高中语文人教统编版选择性必修 下册2 *孔雀东南飞并序学案

这是一份高中语文人教统编版选择性必修 下册2 *孔雀东南飞并序学案，共9页。学案主要包含了资料链接 课前预习，课堂研习，研读文章，总结文章主旨，素材积淀，作业等内容，欢迎下载使用。
学习目标
1、了解《孔雀东南飞》及汉乐府诗，把握其发展及特点。
2、积累文中重点实词及特殊句式，掌握文中的通假字、偏义复词、古今异义词。
3、鉴赏刘兰芝、焦仲卿两个人物形象，鉴赏本文的写作手法。
学习过程
任务一、资料链接 课前预习
背景知识
本文故事发生在“汉末建安中”。当时，儒家的伦理纲常占据统治地位，并发展到了相当完备严密的程度，在婚姻制度方面规定有“天下无不是之父母”“七出”等清规戒律。本篇所涉及的问题很深很广，揭示了封建礼教对社会各阶层的渗透，突出地暴露了封建家长制的罪恶。在本篇中，焦母、刘兄是封建礼教的体现者，直接制造了刘兰芝与焦仲卿的婚姻悲剧。当时的人为此事感伤，作了此诗。
文化常识
乐府与《乐府诗集》
乐府本是汉武帝刘彻时设立的掌管音乐的机构(官署)。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。后世把它所搜集整理的诗歌称为“乐府诗”，或简称“乐府”。其中属于汉代的就叫“汉乐府”。
《乐府诗集》是继《诗经》《楚辞》之后的一部总括我国古代乐府歌辞的诗歌总集。现存100卷，主要辑录汉魏到唐、五代的乐府歌辞兼及先秦至唐末的歌谣，共5000多首。
乐府双璧·乐府三绝
“乐府双璧”指汉乐府《孔雀东南飞》和北朝乐府《木兰诗》。《孔雀东南飞并序》是中国汉乐府民歌中最长的一首叙事诗。后人把《孔雀东南飞》与《木兰诗》及唐代韦庄的纪实性叙事诗《秦妇吟》并称为“乐府三绝”。
读后总结与收获：


任务二、课堂研习
1.读准字音
自缢( ) 箜篌( )公姥( ) 伶俜( ) 葳蕤( ) 绣腰襦( ) 玳瑁( ) 蹑丝履( ) 纨素( ) 明月珰( )
磐石( ) 拊掌( ) 窈窕( ) 便言( ) 否泰( )
踯躅( ) 青骢马( ) 赍钱( ) 鲑珍( ) 怀忿（ ）
2.诵读体会
划分节奏，整体感悟
诵读指导:五言诗一般是三个节拍，二二一或二一二，其节奏按意群划分。如：孔雀／东南／飞，五里／一／徘徊。从情感上来说，我们要注意个性化的语言所具有的人物感情色彩。
整体感知
请按照“引子、开端、发展、再发展、高潮、结局”这样的层次为我们梳理故事脉络，并用2至4字概述每一层次的内容。




《孔雀东南飞》导学案（第二课时）
任务一、疏通文意
1.结合课下注释疏通文本，重点字词使用多色笔做好笔注。（注意效率！）
2.结合P10《优化方案》之语言自主梳理，自主积累文言词语句式等。（注意自学效率，补充文本笔注！）
任务二、文言知识
1.阅读《优化方案》P11知识卡片，了解偏义复词的概念
2.利用P10《优化方案》之语言自主梳理进行检测，完成知识分类积累
任务三、研读文章
1. 诗歌开头的两句“孔雀东南飞，五里一徘徊”起什么作用？


2.刘兰芝为什么在离别前还要“严妆”一番呢？这一细节描写有何作用？


3.写刘兰芝与婆婆、小姑告别有什么作用？


4．“夫妻誓别”这一情节在结构上有什么作用？


任务四、总结文章主旨
诗歌叙述了（ ）的婚恋悲剧，展示了（ ）的心理变化过程，表达了（ ）的强烈愿望。
任务五、素材积淀
（1）兰芝、仲卿为追求婚姻爱情自由而死，实质上是他们为追求生命自由、维护生命尊严，为追求幸福人生而死。如果仲卿、兰芝屈从焦母、刘兄两个封建专制家长的安排，就等于屈从了强权的支配，结果就不只是放弃了婚姻爱情的自由，放弃了人生美好的感情，同时也是放弃了生活的自由、生命的自我。即使活着，即使各自再嫁再娶，也是在没有自由、没有尊严、没有自我的状态下活着。这样的人生失去了精神、灵魂，没有情感守持，没有生活自由，生命处于被奴役、被禁锢的状态中。
这则素材可应用于____________等话题中。
（2）对友人，诚信者告诉我，诚实是培植友谊的金色种子，信任，是增进友谊的肥沃土壤，友谊之花的绚烂来自诚信的灌溉。对爱情，诚信者告诉我，诚信是爱情永不褪色的秘密。诚信是刘兰芝发上钗化作的不可分离的鸳鸯；诚信是祝英台衣上纹散落的双双飞舞的蝴蝶；诚信是“山无棱，天地合，乃敢与君绝”的亘古不变的永恒神话。
这则素材可应用于____________等话题。
班级 姓名
《孔雀东南飞》导学案（第三课时）
学习目标
1、了解《孔雀东南飞》及汉乐府诗，把握其发展及特点。
2、积累文中重点实词及特殊句式，掌握文中的通假字、偏义复词、古今异义词。
3、鉴赏刘兰芝、焦仲卿两个人物形象，鉴赏本文的写作手法。
学习过程
任务一、分析人物形象
1.分析刘、焦两人的性格差异
2.分析概括文中的人物形象
任务二、鉴赏手法
1．第二段从十三岁说到十七岁，一一道来，是否太烦琐？这样写有什么作用？



