人教版（2024）七年级上册（2024）Starter UnitUnit 3 Welcome!Section B第3课时教案设计

这是一份人教版（2024）七年级上册（2024）Starter UnitUnit 3 Welcome!Section B第3课时教案设计，共3页。教案主要包含了教学内容分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学活动设计等内容，欢迎下载使用。
(Design yur wn farm)
一、教学内容分析
这是一节综合活动课，要求学生设计制作海报，向大家展示介绍自己心目中的农场。通过本课时的活动，可以帮助学生进一步巩固本单元所学习的词汇、短语及句型，提升听力水平和写作能力。通过动手制作海报，还可以培养学生的动手能力、创造能力和审美情趣。
二、学情分析
学生在前面的语言学习过程中，已经积累了有关动植物的名词、数词、描述颜色大小等的形容词，学会了如何谈论庭院或农场里动植物的种类、数量、颜色等，也学习了场景描写类说明文的写作方法，这都为本课的综合实践活动打下了良好的基础。七年级的学生活泼好动、对新鲜事物比较感兴趣、表现欲强，本节课的手工制作可以很好地激发学生的参与热情，但他们对海报这一媒体形式了解的比较少，所以课堂上老师可以展示几份样例并侧重讲解海报的制作方法，以降低学生的制作难度。
三、教学目标
通过本节课的学习，学生能够：
运用本单元所学的询问动植物名称、数量、颜色的句型谈论农场的动植物；
听懂描述农场的语篇，并关注语篇中部分词汇中的元音字母的发音；
绘制自己梦想农场的图片，然后与同伴谈论自己的农场，最后将其制作成海报。通过图文并茂的海报，表达对美好生活的向往。
四、教学重难点
【重点】
让学生进行听说读写的相关综合训练，尤其是提升学生的写作能力。
【难点】
调动学生积极参与海报的制作，使用正确的语言有条理地介绍农场，并进行展示。
五、教学活动设计
环节一：展示农场图片，进行话题讨论，激活主题。（5 mins）
教师呈现一些不同类型的农场图片，引导学生通过看、听、读等活动，进行综合训练。
教学活动
活动层次
效果评价
Students lk at the farm pictures and answer the questins.
学习理解之感知与注意
观察学生回答问题的表现，了解学生对前面所学语言知识的掌握情况。
Students lk at three pictures and find the differences amng them.
Students listen carefully and tick the right ne.
学习理解之感知与注意、获取与梳理
观察学生口语表达和听力任务的完成情况，了解学生对前面所学知识的掌握情况。
Students read the dialgue and act it ut with their partners. Pay attentin t the prnunciatin f Aa, Ee, Ii, O, Uu.
应用实践之内化与运用
鼓励学生大胆展示，在学生展示的过程中，给予指导帮助，纠正其语音语调。
环节设计意图：通过此环节帮助学生回顾旧知识，同时为本节课海报的制作做话题铺垫。
环节二：绘制心目中农场的图片并展示、讨论、分享。（10 mins）
教师引导学生绘制心目中农场的图片，与同伴谈论彼此的农场。然后教师展示几幅农场图片，引导学生通过看、听、读等活动，进行综合训练。
教学活动
活动层次
效果评价
Students talk with their partners abut the farms in their hearts.
Students draw the pictures f their farms as sn as pssible.
Students wrk in pairs and shw the pictures f their farms and talk abut them.
应用实践之描述与阐释
迁移创新之想象与创造
观察学生的表现，了解学生正确运用语言谈论农场的情况。
环节设计意图: 通过此活动，让学生初步形成自己心中农场的雏形，并进一步巩固本单元所学语言。
环节三：小组活动，制作海报并展示。（30 mins）
学生进行小组活动，挑选出最好的农场图片，写一篇短文描述农场。拿出工具，在教师的指导下，尝试制作海报并展示给其他同学。
教学活动
活动层次
效果评价
Students cmpare the pictures in grups f fur. Chse the best ne and shw.
Students wrk in grups t describe the best farm. And read the passage in class.
迁移创新之批判与评价、想象与创造
观察学生写作情况，对有困难的小组给予适当的指导和帮助，鼓励每位同学积极参与小组活动。
Students learn hw t make a pster. Then design and make their wn psters in grups. Finally shw their psters t ther students.
Students chse the best pster.
应用实践之内化与运用
迁移创新之批判与评价、想象与创造
学生制作海报的过程中，教师巡视，提供指导和帮助，叮嘱学生注意安全，对学生制作完成的海报给予肯定并进行恰当的评价。
环节设计意图: 学生挑选出最好的农场图片并展开写作对其进行介绍，能很好的培养学生的审美情趣，锻炼学生的写作能力。学习制作海报，可以培养学生的动手能力和小组合作能力。
作业与拓展
1. Beautify yur pster if necessary.
2. Put up yur pster in the prper place at schl.