2023-2024学年内蒙古呼伦贝尔市鄂伦春旗七年级（下）期末语文试卷（含详细答案解析）

这是一份2023-2024学年内蒙古呼伦贝尔市鄂伦春旗七年级（下）期末语文试卷（含详细答案解析），共23页。试卷主要包含了单选题，默写，名著阅读，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，作文等内容，欢迎下载使用。
一、单选题：本大题共1小题，共2分。
1.下面是这位同学做的整本书的读书卡片，表述有误的一项是（ ）
A. AB. BC. CD. D
二、默写：本大题共1小题，共7分。
2.为了更好传承中华民族灿烂的诗词文化，丰富语文学习生活，你班同学在学习群上组织了诗歌主题活动，请你帮忙把内容补充完整。
ㅤㅤ【主持人】诗词，冲破沉默的文字，与乐器之声相遇，成为绝响。
ㅤㅤ【甲】：琴瑟——其清、和、淡、雅的音色，寄寓了文人凌风傲骨、超凡脱俗的处世心态，恰如王维的“独坐幽篁里， ______ 。”（王维《竹里馆》）
ㅤㅤ【乙】：玉笛——笛声幽婉、缠绵、飘荡在月朗风清的夜晚，拨动了多少游子羁思的眷眷心弦，真是“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。”（李白《春夜洛城闻笛》）
ㅤㅤ【丙】：箫鼓——看，农家祭社祈年，吹箫打鼓，热热闹闹，布衣素冠，民风淳朴，那是陆游游山西村所见，正所谓“② ______ ， ______ 。”（陆游《游山西村》）
ㅤㅤ【主持人】穿越悠长的岁月，以“花”入诗，别有一番情结。
ㅤㅤ【丁】：“杨花榆荚无才思，③ ______ ”在诗人笔下，花草树木都有了情思，面对逝去的春天，无论是华丽的歌唱，还是朴实的表演，都会令人感动。（韩愈《晚春》）
ㅤㅤ【戊】：面对辞官，诗人把自己比喻成落红，大声吟唱“④ ______ ，化作春泥更护花。”来表达自己虽然辞官，但仍会关心国家前途和命运的深情。（龚自珍《己亥杂诗》）
ㅤㅤ【主持人】面对祖国大好河山，诗人常常登高望远，抒怀言志。
ㅤㅤ【己】：面对泰山，诗人钟情于东岳之神奇秀丽，赞美岱宗之巍峨挺拔，年轻的他不禁豪情满怀，直抒胸臆——“⑤ ______ ，一览众山小。”（杜甫《望岳》）
ㅤㅤ【庚】：宋仁宗庆历七年，诗人知县任满回临川老家探亲，当年少气盛的他路过绍兴登上飞来峰时，意气风发，写下“不畏浮云遮望眼，⑥ ______ ”来抒发抱负。（王安石《登飞来峰》）
三、名著阅读：本大题共2小题，共4分。
3.依据下述片段，请你将小语做的读书卡中空缺的内容补全。
ㅤㅤ片段一：
ㅤㅤ我知道，他站了起来。图书室的几缕灯光渗到了客厅，我甚至隐约看见了他，他双臂交叉在胸前，一声不吭，像一个幽灵一样疾步朝我走来。他那受压迫的胸脯因抽噎而起伏着。我听见他喃喃地说了这么一句话——我听到他说的最后一句话：“万能的上帝！够了，够了！”
ㅤㅤ片段二：
ㅤㅤ她长得不难看。虽然原先很瘦小，可是自从跟了那个军官以后，很长了些肉，个子也高了些。圆脸，眉眼长得很匀称，没有什么特别出色的地方，可是结结实实的并不难看。上唇很短，无论是要生气，还是要笑，就先张了唇，露出些很白而齐整的牙来。
4.在名著阅读推荐会上，小岑想推荐《海底两万里》，可是应该推荐书中哪些内容，才能让同学们对这本书感兴趣，这令他很苦恼。请你参照例子，帮助小岑列一个发言提纲，并联系作品举一个与之相关的例子。（示例所举例子不可再用）
例：介绍书中神奇的海底世界——海水有红色的，有沸水处，海底有城市等。
小岑的发言提纲：介绍 ______ —— ______
四、综合性学习：本大题共2小题，共13分。
5.2024年7月，旗教体局将举办“新时代好少年”读书征文活动，主题是“文化与传承”，请你参加并完成下列任务。
【背景及要求】
ㅤㅤ唱响“赞达人（鄂伦春民歌）”，跳起“斗熊舞”。2024年6月18日晚，第34届传承千百年的鄂伦春篝火节在呼伦贝尔市鄂伦春自治旗启幕，各族民众欢聚一堂，开启“岭上花园”的狂欢之夜。小语同学参加了该活动，并准备将下面文字配图发在朋友圈，请你帮他进行完善。
ㅤㅤ六月的夏天，内蒙古大兴安岭山花烂漫。当晚，鄂伦春族民众穿上节日的盛装，聚集到库图尔其（鄂伦春语，意为“有福气的地方”）广场，穆昆达族长将象征幸福美好的篝火点燃。
ㅤㅤ烟花升腾而起，不断炸裂的响声如pī lì（ ）般为这喜庆的节日奏响序曲，荒僻的山林也热闹起来了。鼓声响起，瞬间点燃了人们内心的热情。篝火越烧越旺，鄂伦春族民众与八方游客围着篝火载歌载舞，热闹非凡。火光笼罩了整个山林，为这片土地带来了充沛的活力。星星镶qiàn（ ）在夜空中，与地面的火光交相辉映。人们屏（ ）息凝神，感受着这份默契。
ㅤㅤ人们斟酌着如何用最真挚的语言祝福远方的朋友，共享这份喜悦。篝火旁，欢声笑语不断。火光映照下，有的酣然入梦，梦中都是对未来美好生活的向往。
(1) 给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
①pī lì ______
②镶qiàn ______
③载歌载舞 ______
④屏 ______ 息凝神
(2) 下列短语结构类型与“交相辉映”相同的一项是 ______
A.山花烂漫
B.奏响序曲
C.酣然入梦
D.欢声笑语
(3) 根据小语写的朋友圈文字内容，请你为此次篝火节写一条宣传语。
6.生活处处有文化，一副对联，一则标语，一份问卷，一声吆喝……生活中对文化的坚守无处不在，只要留心就会有收获，请你参与并完成以下任务。
(1) 【看对联，说店名】书店、酒楼、药店、理发店、超市、电影院……生活中无处不有，请你写出与下列宣传语对应的行业。
(2) 【材料探究】请用简洁的语言表述你从对联问卷调查表中读到的信息。
读到的信息： ______
(3) 【别样吆喝】
ㅤㅤ集贸市场上，两个小贩竞相吆喝，招揽生意。卖萝卜的小贩吆喝道：“快来买呀，梨样甜。”卖梨的也吆喝道：“不买白不买，萝卜样的价儿。”人们听了都捧腹大笑。
[A]卖梨小商贩吆喝的意思是： ______
[B]卖萝卜小贩吆喝的意思是： ______
五、现代文阅读：本大题共2小题，共18分。
