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    7.2.3.2 平行线的判定和性质(课件+导学案+教学设计+分层作业)

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    初中数学人教版(2024)七年级下册(2024)7.2.3 平行线的性质优质教学作业课件ppt

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    这是一份初中数学人教版(2024)七年级下册(2024)7.2.3 平行线的性质优质教学作业课件ppt,文件包含7232平行线的判定和性质pptx、7232平行线的判定和性质教学设计docx、7232平行线的判定和性质分层作业原卷版docx、7232平行线的判定和性质分层作业解析版docx、7232平行线的判定和性质导学案docx等5份课件配套教学资源,其中PPT共26页, 欢迎下载使用。
    1.进一步熟悉平行线的判定方法和性质;运用平行线的判定方法和性质进行简单的推理和计算.2.经历例题的分析过程,从中体会转化的思想和分析问题的方法,进一步培养学生的逻辑思维能力和创新意识.3.体会数学知识之间的内在联系,感受数学的逻辑性和系统性,培养几何直观和数学建模的核心素养.
    问题1 哪些方法可以证明两条直线平行?
    答 1.平行线的定义在同一平面内,不相交的两条直线互相平行.2.关于平行线的基本事实的推论如果两条直线都与第三条直线平行,那么这两条直线也互相平行.3.平行线的判定(1)同位角相等,两直线平行.(2)内错角相等,两直线平行.(3)同旁内角互补,两直线平行.
    问题2 平行线的性质有哪些?
    答 平行线的性质有:(1)两直线平行,同位角相等.(2)两直线平行,内错角相等.(3)两直线平行,同旁内角互补.
    问题3 对比平行线的判定方法和性质,你能说出它们的区别和联系吗?
    例3 如图,已知直线a∥b,∠1=∠3,那么直线c与d平行吗?为什么?
    解:直线c与d平行.理由如下:如图,∵a∥b,∴∠1=∠2(两直线平行,内错角相等).又 ∠1=∠3,∴∠2=∠3,∴c∥d(同位角相等,两直线平行).
    你能用其他方法判定直线c与d平行吗?
    转化1:c∥d←∠2=∠3←∠1=∠2←a∥b
    解:直线c与d平行.理由如下:如图,∵a∥b,∴∠1=∠4(两直线平行,同位角相等).又 ∠1=∠3,∴∠3=∠4,∴c∥d(内错角相等,两直线平行).
    转化2:c∥d←∠3=∠4←∠1=∠4←a∥b
    解:直线c与d平行.理由如下:如图,∵a∥b,∴∠1+∠5=180°(两直线平行,同旁内角互补).又 ∠1=∠3,∴∠3+∠5=180°,∴c∥d(同旁内角互补,两直线平行).
    转化3:c∥d←∠3与∠5互补←∠1与∠5互补←a∥b
    例4 如图,∠1=∠2,∠3=50°,∠ABC等于多少度?
    解:∵∠1=∠2,∴a∥b(内错角相等,两直线平行).∴∠3=∠ABC(两直线平行,同位角相等).又 ∠3=50°,∴∠ABC=50°.
    转化:∠ABC=∠3←a∥b←∠1=∠2
    1. 如图,如果直线a∥b,∠1+∠2=180°,那么直线b和c平行吗?为什么?
    解:直线b与c平行.理由如下:∵a∥b,∴∠1=∠3(两直线平行,同位角相等).又 ∠1+∠2=180°,∴∠3+∠2=180°,∴b∥c(同旁内角互补,两直线平行).
    转化1:b∥c←∠3+∠2=180°←∠1=∠3←a∥b
    你能用其他方法判定直线b与c平行吗?
    解:直线b与c平行.理由如下:∵a∥b,∴∠1+∠4=180°(两直线平行,同旁内角互补).又 ∠1+∠2=180°,∴∠4=∠2,∴b∥c(同位角相等,两直线平行).
    转化2:b∥c←∠4=∠2←∠1+∠4=180°←a∥b
    解:直线b与c平行.理由如下:∵∠1+∠2=180°,∴a∥c(同旁内角互补,两直线平行).又 a∥b,∴b∥c(如果两条直线都与第三条直线平行,那么这两条直线也互相平行).
    转化3:b∥c←a∥c←∠1+∠2=180°
    2. 如果AB∥CD,且∠1=∠2,那么直线BE与CF平行吗?为什么?
    解:直线BE与CF平行.理由如下:∵AB∥CD,∴∠ABC=∠DCB(两直线平行,内错角相等),又 ∠1=∠2,∴∠ABC-∠1=∠DCB-∠2, ∴∠3=∠4,∴BE∥CF(内错角相等,两直线平行).
    转化: BE∥CF←∠3=∠4←∠ABC=∠DCB←AB∥CD
    3. 找出图中互相平行的直线和互相垂直的直线.
    你能证明这些结论吗?请将证明过程写在作业本上.
    1. 本节课解决问题的过程中,转化思想起到了关键作用.
    2. 在初中数学中,常用的转化途径有哪些呢?
    1. (2024•呼和浩特)如图,直线l1和l2被直线l3和l4所截,∠1=∠2=130°,∠3=75°,则∠4的度数为( ) A.75° B.105° C.115° D.130°
    2. (2024•陕西)如图,l1∥l2,l2∥l3,若∠1=59°,则∠2的度数为( ) A.118° B.120° C.121° D.131°
    3. (2023•鄂州)如图,直线AB∥CD,GE⊥EF于点E.若∠BGE=60°,则∠EFD的度数是( ) A.60° B.30° C.40° D.70°
    4. (2024•自贡)如图,在△ABC中,DE∥BC,∠EDF=∠C.求证:∠BDF=∠A.
    证明:∵DE∥BC,∴∠C=∠AED(两直线平行,同位角相等),∵∠EDF=∠C,∴∠AED=∠EDF,∴DF∥AC(内错角相等,两直线平行),∴∠BDF=∠A(两直线平行,同位角相等).
    你能用其他方法证明∠BDF=∠A吗?
    解:∵AD∥BC,∴∠B+∠BAD=180°(两直线平行,同旁内角互补),∵∠B=80°,∴∠BAD=100°.
    5. (2022•武汉)如图,在四边形ABCD中,AD∥BC,∠B=80°.(1)求∠BAD的度数;
    你能用其他方法证明AE∥DC吗?
    5. (2022•武汉)如图,在四边形ABCD中,AD∥BC,∠B=80°.(2)AE平分∠BAD交BC于点E,∠BCD=50°.求证:AE∥DC.
    同位角相等,两直线平行
    内错角相等,两直线平行
    同旁内角互补,两直线平行
    两直线平行,同位角相等
    两直线平行,内错角相等
    两直线平行,同旁内角互补
    探究性作业:如图,许多漂亮的装饰图案是用平行条纹设计的,请你用平行条纹设计一些图案,并与同学交流一下.

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