小学数学苏教版（2024）一年级下册（2024）画出你的数学故事教学设计

这是一份小学数学苏教版（2024）一年级下册（2024）画出你的数学故事教学设计，共3页。教案主要包含了欣赏作品，情境导入，认真观察，完成创作，课末小结，融会贯通，教海拾遗，反思提升等内容，欢迎下载使用。
苏教版一年级下册教材第86～87页内容。
内容简析
本课时以两幅数学故事连环画引入，让学生提出修改的建议，更好地完善两幅数学连环画。在观察修改的过程中，体会一幅好的数学连环画要有哪些内容。最后再把自己的数学故事完整地画出来。
教学目标
通过将生活经历数学化、故事化，将数学故事条理化的过程中，让学生提升系统的思考能力。
在对数学故事进行连环画创作的过程中，提升学生美术构图与设计的能力，培养学生审美与鉴赏能力。
在交流讨论连环画修改建议的过程中，发展学生观察发现问题并解决问题和语言表达的能力。
教学重难点
将数学故事创作为一幅完整的连环画，把数学知识融入到连环画中。
连环画的构思，把数学故事与美术创作结合，完美呈现出数学故事连环画。
教法与学法
让学生通过观察一些完整的连环画，再把不完整的连环画让学生提出修改建议，体会如何创作出完整的连环画。
通过完整的数学连环画案例，在交流讨论中完善自己创作的数学故事连环画。
承前启后链
延学：跟同学分享自己的数学故事连环画。
学习：对不完整的数学故事连环画提出修改建议，创作一幅完整的数学故事连环画。
复习：上节课自己讲的数学故事。
教学过程
一、欣赏作品，情境导入
课件展示优秀的数学故事连环画。
让学生说一说这些数学故事连环画讲了什么故事。
交流讨论这些连环画里面有什么数学知识。
揭示课题：上节课同学们都分享了自己生活中的数学故事，你们能把自己的数学故事制作成连环画吗？
【设计意图：让学生欣赏一些完整的数学故事连环画，感受一幅完整的数学故事连环画是什么样子的，为接下来自己创作数学故事连环画做好准备。】
二、认真观察，完成创作
（一）提出建议，回顾思考
课件出示董明成和王志伟画的数学故事。
看一看，想一想，你对他们有什么建议？
学生交流讨论提出修改建议。
生1：董明成图中画的小朋友没有名字，要给小朋友标上名字，这样才能更清楚地看出谁是小丽，谁是小强。
生2：王志伟的数学故事连环画没有名字，我们可以给它起个名字可以叫“看到的不一样”。
学生交流讨论回顾要画好一幅完整的数学故事连环画要做好哪些准备。
想好图片的内容，画几幅图。
图中人物的对话要融入数学知识。
把数学信息和故事画清楚。
给故事起好名字……
小结：讲故事的时候配上图画，会让人了解得更清楚、更明白我们一定要注意连环画的完整性。
尝试创作，修改完善
学生根据自己的数学故事开始创作连环画。
老师及时指导，对层次不同的学生提不同的要求。
提醒：提取重要信息、数学相关知识呈现在画中，连环画要完整。
画好之后同桌互相欣赏，提出修改建议，再次完善。
展示学生的作品，大家一起欣赏学习，让学生交流看看还有没有需要修改完善的地方。
小结：一幅好的数学故事连环画从“讲数学故事”到把它在纸上呈现出来，需要同学们从多方面考虑问题，我们做事情也一样要有条理性。
【设计意图：让学生从不完整的数学故事连环画中提出修改建议，从而想到自己创作数学故事连环画应该注意什么。学生创作连环画的过程中通过互相交流提建议，让连环画变得更完美。】
三、课末小结，融会贯通
今天我们一起把我们身边的数学故事创作成了一幅漂亮的连环画，今后同学们也可以把我们学习的数学知识用连环画的形式画出来。
下节课我们将要开展“班级故事会”，把你的数学故事结合连环画再次跟大家分享。
四、教海拾遗，反思提升
本课时学生创作连环画需要时间，要注意留给学生充分的画画时间。一年级学生对完整性的理解也是比较困难的，要兼顾的地方较多，所以在课堂上要及时进行指导，尽量让学生都能把数学故事画完整。
有待改进之处：有的学生对连环画无从下笔，不知道从何开始，这是由于数学故事没有构思好。对于这部分学生要再次加强对数学故事的练习，只有能说出数学故事才能把数学故事在纸上用连环画的形式画出来。
我的反思：
板书设计
画出你的数学故事
构思故事 画出故事 修改完善