黑龙江省大庆实验中学2024-2025学年高一上学期期末语文试卷

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②由材料一“积极率至关重要，因为它可以预示生活轨迹将把你带向衰落失败还是充满活力。而当积极率超过某一
【解析】①由材料二“我们需要承认负面情绪的产生有其必然性和必要性”“负面情绪出现其实也是有价值的……
所以在灾难面前，人出现各种负面情绪，也没有必要特别紧张”可知，应关注负面情绪，认识其产生的必然性和必
要性——对人有一定的保护作用，没必要感到特别紧张。
③将积极情绪植入生活，提高积极情绪的分量，体会经过努力获得的欢愉。或者：可以通过“斗”“躺”这两个行
动慢慢化解压力激素，而不能选择“躺平”。或者：重视负面的事情，选择负面信息加工优势。
②当积极率低于临界点或负面情绪持续时间过长，则应该引起关注，进行心理治疗。
5．①关注负面情绪，认识其产生的必然性和必要性——对人有一定的保护作用，没必要感到特别紧张。
②从论证语言上看，画线部分运用多个相同句式，“当感到……”构成排比，深入细致地呈现人生愉悦状态；描述
积极情绪的词语如“心灵相通”“有趣、有创意”“美所打动”“活力无限、兴致勃勃”等，能让读者更容易联
想到自己的相关经历，从而引发共鸣，增强了论证的感染力和说服力。
【解析】①从论证方法上看，画线部分运用举例论证，通过列举“当感到与他人或与所爱的人心灵相通时；当感到
有趣、有创意或忍俊不禁时；当感到自己的灵魂被蕴含在生命中的纯粹的美所打动时；或者当因一个新颖的主意或
爱好而感到活力无限、兴致勃勃时”这些不同的场景，丰富了积极情绪产生的情境，有力论证了积极情绪有“不同
的形态和滋味”这一观点，使论证更加具体可感。
②从论证语言上看，画线部分运用多个相同句式，构成排比，深入细致地呈现人生愉悦状态，增强了论证的感染力
与说服力。
4．①从论证方法上看，画线部分运用举例论证，具体列举了人生中感到积极情绪的不同时刻，有力论证了积极情
绪有“不同的形态和滋味”这一观点。
D.“小洞不补，大洞吃苦”比喻小问题不及时解决，到后来就要酿成大祸患。属于忽视负面的事情有非常坏的结果，
而且不可逆的，符合“负面信息加工优势”。
C.“塞翁失马，焉知非福”比喻虽然暂时遭受损失，却也许因此得到好处；也指坏事可能转变为好事。强调的是坏
事可能带来好结果，与“负面信息加工优势”无关。
B.“草木皆兵”指望见八公山上的草木，以为都是晋兵。“风声鹤唳”指听到风声和鹤叫声，都疑心是追兵。这是
对环境中可能存在危险的过度关注，说明人赋予了负面信息更大的权重，符合“负面信息加工优势”。
A.“战战兢兢”的意思是非常害怕而微微发抖的样子。“如履薄冰”的意思是像走在薄冰上一样。这都是极度关注
负面信息，从而存有戒心、小心谨慎，符合“负面信息加工优势”。
【解析】根据文段阐述可知，“负面信息加工优势”是指人们总是更容易关注负面信息，赋予负面信息更大的权重，
并在注意、记忆、情绪、决策等方面遵循“坏比好重要”的心理原则。
3．C
【解析】A.“积极情绪的长期持续，这是人类的本性”错，由材料一第四段“无论是迷恋、欢笑还是爱，你由衷的
积极情绪总是无法持续很长的时间。良好的感觉来了又去，就如同好天气一样，这是人类的本性”可知，积极情绪
虽然会打开你的心扉，但其本性是短暂而易逝的，而不是“长期持续”。长期的积极情绪并非人类的本性，正如材
料一所说，它如好天气般来去，因此无法一直持续。
2．A
【解析】D.“压力激素……使人类产生抗击灾难的应激反应”错，由材料二第一段“应激反应，即遇到挫折、磨难
时，身体三个特别重要的器官：下丘脑、脑下垂体和肾上腺，会分泌出大量的压力激素”可知，是应激反应会让人
体分泌压力激素，从而让人心跳加快，血液循环加速，而不是压力激素使人产生应激反应。
1．D
