛中，这样做好在洞穴外边的雨水可以迅速从斜坡流掉而不致直接灌进洞穴里去。蟋蟀的洞口留有一簇草，是为了遮风挡雨，和躲避天敌。
（1）本题考查字音字形。
根据积累，“wú桐树”的“wú”应写作“梧”，“qīng听”的“qīng”应写作“倾”，“霹雷”的“霹”应读作“pī”，“聋子”的“聋”应读作“lóng”。
（2）本题考查提炼与概括。
联系“我借来两支乡下人办喜事用的土铳，里面装满火药，将它放在门外的梧桐树下”“我们六个人等在下面，热心倾听头顶上的乐队会受到什么影响”可知，说明了作者是在用观察和实验的方法来研究昆虫，体现了作者勇于实践探究、严谨科学、实事求是的科学精神。
（3）本题考查推荐介绍。参照示例，从选项中任选一种昆虫进行简要介绍即可。
示例：C蝉。蝉是一种较大的吸食植物的昆虫，通常大约有五六公分长。它们象针一样中空的嘴里可以刺入树体，吸食树液。
综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
3.【答案】【小题1】答案：
（1）传播黄梅戏剧，弘扬中华文化。
（2）①将省略号去掉。
②将“身段的传神精准”改为“传神精准的身段”。
③将“表现”改为“感受”。
（3）示例一：这幅图用汉字“戏”和脸谱组成，体现了戏剧节中突出的中国戏曲元素。
示例二：这幅图由两张哭笑人脸上下交错构成，体现了戏剧节演绎百态人生的特点。
【小题2】
【小题3】
【解析】（1）本题考查标语。宣传标语要贴合主题“黄梅戏进校园”，如：传播黄梅戏剧，弘扬中华文化。注意字数要求，言之有理即可。
（2）①本题考查标点。省略号和“等”都表示内容的省略，二者不能同时使用，所以应该将省略号去掉。
②本题考查病句。不合逻辑，文中“高超深厚的舞台功底”“优雅婉转的唱腔”都是形容词在前，名词在后，强调名词，而“身段的传神精准”是名词在前，形容词在后，强调的内容与前文不符，所以应将“身段的传神精准”改为“传神精准的身段”。
③本题考查病句。搭配不当，“表现”和“魅力”不搭配，应该将“表现”改为“感受”。
（3）本题考查图文转换。这里要抓住“体现戏剧节特点”来分析图画的内容。图一用汉字“戏”和京剧脸谱组成，体现了戏剧节中突出的中国戏曲元素，鲜明突出“戏剧节”的活动主题。图二由两张哭笑人脸上下交错构成，体现了戏剧节演绎百态人生的特点，揭示了戏剧的本质。据此作答即可。
综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
4.【答案】【小题1】A
【小题2】是姥姥家大门外的标志性树木，见证了“我”和姥姥的分别，承载着“我”童年的记忆和深厚情感。
【小题3】成为窗外的风景，是新生代树木，让“我”坐在窗下能欣赏美好景色，心生幸福感，也承载着所在区域的生活记忆。
【小题4】
【小题5】
【解析】（1）本题考查内容的理解。
BCD.正确。
A.有误，文章第③段写看书时让满窗的青枝绿叶成为风景的场景，是为了体现国槐所营造出的美好景致，给人带来惬意的感受，是正面表现国槐带来的益处，并非“反衬”。
故选：A。
（2）本题考查内容的理解。
①结合“记忆里，童年印象最深刻的，就是一棵古老的国槐，树龄超过500年。槐树南边是一条深沟，沟底有人家。我永远不会忘记，我到北京工作后去看望姥姥，告别时，我绕着沟沿走到南畔，回头看深沟的北边时，姥姥还站在槐树下，我在沟南招手，姥姥在沟北招手。500岁的老国槐，见证了我和姥姥的分别”句可是在，是姥姥家大门外的标志性树木，见证了“我”和姥姥的分别，承载着“我”童年的记忆和深厚情感。②结合“我家窗外的国槐，虽然高及五层楼，但在古都北京，这两排后栽的树还在幼年，是新生代。现在，尽管老胡同已拆，但我站在胡同口的国槐下，闭上眼睛，过去的旧貌就能在脑际复原。岂止我一人，许多从老城搬迁到别处的原住民，旧地重游，站在老国槐下，都会联想起几代人的故事。一棵老国槐，成了古都的坐标、原住民回访的记号。散布在老城的国槐，承载着无数家庭的历史故事”句可知，成为窗外的风景，是新生代树木，让“我”坐在窗下能欣赏美好景色，心生幸福感，也承载着所在区域的生活记忆。
（3）本题考查词句的赏析。
①“叽叽喳喳，跳来跳去，扑腾翅膀”这几个词语运用了拟声词和动作描写，生动形象地写出了小鸟在国槐树枝上欢快、活泼的状态，从侧面表现出国槐枝繁叶茂，为鸟类提供了良好的栖息环境，富有生机与活力。
②运用了比喻的修辞手法，将“成串的槐豆荚”比作“绿珠”，形象地写出了槐豆荚的形状、色泽，“在秋阳里闪闪发光，在微风中摇曳”进一步描绘出其在阳光下闪耀、微风中摆动的美好姿态，展现了国槐在秋天时独特的美，体现出作者对国槐的喜爱之情。
