2023-2024学年湖南省岳阳市七年级（下）期末语文试卷（含详细答案解析）

这是一份2023-2024学年湖南省岳阳市七年级（下）期末语文试卷（含详细答案解析），共20页。试卷主要包含了默写，名著阅读，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，作文等内容，欢迎下载使用。
一、默写：本大题共1小题，共5分。
1.诗文默写。
小雅把七年级的诗词做了如下整理，请根据诗句分析完成填空。
二、名著阅读：本大题共2小题，共8分。
2.下面是三位同学的读后感标题，请从下列名著中选择合适的书名，将标题补充完整。
3.读书分享会上，同学们畅谈阅读体验，你最认同下面发言中谁的说法？请任选其一，结合名著具体情节谈谈你的理解。
A.小语：我读《骆驼祥子》时，批注了一个大大的“变”字来概括祥子的一生。
B.小文：我也做了批注，但我觉得应该批注“苦”字，这才是祥子生活的真实写照。
三、综合性学习：本大题共2小题，共15分。
4.阅读下面文字，按要求完成下列各题。
鲁迅说：“①我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。”【甲】②走进七年级下册语文课本，我们能看到这样的身影。【乙】③在这里，有严谨认真、为国 鞠躬尽cuì的科学家；有 沥尽心血、一年到头 兀兀穷年的文学艺术家；有舍生忘死、为民请命慷慨无私的革命者。【丙】④而和平年代里，也不乏这样的身影。【丁】他们是无数奋战在抗疫一线的医护人员，他们是“最美逆行者”，他们是这个时代真正的英雄。⑤也许他们的名字鲜 为人知，但我们要传播他们的品质。
(1) 写出下列词语正确的字音、字形。
鞠躬尽cuì ______
鲜为人知 ______
(2) 文中句子画横线的词语使用不恰当的一项是 ______
A.鞠躬尽瘁
B.沥尽心血
C.兀兀穷年
D.鲜为人知
(3) 将“他们不是‘为民请命’，而是‘为民拼命’”一句放入文段，衔接最恰当的是 ______
A.【甲】处
B.【乙】处
C.【丙】处
D.【丁】处
(4) 下列说法中，不正确的一项是 ______
A.句子①运用了排比的修辞手法。
B.句子⑤没有语病。
C.句子②没有语病。
D.句子③标点符号使用正确。
5.综合性学习，回答问题。
在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。七（ 1）班举行了以“天下国家”为主题的综合性学习活动，邀请你参加。
(1) 【活动一】集爱国对联
请你把下面对联补充完整。
上联：祖国河山， ______
下联： ______ ，人人皆展风采
(2) 【活动二】诵爱国诗词
七（1）班要举行一场爱国主题诗词朗诵比赛，班委会负责设计比赛的流程，请你根据提示将流程表补充完整。
赛前准备：确定参赛选手→赛前演练
比赛流程：宣读比赛规则→抽签确定比赛顺序→① ______ →② ______ →宣布比赛结果
四、现代文阅读：本大题共2小题，共23分。
6.实用类文本阅读，回答问题。
【材料一】
①圈点批注法是古人读书时常用的传统方法。这种读书方法可以凝聚阅读的注意力，便于复习、巩固、查考，也是一种治学的方式。
②圈点和批注有四个要领：一、圈点虽然是随手勾画，但勾画的内容应该是文章的重点、难点、疑点，或者是自己深有体会之处。二、批注可以从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等方面着手，或展开联想、想象，补充原文内容，或写出心得体会，提出自己的见解。三、较难的经典作品需要反复阅读，每次圈点批注可以有不同的侧重点。一般循着由易到难的顺序进行，从解决字词方面的疑问，到重点语句的理解，再到全篇内容的把握。四、可以给自己设定一些圈点和批注的符号。符号设定之后，每个人要养成固定使用的习惯，这样在整理读书笔记时才不至于凌乱。
（七下统编教材《＜骆驼祥子＞圈点与批注》，有删改）
【材料二】
为了调查初中生对圈点批注法的认可程度，华中师范大学李雨衍做了相关的问卷调查。他设计了“在生僻字词、精彩句段等处做圈点勾画很有必要”和“一边读书一边批注自己的心得或疑惑很有用”这两个问题，调查学生对于圈点和批注的认可情况，具体调查数据如图。

（数据来源：李雨衍《初中圈点批注阅读策略学习现状调查及优化策略》）
【材料三】
①●比较法
②阅读同一主题的多篇文章或多本书后，把所看文章或书对同一主题阐述的观点进行记录、比较，并归纳总结。
③●索引法
④把自己读过的每本书的书名、作者、出版社等重要信息汇总起来，按照一定的顺序汇总，编成一个数字索引，便于查找。
⑤●符号法
⑥不同作用采用不同的符号进行标注。比如下划线（——）表示很重要的关键句，圆圈（。）圈画关键词语，斜线（ /）标明段内层次，问号（？）表示对某些观点有质疑。
⑦●提要法