7.中华民族的精神智慧如璀璨星辰，烛照现实，指导我们前行。作为新时代的接班人，我华夏少年更有责任和义务，秉承优良家风，赓续民族血脉，勇担时代使命，将这份精神和智慧内化于心、外化于行，不断指导我们的行动，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的青春力量。
阅读下面文章，完成问题。
ㅤㅤ彰显匠人精神，你班将以文本为依托，拍摄“人物”纪录片，身临其境讲故事，用镜头触摸历史，感知情怀，传承精神。请你根据下面文本完成相关拍摄任务。
痴人戴进
胡烟
ㅤㅤ①明朝工匠戴进在偶然看到那一幕的时候惊呆了。刹那间，愤怒的情绪、绝望的情绪，夹杂着悔恨、不解、委屈，扭结在一起，像夏日的狂风骤雨般径直朝头顶砸来，进而觉得脚跟不稳。之所以会有这样地动山摇的反应，缘于对一项技艺的痴迷。
ㅤㅤ②作为银匠，戴进的手艺远近闻名。作为著名画师戴景祥的儿子，戴进天生具有极强的造型能力。他特别擅长取材，他把各种形象拿来为自己所用，不囿于前人经验。目之所及，他皆能化为首饰上新颖精巧的图样。别致再别致，纤细再纤细，唯有设计出新奇的图样，才能施展他的满腹才华。
ㅤㅤ③每打造一件首饰，戴进的构思心血、情绪乃至情感的寄托，同手里的金器和银器，随着高温的火，被融化、被锻造，继而迎来新生。金花银花，无不是他自己的心花怒放。他锻造的牡丹钗可以引来蝴蝶驻留。那些精美的首饰，装饰贵族、美人的发髻、颈腕，为他们引来鹤立鸡群的效果。这些美妙绝伦的作品，将被作为传家宝，承载着凝重的托付，代代相传。后人因此记得这个伟大匠人的名字——戴进。他庆幸自己的光阴没有虚度。
ㅤㅤ④那一刻，他看到一个回收金器的店里，正在熔金。所熔化的金器，正是他最中意的作品。 他捶胸顿足，先是埋怨那个狠心的熔金者，“烁吾所造，亡所爱”，进而痛定思痛，回顾自己一路的匠人履历，“吾瘁吾心力为此，岂徒得精意，将托儿不朽吾名耳”。他幽怨地说，自己鞠躬尽瘁，将青史留名的期望都托付在一件件金银首饰上，谁知竟然落得如此下场。
ㅤㅤ⑤这时候，有人来劝慰——金银首饰，那都是些俗人和妇人喜欢的东西。这些肤浅的人，哪里配做你的知音呢？如果转行画画，你一定可以流芳百世。
ㅤㅤ⑥回首历史，熔金的一刻正迎来命运的转折点，著名工匠戴进转身成为浙派绘画创始人戴进。
ㅤㅤ⑦匠人绘画，多有绝技。戴进转行绘画的时候，将他酝酿多年的匠人意气，一并带到笔墨中。
ㅤㅤ⑧《风雨归舟图》中，暴风雨横扫，山川、树木、舟楫，路人艰难行走。就是这样一个瞬间的呈现，没有文人画关于出世和入世的矛盾表达，也没有人生境遇的影射，只是纯粹的描绘而已。他将风雨交加，狂风裹挟暴雨那一瞬间的“势”，准确表现出来。在暴雨中走过的人都知道，风雨是一重一重而来，并不是均匀的。戴进正是画出那种蛮横的感觉，那是写实的、直觉的、热烈的风雨神韵。
ㅤㅤ⑨人物画，他的《钟馗夜游图》极为传神。钟馗的夸张神态，众小鬼的身形、样貌、心怀鬼胎的表情，上演着人间善恶的经典戏码。浮夸的线条，复杂的人物神态，戴进完全凭借想象完成。他尽匠人所能，画出“如戏”之感。
ㅤㅤ⑩古人品评一幅画的优劣，常用能品、妙品、神品、逸品来分类。匠人作品常被归为能品。然而，匠心是一味药，配方是技艺加诚心，佐以苦熬的光阴为药引，用来医治傲慢和虚浮。拿绘画来说，常有人把一块泼墨、一条线，说得神乎其神，表达某种超自然的意象、诗境，趁机混到文人画的队伍里去了。而戴进绘画，正是他们的反面。他让绘画回归绘画本身。
ㅤㅤ⑪郎瑛在《戴进传》中云：“戴奔走南北，动由万里，潜形提笔，经几春秋无利禄以系之也。生死醉梦于绘事，故学精而业著，业著而名远，似可与天地相始终矣。”
ㅤㅤ⑫想来这戴进，当银匠遭到了心灵重创，当画家也是一门心思钻研业务，没什么心机，听任命运的摆布，称得上是真人、痴人，也靠着精湛的手艺，圆了他名垂青史的梦——可与天地相始终，匠人气韵绵延至今。
（有删改）
(1) 拍摄前，同学们纷纷根据文本内容提出了拍摄建议，其中分析不正确的一项是 ______
A.纪录片的名字应更加突出戴进的成就，所以最好把标题改为《浙派绘画创始人戴进》。
B.可以利用不同工具、不同动作细节、不同作品成果来区分戴进银匠和画家这两个身份。
C.在拍摄戴进惊呆那一幕时，还可以拍一拍周围人的反应，借此来表现戴进强烈的情绪。
D.我们还可以借助同一画面两个镜头，对比戴进与其他人的绘画过程，突出其匠人意气。
(2) 小文同学认为可将戴进的经历作为拍摄主线，请你帮他完成。

① ______
② ______
(3) 联系语境，按照要求完成拍摄中的指导。
①【镜头指导】负责拍摄的小语认为下面句子的镜头应该这么拍：“将镜头慢慢推进再最终定格”。请结合拍摄指导内容，揣摩句中加点词语，说说你的理解。
ㅤㅤ那一刻，他看到一个回收金器的店里，正在熔金。所熔化的金器，正是他最中意的作品。
②【演员指导】扮演戴进的小文对下面句子中戴进的感受把握不准，请你从人物描写角度品味句子。
ㅤㅤ他捶胸顿足，先是埋怨那个狠心的熔金者，“烁吾所造，亡所爱”。
(4) 片头对一部影片的作用，犹如开头对于文章的作用。同学们讨论后决定了片头方案，请你根据方案简要分析这样引入的好处。
ㅤㅤ片头方案：拍摄戴进看到自己最中意的金器作品被熔化时惊呆的场景引入。
8.阅读下面的文章，完成下面问题。
扁担那头的父亲
卞毓方
ㅤㅤ①人说“有其父，必有其子”，那么，父亲身高一米八，我应该长到一米八五，甚至一米九，才对得起达尔文的进化论。遗憾啊遗憾，我最终仅蹿到一米七三。
ㅤㅤ②父亲有顶礼帽，深灰色的，冠高而圆，顶部呈三角形凹陷，底部系以黑色缎带，帽檐宽大而略微翘起。听母亲讲是早先闯荡上海时置的，上海人讲究“行头”，出客必须穿戴入时。我懂事后，偶见父亲戴过一次，是去兴化出席二哥婚礼时。其余日子，礼帽一直放在纸盒里，纸盒搁在竹棚上。说不清从哪一天起， 我萌生了一个大胆的宏愿：将来，这顶礼帽归我。
ㅤㅤ③将来是什么时候？喏，就是等我长得和父亲一样高时。小学期间，我曾无数次偷着试戴，那礼帽拿在手里，温如玉，软如绒，阔绰而又帅气。唉唉，可惜帽冠太大，我的脑瓜又太小，往头上一套，帽檐一直滑溜到眼睛，禁不住想起成语“沐猴而冠”。没关系，我还小，有的是长高长壮的机会。
