英语三年级下册（2024）Unit 1 Meeting new people教案设计

这是一份英语三年级下册（2024）Unit 1 Meeting new people教案设计，共5页。
授课名称
Unit 1 Meeting new peple
Part B Read and write & Reading time
语篇分析
What 主题意义 & 主要内容
本课时为阅读与表达课时，“Read and write”部分采用了简短的阅读文本与图片配对的形式，围绕结识新朋友，人物的介绍而展开，介绍了人物的姓名、身份、来自的地方等信息。同时用简单的看图选单词填空的书写练习，巩固所学的词汇、句型以及书写规范。“Reading time”是一篇环游世界，结识世界各地新朋友相关的拓展性阅读材料，内容丰富多样，在不同场景下结识新朋友的故事，涉及多个国家、多种动物，用动画的呈现形式进一步加深学生对“Meeting new peple”主题的理解。
Hw 文体结构 & 语言特点
“Read and write”采用了“阅读——理解——配对——书写”的结构模式。先呈现阅读文本，通过简短的描述性语句介绍人物相关信息。之后根据图片和文字信息提示，将文本与图片配对。最后设置理解性句子选词填空和书写任务，引导学生深入剖析文本并进行输出练习。“Reading time”的文体结构较为灵活，以环球旅行为大的故事情景而展开，按照途径的国家或地区的先后顺序，通过不同的图片场景展现出到达的地方，用小动物们模拟人物说话表达的形式，体现Meeting new peple的单元主题，帮助学生拓展阅读视野，丰富语言表达形式。
Why 语篇意图 & 语篇价值
本篇课文的设置，从知识技能角度看，有助于学生提高阅读理解能力，学会从文本中获取关键信息，同时强化书写技能，规范书写格式与拼写。在思维培养方面，促使学生分析、归纳文本内容，提升逻辑思维能力。情感态度上，让学生感受友谊的美好与多样性，鼓励他们积极主动地去认识新朋友，增强社交意识与人际交往能力，并且通过阅读不同的故事，拓宽文化视野，培养跨文化交际的初步意识，激发学生对英语阅读的兴趣与热爱。
教学目标
1.学生能够认读“Read and write”部分阅读文本中的单词、短语及简单句子。积累阅读技巧，识别关键细节，掌握阅读文本中的基本语法结构和常用表达方式，完成读写任务。（学习理解）
2.读懂“Reading time”中的故事内容，并运用所学词汇和句型，对故事进行简单复述。根据给定的人物信息或图片，仿照阅读文本编写一段简短的人物介绍，锻炼语言组织与表达能力。（应用实践）
3.创作一篇关于接识新朋友的小短文，灵活运用单元所学知识，融入个人情感与独特细节，展示创新思维与个性化表达。设计并表演一个以“认识新朋友”为主题的短剧，综合运用语言知识与表演技巧，培养团队协作与问题解决能力，拓展语用能力的深度与广度。（迁移创新）
教学重点及难点
教学重点：帮助学生理解“Read and write”及“Reading time”中关于人物介绍的文本内容，掌握相关的词汇、短语与句型。使学生能够正确完成阅读后的书写任务，包括图文配对、选词填空、句子书写等，提高书写准确性与规范性。
教学难点：引导学生在理解文本基础上进行深度思考，启发学生迁移所学知识，创作出富有个性且逻辑清晰的关于接识新朋友的短文或主题短剧表演，实现知识的灵活运用与创新输出。
教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
1. 学生能够认读“Read and write”部分阅读文本中的单词、短语及简单句子。积累阅读技巧，识别关键细节，掌握阅读文本中的基本语法结构和常用表达方式，完成读写任务。
（学习理解）
Warm-up:
(1)教师与学生进行简单的英语对话，引导学生用所学英语进行回应，复习日常问候语，快速进入英语学习氛围。
(2)展示一些孩子们在一起玩耍、欢笑的图片，提问学生：“What are they ding? D yu like t make friends?”引导学生围绕“交朋友”主题展开简短讨论，激活学生已有的关于“Meeting new peple”的知识和生活经验，自然导入新课。
Presentatin & Practice:
(3)教师呈现“Read and write”部分的阅读文本，先让学生观察文本中的图片信息，引导学生猜测阅读文本内容。教师要求学生阅读文本内容，感知文本意思。随后教师针对文本里出现的新单词、短语，进行详细讲解。通过实物展示、表情动作以及简单的例句，帮助学生理解其含义与用法，同时板书重点词汇和短语，让学生跟读模仿。
(4)教师引导学生再次阅读文本，教会学生通过寻找关键词、阅读上下文等策略来理解文本内容，提高学生的阅读理解能力。教师带领学生完成“Read and write”中的读写任务，强调书写的工整性和准确性。
教师观察学生能否参与
互动和交流，主动分享个人已有的知识、经验，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。
教师根据学生理解新词汇及句型的情况，发现问
题，及时提供帮助。
教师根据学生完成读写任务的情况，发现问题，及时提供帮助。
设计意图：本阶段学习活动旨在引导学生养成良好的阅读习惯，积累阅读技巧，学会在阅读中获取关键信息，提高阅读效率和理解准确性，为学生今后的英语阅读学习打下坚实的基础。
2. 读懂“Reading time”中的故事内容，并运用所学词汇和句型，对故事进行简单复述。根据给定的人物信息或图片，仿照阅读文本编写一段简短的人物介绍，锻炼语言组织与表达能力。
（应用实践）
(5)学生运用本课所学的阅读技巧，阅读“Reading time”部分。随后将学生分成小组，每组推选一名代表进行文本复述，锻炼学生的口语表达能力和对文本的整体把握能力。其他小组成员可以进行补充和纠正，教师在各小组间巡视倾听，给予评价和建议。
(6)教师给出一些人物信息卡片，上面有关于人物姓名、来自的地方、身份等信息。学生根据信息内容，模仿“Read and write”的文本格式，写一段简短的人物介绍。教师提醒学生注意运用所学的词汇、句型和书写规范，完成后在小组内分享交流，互相学习借鉴。
教师根据不同能力水平学生复述故事的情况，给予指导或鼓励。
教师根据不同能力水平学生完成文本创编的情况，给予指导或鼓励。
设计意图：本阶段文本复述活动旨在锻炼学生的口语表达能力、逻辑思维能力等。模仿写作能够帮助学生学习规范的写作结构和表达方式，提高写作水平和语言运用能力。
3. 创作一篇关于接识新朋友的小短文，灵活运用单元所学知识，融入个人情感与独特细节，展示创新思维与个性化表达。设计并表演一个以“认识新朋友”为主题的短剧，综合运用语言知识与表演技巧，培养团队协作与问题解决能力，拓展语用能力的深度与广度。
（迁移创新）
(7)教师布置任务，让学生写一篇关于结识新朋友的小短文。鼓励学生运用丰富的词汇和多样的句型，展现个人特色和创新思维。
(8)将学生分成若干小组，每个小组根据“Meeting new peple”的主题，创作一个短剧剧本并进行表演。学生可以运用所学的英语知识，设计场景、角色和对话，在表演中展现认识新朋友的不同情境和方式。
教师观察学生小短文的完成情况，根据学生的反馈，及时给与帮助和鼓励。
教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生的反馈，引导讨论和正确评价，及时给与帮助和鼓励。
设计意图：本阶段的教学活动旨在激发学生的创新思维和个性化表达，为学生提供了一个综合性的英语实践平台，培养学生的想象力、创造力和团队合作精神。
家庭作业
必做：1. 将课文阅读部分的内容朗读3遍；
2. 将课文阅读内容用英语复述给家长听。
选做：找一找课外读物中与结识新朋友话题相关的阅读理解材料跟同学分享。
板书设计
Unit 1 Meeting new peple
Part B Read and write & Reading time

教学反思
在本课时教学中，warm-up环节有效调动了学生学习的积极性，使其快速融入课堂。演示教学中，我采用直观手段助力词汇和句子的理解，但部分学生对复杂句式理解仍有困难，今后应多增加实例讲解。小组活动促进了学生交流合作，不过小组间进展速度差异较大，需加强引导与时间把控。创意写作与短剧表演激发了学生创造力，然而部分学生创意受局限，表演也稍显羞涩。后续教学要更注重因材施教，提供多样化素材与指导，增强学生自信，进一步提升教学效果。