⑧对于较为艰涩的文章或书，将其关键观点提炼出来，采取框架形式记下来，形成思维导图，便于掌握全书内容和逻辑结构。
⑨●批注法
⑩指阅读时在书面空白处加注有关解释和评语。批注的内容很灵活，可以是词义解释、句义分析、段义概括、表现手法等。批注的位置也很灵活，可以分为眉批，在文章的上眉或下眉（也叫页脚）做批注；首尾批，在文前（包括标题）和文后进行批注；里批，在字里行间或段落之间写批注；旁批，在文章的左右两侧写批注。
⑪●纠谬法
⑫对书中的谬误，包括错误的观点或引用不当的材料等用笔记形式改正。
⑬●摘录法
⑭把认为有价值的句子或资料抄录下来，比如名言、警句、道理、典故等，标注出处、作者、页数，便于重温、查找。
⑮●心得法
⑯即读后感，把阅读心得写成短小文章或随笔，既可以巩固和提高阅读效果，又可形成自己的研究成果，是阅读后思考、理解、写作结合的结果。
⑰●评荐法
⑱莎士比亚说“一千个人眼中有一千个哈姆雷特”，在阅读后如果觉得书籍或文章精彩、有意义，可以写评论文章推荐给其他人阅读，碰撞想法，形成共同阅读、互相讨论的风气。
（来源：央视新闻《央视教给孩子的 9种阅读方法》）
(1) 对以上材料内容理解分析不正确一项是 ______
A.较难的经典作品需要反复阅读，每次圈点批注可以有不同的侧重点。必须要循着由易到难的顺序进行，从解决字词方面的疑问，到重点语句的理解，再到全篇内容的把握。
B.批注的位置也很灵活，在文章的上眉做批注叫做“眉批”。
C.对于较为艰涩的文章或书，适合用“提要法”做批注，将其关键观点提炼出来，采取框架形式记下来，形成思维导图，便于掌握全书内容和逻辑结构。
D.对书中的错误观点或引用不当的材料我们可以用笔记形式改正。
(2) 根据【材料二】，你能得出什么结论？
(3) 下面是小深同学运用提要法做的阅读笔记，有两处字迹模糊，请你帮他补充完整。
积极主动的人专注于“影响圈”，他们专心做自己力所能及的事，他们的能量是积极的，能够使影响圈不断扩大，扩张和成长。只要我们的焦点在关注圈，就等于是允许自己受制于外界条件，自然就不会主动采取必要措施来推动积极变化。反之，消极被动的人则全神贯注于“关注圈”，紧盯他人弱点、环境问题以及超出个人能力范围的事情不放，结果越来越怨天尤人，自艾自怜，并不断为自己的消极行为寻找借口。
(4) 请你结合选文内容和自己的学习体验，说说运用提要法的好处。
7.阅读下面的文字，完成下面小题。
守桥
①学校坐落在山脚下的大坝上，从学校大门出来走百多米就有一条小河，小河上的一座石桥年久失修，局部已经开始垮塌，老葛每天都要到石桥上走走，看看，修一修，补一补。老葛以前是学校的老师，退休后和老伴一起把家搬到了石桥的旁边。
②由于前几天连续的暴雨，山洪暴发，河水开始猛涨。这天早晨，天刚亮，老葛一来到桥头就被惊呆了。 只见那汹涌的洪水，怒吼着从山上冲下来，挟带着大量的泥沙、石块、树枝，咆哮如雷地奔腾着，冲到桥洞口，顺着桥洞，吼一声，冲出去，往下游狂奔。老葛站在桥头，感到石桥仿佛在颤抖，在呻吟。老葛的心，也紧跟着抖动了一下。这时，一颗大桃树，如一只下山的猛虎，从上游冲了下来。冲到桥洞口，横在那里，不走了。洪水轰轰隆隆地响着。大树拦在那里，不一会儿上面就挂满了各种漂浮物。老葛看着大树，心里轰的一声大响，大叫一声：“坏了。”说完，就往石桥下冲。妻子听到喊声，也从屋里冲了出来。
③老葛冲到桥洞口，用手不停地拉扯着大桃树。大桃树卡在那里，死死地，动都不动。洪水咆哮着，不停地狂涌着往桥上扑。妻子忙上前帮着老葛。两人拉扯了一会儿，大桃树还是死死地卡着。树上的漂浮物越聚越多，越堆越厚。
④老葛站在桥上，望着桥上汹涌而来的洪水，和惊马般横冲直撞的树枝、竹木、乱草，双腿开始颤抖，一种毛骨悚然、不寒而栗的感觉瞬间贯遍了全身。老葛剁了几下脚。看了一眼妻子，说：“还站着干啥快回家去拿锯子。”
⑤此时，洪水越来越大，眼看就要漫到桥面上了。老葛的心更慌了。老葛知道，再不想办法，这桥肯定是保不住了。桥垮了，孩子们上学咋办？老葛扒掉上衣，脱掉长裤，裸着身子站在桥上，用手撕扯着挂在大树上的一些树枝、乱草。
⑥妻子拿来锯子、绳子。老葛把绳子一头栓在身上，另一头紧紧地拴在了桥头的一棵大树上。老葛拿着锯子，毫不犹豫地跳到河里。妻子用手拉着绳子。老葛一手拿锯子，一手抓住大树，往树上爬。爬上大树，老葛抹了一把脸上的泥水，横坐在上面，开始锯树。妻子站在桥上，双手紧紧地抓住绳子，满脸的担心，说：“慢点，慢点，不要慌！千万不要让洪水把你冲下去了。”老葛没回答，坐在树上，双腿死死地夹住树干，用力地锯着那根最长的最粗的树枝。
⑦不一会儿，有学生来上课了，走到桥头，吓傻了，站在那里不知所措。老葛忙让他们站在桥头，不要上桥。学生们乖乖站在那里，看着老葛。学校的老师也赶过来了。村长也来了。跟在村长身后的，还有几位年轻人，村长一看，太危险了，忙跑上前让人把老葛拉了上来。村长把绳子拴在树枝上，然后让几位年轻人奋力地往旁边拉。经过几番折腾，树枝终于被拉开了。漂浮物随着洪水，轰的一声冲出桥洞，往下游狂奔而去。