ㅤㅤ④到了高三，悲哉！我的身高早已定格，再次试戴，仍然嫌大。从此我只能仰望父亲高大的背影兴叹。那顶礼帽或许在竹棚上窃笑，是的，它属于魁梧，属于伟岸。
ㅤㅤ⑤小时候，没人说我长得像父亲。除了身高不及，我们的脸型也不像，父亲的脸明显偏长，我的近似于圆；五官也不像，父亲的线条是儒家的，外柔而内刚，我的线条却是刚的，更准确地说，是粗糙的；脾性也不像，父亲诙谐、幽默，我则木讷、无趣。
ㅤㅤ⑥夏日晚间，一帮小孩捉迷藏，玩得兴起，夜深了也不归宿。这时，各家大人就会出来找。找着了，还赖着，不肯回，大人出手就打：“让你疯！让你疯！”父亲也会出来找我，他号准我的脉，料定我会往哪儿躲，一下子就找个正着，见了面，老远扬起右手，作狠抽狠揍状。我晓得，那是唱戏的胡子——假生气，父亲的巴掌不会落下，吓唬而已。父亲从来没有打过我，也没有打过弟弟。
ㅤㅤ⑦父亲在家里，从来不发脾气；对外人，更是笑颜相对。四弟元气足，疯劲大，拳头硬，诨名“四乱子”，与小朋友玩耍，常常话不投机就“看家伙”。那些吃了眼前亏的孩子哭哭啼啼回家找大人诉苦，有的家长就找上门来，向我父亲告状。父亲总是千赔礼，万道歉，答应等“四乱子”回来，好生收拾收拾。四弟察知有人告状，蹑手蹑脚踅回，躲在屋角，等着挨训。然而父亲视若无睹，仿佛啥事也没有发生。
ㅤㅤ⑧父亲对邻里关系是看得很重的。事后见了那曾被四弟欺负的小朋友，他总会摸摸头，拍拍肩，好言抚慰。父亲对四弟的“劣行”睁一只眼，闭一只眼，并非放任自流，而是“知子莫若父”，他晓得四弟只是顽童意气，争强好胜，骨子里还是个仁义的孩子，知羞耻，识好歹——父亲有句挂在嘴边的话：“牛大自耕田。”因此，对一时过错无须责打，重在以身作则，言传身教。果然，四弟上学后，各方面表现皆优。
ㅤㅤ⑨为人处世，父亲常讲，宰相肚里能撑船，小肚鸡肠成不了大事。他跟我讲过两个故事，一个是“秦穆饮盗马”，一个是“楚客报绝缨”，特别强调，是祖上传下来的。这两个故事，令我想到祖父的待人接物，原来这是“家学”。
ㅤㅤ⑩竹棚上，在礼帽盒的旁边，还搁着一根扁担。这也是文物级的古董，串联着父亲前半生的许多故事。父亲说，这扁担是曾祖父留下的，祖父用过，他去上海打工，在码头上装货卸货，用的也是它。船与码头之间，搭着一尺宽的跳板，挑着担子走在上面，没经验的，腿会发抖，一不小心，就会栽下河。经验从哪里来？练呀。巷子里放几条长板凳，连在一起，权当跳板，徒手走，挑着担子走，闭了眼睛走，练腿劲，练胆量。胆量非常重要，搁在地上的跳板，谁都不怕；抬高三尺，有人发慌；抬高一丈，多数人头晕。杂技演员能在空中走钢丝，这都是练出来的。
ㅤㅤ⑪1964年，我去北京念大学，上学时因直言贾祸，陷入困境。我惶惑，写信给父亲，说不想念书了，干脆回家种田。父亲回信：“人都有七灾八难，捆起来经住打，牙打碎了往肚子里咽，挺一挺就过去了。大丈夫要能伸能屈，一根扁担能睡三个人，天无绝人之路。”
ㅤㅤ⑫“一根扁担能睡三个人”，这句话给了我力量。我后来遇到过更大的苦境、逆境，也都是凭了这种信念，咬牙度过。
ㅤㅤ⑬晚岁揽镜，发现我和父亲竟然有几分相像，而且是愈老愈挂相。当初为什么觉得不像呢？这是因为，那时我面对的是父亲的不惑之年或天命之秋，以我之稚嫩，去比照岁月的沧桑，当然是合不上辙的。如今我已迈入耄耋，五官逐渐向父亲趋同，总归是基因相承，血浓于水，繁华落尽，露了本色。
ㅤㅤ⑭偶尔玄想，岁月是一根长长的扁担，父亲在那头，我在这头。
（卞毓方：当代著名作家。文章有删改）
(1) 本文是一篇记人的散文。在阅读文章的过程中，组员小文同学觉得②③④段写的是“我”小时候渴望戴父亲的礼帽却一直不合适，这部分内容太散了，似乎与文章的题目“扁担那头的父亲”不吻合，因此可以删去。你的意见呢？说说你的理由。
(2) 文中的父亲性格具有丰富性，请你结合文本，至少从两个角度分析出这种丰富性的体现。
(3) 散文是我手写我心。作者开头说自己不像父亲，文末说自己像父亲，仅仅是因为年岁增长，容貌变老吗？你体会到他的弦外之音了吗？谈谈你的理解。
六、文言文阅读：本大题共1小题，共12分。
9.古人常以花喻人，善解花语，梅之傲骨、兰之幽雅、竹之坚韧、菊之淡泊，皆为中华民族精神之寄托，这些优秀的品质都需要我们青年一代领会传承。请阅读下面两个文段，完成问题。
[甲]
ㅤㅤ水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
ㅤㅤ予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
【乙】
ㅤㅤ自古人知贵兰，不待楚之逐臣①而后贵之也。 兰甚似乎君子，生于深山薄丛②之中，不为无人而不芳；雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性也。是所谓“遁世无闷，不见是而无闷③”者也。兰虽含香体洁，平居与萧艾④不殊。清风过之，其香蔼然⑥，在室满室，在堂满堂，所谓含章以时发者也⑦。
（黄庭坚《书幽芳亭记》）
[注]①楚之逐臣：指屈原，他喜欢在《离骚》中盛赞兰花。②薄丛：贫瘠的丛林。③见杀：在遭受雪霜残酷的摧残后。④萧艾：艾蒿。
(1) 请解释下列加点词语在文中的意思。
①可爱者甚蕃 ______
②可远观而不可亵玩焉 ______
③陶后鲜有闻 ______
④来岁不改其性也 ______
(2) 请把下面的句子翻译成现代汉语。
①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
②兰甚似乎君子，生于深山薄丛之中，不为无人而不芳。
(3) “莲之爱，同予者何人”这一问句蕴含着作者怎样的情感。
(4) [甲][乙]两文写法相似，都采用了① ______ 的手法，两文中也都有“君子”。[甲]文中的君子具有不与恶浊的世风同流合污、庄重正直的特点，而[乙]文的君子具有② ______ 的特点。
七、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共4分。