语文答案
大庆实验中学2024-2025学年高一（上）期末考试
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【解析】结合“我外婆跑得更勤，有时候还会把货架上卖的爆米花偷去拿给它吃，还悄悄地对它说：‘兔子兔子，
你一个人好可怜啊……’”可知，文中有外婆将兔子当成人一样来照顾怜悯的情节，是人平等地看待兔子，但不是
把兔子进行简单的拟人化写作。
9．①文中有外婆将兔子当成人一样来照顾怜悯的情节，是人平等地看待兔子，但不是把兔子进行简单的拟人化写
作。②文中以有限视角叙事，对于兔子的体验描述建立在作为人的“我”平等地与兔子共情基础上，既不是凌驾于
雪兔之上的全知全能的解说，也不是让雪兔像人一样进行自我表达。③文中将兔子作为跟人一样的生命存在来观察，
体悟自然生物的生命张力，甚至还跟人进行对比，感叹兔子能够比人更敏锐迅速地感知春天的到来。
④作者的语言细腻动人，会用贴近生活，又特殊而有趣的比喻来表现出生活中看不见摸不着的深层感受。如“这只
性格抑郁的兔子终于还是走掉了”“再从笼子里突然地冒出来”“煤房又暗，乱七八糟堆满了破破烂烂的东西”“都
说兔子胆小，可我所知道的是，兔子其实是勇敢的”她的语言驾轻就熟，信手拈来，行文非常口语话，流畅、有趣，
运用多彩而丰富，传递出不同主题的思想内涵，使读者可以用自己的理解体会作者的思想情感，获得艺术的愉悦。
③文章结构精巧，在真实有趣的基础上，情节跌宕起伏，引人入胜。“冬天多么漫长”“果然，有一天，它真的又
重新出现在笼子里了……”“就在这时，我们才看到了兔子”“春天已经来了……”通过一只雪兔的生活，勾勒出
人与自然的微妙关系，展示了对生命的深刻思考，作者深刻剖析生命状态，用细腻的笔触传递出内心深处的感动，
情节起伏，人情味浓厚，引人思索。
②对兔子的描绘取材日常生活的素材，“它的确是像雪一样白的，白得发亮，卧在雪里的话一点儿也看不出来”“我
们也惊奇地注意到白白的雪兔身上果真一根一根渐渐扎出了的灰黄色毛来”“它的嘴脸和牙齿都黑乎乎的”，可见
只有强大的观察能力才能让文章描写在日常的生活中展现出精彩的内容。
【解析】①作者对兔子充满了怜爱和珍惜，“我们每天都跑去看它很多次”“突然也觉得这兔子真的好可怜，又觉
得外婆也好可怜……”“那只兔子，如何孤独地在黑暗冰冷的地底下忍着饥饿和寒冷”文中以作者的视角来体会兔
子的心情，对兔子的褒扬“那么平静，那么淡漠”“更多地感觉着生命的喜悦”都说明文章的主题热爱生命，对万
物慈悲。生动有趣而内容琐碎的文章累积起来的是深远而厚重的主题。
④语言文字，驾轻就熟，信手拈来，行文非常口语化，流畅、有趣。
③结构精巧，在真实有趣的基础上，情节跌宕起伏，引人入胜。起承转合顺畅自然，文章布局十分精巧。
②取材日常生活的素材，外婆，小动物，花花草草，生活里的各种小确幸，有赖于她极强的观察能力，事事留心皆
学问。
8．①热爱生命，对万物慈悲的主题。生动有趣而内容琐碎的文章累积起来的是深远而厚重的主题。
【解析】A.“儿童视角”错误。本文采用第一人称叙事，但并没有透露出儿童的身份特点。
7．A
【解析】D.“嫌弃”错，此处描写透露了作者再次见到兔子那一刹心中的感受，有惊诧、怜惜没有嫌弃。
6．D
③由材料一“如果你想重塑生活，让它变得更美好，秘诀就是不要把积极情绪抓得太紧，也不要抗拒它稍纵即逝的
本性，而是将它更多地植入生活——久而久之，你就会提高积极情绪的分量”可知，应将积极情绪植入生活，提高
积极情绪的分量，体会经过努力获得的欢愉；由材料二“压力激素不能靠‘躺平’解决，只能靠动起来才能解决”
可知，可以通过“斗”“躺”这两个行动慢慢化解压力激素，而不能选择“躺平”；由材料二“忽视负面的事情有
非常坏的结果，而且不可逆。忽视好的事情，下一次还可以试一试。这就是人类进化选择出来的负面信息加工优势”