⑧水位下去了。桥面完全露了出来。老葛站在桥上，看着滚滚而去的洪水，再看看正慢慢过桥的几位学生，眉头深深地皱了一下。
⑨几天后，老葛被评为了乡里的抗洪抢险先进个人，得了一本荣誉证书，还有两千块钱奖金。拿到奖金后，老葛和妻子又从自家的存折里取出了仅有的一万元，买了水泥、河沙、石子，叫上几位年轻人帮着把石桥彻底地加固了一下。
⑩修桥的时候，学校的校长和村长都来到了现场。村长问老葛还有啥要求，差钱啥的村里可以帮着解决。老葛朝他们看了看，笑了笑，说：“我还真有个要求，不知你们答不答应？”村长说：“答应答应，肯定答应，您说就是。”老葛转头看了看不远处的学校，说：“我想给孩子们再上堂课。”校长一听，愣了一下，走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥话都没说，眼里慢慢地就开始了湿润。
（作者：葛俊康。有删改）
(1) 阅读文章第⑧段，概括补充“守桥”的情节。
开端：老葛看见洪水涌来，一颗大桃树堵在了桥洞口。
发展： ______
高潮： ______
结局：村长和年轻人合力拉开了堵在桥洞口的大桃树。
(2) 第②段画线句描写洪水来时的情景有什么作用？
(3) 请任选角度，赏析下面句子。
老葛站在桥头，感到石桥仿佛在颤抖，在呻吟。老葛的心，也紧跟着抖动了一下。
(4) 文章以“守桥”为标题有什么妙处？请简要分析。
五、文言文阅读：本大题共1小题，共15分。
8.阅读下面两个文言语段，完成问题。
【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
（周敦颐《爱莲说》）
【乙】兰之味，非可逼而取①也。盖在有无近远续断之间，纯以情韵胜。氩氲②无所，故称瑞③耳。体兼彩④，而不极于色， 令人览之有余，而名之不可；即善绘者以意取似，莫能肖也。其真文王孔子屈原之徒不可得而亲不可得而疏者耶？
（张大复《梅花草堂集》）
[注释]①取：这里是嗅取（兰的香味）。②氲氲（yūn yūn）无所：弥漫飘忽，没有一定的地方。③瑞：吉，善。④兼彩：兼有各种颜色。
(1) 解释下面句中加点的词。
①陶后鲜有闻 ______
②宜乎众矣 ______
③善绘者 ______
(2) 请给下面句子断句。（限断两处）
其真文王孔子屈原之徒不可得而亲不可得而疏者耶
(3) 用现代汉语翻译下面句子。
①出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
②令人览之有余，而名之不可。
(4) 同为花中君子，莲与兰有相通之处，根据示例填写下面空格。
六、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共4分。
9.阅读下面两首古诗，完成问题。
晚春
韩愈
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
春雪
韩愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
(1) 下面对这两首诗分析正确的是 ______
A.“新年都未有芳华”的意思是新年都没有芬芳的鲜花，句中的“都”写出了久盼春色的人们分外焦急的心情。
B.《春雪》中“作飞花”三字，翻动态为静态，把初春的冷落翻成仲春的喧闹，一翻再翻，令读者目不暇接。
C.《晚春》中诗人通过“草树”有“知”、惜春争艳的场景描写，体现自己沉浸在春天即将逝去的伤感之中。
D.韩愈的这两首诗中各有一句诗写到了“雪”，其中《晚春》中的是真写雪。
(2) 请简要赏析“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”这两句的表达效果。
七、作文：本大题共1小题，共50分。
10.按要求作文。
生命中，总有一个人像一朵烟花，绽放于你的天空；总有一个人如一盏明灯，照亮于你的黑夜……在巴金的影响下，袁敏走上了文学创作的道路；在莎莉文老师的影响下，海伦•凯勒触摸到五彩斑斓的世界；在母亲的影响下，岳飞肩负起精忠报国的重任……
请以“那个人，影响了我”为题目，写一篇文章。
要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；
②文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分；
③不得抄袭；
④不少于 600字。
答案和解析
1.【答案】寒光照铁衣,落红不是无情物,化作春泥更护花,会当凌绝顶,一览众山小
【解析】答案：
（1）寒光照铁衣（重点字：寒）
（2）落红不是无情物（重点字：红）
（3）化作春泥更护花（重点字：化）
（4）会当凌绝顶
（5）一览众山小（重点字：览）