10.要做好传承，还需要我们真正走进古人的世界，细细品味，用心感悟，我们才能更好担起继承中华民族优秀传统文化的责任。和古人为伍，与古人心音共鸣。请你完成下列任务。
如果陈子昂是你的知交好友，邀请你点评他的诗作，请你参与跟帖。
登幽州台歌
陈子昂
前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下！
(1) 以下四个跟帖，你不同意的一项是 ______
A.题目“登幽州台歌”中的“歌”是古体诗的一种标志，该诗体句式较为灵活。
B.前两句一“前”一“后”，一“古人”一“来者”，形成对比，传达昂扬向上之情怀。
C.后两句将自身置身于宏阔的宇宙之中，表达诗人的感慨。
D.这是一首登临怀古诗，全诗营造了空旷辽远的意境，读来酣畅淋漓又余音绕梁。
(2) 小语在学完这首诗后，仍然对尾句中“独”字的丰富内涵不太了解，请你结合诗句内容，帮他解答这一问题。
八、作文：本大题共1小题，共40分。
11.阅读下面文字，按要求作文。
ㅤㅤ在我们生活中，其实处处都在从父辈或者先辈那里、从师长那里，甚至从陌生人那里或多或少传承着一些精神、品质、智慧等，这些都让我们慢慢长大。
ㅤㅤ第一年的初中生活在这场期末检测后马上就要过去了，想必你在这一年里遇到过不少人或事、物，他们或令你豁然开朗，心有所感；或让你烦恼纠结，心有所思；或使你感动奋发，心有所悟；或者……无论怎样，生活还在继续，我们也在慢慢学着长大。
ㅤㅤ请你以“慢慢长大，慢慢懂你”为题，任选一个任务完成。
ㅤㅤ任务一：写一篇写人叙事的文章，建议使用细节描写令你的文章增色。
ㅤㅤ任务二：写一篇借物喻人或托物言志的文章。
ㅤㅤ要求：
（1）不得抄袭。
（2）恰当抒发自己的真情实感。
（3）力求做到文从字顺，语言简明。
（4）文中不得出现真实的人名、校名，字数600字以上。
答案和解析
1.【答案】D
【解析】ABC.正确；
D.有误，命运的三起三落打消了祥子买车的念头，他开始消沉堕落，成了一具行尸走肉。
故选：D。
本题考查名著常识。对名著情节的考查，或给出一个人物，要求写出与其相关的情节；或给出一段人物缺失的情节，要求学生指明情节中的人物；或直接给出一个情节，要求学生指明出自哪部名著，并对其中的人物或主旨进行分析。根据平时积累，依据题目要求作答即可。
阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象，做题时才能信手拈来，得心应手。
2.【答案】弹琴复长啸,箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存,惟解漫天作雪飞,落红不是无情物,会当凌绝顶,自缘身在最高层
【解析】答案：
①弹琴复长啸
②箫鼓追随春社近 衣冠简朴古风存（注意“箫”的书写）
③惟解漫天作雪飞
④落红不是无情物
⑤会当凌绝顶
⑥自缘身在最高层
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
3.【答案】英勇顽强、反抗压迫,上吊而死
【解析】本题考查名著人物。片段一选自《海底两万里》的结尾部分，诺第留斯号遭遇了北冰洋大风暴，从“他双臂交叉在胸前，一声不吭……他那受压迫的胸脯因抽噎而起伏着”可以看出尼摩船长英勇顽强、反抗压迫的性格特征。根据片段二中的“虽然原先很瘦小，可是自从跟了那个军官以后”可以判断出，“她”是小福子，因为小福子是被她父亲以二百块钱卖给了一个军官，后来被军官抛弃。祥子在虎妞难产死后便喜欢上了小福子，并且承诺等他混的好些了，就回来再娶小福子。小福子的最终命运是因忍受不了生活的重负，在树林上吊死了。
答案：
示例：①英勇顽强、反抗压迫 ②上吊而死
《海底两万里》是法国作家儒勒•凡尔纳创作的长篇小说。是“凡尔纳三部曲”（另两部为《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》）的第二部。小说主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德•兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。在这部作品中，他将对海洋的幻想发挥到了极致，表现了人类认识和驾驭海洋的信心，展示了人类意志的坚韧和勇敢。这些想象都是建立在科学的基础之上的。
《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作。《骆驼祥子》描写了20世纪20年代，老北京的一个人力车夫的辛酸故事。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。
阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
4.【答案】尼摩艇长的强大之处,他会说四种语言：法、德、英、拉丁。
【解析】本题考查名著情节。根据对名著内容的理解，可从不同角度作答。如潜艇的独特之处，尼摩船长的精神信仰，奇异的海底生活，刺激的冒险等。
答案：
示例一：尼摩艇长的强大之处 他会说四种语言：法、德、英、拉丁。
示例二：鹦鹉螺号潜艇的独特之处 最快时速50海里/小时，靠电力发动，有藏书12000册等。
示例三：书中奇异的海底生活 海底可以打猎，跟章鱼作战，触礁搁浅等。
示例四：潜艇中独特的用品 床是用大叶藻做的，衣服是用贝壳类的足丝制成，用来写字的笔是用鲸的触须，用墨鱼汁当墨水等。
《海底两万里》是法国作家儒勒•凡尔纳创作的长篇小说，是“凡尔纳三部曲”（另两部为《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》）的第二部。全书共2卷47章。该小说主要讲述了博物学家和生物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德•兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。
阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