可知，应重视负面的事情，选择负面信息加工优势。
个临界点，人们的生活质量差异会有质的变化。这个临界点为3：1，当积极率超过3：1时，人们会生活得更好，
人们会表现出更高的开放性，乐于接受新事物，乐于交朋友，也会在事业上更成功，且拥有更健康的体魄。而对于
那些处于2：1甚至1：1的人来说，会经常郁郁不乐，表现出抑郁症的征兆，且容易形成恶性循环”可知，当积极
率低于临界点或负面情绪持续时间过长，则应该引起关注，进行心理治疗。
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我登上蓬山，远望大海。这里有四五个山僧，都说在春夏之交，这里有特别多海市现象。他们各自列举自己以
前的所见所闻，跟图画或传闻里说的大不相同。传闻中大多说，海市蜃楼能照亮天空，影像显现在半空中，他们哪
里知道其实是附着在水面，因而呈现出变化莫测的景象。人们说蜃气大多不出云气的模仿样貌，哪里知道其实是五
材料一：
参考译文：
材料二中有“窃自恨曰：‘是宗六所谓也。’” 和“然则宗六之言，盖终无以异。”宗六的话在文章中反复被作者提
到，并且作者最终还是认为他的话是对的，可见材料二作者的感悟就是宗六的话的意思：名气会使人引祸缠身，无
名方可自保。
【解析】解答本题，要重回原文，寻找关键句段。材料一中关于作者的观点的语句主要是“但称登州之海市者，盖
不免于瞽聋”，大致翻译为只称赞登州海市的人，大概不免是目盲耳聋。可知，材料一作者认为验证事实要靠亲眼
目睹而不是相信传闻。
14．黄宗羲认为验证事实要靠亲眼目睹而不是相信传闻，方苞认为名气会使人引祸缠身，无名方可自保。
“取资”，借助的条件；“希”，同“稀”，少；“名”，名气。
并不在于山有名气还是没名气。
（2）大概路途遥远、地处幽静，而游玩的人又没有什么可借助的条件，那么游人的足迹自然就稀少了，
“但”，只；“盖”，大概；“瞽聋”，目盲耳聋。
13．（1）只称赞登州海市的人，大概不免是目盲耳聋。
【解析】B.“苏轼在登州时傍晚也看见了海市奇观”错误。由原文“以岁晚得见为奇，然霜晓雾后，往往遇之，亦不必
拘拘于春夏也”可知，“岁晚”与“春夏”相对，所以“岁晚”不是傍晚，是指冬天。
12．B
D.正确。
C.正确。
B.正确。排比作赋；/依次；/光景、情形。句意：我先把山僧所说的排比作赋写出来。/山上行宫的宫门都依次打开
了。/这般光景，怎么能用一个愁字了结。
【解析】A.错误。意义和用法不都相同。前两个“烛”，作动词，意为“照”；“风烛”的“烛”是名词，指蜡烛。句意：
传闻中大多说，海市蜃楼能照亮天空。/雪光照亮了南边的天空。/风中摇曳的烛火，残余的岁月
11．A
“于宗六之居”是后置状语，其后断句，故可于H处断开。
“一昔之期”做“为”的宾语，宾语后断句，可于D处断开；
“计”做谓语，“日”做宾语，“已迫”形容的是宾语“日”，中间不能断开，其后断句，即B处；
【解析】句意：算着时间已经很紧张，就相约在某一夜相见，我就招来左未生的儿子秀起在宗六和尚的住处相会，
然后就出发了。
10．BDH
结合“它比我们更迅速、更敏锐地感觉到了春天的来临”“那只兔子，如何孤独地在黑暗冰冷的地底下忍着饥
饿和寒冷，一点一点坚持重复一个动作——通往春天的动作……整整一个月，没有白天也没有黑夜可知，文中将兔
子作为跟人一样的生命存在来观察，体悟自然生物的生命张力，甚至还跟人进行对比，感叹兔子能够比人更敏锐迅
速地感知春天的到来。
文中以有限视角叙事，叙事中贯穿着“我”的意识流动和内心独白，如“但是我们家里多好啊，那么暖和，虽
然是又黑又脏的煤棚，但总比待在冰天雪地里舒服多了。而且我们又对它那么好，自己吃什么也给它吃什么，很快
就把它养得胖胖的”“它怎样跑掉的呢，它能跑到哪里去呢？村子里到处都是雪，到处都是人和狗，它到哪里找吃