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
2.【答案】骆驼祥子,海底两万里,朝花夕拾
【解析】本题考查名著评价。
《朝花夕拾》：这是鲁迅的一部散文集，主要收录了鲁迅回忆童年、少年和青年时期生活往事的文章。这些文章通过鲁迅独特的笔触，展现了他对过去生活的怀念与反思，同时也透露出他对社会现实的深刻洞察。
《海底两万里》：这是法国作家儒勒•凡尔纳的经典科幻小说。作品讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。书中描绘了一个充满奇幻色彩的海底世界，展现了人类对未来科技的想象与探索。
《西游记》：这是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说。该书以“玄奘取经”这一历史事件为蓝本，经作者的艺术加工，深刻地描绘出明代百姓的社会生活状况。全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，一路上历经艰险、降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。
《骆驼祥子》：这是老舍的代表作之一，主要讲述的是一个北平人力车夫祥子的悲剧故事。他最初怀着买车的梦想，努力拉车赚钱，但经历了三起三落后，最终失去了对生活的信心，沦为自暴自弃的行尸走肉。这部小说通过祥子的遭遇，反映了旧中国城市底层人民的苦难生活。
①“起伏人生路，梦碎北平城”这个标题显然描述了一个人物的人生经历及不幸遭遇。根据四部名著的内容，《骆驼祥子》中的祥子正好符合这一描述，他最初勤劳善良，但最终在社会的压迫下变得堕落消沉。因此，这个标题最适合用于《骆驼祥子》的读后感。
②“探深海之谜，感科幻魅力”这个标题突出了作品的奇幻色彩和科幻行。在四部名著中，《海底两万里》以其丰富的想象力和独特的科幻设定，描绘了一个充满奇幻色彩的海底世界，并预见了一些未来可能出现的技术和景象。因此，这个标题最适合用于《海底两万里》的读后感。
③“回首忆往昔，岁月有余香”这个标题强调的是对过去往事的回忆与品味。在四部名著中，《朝花夕拾》正是鲁迅对童年、少年和青年时期生活往事的回忆与反思，充满了生活的韵味和深沉的思考。因此，这个标题最适合用于《朝花夕拾》的读后感。
答案：
示例：①骆驼祥子②海底两万里③朝花夕拾
《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作。《骆驼祥子》描写了20世纪20年代，老北京的一个人力车夫的辛酸故事。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。
《西游记》的前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。这部小说告诉我们，人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，我们要不畏任何艰难险阻，以超强的斗志战胜一切的困难，直至达到胜利的终点。
《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，后由鲁迅改为《朝花夕拾》。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
《海底两万里》是法国作家儒勒•凡尔纳创作的长篇小说。是“凡尔纳三部曲”（另两部为《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》）的第二部。小说主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德•兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。在这部作品中，他将对海洋的幻想发挥到了极致，表现了人类认识和驾驭海洋的信心，展示了人类意志的坚韧和勇敢。这些想象都是建立在科学的基础之上的。
阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
3.【答案】本题考查名著人物和情节。A与B都是围绕《骆驼祥子》这部小说的阅读理解，围绕“变”作答时，需要结合祥子的经历和性情的转变回答；围绕“苦”作答时，需结合祥子身体、精神两个方面的痛苦经历作答。开放性题目，答案不唯一。
示例一：选A。“变”深刻概括祥子一生的起伏变化。起初，祥子是一个怀揣梦想、充满希望的青年，他渴望通过自己的努力拥有一辆属于自己的车，过上安稳的生活。然而，随着故事的推进，我们看到祥子在经历了多次的挫折和打击后，逐渐失去了对生活的信心，变得消极、麻木，甚至走上了堕落的道路。他的性格、行为、心态都发生了巨大的变化，从最初的积极向上，到最后的自暴自弃，这种“变”不仅体现在他的生活状况上，更体现在他的精神面貌上。