5.【答案】【小题1】霹雳,嵌,zài,bǐng
【小题2】C
【小题3】略
【解析】答案：
（1）①霹雳
②嵌
③zài
④bǐng
（2）C
（3）示例：篝火节，点燃生活的热情，传承文化的魅力。
（1）本题考查汉字字音字形。根据字词积累，“pī lì”写作“霹雳”，“镶qiàn”写作“镶嵌”，“载歌载舞”中的“载”读作“zài”，“屏息凝神”中的“屏”读作“bǐng”。
（2）本题考查短语类型的判断。根据语法常识积累，“交相辉映”是偏正短语。
A.主谓短语；
B.动宾短语；
C.偏正短语；
D.并列短语。
故选：C。
（3）本题考查拟写宣传标语。解答此题，要仔细阅读题干要求，扣住“篝火”“传承”“热情”等来拟写宣传标语，还要注意使用恰当的修辞方法。
拟写宣传标语的技巧：（1）多用修辞，用比喻、对偶、排比、反复、双关等修辞手法，可使标语生动形象，增强宣传效果。（2）注重押韵，读来上口，易记易诵。（3）力求简洁，结构简洁醒目，语言简练通俗，既给人以视觉的整齐美，又便于记忆，加深印象。
6.【答案】【小题1】理发店,药店,书店
【小题2】喜爱对联人数所占总比例随着年龄增加而增加。
【小题3】我的梨和萝卜一样便宜。,我的萝卜和梨一样甜。
【解析】 答案：
（1）示例：①理发店 ②药店 ③书店
（2）示例：喜爱对联人数所占总比例随着年龄增加而增加。
（3）示例：【A】我的梨和萝卜一样便宜。【B】我的萝卜和梨一样甜。
（1）本题考查基础知识。
根据“毫末”“顶上”可知，应为理发店。根据“金石草木”“膏丸丹散”可知，应为药店。根据“锦绣成文”“满架”可知。应为书店。
（2）本题考查图表转换。
调查表格共两行，第一行为不同的年龄段，第二行为对应的年龄段喜爱对联的人数比。观察其中的数据可知，随着年龄的增长，喜爱对联的人数占比越来越高。
（3）本题考查内容理解。
卖萝卜小贩吆喝的是“快来买，梨样甜”，梨是一种口味很甜的水果，所以他吆喝的意思是我的萝卜和梨一样甜。卖梨小商贩吆喝的是“不买白不买，萝卜样的价”，萝卜是一种极便宜的蔬菜，所以他吆喝的意思是我的梨和萝卜一样便宜。
综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
7.【答案】【小题1】A
【小题2】心血被熔
【小题3】听取建议，转行绘画
【小题4】
【解析】（1）本题考查内容的理解。
A.有误，本纪录片要表明的是痴人戴进，但也包括其匠人和画家的身份。
BCD.正确。
故选：A。
（2）本题考查内容的梳理。
①结合“那一刻，他看到一个回收金器的店里，正在熔金。所熔化的金器，正是他最中意的作品。他捶胸顿足，先是埋怨那个狠心的熔金者，进而痛定思痛，回顾自己一路的匠人履历，“吾瘁吾心力为此，岂徒得精意，将托儿不朽吾名耳”。他幽怨地说，自己鞠躬尽瘁，将青史留名的期望都托付在一件件金银首饰上，谁知竟然落得如此下场”句可知，心血被熔；②结合“这时候，有人来劝慰——金银首饰，那都是些俗人和妇人喜欢的东西。这些肤浅的人，哪里配做你的知音呢？如果转行画画，你一定可以流芳百世。回首历史，熔金的一刻正迎来命运的转折点，著名工匠戴进转身成为浙派绘画创始人戴进。匠人绘画，多有绝技。戴进转行绘画的时候，将他酝酿多年的匠人意气，一并带到笔墨中”句可知，听取建议，转行绘画。
（3）本题考查句子的理解和赏析。
①“镜头慢慢推进再最终定格”这个拍摄指导非常恰当。“那一刻”给人一种时间突然停顿、聚焦的感觉，就像镜头开始聚焦在特定的时刻，随着叙述的展开，镜头慢慢推进，让观众更清晰地看到回收金器店里正在熔金的场景，强调了这个场景对戴进的巨大冲击力。而“最中意的作品”则进一步突出了戴进对自己所打造金器的珍视和自豪，此时镜头定格在被熔化的金器上，能更好地表现出戴进内心的震惊、愤怒、绝望等复杂情绪，引发观众对戴进命运转折的关注和思考。
②从人物描写角度来看，“捶胸顿足”是动作描写，生动形象地表现出戴进在看到自己最中意的作品被熔金时的极度痛苦和懊悔之情。“埋怨那个狠心的熔金者”是心理描写，直接表达了戴进对熔金者的不满和指责。“烁吾所造，亡所爱”是语言描写，通过戴进的话语，进一步强调了他对自己作品的热爱以及作品被熔金后的痛心疾首。这些描写综合起来，将戴进在这一时刻的复杂情感淋漓尽致地展现出来，使人物形象更加鲜活生动。
（4）本题考查开头的作用的分析。
这样引入有以下好处：
一、设置悬念，吸引读者
以戴进看到自己最中意的金器作品被熔化时惊呆的场景作为片头，能迅速抓住观众的注意力，引发他们的好奇心。观众会想知道戴进为什么会有如此强烈的反应，这些被熔化的金器作品对他来说意味着什么，从而激发观众继续观看下去以寻找答案的兴趣。
二、引出主题和人物形象
这个场景直接引出了文章的主题，即戴进作为一个痴人的艺术追求和命运转折。戴进对自己的金器作品投入了大量的心血和情感，作品被熔让他深受打击，这体现了他对技艺的痴迷。同时，也引出了戴进这个人物的形象特点，他是一个充满创造力、对艺术执着追求的匠人，为后文讲述他从银匠转变为画家的故事奠定了基础。
三、增强情感共鸣
戴进惊呆的反应能够引起观众的情感共鸣。观众可以感受到戴进的愤怒、绝望、悔恨等复杂情绪，从而更容易与他产生情感连接，更好地理解他在艺术道路上的挣扎和坚持。
四、为情节发展埋下伏笔
这个场景为后续情节的发展埋下了伏笔。戴进因为金器作品被熔而开始反思自己的艺术生涯，最终决定转行画画，开启了新的人生篇章。片头的这个场景为整个故事的发展提供了一个重要的转折点，使情节更加紧凑和引人入胜。
答案：
（1）A
（2）①心血被熔；②听取建议，转行绘画
（3）①示例：句中“正在”表现此刻正发生，表示动作进行中，“正是”表示“就是”“恰好是”之意。突出当下镕金的那一幕，表现了戴进内心的震惊、不解。“将镜头慢慢推进再最终定格”体现出内容上的递进，反映视线逐步聚焦的过程。
②动作和心理描写，表现对熔金者的反感与厌恶，对自己作品的珍视中意以及被毁之后的痛心与惋惜。