的呢？”对于兔子的体验描述建立在作为人的“我”平等地与兔子共情基础上，既不是凌驾于雪兔之上的全知全能
的解说，也不是让雪兔像人一样进行自我表达。
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（2）哀吾生之须臾 羡长江之无穷
17.（1）汶水、徂徕如画 而半山居雾若带然
颈联“解带西风飘画角，倚栏斜日照青松”，西风萧瑟，画角哀鸣，诗人却解带相迎，敞怀以对，诗人面对凛冽
的西风，解带披襟而笑纳之；耳闻悲鸣的画角，却无“城上斜阳画角哀”之凄凉。红日西坠，倚着栏杆，“君不见拂云
百丈青松柯，纵使秋风无奈何！”诗人突然吟起沈约的《寒松》：“梢耸振寒声，青葱标募色。疏叶望岭齐，乔干临
云直。” 凭栏远望，余晖映照着郁郁青松，萧疏开阔，洋溢着诗人傲岸的精神，给人一种昂扬乐观的力量。
【解析】颔联“霜林落后山争出，野菊开时酒正浓”，秋风瑟瑟，“无边落木萧萧下”，可群山却争相露峥嵘，大自然
的勃勃生机是谁也扼杀不了的。面对“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”的野菊花，即使没有陶渊明那样闲情逸致，
不妨对菊举杯，来个“萧疏篱畔科头坐，清冷香中抱膝吟”。诗人虽然仕途受挫、遭弃被贬，但从容潇洒的气度、傲
岸的精神，给人一种昂扬乐观的力量。
颈联:西风萧瑟，画角哀鸣，诗人却解带相迎，敞怀以对；凭栏远望，余晖映照着郁郁青松，萧疏开阔，洋溢着诗人
傲岸的精神，给人一种昂扬乐观的力量。
16．颔联:深秋虽霜林叶落，景象萧疏，但群山争出，开阔疏朗；楼前野菊丛生，迎霜竞放，正好略慰愁怀，诗人虽
然仕途受挫、遭弃被贬，但从容潇洒的气度、傲岸的精神，给人一种昂扬乐观的力量。
【解析】C项，“怅恨”“悲叹”错误。颈联中的“解带”“倚栏”的动作表现诗人的潇洒，而景物描写中“西风”“画角”“斜
日”虽有萧瑟悲凉之意，但却是为了反衬“青松”的气概，彰显诗人从容意态。
15．C
与宗六和尚分别后，我忽然回忆起他前面所说的话，想想也不一定对。大概路途遥远、地处幽静，而游玩的人
又没有什么可借助的条件，那么游人的足迹自然就稀少了，并不在于山有名气还是没名气。接着又想到楚、蜀、百
粤这些地方的山水，和永州、柳州之山水同位名胜但很多人却并不了解，只是因为柳子厚经过了那里，于是前去游
玩者也就慕名往游了。现在白云山的游人，还不如浮渡山那样人多混杂。这里是被众人纷纷推荐，只不过因为路途
遥远、地处偏僻，途中又无所借助，所以有幸到达的就少了。既然这样，哪如全然不被人所知，又能常常保有其清
静优美，并且没有游人突然到来的祸患呢？这样看来，宗六的话，最终也是不可改变的至理之言了。
又过了十二年，雍正甲辰年，我才承蒙圣恩请假回乡办理先人坟墓迁葬等事。八月上旬到了枞阳，我选择吉日
把祖父的灵柩改葬在江宁，于是先察看在桐城的祖先墓地。当时左未生已经死了，他的儿子移居在东乡。我要前往
哭奠，就取道白云山，然后返回枞阳。我先到浮山后，算着时间已经很紧张，就相约在某一夜相见，我就招来左未
生的儿子秀起在宗六和尚的住处相会，然后就出发了。白云山距浮山三十里，道路曲折艰难，每逢阴雨天气就道路
不通，途中又没有僧舍旅店可以托身住宿，所以我再想前往观赏浮山也是不能了。
康熙己丑年，我到了浮山，左、刘二位君子外出还未回来，我就独自与名叫宗六的和尚一道出游。每当天朗气
清之时，我们就走到浮山下，浮山的峰影倒映入方形的池塘；等到月亮刚刚升起时，我们就坐在华严寺门楼或廊下，
望着浮山的最高峰出现在大树的树梢，感到心神完全融汇于优美的自然景象之中，那种美不可言喻。我要走了，宗
六和尚对我说：“此山之优美，是我所从未亲身经历过的。但是也有不好的一面！恰逢春天之时，男男女女就纷至
沓来。我就常自己躲在独室里，锁上外门来避开喧嚣。山有名，则游人杂至，就像这样破坏了此地的优美清静。”