示例二：选B。“苦”是对祥子生活真实写照的精准概括。祥子的一生充满了苦难和不幸。他努力拉车赚钱，却屡次遭受命运的无情打击；他渴望爱情和家庭的温暖，却最终失去了心爱的小福子；他试图在残酷的社会中寻求一丝慰藉，却只能面对无尽的冷漠和歧视。这些苦难不仅来自生活的艰辛，更来自社会的冷漠和无情。祥子的遭遇让我们深感同情，也让我们对那个时代的社会现实有了更深刻的认识。
答案：
示例一：选A。祥子一生受社会影响，个人性格变化很大。刚进城时他是一个勤劳坚韧、朴实乐观的年轻人，以买一辆车为梦想，但在经历了被大兵抓去当壮丁，被孙侦探敲诈，被虎妞诱骗结婚，因虎妞去世而卖车，他喜欢的小福子自杀等波折后，他渐渐产生了悲观厌世的情绪，放弃了自己的尊严和人格，成为麻木潦倒、自暴自弃的行尸走肉。
示例二：选B。老舍笔下的祥子一生充满了苦难。他带着希望从农村来到城市，冒着寒风冷雨，忍受包月主人的奴役，省吃俭用，生活艰苦。他渴望拥有一辆自己的车，但车被大兵抢走，省吃俭用积攒的钱被孙侦探敲诈骗走，被骗成了家，虎妞的死、小福子的自杀，让他陷入了深深的绝望和痛苦之中。总之，他的一生充满了苦难。
【解析】《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作。《骆驼祥子》描写了20世纪20年代，老北京的一个人力车夫的辛酸故事。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。
阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
4.【答案】【小题1】瘁,xiǎn
【小题2】C
【小题3】D
【小题4】B
【解析】答案：
（1）瘁；xiǎn
（2）C
（3）D
（4）B
（1）本题考查字音、字形。
“鞠躬尽cuì”写作“鞠躬尽瘁”，“鲜为人知”中的“鲜”读作“xiǎn”。
（2）本题考查词语运用。
ABD.正确。
C.有误，兀兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。词义和“一年到头”重复。
故选：C。
（3）本题考查句子连贯。“他们不是‘为民请命’，而是‘为民拼命’”中的“他们”承接“和平年代里，也不乏这样的身影”，引出“他们是无数奋战在抗疫一线的医护人员……”，应该放在【丁】处。
故选：D。
（4）本题考查标点符号用法、病句辨别。
ACD.正确。
B.有误，“传播他们的品质”搭配不当，可以把“传播”改为“弘扬”。
故选：B。
综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
5.【答案】【小题1】处处尽显锦绣,中华儿女
【小题2】选手轮流上场比赛,评委简要点评
【解析】答案：
（1）示例：处处尽显锦绣 中华儿女
（2）示例：
①选手轮流上场比赛
②评委简要点评
（1）本题考查对对子。
根据对联词性相对、仄起平收的特点来分析。“祖国山河”是偏正短语，可以对“”，“人人皆展风采”对“处处尽显锦绣”。
（2）本题考查补全活动流程。确定了参赛顺序之后，选手按次序轮流上场比赛，所以第①空填选手轮流上场比赛；选手轮流上场比赛之后，宣布比赛结果之前，应该是评委简要点评。
综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
6.【答案】【小题1】A
【小题2】
【小题3】
【小题4】
【解析】（1）A.有误，材料一提到“较难的经典作品需要反复阅读，每次圈点批注可以有不同的侧重点。一般循着由易到难的顺序进行，从解决字词方面的疑问，到重点语句的理解，再到全篇内容的把握”，选项“必须”说法过于绝对，与原文不符。
BCD.正确。
故选：A。
（2）材料二左图“初中生对批注的认可度统计图”中“完全符合”的占25.17%、“基本符合”占47.96%，两项合计占73.03%，可知大多数初中生认识到圈点批注的重要性，认可圈点批注法。
材料二右图“初中生对圈点勾画的认可度统计图”中“完全符合”的占39.12%、“基本符合”占45.24%，两项合计占84.36%，可知大部分初中生认可圈点勾画的批注方法。
（3）①空，根据题干“影响圈”的提示，找到“积极主动的人专注于‘影响圈’，他们专心做自己力所能及的事，他们的能量是积极的，能够使影响圈不断扩大，扩张和成长”可提炼出：积极主动的人。
②空，根据题干“消极的人”的提示，找到“消极被动的人则全神贯注于‘关注圈’，紧盯他人弱点、环境问题以及超出个人能力范围的事情不放，结果越来越怨天尤人，自艾自怜，并不断为自己的消极行为寻找借口”可提炼出：关注圈。
