高中语文人教版 (新课标)必修四雨霖铃（寒蝉凄切）课文课件ppt

这是一份高中语文人教版 (新课标)必修四雨霖铃（寒蝉凄切）课文课件ppt，共34页。PPT课件主要包含了借景抒情，此去行程，名句欣赏，离别难，思念苦，情景交融，虚实相生，执手相看泪眼等内容，欢迎下载使用。
回忆你所知道的送别诗：
“黯然销魂者，唯别而已矣！”
“风萧萧兮易水寒， 壮士一去兮不复还。”“劝君更进一杯酒， 西出阳关无故人。”“十年生死两茫茫， 不思量，自难忘。”
1、通过诵读感受词的感情，提高审美能力。 2、仔细品味词的语言。3、学习分析词的表现手法。
《雨霖铃》词牌名，也写作《雨淋铃》。相传，唐玄宗入蜀时因在雨中闻铃声而思念杨贵妃，故作此曲。曲调自身就具有哀伤的成分。
作者在填这首词时，由于仕途失意，心情十分压抑，决定离开京城到外地去。这首词就是抒写他和一位红颜知己的离情别绪 。所以这首词的基调格外低沉。
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。时值深秋，暮色苍茫，你送我到长亭，骤雨刚刚停歇，寒蝉发出凄凄悲鸣。 都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。在都城门外设宴饯别，却因将要分别没有了情绪；多想再留恋一会，船夫却催着出发。
执手相看泪眼，竟无语凝噎。握着手泪眼相互凝视，心中有千言万语却一句也说不出。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。想到这一别越去越远，千里烟波之上，暮霭低沉，楚地的天空辽阔无边。
多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！自古以来，多情人离别都很悲伤。离别之时若能有个好天气，或许能稍微冲淡些愁绪，却遇上个冷落清秋，叫人如何承受得了。今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。今晚酒醒梦回，我身在何处呢？也许我的小船停泊在岸边，只见习习晨风吹拂着萧萧疏柳，一弯残月高挂梢头。　　　　
此去经年，应是良辰好景虚设。离别以后虽然还会有良辰好景，却无人共赏，等同虚设。便纵有千种风情，更与何人说！离别了恋人，虽有万千深情蜜意，又能向谁来倾吐呢？
1、通读全词，筛选可以概括词作思想内容的关键句。
2、上下阕分别写了些什么内容?
首句描写了哪些景物？起什么作用？
渲染悲凉气氛 表达痛苦心情
都门帐饮无绪， 留恋处， 兰舟催发。 执手相看眼， 竟无语凝噎。
思考：此情此境下为何相对无语？
三种景物与词人愁绪有何联系？
今宵酒醒何处？ 杨柳岸晓风残月。
1.此画面出现在特定的时刻 ——“酒醒”之后
醉不成欢惨将别 —— 白居易
举杯消愁愁更愁 —— 李 白
扶头酒醒，别是闲滋味 —— 李清照
2．选取最能触动离愁的三个 典型意象：杨柳、风、月。
惆怅晓莺残月 —— 韦庄
此夜曲中闻折柳何人不起故园情
3.运用意象组合 展现一幅意境和谐的凄美画面。
试问闲愁都几许？一川烟草、满城风絮、梅子黄时雨。
枯藤、老树、昏鸦。小桥、流水、人家。古道、西风、瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
上阕:离别时难分难舍的心情
下阕:想象中的别后情景
伤离别 清秋节
1.作者写了哪些景物？2.划出直接抒情的句子，领会感情。3.划出写景的句子，领会艺术效果。
寒蝉、长亭、骤雨
直接抒情的句子：上片：都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。下片：多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！
写景的句子：寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。
——不忍离别，唤起“留恋处”
——必得离别，逼出“兰州催发”
一切景语皆情语也。 —王国维
别时
千里烟波 暮霭沉沉 杨柳岸晓风 残月
良辰美景虚设千种风情枉然
渲染足以触动离情别绪的气氛，先给人一种无可奈何的感受
景色暗淡，衬托离别时黯然的心情，且更添前途茫茫的愁绪； 清冷、惆怅
柳词之美，美在有人，有物，有景，有情，惟有情，才使万物富有神韵。写作特点一：写作特点二：
1、背诵这首词(课堂完成)；
2、根据后面的文字画面，试写一个送别场景，做到情景交融、虚实结合;
《红楼梦》第三十四回写宝玉受贾政鞭笞之后黛玉去看他时，有这样一段描写：“此时林黛玉虽不是嚎啕大哭，然越是这等无声之泣，气噎喉堵，更觉得利害。听了这番话，心中虽然有万句言词，只是不能说得，半日，方抽抽噎噎的说道：‘你从此可都改了罢！”虽然后来黛玉终于说出了一句话，但这段描写正可以说明为什么会“无语凝噎”的道理。
发挥想象:用自己的语言描述男女主人公此时分别的情景.
3、课后思考“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”中“千里烟波”“暮霭沉沉楚天阔”三种景物与词人的愁绪有何联系?写一篇200字左右的分析鉴赏短文。（2、3任选一题完成）
“念去去，千里烟波， 暮霭沉沉楚天阔。”
烟波：来自水面的视觉迷茫
暮霭：来自天空的视觉迷茫
作业提示：“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。”
A、“千里烟波”“暮霭沉沉”“楚天阔”三种景物与词人的愁绪有何联系？