（4）示例：用戴进看到自己最中意的金器作品被熔化时惊呆的场景引入，首先制造悬念，吸引观众的观看兴趣：其次这个场景体现了戴进作为银匠对手工技艺的“痴”或表现了戴进此刻受到的冲击，内心的不解、震惊、委屈，让人物形象立体鲜活，为下文“惊怒交织，转行绘画”“作铺垫”。
本文主要讲述了明朝工匠戴进因看到自己中意的金器被熔而在命运转折点从工匠转身为画家。戴进将匠人意气融入绘画中，以写实、直觉、热烈的风格创作，让绘画回归本身。他虽历经波折，但凭借精湛手艺成为浙派绘画创始人，实现名垂青史的梦想，展现了戴进作为真人、痴人的匠人精神与气韵。
理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文意的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
8.【答案】【小题1】（1）本题考查段落作用分析。
首先回答：不能删，然后分析原因。结合“小学期间，我曾无数次偷着试戴，那礼帽拿在手里，温如玉，软如绒，阔绰而又帅气。唉唉，可惜帽冠太大，我的脑瓜又太小，往头上一套，帽檐一直滑溜到眼睛，禁不住想起成语‘沐猴而冠’”分析，写了“我”小时候渴望戴父亲的礼帽却一直不合适。“礼帽”是父亲优秀品质的外在形象的象征，“我”戴不上，就是暗示年轻的“我”还不曾传承到父亲的优秀品质，暗含“我”对父亲的仰望之情，暗示自己传承了父亲的人生态度、品格，也引出了后文具体写展现父亲优秀品质的内容。所以不能删。
（2）本题考查人物形象分析。
“父亲也会出来找我，他号准我的脉，料定我会往哪儿躲，一下子就找个正着。见了面，老远扬起右手，作狠抽狠揍状。我晓得，那是唱戏的胡子——假生气，父亲的巴掌不会落下，吓唬而已。父亲从来没有打过我”“人都有七灾八难，捆起来经住也没有打过弟弟打，牙打碎了往肚子里咽，挺一挺就过去了。大丈夫要能伸能屈，一根扁担能睡三个人，天无绝人之路”表现了父亲是个教子有方的人。“父亲对邻里关系是看得很重的。事后见了那曾被四弟欺负的小朋友，他总会摸摸头，拍拍肩，好言抚慰”表现了父亲是个重视邻里关系。
（3）本题考查文章内容理解。
结合“如今我已迈入耄耋，五官逐渐向父亲趋同，总归是基因相承，血浓于水，繁华落尽，露了本色”分析，弦外之音是作者经过岁月的洗礼，不仅容貌像父亲，更重要的是传承了父亲面对坎坷艰难时积极的人生态度、大度地处理人际关系的为人处世方式。父亲言传身教的教导，他终于做到了。
答案：
（1）不能删。理由：这部分写了“我”小时候渴望戴父亲的礼帽却一直不合适，①“礼帽”是父亲优秀品质的外在形象（象征），②“我”戴不上就是暗示年轻的“我”还不曾传承到父亲的优秀品质，③暗含“我”对父亲的仰望之情，④让文末流露出自己终于像父亲了的欣慰即暗示自己传承了父亲的人生态度、品格，变得更自然。⑤也引出了后文具体写展现父亲优秀品质的内容。
（2）①父亲是个教子有方的人：父亲教育弟弟不用责打法，重在言传身教，令弟成才；教育我面对坎坷要能屈能伸，让我度过了艰难境遇。②父亲是个重视邻里关系的人：他会好言抚慰被弟弟欺负了的邻居小朋友。
（3）弦外之音是作者经过岁月的洗礼，不仅容貌像父亲，更重要的是传承了父亲面对坎坷艰难时积极的人生态度、大度地处理人际关系的为人处世方式。父亲言传身教的教导，他终于做到了。
【小题2】
【小题3】
【解析】本文通过记叙父亲教育弟弟不用责打法，重在言传身教，令弟成才；教育“我”面对坎坷要能屈能伸，让“我”度过了艰难境遇；父亲会好言抚慰被弟弟欺负了的邻居小朋友等事情，表现了父亲爱孩子、教子有方、重视邻里关系。
“规范作答”不能忘记的三个原则：
（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）。
（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）。
（3）分点分条作答。
9.【答案】【小题1】多。,亲近而不庄重。,少。,年。
【小题2】略
【小题3】略
【小题4】托物言志,不改本性，善于等待时机展现自己
【解析】（1）本题考查词语含义。
①句意：值得喜爱的非常多。蕃，多。
②句意：（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。亵，亲近而不庄重。
③句意：在陶渊明以后很少听到了。鲜，少。
④句意：也不改变自己的本性。岁，年。
（2）本题考查翻译。
①重点词：濯，洗；妖，美丽而不庄重。句意：我唯独喜爱莲从淤泥里生长出来却不沾染污秽，经过清水洗涤却不显得妖艳。
②重点词：甚，很；似，相似。句意：兰花和君子很相似：生长在深山和贫瘠的丛林里，不因为没有人知道就不散发香味。
（3）本题考查句子蕴含情感的分析。
“莲之爱，同予者何人”这一问句蕴含着作者复杂的情感：
一、孤高自许、遗世独立的感慨
作者以莲花自比，莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”，象征着作者高洁的品质和正直的操守。然而，在当时的社会环境中，像作者这样追求高尚品德、不随波逐流的人却很少。这句问话流露出作者在现实中感到孤独、不被理解的无奈，有一种孤高自许、遗世独立的感慨。
二、对知音难觅的叹息
作者发出“莲之爱，同予者何人”的疑问，表达了对知音的渴望。他希望能找到与自己志同道合、同样欣赏莲花所代表的君子品质的人，但现实中却难以寻觅，所以不禁发出这样的叹息，体现了作者对知音难觅的惆怅。
三、对世俗追名逐利之风的批判
文中提到“晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹”“牡丹，花之富贵者也”“牡丹之爱，宜乎众矣”，与对牡丹的喜爱形成鲜明对比，作者对莲花的喜爱显得与众不同。这句问话也隐含着作者对世人追逐富贵、热衷于功名利禄的世俗风气的批判，暗示了作者坚守自己高尚品德的决心。
（4）本题考查手法和主旨的分析。