（3）根据材料三第⑧段“对于较为艰涩的文章或书，将其关键观点提炼出来，采取框架形式记下来，形成思维导图，便于掌握全书内容和逻辑结构”可知，摘要法的好处：通过摘要法，可以将文章的主要观点和内容提炼出来，使信息更加简洁明了。便于形成思维导图或框架，有助于读者快速理解和把握文章的全貌及逻辑结构。通过提炼和总结，读者对文章的理解和记忆会得到加深。摘要后的信息便于后续的查阅和复习，节省时间。材料（题目3）中，小深同学的阅读笔记就是一个很好的例子，他通过摘要法抓住了文章的核心观点，即积极主动的人关注“影响圈”，而消极被动的人关注“关注圈”，并清楚地表达了这两类人的不同行为和结果，使得观点一目了然。
答案：
（1）A
（2）大部分初中生认可批注；大部分初中生认可圈点勾画的批注方法。
（3）①积极主动的人②关注圈
（4）好处：使用摘要法，能够将文章的关键观点提炼出来，形成一个简洁明了的框架，便于掌握全文的内容和逻辑结构。此外，使用摘要法加深了对文章的理解和记忆，可以方便后续的复习和查找。
上述材料和读书方法相关。第（1）题考查对材料的辨析，第（2）题考查图表分析，第（3）题考查对材料的运用，第（4）题考查拓展延伸。
信息辨析是常考的题型之一，解答此类问题的关键在于回归原文，找到相似表述的话语，然后对比辨别。
7.【答案】【小题1】老葛拉不动卡在桥洞口桃树，树上的漂浮物越聚越多，石桥危在旦夕。
【小题2】老葛奋不顾身跳入洪水中，用锯子锯树。
【小题3】
【小题4】
【解析】（1）本题考查对文章情节的梳理和概括能力。本文中，老葛冒着生命危险奋不顾身跳入洪水中，用锯子锯树，最能体现他舍己为人、一心关心教育的品质，应是文章的高潮部分。发展部分应在开端和高潮之间，在文章中应为：老葛拉不动卡在桥洞口桃树，树上的漂浮物越聚越多，石桥危在旦夕部分。
（2）本题考查环境描写的作用。结合“只见那汹涌的洪水，怒吼着从山上冲下来，挟带着大量的泥沙、石块、树枝，咆哮如雷地奔腾着，冲到桥洞口，顺着桥洞，吼一声，冲出去，往下游狂奔”可知，洪水来势凶猛、情况危急，渲染紧张气氛，引起读者阅读兴趣；结合“大树拦在那里，不一会儿上面就挂满了各种漂浮物”可知，引出下文，为下文描写大桃树被洪水冲下卡在桥洞口作铺垫；结合“几天后，老葛被评为了乡里的抗洪抢险先进个人，得了一本荣誉证书，还有两千块钱奖金。拿到奖金后，老葛和妻子又从自家的存折里取出了仅有的一万元，买了水泥、河沙、石子，叫上几位年轻人帮着把石桥彻底地加固了一下”可知，推动情节发展，表现出主人公老葛英勇、善良、责任心强、甘于奉献的优秀品质。
（3）本题考查句子赏析。
“老葛站在桥头，感到石桥仿佛在颤抖，在呻吟。老葛的心，也紧跟着抖动了一下”①“石桥仿佛在颤抖，在呻吟”运用拟人修辞，将石桥人格化。生动形象地写出洪水的汹涌及破坏力之大，石桥难以承受，表现严峻的形势，渲染危急的氛围。②“老葛的心，也紧跟着抖动了一下”运用了心理描写，老葛看到洪水的汹涌及破坏力之大时内心的震惊与担心，老葛担心石桥难以承受将被冲垮，表现出形势的危急。
（4）本题考查标题的作用。题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从字面和深层两个角度进行分析，字面的意思较为浅显，不难理解，深层含义要结合文章的主旨进行分析。“守桥”字面意义是主人公老葛退休后义务承担起来的“工作”，也是小说在洪水中奋力守桥这一主要情节。深层意思是指主人公守护了内心“教书育人”的“桥”。表现出他对教师这一职业的无限热爱。
答案：
（1）发展：老葛拉不动卡在桥洞口桃树，树上的漂浮物越聚越多，石桥危在旦夕。
高潮：老葛奋不顾身跳入洪水中，用锯子锯树。
（2）①交待了洪水来势凶猛、情况危急；②渲染紧张气氛，引起读者阅读兴趣；③引出下文，为下文描写大桃树被洪水冲下卡在桥洞口作铺垫，推动情节发展；④表现出主人公老葛英勇善良、责任心强的优秀品质。
（3）示例一：运用拟人修辞，将石桥人格化。生动形象地写出洪水的汹涌及破坏力之大，石桥难以承受，表现严峻的形势，渲染危急的氛围。
示例二：运用了心理描写，老葛看到洪水的汹涌及破坏力之大时内心的震惊与担心，老葛担心石桥难以承受将被冲垮，表现出形势的危急。
（4）“守桥”是主人公老葛退休后义务承担起来的“工作”；“守桥”概括了文章中老葛在洪水中奋力守桥这一主要情节。主人公老葛守住了学校门前河上的小桥，守住了孩子们上学的路，同时，也守住了内心这座“教书育人”的“桥”，表现出他对教师这一职业的无限尊重与热爱。
这篇小说写了主人公老葛退休后义务承担起来的守桥工作；主要写了在洪水中奋力守桥这一主要情节：老葛守住了学校门前河上的小桥，守住了孩子们上学的路，同时，也守住了内心这座“教书育人”的“桥”，表现出他对教师这一职业的无限尊重与热爱。
阅读题一般作答步骤：
1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
8.【答案】【小题1】少,应该,善于
【小题2】略
【小题3】略