（4）本题考查段落的作用的分析。
文章第⑧段写家乡大槐树下建碑亭、茶室以及有外省人在此寻根的情景，作用如下：一是丰富文章内容，从另一个角度展现国槐承载的历史文化意义，它不仅见证了普通百姓的生活点滴、地域的变迁，还成为人们寻根溯源的情感寄托，让国槐所承载的内涵更加深厚。二是升华主题，通过一棵 500 年前的国槐演绎一段移民史，把国槐与人们对故土的眷恋、民族的传承联系起来，使文章对国槐的赞美之情上升到对民族文化传承、民族情感纽带的高度，强化了国槐在人们生活及民族记忆中的重要地位。
（5）本题考查艺术形象的分析。
国槐在作者笔下是这样的形象：生命力强盛：文中提到“到了冬天，成串的绿珠就变成褐色，在风雪中爆裂，脱离树枝，被大风送到任何一处有土壤的地方，它们就会发芽、生长，再长成一棵树。生命力强盛的国槐，哪怕是在高高的城楼残垣或老屋的瓦隙砖缝里，也能扎根！”可见国槐具有顽强的生命力，能在各种艰苦环境中生根发芽、茁壮成长。承载美好景致：夏天时，“窗外一片绿叶，窗内洒满绿光”，能成为让人赏心悦目的风景；秋天里，“成串的槐豆荚如绿珠，在秋阳里闪闪发光，在微风中摇曳”，展现出不同季节独特的美，为人们的生活增添美好色彩。承载历史与情感记忆：像姥姥家门外的老国槐见证了“我”和姥姥的分别，承载着童年回忆；北京胡同里的国槐成为古都的坐标、原住民回访的记号，承载着数代人的故事；家乡的大槐树下演绎着移民史，成为人们寻根的依托，承载着民族情感与文化传承，它贯穿在人们的生活和历史长河中，有着深厚的文化底蕴和情感价值。坚韧向上：“国槐坚韧的性格，蓬勃向上的姿态，有花有果的时序，时时让我忘忧，青春常驻，不知老之将至”体现出国槐有着坚韧的品质，始终保持蓬勃向上的生长姿态，给人积极的影响和力量。
答案：
（1）A
（2）①是姥姥家大门外的标志性树木，见证了“我”和姥姥的分别，承载着“我”童年的记忆和深厚情感。
②成为窗外的风景，是新生代树木，让“我”坐在窗下能欣赏美好景色，心生幸福感，也承载着所在区域的生活记忆。
（3）①拟声词和动作描写，生动形象地写出了小鸟在国槐树枝上欢快、活泼的状态，从侧面表现出国槐枝繁叶茂，富有生机与活力。
②比喻的修辞手法，形象地写出了槐豆荚的形状、色泽，展现了国槐在秋天时独特的美，体现出作者对国槐的喜爱之情。
（4）丰富文章内容，从另一个角度展现国槐承载的历史文化意义；升华主题，把国槐与人们对故土的眷恋、民族的传承联系起来，使文章对国槐的赞美之情上升到对民族文化传承、民族情感纽带的高度，强化了国槐在人们生活及民族记忆中的重要地位。
（5）国槐具有顽强的生命力，能在各种艰苦环境中生根发芽、茁壮成长；展现出不同季节独特的美，为人们的生活增添美好色彩；承载着数代人的故事；家乡的大槐树下演绎着移民史，成为人们寻根的依托，承载着民族情感与文化传承，它贯穿在人们的生活和历史长河中，有着深厚的文化底蕴和情感价值；始终保持蓬勃向上的生长姿态，给人积极的影响和力量。
文章通过描写自家窗外国槐的生长变化、四季景象，回顾童年时姥姥家门外的老国槐，介绍北京胡同里诸多承载历史记忆的国槐以及家乡大槐树下的寻根故事等，展现了国槐坚韧、生命力强盛、承载历史文化等特点，表达了作者对国槐的喜爱与赞美，以及国槐伴随自己生命历程所带来的幸福感和对过往岁月的怀念之情。
理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文意的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
5.【答案】【小题1】D
【小题2】提升湿地生态效益
【小题3】支撑周围的食物网和净化水质
【小题4】使生物品种不断增加，使湿地内的生态系统更为稳定
【解析】（1）ABC.正确；
D.有误，结合材料四“‘NbS’被写入盐城市党代会报告”分析，可知选项错误。
故选：D。
（2）结合材料一“同时，通过构建浅塘、洼地和生物沟等进一步丰富小微湿地形态，提升湿地生态效益”，概括为：提升湿地生态效益。结合材料一“还能支撑周围的食物网和净化水质”，概括为：支撑周围的食物网和净化水质。结合材料一“湿地工作人员还说：“这个小微湿地内的生物品种会不断增加，能使湿地内的生态系统更为稳定”，概括为：使生物品种不断增加，使湿地内的生态系统更为稳定。