甲文通过对莲花的描写，表达作者对莲花所象征的君子品质的赞美，运用了托物言志的手法。乙文通过对兰花的描写，赞扬兰花具有君子的品质，同样运用了托物言志的手法。乙文中“生于深山薄丛之中，不为无人而不芳；雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性也”“兰虽含香体洁……清风过之，其香蔼然，在室满室，在堂满堂”等内容，体现出乙文的君子具有生于逆境却能坚守自我、不为无人而不芳、含香体洁、香满四方、品德高尚的特点。
答案：
（1）①多。
②亲近而不庄重。
③少。
④年。
（2）①我唯独喜爱莲从淤泥里生长出来却不沾染污秽，经过清水洗涤却不显得妖艳。
②兰花和君子很相似：生长在深山和贫瘠的丛林里，不因为没有人知道就不散发香味。
（3）①感慨知音少（或“对世人缺少君子之德的遗憾”）；②即使同道不多，也要坚守志趣，洁身自爱（永葆清白的操守和正直的品格）。
（4）①托物言志 ②不改本性，善于等待时机展现自己。
翻译
甲文：
水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不生蔓不长枝，香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。
我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？对于牡丹的喜爱，当然就很多人了。
乙文：
自古人们就以兰花为贵，并不是等到屈原赞兰花之后，人们才以它为贵的。兰花和君子很相似：生长在深山和贫瘠的丛林里，不因为没有人知道就不发出香味；在遭受雪霜残酷的摧残后，也不改变自己的本性。这就是所说的避世而内心无忧，不被任用而内心无烦闷。兰花虽然含着香味形状美好，但平时与艾蒿没有什么两样。一阵清风吹来，它的香气芬芳，远近皆知，在房间里充满了香气，在厅堂里充满了香气，这就是所说的藏善以待时机施展自己。
文言文翻译方法：
对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。
增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。
删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。
移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。
留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。
换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。
10.【答案】【小题1】B
【小题2】
【解析】（1）本题考查对诗歌内容和主旨的理解。
ACD.正确；
B.有误，传达出诗人生不逢时的不满和壮志难酬的悲哀。
故选：B。
（2）本题考查诗人情感的理解。“念天地之悠悠，独怆然而涕下”意思是想到只有那苍茫天地悠悠无限，自己止不住满怀悲伤热泪纷纷。“独”指单一，只有一个。一大一小形成强烈对比，更加衬托出诗人内心的伤感和孤独。抒发了作者怀才不遇，理想破灭，孤寂沉郁的思想感情。
答案：
（1）B
（2）俯仰古今，生不逢时，怀才不遇之孤独；天地阔大，自身渺小，孤寂郁闷之孤独。
译文：
往前不见古代招贤的圣君，向后不见后世求才的明君。想到只有那苍茫天地悠悠无限，自己止不住满怀悲伤热泪纷纷。
《登幽州台歌》是唐代诗人陈子昂的作品。这是一首吊古伤今的生命悲歌，从中可以看出诗人孤独遗世、独立苍茫的落寞情怀。此诗通过描写登楼远眺，凭今吊古所引起的无限感慨，抒发了诗人抑郁已久的悲愤之情，深刻地揭示了封建社会中那些怀才不遇的知识分子遭受压抑的境遇，表达了他们在理想破灭时孤寂郁闷的心情，具有深刻的典型社会意义。
古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。
11.【答案】例文：
慢慢长大，慢慢懂你 时光悄然流转，初一的生活如同一幅绚丽多彩的画卷，在我眼前徐徐展开。在这一年里，我遇到了许多人，经历了许多事，而其中，有一个人，让我在慢慢长大的过程中，逐渐懂得了他的爱与付出。
他，就是我的父亲。记忆中的父亲，总是沉默寡言，严肃冷峻。小时候，我对他总是充满了敬畏，甚至有些害怕。他很少对我笑，也很少夸奖我，更多的时候，是对我的严格要求。
进入初一后，学习的压力逐渐增大，我的成绩也开始出现波动。有一次，我在数学考试中失利，心情低落到了极点。回到家后，我把自己关在房间里，默默地流泪。父亲敲了敲门，走了进来。他看着我，没有说话，只是轻轻地拍了拍我的肩膀。那一刻，我感受到了他的关心和鼓励，心中的委屈也渐渐消散。
从那以后，父亲开始更加关注我的学习。每天晚上，他都会坐在我的书桌旁，陪我一起做作业。他虽然不会给我讲解题目，但他会在我遇到难题时，给我一个鼓励的眼神，让我有勇气继续思考。有时候，我会因为一道题做不出来而烦躁不安，父亲就会耐心地对我说：“别着急，慢慢来，你一定可以的。”他的话就像一股清泉，流淌在我的心间，让我平静下来。
在生活中，父亲也用他的行动教会了我许多道理。有一次，我们一家人去爬山。爬到一半的时候，我累得气喘吁吁，想要放弃。父亲对我说：“坚持就是胜利，只要你不放弃，就一定能爬到山顶。”在他的鼓励下，我咬紧牙关，继续往上爬。终于，我们爬到了山顶，俯瞰着山下的美景，我心中充满了成就感。那一刻，我明白了坚持的意义。
随着时间的推移，我对父亲的理解也越来越深。我知道，他的沉默寡言背后，是对我的深深关爱；他的严格要求，是希望我能够成为一个优秀的人。他用自己的方式，默默地为我付出着，为我遮风挡雨，为我照亮前行的道路。
在初一这一年里，我慢慢长大，也慢慢懂了父亲。我知道，他的爱是深沉的，是无私的。他不会用华丽的语言来表达自己的感情，但他会用行动来诠释父爱的伟大。在未来的日子里，我会更加努力地学习，不辜负父亲的期望。我也会用我的爱去回报他，让他感受到我的成长和进步。
慢慢长大，慢慢懂你 在我的书桌上，摆着一盆小小的多肉植物。它那圆润饱满的叶片，翠绿欲滴的颜色，总是在不经意间吸引着我的目光。这盆多肉，陪伴我度过了初一的时光，也见证了我的成长。在与它相处的日子里，我慢慢长大，慢慢懂了你。