辛卯年冬天，《南山集》之祸爆发，我受牵连而被逮捕，私下里独自遗憾地说：“这跟宗六和尚所说的山有名泽易
遭败坏的道理相当！”
材料二：
己酉年的冬天，我欲观大海来到蓬莱山，那里的山僧四五人，指点空蒙的海面向我述说，说：“滨海之地各不
相同，而我们这里独独正对着神官。光怪产生的时候，什么人不能碰上。只称赞登州海市的人，大概不免是目盲耳
聋。
彩交辉清楚分明，显露无余，秋毫都能看得分明。以前苏东坡在登州的时候，在一年将近时得以见到海市，认为非
常奇异。但霜晓雾后，其实往往都能遇上，也不一定非拘束于春夏之时。（由此可见）相信耳朵和相信眼睛，所得
自然是有差别的。山中僧人约我明年三四月间，在他们的僧舍中留宿，海神当不会抛弃我，（一定还能再见到海市）。
我先把山僧所说的排比作赋写出来。
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⑦“成为未来月球基地建设提供重要支撑”句式杂糅，应为“成为……”或“为……提供”，改为：为未来月球基地建设
【解析】⑤“月壤良好的玻璃形成能力和优异的加工成型特性”成分残缺，缺少谓语，在“月壤”后加上“具有”。
⑦为未来月球基地建设提供重要支撑
22．⑤月壤具有良好的玻璃形成能力和优异的加工成型特性
D.“百无聊赖”指思想感情无所寄托，非常无聊。此处形容人内心空虚，觉得生活没意思，使用正确。
C.得意忘言：指言辞是用来表达想法的，既然已经知道了，就不用再说什么了，后比喻互相心里都知道，不用明着
说。此句望文生义，当做“得意”使用了，不符合语境。
B.见风使舵：比喻看势头或看别人的眼色行事，贬义。此处指门子建议贾雨村“做个人情”，该成语不符合语境。
【解析】A.鳞次栉比：指像鱼鳞或梳篦的齿那样紧密地排列着，形容建筑物等密集、排列整齐的样子。此句用来修
饰书籍，使用不正确。
21.D
①⑧⑨名词用作动词/②⑥⑦名词作状语/③形容词作名词/④⑤使动用法/⑩意动用法/⑪形容词作动词。
⑪形容词作动词，明亮。句意：不知不觉东方已经天明。
⑩意动用法，以……为伴侣，以……为朋友。句意：把鱼虾当作伴侣友，把麋鹿当作朋友。
⑨名词作动词，照亮。句意：雪光照亮了南面的天空。
⑧名词作动词，向东走，东下。句意：沿长江顺流东下。
⑦名词作状语，向东。句意：济水向东流。
⑥名词作状语，向西。句意：向西能够望见夏口。
⑤使动用法，使……哭泣。句意：使孤舟上的寡妇为之哭泣。
④使动用法，使……起舞。句意：使深谷中的蛟龙起舞。
③形容词作名词，月光下的清波。句意：击打着月光下的清波，在泛着月光的水面逆流而上。
②名词作状语，像门槛一样。句意：像门槛一样挡在路上的山崖。
【解析】①名词用作动词，歌唱。句意：歌唱《窈窕》这一章。
20．B
①③⑥宾语前置句，②⑤状语后置句，④定语后置句，⑦主谓倒装句。
⑦主谓倒装句，正常语序为“予怀渺渺兮”。
⑥宾语前置句，正常语序为“而又羡何乎”。
⑤状语后置句，正常语序为“况吾与子于江渚之上渔樵”。
④判断句。
③宾语前置句，正常语序为“而今在安哉”。
②状语后置句，正常语序为“月于东山之上出”。
【解析】①宾语前置句，正常语序为“为何其然也”。
19．A
D.不同。形容词词尾，……的样子/介词，在。句意：一片苍翠的样子。/互相枕着靠着睡在船中。
C.相同。都是介词，在。句意：像蜉蝣一样寄生在天地之间。/何况我同你在江中和沙洲上捕鱼打柴。
B.不同。助词，主谓之间取消句子独立性/代词，指清风明月。句意：不知不觉东方已经发白。/眼睛看到了它们才
变成了颜色。
【解析】A.不同。介词，在……的地方/动词，挡住。句意：在那（阳谷和阴谷）南北分界的地方。/像门槛一样挡
在路上的山崖。
18.C
（3）雕栏玉砌应犹在 只是朱颜改
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3.做好自己，敢于担当，脚踏实地。
