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    【核心素养】部编版小学语文六年级下册第四单元《习作:心愿》第二课时 课件+教案(含教学反思)

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    统编版(2024)习作:心愿优质教学ppt课件

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    这是一份统编版(2024)习作:心愿优质教学ppt课件,文件包含核心素养部编版小学语文二年级下册2找春天课件pptx、核心素养部编版小学语文二年级下册2找春天教案docx、桃mp4、柳mp4、杏mp4、寻mp4、娘mp4、姑mp4、吐mp4、冲mp4、仔mp4、难读句子4mp3、难读句子5mp3、难读句子3mp3、难读句子2mp3、难读句子1mp3、课文朗读2找春天第4-7自然段mp3、课文朗读2找春天第3自然段mp3、课文朗读2找春天第2自然段mp3、歌曲春天在哪里mp3、春天朗读伴奏mp3、小溪水声mp3、荡mp4等23份课件配套教学资源,其中PPT共32页, 欢迎下载使用。
    心愿,是一粒种子,播种在心的土壤里,尽管它很渺小,却能开出无与伦比的美丽的花;心愿,是一条小溪流,流淌在心的大地上,尽管狭小,却可以源源不断地滋润着绿色的希望。每个人都有自己的心愿,我也不例外,我的心愿便是,成为一名遨游宇宙的宇航员!要说我为什么想当航天员,那还要从一件事说起。 那一天,我在家里的阳台上练完舞蹈休息,仰望着窗外美丽的夜空时,一个宛如玉盘的东西映入我的眼帘,噢!原来是明亮的月亮呀!皎洁如玉,悬在空中,
    比喻修辞,生动形象地说明了“心愿”的重要性。
    我的脑海里不禁浮现了一连串的疑问:月亮为什么会发光呢?月亮上到底有没有嫦娥、玉兔?有没有桂花树、吴刚呢?那棵桂花树真的被吴刚砍了吗?玉兔在月亮上吃什么呢?一串串问号钻进我的脑子里,我想,如果要知道答案,一探究竟的话,只能去一趟月球,而成为宇航员有可能是唯一一种去月球的方法!于是,成为一名宇航员的心愿,就像星空里的“一颗眨着眼睛的星星”,嵌在了夜空里,也扎根在了我的心里。为了实现这个心愿,我阅读了数不胜数关于航天的书籍,去探索航天的奥秘;我时刻关注着航天的新闻消息,翻看着“中国航天第一人”杨利伟叔叔的传记,向他学习那种“特别能吃苦、特别能战斗、特别
    详细写“我”为实现“心愿”做出的不懈努力。
    “我”强烈的求知欲促使了“心愿”的诞生。
    能攻关、特别能奉献”的航天精神;我更把成为航天员所必须注意的事项记在笔记本上,以便时时提醒,刻刻牢记。我还每天坚持锻炼身体,因为想成为宇航员就必须要有一个强健的体魄,否则就可能在复杂的外太空因为失重而筋疲力竭。“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”我相信,苍天不负有心人,经过努力,我这个成为宇航员的心愿,肯定会在未来的某一天实现的。如果在未来的某一天中,你们看到一位宇航员正在为人们讲解他在宇宙探索的奥秘,请你们相信,那就是我,那就是未来的我,一名出色的宇航员!
    结尾句铿锵有力,信心十足。
    点评:这篇习作围绕中心——“长大后成为一名宇航员”的心愿,按照总-分-总的结构,条理清晰、真实自然地把自己“心愿产生的原因”“为实现心愿做出的努力”娓娓道来。作者在文章开头灵活运用比喻的修辞手法,生动形象地点明“心愿”之于人类的重要性,引出自己想要“成为一名宇航员”的心愿,衔接自然,文采斐然。中间从两个角度:心愿产生的原因、为此付出的努力,来书写心愿,语言平实质朴。结尾引用名言,隐晦表明自己未来会一直努力,直至心愿实现。
    1.自主阅读习作,根据评价标准检查自己的习作。(检查习作中语句表达不连贯、不通顺的地方;是否有错别字等。) 2.运用修改符号修改自己的习作。
    下面请组内互换习作,交流反馈:值得称赞的地方、建议修改的地方、存在疑问的地方。根据反馈再次修改自己的习作。

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