湘教版小学三年级上册语文期末模拟试题

这是一份湘教版小学三年级上册语文期末模拟试题，共4页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，句子练习，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
读拼音，写词语。（10 分）
yán lià （ ） guī zé （ ） jiù mìng （ ） wǔ dǎ （ ） fú zhuāng （ ）
给下列加点字选择正确的读音，打 “√”。（10 分）
放假（jiǎ jià） 挑促织（tiā tiǎ） 凤尾竹（fèng fòng） 摔跤（suāi shuāi） 钥匙（shi chí）
把下列词语补充完整，并选择合适的词语填空。（10 分）
（ ）头（ ）发 张（ ）舞（ ） 面（ ）耳（ ） 提（ ）吊（ ）
（1）因为听了那个鬼故事，他吓得 ，一晚上都没睡好。
（2）小明和小红为了一点小事争得 ，谁也不让谁。
二、句子练习（共 20 分）
照样子，写句子。（10 分）
（1）例：湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。（仿写拟人句）
（2）例：小明跑得像兔子一样快。（仿写比喻句）
把下面的句子补充完整。（10 分）
（1） ，一儿登瓮， 。
（2） ，理不辩不明。
（3）意欲捕鸣蝉， 。
三、阅读理解（共 20 分）
阅读短文，回答问题。
《美丽的小兴安岭》（节选）
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
这段话描写了小兴安岭夏天的哪些景物？（5 分）
文中画横线的句子把 比作 ，形象地写出了 。（5 分）
用 “﹏﹏” 画出文中描写野花的句子，并说说你从这句话中体会到了什么。（5 分）
你喜欢小兴安岭的夏天吗？为什么？（5 分）
四、写作（共 30 分）
题目：我的课余生活
要求：1. 写清楚自己的课余生活是什么；2. 写得有条理，语句通顺；3. 不少于 300 字。
湘教版小学三年级上册语文期末模拟试题答案与解析
一、基础知识积累与运用
答案：颜料；规则；救命；舞蹈；服装
解析：本题考查学生对拼音的拼读及汉字书写能力。要求依据所给拼音写出正确的词语，这些词语均来自三年级上册课本的重点字词，如 “颜料” 与美术课、绘画相关，“规则” 在校园生活、游戏等场景常涉及，通过书写强化对字词的记忆与运用。
答案：jià（“放假” 指休息时间，读 jià）；tiǎ（“挑促织” 中 “挑” 有挑拨、挑弄之意，读 tiǎ）；fèng（“凤尾竹” 植物名称，读 fèng）；shuāi（“摔跤” 运动项目，读 shuāi）；shi（“钥匙” 日常开锁工具，读 shi）
解析：主要针对多音字辨析设题，多音字在不同词语中有不同读音，依据词语含义、语境确定正确读音，加深学生对汉字多音现象的理解，像 “假” 作假期讲读 jià。
答案：披头散发；张牙舞爪；面红耳赤；提心吊胆；（1）提心吊胆（因鬼故事产生害怕心理，“提心吊胆” 形容十分担心、害怕，符合语境）；（2）面红耳赤（两人争吵情绪激动，“面红耳赤” 体现脸红耳热的激动状态，恰当描述当时场景）
解析：考查学生对四字词语的积累与运用。先补充词语，这些成语多通过形象描述人物状态、动作来表意，如 “披头散发” 描绘凌乱模样；再依据语境选择合适词语填空，让学生理解词语内涵，体会汉语表达的精准性。
二、句子练习
