小学英语外研版（三起）2024三年级下册（2024）Unit 1 Animal friends教案及反思

这是一份小学英语外研版（三起）2024三年级下册（2024）Unit 1 Animal friends教案及反思，共3页。
授课名称
Unit 1 Animal friends
In fcus
内容分析
What主题意义&主要内容
本课时是一节词汇和句型的练习巩固课，包含一段对话和两个口语练习，主要练习动物名词和介绍动物的句型。
Hw 文体结构&语言特点
对话通过Amy和Tm的问答练习如何询问动物的名称：What are they? They’re elephants/pandas/tigers/giraffes.
练习一通过Sam和Tm的对话练习如何介绍动物的特征：They are strng/big/tall/…
练习二通过两人活动的形式一人说动物特征，一人猜动物名词练习如何介绍动物。
本课通过口语问答的形式巩固强化单词和句型的运用，简单明了，便于三年级学生理解和掌握。
Why 语篇意图&语篇价值
本课内容主要帮助学生练习基础的词汇和句型知识，为后续的英语学习打下良好的基础，同时培养学生举一反三的能力和在课堂实践中积极运用语言的能力，以及善于观察、乐于思考的性格品质。
学情分析
三年级的学生活泼好动，好奇心强，对学习充满热情，课堂参与度较高。这个年龄段的孩子注意力集中时间较短，形象思维占主导，更倾向于通过直观、有趣的方式来学习知识。对于抽象的内容，理解起来不太容易，在单词和句型运用方面，需要更多的指导和练习。
教学目标
1. 学生能够掌握句型的结构特点，掌握核心词汇的音、形、义。（学习理解）
2. 学生能够在课堂练习中，运用所学的词汇和句型完成课堂任务。（应用实践）
3. 学生能够在课堂实践中，熟练运用所学的词汇和句型进行有效的交流。（迁移创新）
教学重点及难点
教学重点：学生能够掌握句型的结构特点，掌握核心词汇的音、形、义。
教学难点：学生能够在课堂实践中，熟练运用所学的词汇和句型进行有效的交流。
教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
1. 学生能够掌握句型的结构特点，掌握核心词汇的音、形、义。（学习理解）
1. 教师带领学生演唱上节课学的英文歌曲复习动物名词，并活跃课堂氛围。
2. 教师拿出一些动物图片提问，引导学生回答。（T: Lk at the picture. What are they? S: They’re…(elephants
/tigers/giraffes/pandas)）
3. 教师让学生两人为一组互相问答练习动物名词和句型。
教师注意及时纠正学生的错误，尤其是名词复数问题，对于回答正确的学生给予表扬。
设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中练习核心词汇和句型。学生在教师的指导下模仿教材内容进行对话训练，练习正确的语音语调，掌握句式特点，内化语言，为下一步的语言输出奠定基础。
2. 学生能够在课堂练习中，运用所学的词汇和句型完成课堂任务。（应用实践）
4. 教师让一组学生分角色朗读第3小题中Tm和Sam的对话，并告诉学生：They are=They’re，前面是完整式，后面是缩略式。
5. 教师指着两只长颈鹿的图片，找一组学生进行问答。（S1:What are they? S2:They are giraffes. They are tall.）同理，找两组学生问答大象和熊猫的图片。
6. 教师让学生两人为一组互相问答介绍动物，稍后请几组学生说一说。
学生回答时，教师注意给予适当引导，帮助学生完成问答。
教师注意尽量多找一些组进行问答，以达到充分练习的目的。对于问答正确、流畅的组给予表扬和鼓励，激发他们的学习热情；对于学生出现的错误，适当给予指正。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在课堂练习中巩固强化语言知识，在大量的语言操练中达到熟练掌握核心词汇和句型的目的。
3. 学生能够在课堂实践中，熟练运用所学的词汇和句型进行有效的交流。（迁移创新）
7. 教师先说一两种动物的特征，请学生猜一猜是什么动物，然后让学生两人一组，一个说特征，另一个猜，然后再交换角色。
8. 教师找一些学生说动物特征，让其他学生猜是什么动物。
教师注意给予语言流畅、正确的学生表扬和鼓励，猜的动物可以不局限于本课的动物。
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生在课堂实践中内化语言知识，从学习理解过渡到熟练运用，进而达到迁移创新。
家庭作业
必做：1. 将In fcus部分的对话读给家长听；
2. 用英语跟家长介绍一些动物的特征。
选做：3. 说一些动物的特征，让家长猜一猜是什么动物。
板书设计
Unit 1 Animal friends
In fcus
What are they? They’re…
elephants tigers giraffes pandas
big strng tall black and white
They are=They’re
教学反思
在本课时教学中，我通过对话训练，让学生能够正确熟练地介绍动物。成功之处在于积极引导学生，锻炼了他们的观察能力，提高了他们的语言表达能力。然而，也存在问题，部分学生词汇掌握不够熟练，今后要注意加强词汇练习，更好地提高整体的教学效果。