（3）“黄河流域的水生生物虽然没有长江多，但为人类奉献了鱼类130多种，还有虾、蟹、贝、藻以及水生植物和浮游生物共计超过400种。著名的秦岭细鳞鲑、水獭、大鲵，也就是我们常说的娃娃鱼等国家重点保护野生动物也都分布在黄河流域内”运用了举例子和列数字的说明方法，结合“黄河的生物多样性也体现在其流域的湿地类型多元丰富”分析，具体准确地说明了黄河的生物多样性，进一步说明了在其流域的湿地类型多元丰富的特点。
（4）这是一道开放性试题，答案不唯一。围绕“保护湿地生物多样性”，提出建议即可。
答案：
（1）D
（2）提升湿地生态效益 支撑周围的食物网和净化水质 使生物品种不断增加，使湿地内的生态系统更为稳定
（3）举例子、列数字。具体准确地说明了黄河的生物多样性，进一步说明了在其流域的湿地类型多元丰富的特点。
（4）示例：①建立湿地自然保护区，限制或禁止在湿地内进行的开发活动，保护湿地的自然状态和生物多样性。②制定和实施湿地保护的法律法规，规范人类活动，防止对湿地的破坏，确保湿地得到有效保护。
本文是以“保护湿地”为主题的材料阅读。第一题考查材料内容理解分析，第二题考查材料内容概括，第三题考查说明方法，第四题考查提建议。
材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。
6.【答案】【小题1】同“增”，增加。
【小题2】在国内。
【小题3】建造。
【小题4】记载，记录，这里可引申为古书。
【解析】（1）翻译及字词解释。
①翻译：增加他原来没有的才能。曾：同“增”，增加。
②翻译：在国内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士。入：在国内。
③翻译：智襄子建造的屋子很华美。为：建造。
④翻译：古书上有这样的记载。志：记载，记录，这里可引申为古书。
（2）本题考查断句。
这句话的意思是（士茁）回答说：“华美是很华美呀，不过我也有所担忧啊。”按照句子的表意和对话的停顿习惯来划分，先是“对曰”表明是回答的话语，然后“美则美矣”是对屋子华美的肯定，最后“抑臣亦有惧也”转折表达出自己的担忧，所以这样断句符合文意逻辑：对曰/美则美矣/抑臣亦有惧也。
（3）本题考查句子翻译。
①重点词：苦，使……痛苦；劳，使……劳累；饿，使……经受饥饿之苦；空乏，使……穷困。翻译：必定要先使他的心志遭受痛苦，使他的筋骨经受劳累，使他的身体经受饥饿之苦，使他身处贫困之中。
②重点词：胜，兴盛，这里可理解为过度；安，使……安定，安稳。翻译：现在土木工程太过了，我担心它不能使人们安稳地居住。
（4）本题考查内容的理解。
智襄子只追求建造华美屋子，却忽视了过度的土木建设可能带来的不良后果，没有居安思危的意识，沉溺于享受，不能听取士茁的劝谏，最终导致灭亡。从士茁所说“今土木胜，臣惧其不安人也”可以看出当时的过度建设情况，而智襄子没有重视这一隐患，体现出他没有忧患意识。这证明了【甲】文中“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”以及“生于忧患而死于安乐”的观点。智氏内部没有能让智襄子清醒认识到问题所在、给予正确辅佐的贤臣（相当于“无法家拂士”），外部在大兴土木享受安乐时也没有意识到潜在的危机（相当于“无敌国外患”），最终走向灭亡，正好印证了国家要长存需有忧患意识，不能贪图安逸，否则就会灭亡的道理。
答案：
（1）①同“增”，增加。
②在国内。
③建造。
④记载，记录，这里可引申为古书。
（2）对曰/美则美矣/抑臣亦有惧也
（3）①必定要先使他的心志遭受痛苦，使他的筋骨经受劳累，使他的身体经受饥饿之苦，使他身处贫困之中。
②现在土木工程太过了，我担心它不能使人们安稳地居住。
（4）智氏灭亡的真正原因：智襄子只追求建造华美屋子，沉溺于享受，不能听取士茁的劝谏，最终导致灭亡。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡
译文：
【甲】
舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，一定先要使他心意苦恼，使他筋骨劳累，使他忍饥挨饿，使他身处贫困之中，使他的每一行动都不如意，这样来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力。
一个人，常常出错，然后才能改正；心意困苦，思虑阻塞，然后才能奋发；（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，在言谈中流露出来，然后才能为人们所了解。一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。
