英语外研版（三起）2024Unit 1 Animal friends教学设计及反思

这是一份英语外研版（三起）2024Unit 1 Animal friends教学设计及反思，共3页。
授课名称
Unit 1 Animal friends
Fuel up
内容分析
What 主题意义&主要内容
本课是一节语音练习课，通过学唱英文歌曲In and ut f the z(《动物园内外》)，学生学会读字母Zz和Ll的发音及发音单词；通过听、说两种方式练习介绍身边的动物，培养学生的观察能力和口语表达能力。
Hw 文体结构&语言特点
本课通过唱、读两种方式学习语音知识，通过听、说两种方式练习本单元的重点单词和句型。内容丰富、形式灵活，容易引起三年级学生的学习兴趣，从而达到很好的教学效果。
Why 语篇意图&语篇价值
本课内容主要帮助学生学习语音知识，练习巩固本单元的重点单词和句型，为后续的英语学习打下良好的基础。同时鼓励学生认真观察，提高语言表达的能力。
学情分析
三年级的学生活泼好动，对学习充满热情。喜欢通过歌曲、活动等生动有趣的方式进行学习。由于处于英语学习的起步阶段，对于英语单词和句型的灵活运用方面，能力还比较薄弱，需要更多的引导和练习。
教学目标
1.学生学会唱英文歌曲，理解歌词大意，掌握核心词汇的音、形、义，会读字母Zz和Ll的发音及其发音单词。（学习理解）
2.学生能够在生活实践中拓展所学的语言知识，并应用所学的知识解决基础的问题。（应用实践）
3.学生能够在生活实践中，主动运用所学的词汇和句型进行流畅有效的交流。（迁移创新）
教学重点及难点
教学重点：核心词汇的音、形、义，字母Zz和Ll的发音及其发音单词。
教学难点：学生能够在生活实践中，主动运用所学的词汇和句型进行流畅有效的交流。
教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
1.学生学会唱英文歌曲，理解歌词大意，掌握核心词汇的音、形、义，会读字母Zz和Ll的发音及其发音单词。（学习理解）
1. 教师让学生跟着录音演唱第一节课学的英文歌曲复习动物名词，并引入新课学习（T: Next we’ll learn a new sng abut z.）。
2. 教师让学生打开书，给学生播放Fuel up部分的英文说唱歌曲，学生边听边看图片，理解歌词大意。
3. 教师带领学生朗读歌词，同时讲解歌词中Zz和Ll的发音及发音单词，新单词、短语（mve n, dance alng）等语言要点，以及歌词大意。
4. 教师给学生播放两到三遍说唱歌曲录音，带着学生跟唱学习。
5. 教师让学生一起朗读一遍说唱歌，然后用不同颜色的笔分别圈出含有z音和l音的单词，完成第2小题。
6. 教师带领学生订正答案。每个学生说一个单词，每组全部找完后，教师带领学生朗读一遍字母、发音及发音单词（T: Zz z Zack z zebra Ze Ll l let lk lin alng）
教师可以先朗读一句歌词，然后讲解其中的要点，再领读若干遍要点，最后完整地领读一遍这句歌词。
教师注意及时纠正学生不正确的发音，表扬圈对读音正确的学生。
设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生通过学习歌曲习得语音和词汇知识，为今后的英语词汇学习打下基础。
2. 学生能够在生活实践中拓展所学的语言知识，并应用所学的知识解决基础的问题。（应用实践）
7. 教师带领学生完成第3小题：听录音，排顺序。教师先让学生看图片，教授他们每个词组的读音，然后给学生播放录音两遍，学生根据录音内容给图片排序，最后带领学生一起订正答案。
教师可以给学生讲解一下做排序类听力题的方法，先看题，边听边做，最后一遍验证答案。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在生活实践中学习词汇知识，并通过听力练习加以巩固强化，提高学生的语言运用能力。
3. 学生能够在生活实践中，主动运用所学的词汇和句型进行流畅有效的交流。（迁移创新）
8. 教师带领学生完成第4小题：找一找身边的动物，然后说一说。教师指着题中的六幅图逐一向学生提问（T:What is it? / What are they?），每个学生回答一个问题（S: It’s… / They are…）。然后教师让学生两人一组，可以用书中的图片，或找一找自己身边的动物元素，互相问答。最后，请几组学生跟大家分享他们的问答。
教师注意鼓励学生找出更多身边的动物元素，可以给他们一些引导和启发，培养他们的观察能力，激发他们的参与热情。
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生将所学知识运用到实际生活中，从学习理解过渡到应用实践，在实践中巩固拓展知识，达到迁移创新的目的。
家庭作业
必做：1. 听英文说唱歌曲三遍；
2. 抄写字母Zz和Ll以及发音单词两遍；
选做：和家长一起找一找家里的动物元素，并说一说。
板书设计
Unit 1 Animal friends
Fuel up
In and ut f the z
Zack and Ze,
Let’s g t the z.
Cme and lk.
zebra giraffe where is the lin?
Let’s mve n.
Lins n the rad.
Let’s dance alng.
Zz z Zack z zebra Ze
Ll l let lk lin alng
stne lins a panda hat tiger shes
What is it? What are they?
教学反思
在本课时教学中，我通过英文歌曲、听说训练等让学生能够较好地掌握了本课的语音和词汇知识，并强化了学生的语言运用能力。成功之处在于鼓励学生积极参与课堂教学活动，充分运用所学的语言知识。然而，也存在问题，部分学生单词发音不够准确，词汇掌握不够熟练，今后要加强单词拼读和词汇应用训练，提高教学效果。