2.牢记“三此主义”，不负青春使命。
1.积极践行“三此主义”，做新时代奋斗青年。
立意：
社会发展的重要意义。
写作时，开篇可以从朱光潜先生的“三此主义”出发，引出话题。在引言中，应阐明“三此主义”代表了一种积极、
负责和行动导向的生活态度。在此之后，明确你的论点，例如，这种态度对于实现个人目标和推动社会进步具有重
要意义。接着进行分段论证，首先讨论“此身”的意义，强调每个人应尽自己的责任和义务。在这个部分，你可以举
例说明，如何在团队合作或社会交往中发挥个人作用，不推诿责任。同时，可以引用历史人物或现实生活中的典型
事例，说明个人担当对个人发展和社会贡献的重要性。再讨论“此时”，强调珍惜时间，立即行动。这一段可以通过
论述时间管理的重要性来支撑论点。强调拖延的弊端和立即行动的优势。可以引用一些名人名言、故事或者研究结
果，来说明高效能人士通常是那些能够抓住当前时机的人。接下来分析“此地”的意义，说明人不应等待理想环境的
出现，而应在现有环境中实施行动。可举例说明许多成功者都是在不完美的条件下做出成就的。此外，可以讨论创
新和适应力的重要性，强调“此地”的资源和机会蕴含着无穷潜力。在结尾段落中，总结“三此主义”对于个人成长和
整体而言，“此身此时此地”呼唤一种立刻行动的实干精神，认识到自我、时间与环境是最直接可控的因素，从
而不逃避现实，而是以主动、积极的态度去解决问题并实现个人价值。
对于“此地”的思考强调利用现有资源去达到目标，而不是推迟或幻想更好的条件。它教导我们珍惜眼前的环境，
在现有条件和环境下努力施展才能，而不是一味等待理想化的环境。在工作和生活中，资源永远都是有限的，“此
地”意识要求我们善于在当前环境中，最大化发挥自己的能力。
关于“此时”，这部分内涵指出要珍惜当前的时间，做到不拖延。它关注的是对于时机的把握和高效的时间管理，
通过即刻行动来避免时间的浪费。我们要意识到时间的不可逆，珍惜每一个当下并充分利用。
材料中的“此身”强调个体责任感和自我担当。不把应完成的任务推给他人，反映出一种对自身能力和义务的认
知与承认。在生活和工作中，我们每一个个体都应该主动承担自己的责任，而不应有侥幸心理或依赖别人。
材料中朱光潜先生的“三此主义”是一种务实的人生态度，它提醒我们关注现实的三个重要方面：自身的担当、
时间的把控、环境的适应。通过践行这样的理念，我们能够在复杂多变的社会中找到自己的方向，追求更加充实和
高效的生活。在实际应用中，它涵盖了个体责任的承担、当下时机的把握以及对当前环境的合理利用，倡导一种立
足现实，积极进取的生活方式。
这是一道命题作文题。
审题：
24.本题考查学生写作的能力。
【解析】本题中，句子的主干是“我们看不到飞流直下的瀑布影”，“在黄河对岸的山西那边和我们所在的陕西这边的
被围了个里三层外三层的壶口的轰隆咆哮的瀑布声中”这一分句为状语，提炼出“在瀑布声中”，但此短语要想变成句
子，就需要添加恰当的词，如将“轰隆咆哮”的仍用来修饰“瀑布声”，可改写为：我们只闻轰隆咆哮的瀑布声。而“黄
河对岸的山西那边和我们所在的陕西这边”作“壶口”的定语，可以改写为一个具有并列关系的复句：无论是黄河对岸
的山西，还是我们这边的陕西。“被围了个里三层外三层的壶口”改写为：人们把壶口围得里三层外三层；根据以上
分析，再根据实际情况对句子的顺序、成分进行合理调整，正确答案为：无论是黄河对岸的山西，还是我们这边的
陕西，人们把壶口围得三层外三层，我们只闻轰隆咆哮的瀑布声，看不到飞流直下的瀑布影。
23．无论是黄河对岸的山西，还是我们这边的陕西，人们把壶口围得里三层外三层，我们只闻轰隆咆哮的瀑布声，
看不到飞流直下的瀑布影。
提供重要支撑。
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