高中语文人教统编版选择性必修 中册锦瑟学案

这是一份高中语文人教统编版选择性必修 中册锦瑟学案，共2页。
锦瑟①无端②五十弦③，一弦一柱④思华年⑤。【1】
锦瑟啊，无端由地偏偏有五十根弦，这一音一节都让我回忆起流逝的青年时代。
庄生晓梦迷蝴蝶⑥，望帝春心托杜鹃⑦。【2】
我曾像庄周梦蝴蝶一样沉迷在美好的境界中，最终只能像望帝那样，把思恋爱慕的情怀寄托在杜鹃哀切的啼鸣之中。
沧海月明珠有泪⑧，蓝田⑨日暖玉生烟。【3】
月明的沧海上鲛人泣泪成珠，美好愿望终如晴朗的天气里蓝田美玉周围笼罩的烟云，可望而不可即。
层解：第一部分（第1-6句），全诗的主体部分，也是诗人追忆的内容。但诗人究竟在苦恋什么呢？他表达得太委婉了，只是用了两个古老的典故来传达。
此情可待成追忆，只是当时已惘然⑩。【4】
这种悲欢离合的感情等到追忆时才有，在事情发生的当时却模糊不清。
层解：第二部分（第7-8句），以感叹作结，追忆往事，无限怅惘。
名师圈点： ①锦瑟：漆有织锦纹的瑟。②无端：无缘由。③五十弦：传说古瑟有五十根弦，后来的瑟多为二十五根弦。④柱：瑟上系弦的木块。⑤华年：指青年时代。⑥庄生晓梦迷蝴蝶：庄周梦到自己变成了蝴蝶，醒来后觉得自己还是庄周，因此困惑不已。典出《庄子·齐物论》。⑦望帝春心托杜鹃：望帝把思恋爱慕的情怀寄托在杜鹃哀切的啼鸣之中。⑧珠有泪：传说海中有鲛人，其泪化为珍珠。⑨蓝田：地名，在今陕西，以出产美玉闻名。⑩惘然：模糊不清的样子。
名师赏评：
【1】[起兴]诗人以“锦瑟”起笔有什么作用？难点
开端用的是起兴手法。用“锦瑟”之华美喻美好“华年”，写弦之细密繁复，暗示伤痛之情、悲愤之意的繁多。从而为下文叙述、抒情做铺垫。
【2】[用典]颔联化用典故，写出了诗人一生的坎坷。“庄周梦蝶”写出诗人怀才不遇、理想破灭的惆怅：“杜鹃啼血”写出诗人无限的悲伤和难言的怨愤。“迷”“托”二字，极富表现力，正是它们赋予两个典故新的意义，精当地概括出了诗人陷入悲郁，寻求寄托的真实心态。精彩点
【3】这两句诗给我们展示了两幅美好的画面。前一幅是深蓝沧海中，一轮明月下，鲛人泣泪成珠；后一幅是蓝田秀丽，阳光温暖，美玉生烟。这两幅画面尽管色调不同，但在表达诗人惆怅、悲伤之情上是一致的。精彩点
【4】尾联向来为人称道，试分析其妙处何在。重点
尾联以感叹作结。“此情可待成追忆”，表明诗人到老还是很珍重这份感情的，无须“追忆”，分明已然在追忆。“只是当时已惘然”，言当时身处其境，已是凄迷难辨，而今思之，更是如水中之月、镜中之花，让人摸不到了。全诗就在这种无限怅惘的情绪中结束，余音袅袅，言尽而意不止。