【小题4】氲氲无所,可远观而不可亵玩焉,高洁傲岸
【解析】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。
①句意：陶渊明以后就很少听到了。鲜：少。
②句意：应该就很多人了！宜：应该。
③句意：即使是善于绘画的人。善：善于。
（2）本题考查文言文断句。
句意为：兰花恐怕就是周文王、孔夫子、屈原大夫的同类，不可以亵玩。断句为：其真文王孔子屈原之徒/不可得而亲/不可得而疏者耶？
（3）本题考查文言文句子翻译。
①重点词有：染，沾染；濯，洗；妖，妖媚。句子翻译为：（莲）从污泥里生长出来却不受沾染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。
②重点词有：令人，让人；览，观赏；名，说出。句子翻译为：使人能够得到无穷的视觉愉悦和心灵的感受，却又难以用语言来表达。
（4）本题考查对文章内容的理解。结合甲文“香远益清”，乙文“氲氲无所”可知，莲花与乙文中的兰花香气相似。结合“不可得而亲，不可得而疏”的意思“不可以亲近，但又是不可以（占有后）疏远吧”，可知本句是写兰花的品质。结合“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，可知（甲）文以莲为托物言志的对象，表现了作者洁身自好的生活态度；结合甲文“莲，花之君子者也”可知，将莲花比作“君子”，乙文将兰花比作“文王、孔子、屈原之徒”，二者都具有洁身自好、高洁傲岸的品性。
答案：
（1）①少；②应该；③善于。
（2）其真文王孔子屈原之徒/不可得而亲/不可得而疏者耶？
（3）①（莲）从污泥里生长出来却不受沾染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。
②使人能够得到无穷的视觉愉悦和心灵的感受，却又难以用语言来表达。
（4）①氲氲无所 ②可远观而不可亵玩焉 ③高洁傲岸
参考译文：
【甲】水上、陆地上各种草木的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人十分喜爱牡丹。而我只喜爱莲花从淤泥中长出却不被沾染污秽，经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎内空外直，不生蔓，不长枝，香气远播，更加使人感到清雅，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能靠近赏玩它啊。我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，应该就很多人了！
【乙】兰花的香气，不是可以逼近闻嗅品赏的。她的香气似有似无，忽远忽近，时断时续，飘渺紫回，她的清纯以情致韵味胜出。兰花弥漫飘忽，没有一定的地方，所以称她是吉祥（或是善）。兰花，是有色彩的，但她的色彩素淡清纯、含蓄温润，决不是姹紫嫣红、艳丽眩目的，使人能够得到无穷的视觉愉悦和心灵的感受，却又难以用语言来表达；兰花的形态意趣，即使是善于绘画的人，也只能凭自己的体味来描绘，不能完全表现。兰花恐怕就是周文王、孔夫子、屈原大夫的同类，不可以亵玩。
文言文翻译“六字诀”
1.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等；
2.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；
3.补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；
4.删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去；
5.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表达习惯；
6.换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。
9.【答案】【小题1】B
【小题2】
【解析】（1）本题考查诗歌鉴赏。
ACD．正确；
B．有误，《春雪》中“作飞花”三字，翻静态为动态。
故选：B。
（2）本题考查学生赏析诗句的能力。三四句的意思是白雪也嫌春色来得太晚了，所以有意化作花儿在庭院树间穿飞。白雪本是无情之物，但这里却赋予了它人的情感，这是拟人的修辞方法，把春雪刻画得美好而有灵性。据此可作答。运用了拟人手法，表达了对春雪飞花的欣喜之情，增加了诗的情趣。
答案：
（1）B
（2）运用拟人的修辞手法，把白雪盼春拟人化，把春雪描绘得美好有灵性，嫌花未开，自己幻化成穿庭的飞花。表现了作者见白雪的欣喜之情。（表现了诗人渴望春天的急切心情，生动而传神，把白雪比喻成飞花，把初春的冷落写成了仲春的热闹，富有情趣。）
译文：