答案：（1）示例：顽皮的雨滴在雨伞上尽情地跳舞。（拟人句将物赋予人动作、情感等，“跳舞” 本是人的行为，赋予雨滴，使其鲜活生动，学生可选取自然事物如雪花、风儿等仿写）；（2）示例：小红的脸蛋像红苹果一样圆。（比喻句用有相似点的事物打比方，把 “脸蛋” 比作 “红苹果”，突出圆与红的特点，学生可从人物外形、物体形态找相似物创作）
解析：一方面考查学生对拟人修辞手法的掌握，仿照例句将非人的事物人格化，锻炼想象与创作能力；另一方面强化对比喻句的运用，引导学生找准本体与喻体相似处，构建形象比喻，提升语言表现力。
答案：（1）群儿戏于庭；足跌没水中（出自文言文《司马光》，考查对经典古文背诵记忆，要求准确填写缺失语句）；（2）灯不拨不亮（俗语，蕴含哲理，指道理需辩论才明晰，日常积累可得）；（3）忽然闭口立（出自袁枚《所见》，考查古诗词背诵，依诗意补充完整，体会牧童捕蝉瞬间的动态）
解析：本题综合考查学生对文言文、俗语、古诗词的背诵与默写能力，这些经典语句承载文化、智慧，通过填空形式督促学生积累，强化记忆，提升文化素养。
三、阅读理解
答案：树木、雾、太阳、野花、草地
解析：考查学生提取关键信息、概括内容的能力。阅读文段，按文中出现顺序依次找出描写对象，从开篇 “树木长得葱葱茏茏” 到结尾 “草地上盛开着野花”，精准归纳所写景物。
答案：千万缕金光；利剑；阳光的强烈与锐利
解析：分析比喻句，明确本体 “千万缕金光”、喻体 “利剑”，比喻修辞的作用是生动形象地描绘事物特点，此处将阳光比作利剑，突出夏日阳光穿透树林时的强烈、锐利之感，让学生理解比喻对展现事物特征的妙处。
答案：草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。体会：从这句话能体会到小兴安岭夏天野花种类繁多、色彩艳丽，展现出大自然的生机勃勃与缤纷美丽，使读者如临其境，感受到森林草地的绚丽多彩。
解析：先按要求画出描写野花句子，再从词句运用、描绘画面角度分析体会。“各种各样”“红的…… 紫的” 突出花的种类、颜色丰富，把草地比作大花坛，形象展现野花汇聚的绚丽景观，培养学生赏析文本、感悟美的能力。
答案：示例：喜欢。因为小兴安岭的夏天树木茂盛，森林像绿色的海洋，空气清新；早晨有朦胧的雾，宛如仙境；还有灿烂的阳光、缤纷的野花，景色十分迷人，让人陶醉其中，所以我喜欢。
解析：考查学生对文本内容的理解与个人感受表达。结合文中夏天景物特点，如葱茏树木、美丽野花等，阐述喜欢理由，引导学生融入情感，用通顺语言表达对自然美景的喜爱，提升阅读理解与口语表达结合的能力。
四、写作
解析：题目《我的课余生活》要求学生围绕课余活动展开写作。写作时首先明确自己的课余生活是什么，如阅读、绘画、运动等，以其为中心选材；其次按一定顺序，如时间、活动先后，有条理叙述，如写绘画，可从准备画具、构思、绘画过程、成果感受写起；最后注意语句通顺，运用积累的好词好句描绘细节，不少于 300 字，确保内容丰富完整，展现多彩课余生活。例如：
《我的课余生活》
我的课余生活丰富多彩，其中我最喜欢的就是阅读课外书籍。每当做完作业，我就像一只欢快的小鹿奔向我的小书架。
书架上摆满了各种各样的书，有童话故事、科普读物、经典名著。我轻轻抽出一本《小王子》，坐在窗前，沉浸在书的世界里。书中的小王子来自遥远的星球，他在宇宙中旅行，遇到了许多奇奇怪怪的人和事。我跟随着他的脚步，一会儿为他离开自己的星球而难过，一会儿又为他和狐狸建立的友谊而开心。
阅读让我开阔了眼界，增长了知识。有时候，我还会和小伙伴们分享读书心得，大家你一言我一语，讨论得热火朝天。在课余时间里，阅读就像一把神奇的钥匙，为我打开了一扇扇新世界的大门，让我尽情遨游在知识的海洋中，我真的很享受这样的课余生活。
（以上示例仅供参考，学生可根据自身实际情况写作，突出课余生活的特色与乐趣。）