【乙】
智襄子建造的房屋很华美，士茁晚上去拜见他。智伯说：“这房屋真美呀！”士茁回答说：“美是很美呀，不过我也有所担忧啊。”智伯问：“担忧什么呢？”士茁回答说：“我凭借着书写记事来侍奉您。古书上有记载说：‘高山峻岭，不生草木。松柏生长的地方，那里的土地不肥沃。’如今土木工程太过了，我担心它不能让人们安稳地居住。”房屋建成后，过了三年智氏就灭亡了。
文言文翻译方法：
对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。
增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。
删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。
移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。
留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。
换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。
7.【答案】例文：
父母的爱，让我惊喜 父母的爱，如涓涓细流汇成大海，生活中的每一件小事都汇成了大爱，真没想到，我是如此的幸福，而这些得之于偶然……
小标签里的爱 快要中考的时候，父亲让母亲给我买件漂亮的衣服穿。母亲买了我最喜欢的一款衬衫，她告诉我要在中考那天穿上。可我迫不及待地穿上了，去了学校，发现前面的女孩跟我穿上的同款。上课时，那女孩不停地挠背。
“你怎么了？是不是不舒服呀？”
“衣服后面的标签让我的后背直痒痒！哎，你不难受吗？我俩是同款的呀！”我也纳闷了。
回到家脱下衣服一看，衣服的标签已经被剪掉了，还有几处用针缝过的痕迹。我打开衣柜，发现自己所有的衣服标签都剪掉了。
母亲走进房间，我跑过去抱住了母亲，心尖上仿佛涂了蜜。
橙子皮的爱 晚上总是熬夜复习，总是为不会的题目发愁。
父亲知道我爱吃橙子，每天总是不忘带回一兜。父亲总是这我眉头紧皱的时候，默默地把剥好的橙子一瓣一瓣地递给我吃。闻着橙子沁人心脾的香味，我的大脑又开始清醒，于是又继续奋战。而父亲总会默默走开，日复一日。
直到有一天，父亲要出差了，临走时买了一大兜橙子，放在家里，提醒我每天别忘了吃。晚上，我又被题目难住了，就拿一个橙子开始剥皮。我用尽力气，使劲抠，手指都抠疼了，才剥完一个橙子的皮。
我顿时感动，父亲就是这样每天为我剥橙子，我的鼻子有点发酸。
真没想到，母亲的爱是如此细致；真没想到，父亲剥一个橙子如此不易；真没想到，我竟是如此幸福！涓涓细流汇成大海，件件小事汇成大爱。这一切，我都真没想到！
【解析】本题考查半命题作文。一、审题立意。“惊”强调了意外，是叙事的着眼点；“喜”强调了“好事、善事、美事、乐事、趣事”等，是文章的立意点。“惊”之后收获的是“喜”。审题和切入基本没有什么难度，一般不会跑题。但是如果学生不能选择新颖的角度或是挖掘深层的含意，写不出“意外”，撬不动情感，则很难获得阅卷老师的青睐。二、选材构思。可以写普通人带给我们的惊喜。比如父母、老师、同学、陌生人的一颦一笑、一举一动、一言一行，以普通人为核心去写平常的事，采用以小见大、见微知著的方式写出其人格美、人情美、心灵美，核心点是人物精神让人惊喜。也可以写凡人琐事、通俗文化、古朴民风、百姓趣事等，这些生活中的人、事物，有很多让人感到惊喜的地方。也可描绘民间习俗、年节风俗、庆典活动等让人惊喜的场面，也可叙述校园生活、日常经历中曲折多变、意外连连、生动有趣的小事，关键是事件要让人惊喜。还可以写诗词歌赋、文人雅士、经典活动等，这些人事物给人的灵魂和精神带来了触动，从而诱发了惊喜之情。学生应精心描写过程与场景，着力点是活动的品位让人惊喜。
这篇文章通过细腻地描绘父母在日常生活中小小的举动，展现了他们深沉而无私的爱。作者巧妙地运用“小标签里的爱”和“橙子皮的爱”两个故事，将父母对子女的关心与爱护具体化，使读者能够深刻感受到这份爱的温暖与力量。文章情感真挚，语言质朴，通过简单的叙述传达了深刻的主题，让人在阅读中感受到满满的幸福与感动。时间
与“我”的关系
童年时姥姥家的古老的国槐
① ______
现在“我”家窗外的国槐
② ______
功能一
为鱼类、水生昆虫等生物提供庇护场所
功能二
______
功能三
______
功能四
______