初见这盆多肉时，我被它的可爱模样所吸引。它小小的身躯，却充满了生机与活力。那一片片厚厚的叶片，就像一个个小小的仓库，储存着生命的力量。我小心翼翼地将它捧回家，放在书桌上，仿佛拥有了一个新的伙伴。
随着时间的推移，我开始忙碌于初一的学习生活。作业的压力、考试的焦虑，让我渐渐忽略了这盆多肉。它静静地待在书桌上，默默地生长着。有一天，我偶然间抬头，看到了那盆多肉。它的叶片有些干瘪，颜色也不再那么鲜艳。我心中涌起一丝愧疚，连忙给它浇了水。看着水珠在叶片上滚动，我仿佛看到了它在努力地吸收着水分，重新焕发生机。
那一刻，我突然明白了这盆多肉的坚强。它没有因为我的忽略而放弃生长，而是默默地承受着一切，等待着我的关注。它就像一个无声的朋友，在我最需要的时候，给我力量和勇气。从那以后，我开始更加用心地照顾这盆多肉。我会定期给它浇水、施肥，让它沐浴在阳光下。在我的精心呵护下，它又恢复了往日的生机与活力。
在与多肉相处的过程中，我也渐渐明白了一些人生的道理。多肉的生长过程虽然缓慢，但它却从未停止过努力。它用自己的坚持和毅力，诠释着生命的意义。而我在初一的学习生活中，也应该像多肉一样，不畏困难，勇往直前。即使遇到挫折和失败，也不能轻易放弃，要相信自己，坚持不懈地努力下去。
慢慢长大，慢慢懂你。这盆小小的多肉，就像一位良师益友，陪伴着我成长。它教会了我坚强、坚持和勇敢，让我在初一的生活中变得更加成熟和自信。我相信，在未来的日子里，它将继续陪伴着我，见证我的每一次成长和进步。
【解析】任务一：本题考查命题作文。体裁限定为写人叙事的文章，意味着要通过讲述一个或几个与特定人物相关的故事来展现主题。题目中的“慢慢长大”强调了成长的过程，“慢慢懂你”则明确了文章的核心是对某个人的理解逐渐深入。建议使用细节描写，这就要求在写作中注重对人物、事件、环境等方面的细致刻画，以增强文章的感染力。首先确定写作对象，从父辈、先辈、师长或陌生人中选择一个具体的人物作为写作对象。这个人应该在自己初一这一年的生活中有着重要的影响。思考这个人的哪些精神、品质、智慧等方面对自己产生了触动，是善良、勇敢、坚持、宽容，还是其他特质？开头可以用一个引人入胜的场景描写、悬念设置或引用名言警句等方式开头，吸引读者的注意力。简要介绍写作对象，引出“慢慢懂你”的主题。主体讲述与写作对象相关的具体事件。可以选择一到三个事件，按照时间顺序或逻辑顺序进行叙述。在事件叙述中，运用细节描写来刻画人物形象和场景。比如描写人物的外貌、语言、动作、神态等，以及环境的氛围、色彩、声音等。随着事件的发展，逐步展现自己对写作对象的理解从浅到深的过程。可以通过自己的心理变化来体现这一过程，如从最初的不理解、误解到后来的恍然大悟、感动敬佩。结尾总结自己在与写作对象的互动中所获得的成长和感悟。再次点题“慢慢长大，慢慢懂你”，强调对写作对象的理解和敬意，以及这种理解对自己未来成长的影响。
任务二：本题考查命题作文。“慢慢长大，慢慢懂你”这个题目强调了成长过程中对某个人或某种品质的逐渐理解。在借物喻人或托物言志的文章中，要通过对物的描写来体现这种理解。结合初中一年的生活经历，思考在这个阶段遇到的人、事、物中，哪些可以作为借物喻人或托物言志的对象。选择“物”可以从自然事物中选择，如植物（梅花、竹子、小草等）、动物（雄鹰、蜗牛等）、自然现象（风雨雷电等）。也可以选择生活中的物品，如书籍、乐器、文具等。确定“人”或“志”如果选择借物喻人，要确定所喻之人的特点和品质，以及与所选之物的相似之处。例如，选择梅花可以喻指坚韧不拔、不畏严寒的人。如果选择托物言志，要明确通过所托之物表达的志向、情感或人生态度。比如，以竹子托物言志，表达刚正不阿、高风亮节的志向。开头可以用简洁的语言引出所写之物，设置悬念或营造氛围，激发读者的兴趣。如描写一种自然现象的出现，或者对一个物品的初次印象。主体详细描写所写之物的特点。对于植物，可以描写其形态、生长环境、季节变化等；对于动物，可以描写其外貌、习性、行为等；对于物品，可以描写其外观、功能、使用感受等。通过对物的描写，逐步引出所喻之人或所托之志。可以用联想、对比、象征等手法，将物与人的品质或志向联系起来。结合初中生活中的具体事例，进一步阐述对所喻之人或所托之志的理解和感悟。可以讲述自己在学习、生活中遇到的困难和挑战，以及如何从所写之物中获得启示，变得更加成熟。结尾总结全文，再次强调对所写之物的理解和感悟，以及在成长过程中的重要意义。可以用富有感染力的语言表达对未来的期望和信心，使文章更具深度和感染力。
（1）文章通过回忆初一生活中与父亲相处的点滴，展现了自己在成长过程中对父亲从敬畏到理解的转变。运用细节描写，如父亲在“我”考试失利时的拍肩动作、爬山时的鼓励话语等，生动地刻画了父亲的形象，突出了父爱的深沉与无私。语言真挚自然，情感表达细腻，具有较强的感染力。
（2）文章以一盆多肉植物为载体，通过描写多肉在被忽略后依然坚强生长的特点，托物言志，表达了自己在初一生活中应像多肉一样不畏困难、坚持不懈的感悟。语言细腻，情感真挚，借物喻人的手法运用自然，很好地体现了“慢慢长大，慢慢懂你”的主题。读书卡片
作品：《骆驼祥子》
作者：老舍，原名舒庆春，被誉为“人民艺术家”。
主要情节：
A.祥子经过多年积攒，买上了一辆属于自己的新车，可是不久却被匪兵连人带车劫走。
B.祥子从匪兵处逃走，继续攒钱买车，车还没买上，钱又被孙侦探敲诈去了。
C.祥子与虎妞结婚后，用她的私房钱买下一辆车，虎妞因难产死去，祥子又只得卖掉车子料理丧事。
D.命运的三起三落打消了祥子买车的念头，他重新投奔刘四爷，老老实实赁车挣钱。
片段
出处
人物
性格特征
人物最终命运
片段一
《海底两万里》
“他”指尼摩船长
① ______
下落不明
片段二
《骆驼祥子》
“她”指小福子
善良、软弱
② ______
虽是毫末技巧，却是顶上功夫。
①
______
金石草木性虽殊异，膏丸丹散用有专长。
②
______
锦绣成文，原非我有；琳琅满架，唯待人求。
③
______
年龄段
12—25岁（100人）
30—45岁（100人）
45岁以上（100人）
喜爱对联的人数比
18%
40%
65%