2．诗歌大力铺陈太守家迎娶刘兰芝的豪华排场有何作用？


任务三、深度探究
1.这场悲剧发生的原因是什么呢？




任务四、练习与思考
韩凭妻
宋康王舍人韩凭，娶妻何氏，美。康王夺之。凭怨，王囚之，论为城旦①。妻密遗凭书，缪其辞曰：“其雨淫淫，河大水深，日出当心。”既而王得其书，以示左右，左右莫解其意。臣苏贺对曰：“其雨霪霪，言愁且思也；河大水深，不得往来也；日出当心，心有死志也。”俄而凭乃自杀。
其妻乃阴腐其衣。王与之登台，妻遂自投台；左右揽之，衣不中手而死。遗书于带曰：“王利其生，妾利其死，愿以尸骨，赐凭合葬！”
王怒，弗听，使里人埋之，冢相望也。王曰：“尔夫妇相爱不已，若能使冢合，则吾弗阻也。”宿昔之间，便有大梓木生于二冢之端，旬日而大盈抱。屈体相就，根交于下，枝错于上。又有鸳鸯雌雄各一，恒栖树上，晨夕不去，交颈悲鸣，音声感人。宋人哀之，遂号其木曰相思树，相思之名，起于此也。南人谓此禽即韩凭夫妇之精魂。
今睢阳有韩凭城。其歌谣至今犹存。
(选自晋干宝《搜神记》)
注①城旦：秦汉时期的一种刑罚名。服四年兵役，夜里筑长城，白天防敌寇。
1.下列各句中加点的词解释不正确的一项是( )（3分）
A．宋康王舍人韩凭 舍人：门客
B．论为城旦 论：定罪
C．以示左右 示：命令
D．其雨霪霪 霪霪：连绵不断
2．下列各句中加点词的意义和用法相同的一组是( )（3分）
A.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(论为城旦,阿母为汝求)) B.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(言愁且思也,年且九十))
C.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(其妻乃阴腐其衣,洞庭之阴，有大橘树焉)) D.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(屈体相就,遂号其木曰相思树))
3．下列语句全部表现韩凭夫妻相亲相爱的一组是( )（3分）
①妻密遗凭书 ②其妻乃阴腐其衣 ③俄而凭乃自杀 ④妻遂自投台
⑤王与之登台 ⑥根交于下，枝错于上 ⑦又有鸳鸯雌雄各一
A．①②⑤ B．③④⑤ C．①③④ D．③⑥⑦
4．下列对文章的分析，不恰当的一项是( )（3分）
A．韩凭妻何氏以信誓爱，曲折地表达了自己对自由爱情的追求和向往。
B．文章以鸳鸯鸟和相思树为衬托，突出了韩凭夫妻不畏强暴、坚贞不渝的爱情。
C．韩凭和妻何氏是一对忠于爱情、誓死不屈的夫妻，何氏宁死也不愿做康王的妻子，最后被逼投台而死。
D．文章采用浪漫主义的手法，描写古代劳动人民对自由爱情的追求与向往。
5．将下面的语句译成现代汉语。
(1)屈体相就，根交于下，枝错于上。（4分）
译文：
(2)宋人哀之，遂号其木曰相思树。（4分）
译文：
任务五、素材积累—汉乐府名句
1.百川东到海，何时复西归。
2.少壮不努力，老大徒伤悲。
3.瓜田不纳履，李下莫整冠。
4.城中好高髻，四方高一尺。
5.雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
6.思君令人老，岁月忽已晚。
7.斗酒相娱乐，聊厚不为薄。
8.耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。
9.十五从军征，八十始得归。道逢乡里人，“家里有阿谁？”“遥看是君家，松柏冢累累。”
10.茕茕白兔，东走西顾。衣不如新，人不如故。
任务六、作业
完成《优化方案》小本配套练习。对未来的预想
别后重逢时
殉情场面
总结
刘兰芝
焦仲卿
人物
性格特征
形象
受迫害者
刘兰芝
焦仲卿
迫害者
焦母
刘兄