晚春
新年都已来到，但还看不到芬芳的鲜花，到二月，才惊喜地发现有小草冒出了新芽。白雪也嫌春色来得太晚了，所以有意化作花儿在庭院树间穿飞。
春雪
花草树木知道春天即将归去，都想留住春天的脚步，竞相争妍斗艳。就连那没有美丽颜色的杨花和榆钱也不甘寂寞，随风起舞，化作漫天飞雪。
《晚春》是唐代文学家韩愈的诗作。这是一首写暮春景物的七绝。此诗运用拟人的修辞手法，通过描写花草树木得知春天不久就要归去，于是各逞姿色，争芳斗艳，欲将春天留住，就连那本来没有任何姿色的杨花、榆荚也不甘示弱，好像雪花随风飞舞，加入了留春的行列。全诗表达了诗人惜春的思想感情，同时也蕴含应抓住时机，乘时而进，创造美好未来之意。
《春雪》是唐代诗人韩愈创作的一首七言绝句。这首诗构思新颖，联想奇妙。首句写人们在漫漫寒冬中久盼春色的焦急心情。一个“都”字，透露出这种急切的心情。第二句中，“惊”字最宜玩味，它写出了人们在焦急的期待中终于见到“春色”萌芽而新奇、惊讶、欣喜的神情，十分传神。诗句表达了这样一种感情：虽然春色姗姗来迟，但毕竟就要来了。三、四句表面是说有雪无花，实际是说白雪比人更等不住，穿树飞花作春色。这实际是诗人期盼春天，在自然界还没有春色时幻化出的一片春色，富有浓烈的浪漫主义色彩。
古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。
10.【答案】
那个人，影响了我
在人世间，最不可或缺的就是真情。其中包括着父母对我的爱，也有老师对我的教导，还有同学对我的关照……可那件事情却像树根一样深深地扎在我的心里，使我至今都难以忘怀。那也是我第一次感受到了陌生人之间的真情。
记得那一天放学，天气十分晴朗，我像往常一样来到站台，准备坐公交车回家。一到车站便有一辆公交车飞快地从我眼前驶过，我看了看车牌：对，没错，那就是我要坐的车。接着，我便上了车，找了个位置坐下来。一路上我都在东张西望，盼望车子能够快一点到家。过了一会儿，公交车开到了一个我不太熟悉的地方：咦？车子怎么开到这儿来了？是改了路线吗？当时，我什么也没有想，于是就火急火燎地“跳”下了车。这时，风呼呼地刮了起来。
正当我准备换一辆公交车回家时，一摸口袋便愣住了：我身上一分钱也没有，公交卡也没带，我该怎样回家呢？这时的我犹如一只热锅上的蚂蚁，不知该如何是好。我越想越难过，眼泪也情不自禁地从眼眶里流出来。
天气也似乎要和我作对：天色已渐渐变暗，肆虐的风越刮越猛，竟然还下起了毛毛细雨。路灯越来越亮，街上的行人却越来越少，这使我愈加惊惶。我再也忍不住了，哭出声来。
这时，从我的身后出现了一个人影，我抬头一看，是一位长发披肩、手提挎包的阿姨。她一看见我就关切地问我：“小朋友，你怎么了，是迷路了吗？”我摇摇头，带着哭腔说道：“我坐的公交车改路线了，现在钱和公交卡都没有，我回不了家了……”
还没等我说完，阿姨就从包里拿出一元钱递给我，说：“小朋友，快回家吧！不要让你的爸爸妈妈担心你！”还没等我对她说一声“谢谢”，她便消失不见了。
这时，风也没有之前那样猛了，雨也停了，我惊惶的心也顿时平静了下来。随后我乘坐公交车回了家。
这件事虽然过去很多年了，那位阿姨的面容我也记不清了，但是她对我做的一切我都将永远铭记在心。
【解析】本题是命题作文。“那个人，影响了我”里面有几个关键性词语：影响、我、那个人，“那个人”是要写作对象的发出者；“我”标志着文章要使用第一人称的写法；“影响”可以理解为更好地成长、感受到力量等意思。写作时，应重点关注这几个词语。这应是一篇写人或者记事的文章，在写文章时，不能围绕着影响空发议论，要用具体的事例来写。这里的“那个人”可以是现实生活中的人：父母、老师、朋友等；也可以是历史人物或者名人：岳飞、辛弃疾、马云等，第二种思路等容易创新。
文章布局合理，开始以一段带有情感的话为开篇点明题意，引出下文，然后叙述自己坐车没带钱坐公交车、一位阿姨帮助自己的事情，接着叙述自己在其中得到的启示，最后总结，表达自己的真情实感，语言流畅自然。人物
主要感情
相应诗句
木兰
以北方战场之寒冷，烘托出木兰不输男子的勇敢坚强。
朔气传金柝，（1） ______ 。（《木兰诗》）
龚自珍
自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运。
（2） ______ ，（3） ______ 。（《己亥杂诗》）
杜甫
不怕困难，敢于攀登，俯视一切的雄心和气概。
（4） ______ ，（5） ______ 。（《望岳》）
《朝花夕拾》
《海底两万里》
《西游记》
《骆驼祥子》
①起伏人生路，梦碎北平城——读《 ______ 》有感
②探深海之谜，感科幻魅力——读《 ______ 》有感
③回首忆往昔，岁月有余香——读《 ______ 》有感
莲
兰
香味
香远益清
① ______
气质
② ______
不可得而亲，不可得而疏
品质
洁身自好
③ ______