初中人教版（2024）Unit 2 We're Family!Section B图文课件ppt

这是一份初中人教版（2024）Unit 2 We're Family!Section B图文课件ppt，共3页。
Unit 2 We’re Family!Section B (2a~2b)一、教学内容分析本课时为写作课，要求学生根据全家福照片，尝试用自己的语言和思路去介绍家庭成员，积累介绍家庭的说明文的写作手法。学生还可以尝试使用“总—分—总”的文章架构、按照一定的描写顺序，运用合理的句型来对家庭成员进行多角度介绍。通过本节课的学习，学生能够通过文字向他人展示自己的家庭，进一步了解并热爱自己的家庭。二、学情分析学生已经在上节课阅读了介绍家庭的短文，有了一定的词汇和句型储备，这为本课的写作打下了语言基础。七年级的学生写作能力还不是很高，本节课侧重写作技巧的指导，教师可以教给学生怎样架构文章、采取怎样的描写顺序，如何开头结尾，中间如何多角度对家庭成员进行描写介绍等，从而降低学生的写作难度，帮助学生顺利地完成写作任务，进一步积累写作方法。三、教学目标通过本节课的学习，学生能够：进一步熟悉与运用目标句型介绍家庭成员的外貌、性格以及爱好等信息；对比语篇，归纳总结介绍家庭成员的说明文的写作手法；尝试使用“总—分—总”的文章架构，遵循一定的描写顺序，从多角度介绍人物，并且能够正确使用人称代词并注意句中的动词形式，介绍自己的家庭；通过文字向他人展示自己的家庭，激发自己对家庭的热爱。四、教学重难点【重点】对比语篇，归纳总结介绍家庭成员的说明文的写作手法。尝试使用“总—分—总”的文章架构，遵循一定的描写顺序，从多角度介绍人物，并且能够正确使用人称代词并注意句中的动词形式，介绍自己的家庭。【难点】尝试使用“总—分—总”的文章架构，遵循一定的描写顺序，从多角度介绍人物，并且能够正确使用人称代词并注意句中的动词形式，介绍自己的家庭。五、教学活动设计环节一：观看视频，激活已知。（5 mins）教师呈现一段介绍家庭成员的视频，引导学生观看并跟唱歌曲，然后看图片回答问题，复习回顾表示家庭成员称谓的词汇。教学活动活动层次效果评价Students watch a video. Sing the song after the video. Students look at the picture and answer the questions. Review the words about family members.应用实践之内化与运用观察学生的表现，了解学生对前面所学关于家庭成员称谓的词汇的掌握情况。环节设计意图：通过跟唱视频歌曲和问答活动，激活已知，为后面的写作任务做好铺垫。环节二：呈现Hu Xiao全家福，在完成任务的过程中，学习语言知识。（13 mins）教师呈现一张全家福，引导学生观察图中人物，回答问题。并结合图片以及提示词，对人物外貌、性格、爱好等方面进行介绍，最后汇思成篇。教学活动活动层次效果评价Students look at the family photo and answer the questions.Students complete the introduction with the information about Hu Xiao’s family.学习理解之感知与注意、获取与梳理应用实践之描述与阐释观察学生的表现，了解学生能否抓住关键词并用正确的语句对人物进行描述和介绍的情况。环节设计意图: 通过此活动，引导学生通过抓取符合人物特征的关键词，从外貌、性格、爱好等多个角度尝试介绍全家福里的人物。环节三：通过比较学习两篇介绍家庭的短文，总结写作方法。（7 mins）教师呈现Hu Xiao和她朋友写的两篇介绍家庭的短文，引导学生观察、学习、总结介绍家庭的说明文的写作方法。教学活动活动层次效果评价Students read the two passages. Compare them and find out the similarities. Then learn the methods of writing. Students summarize how to introduce a family.学习理解之获取与梳理、概括与整合学生在观察、学习、总结介绍家庭的说明文的写作手法的过程中，教师要充分发挥指导和引领作用，了解学生学生搭建文本框架的能力。环节设计意图: 引导学生通过对比，观察、学习、总结介绍家庭的说明文的写作手法，搭建文本框架。环节四：开展写作训练，进一步加强写作方法指导，然后学生进行展示互评。（20 mins）教师引导学生先列举描写家人性格、外貌、爱好等信息的关键词，然后再结合自己的全家福照片与同伴谈论自己的家人，最后引导学生独立完成写作并展示、互评作文。教学活动活动层次效果评价Students list some key words to describe each of their family members.Students show the photos of their families and talk about them with their partners.Students write passages about their families.Students show their passages and give proper evaluation to each other.应用实践之描述与阐释迁移创新之批判与评价、想象与创造观察学生是否能从整体上对自己的文章进行谋篇布局，是否能采用一定的描写顺序，行文中使用的语言是否正确，给予学生指导和帮助，然后鼓励学生积极展示自己的作文，指导学生合理评价他人的作文，从中汲取优点、避免错误。环节设计意图: 通过写作任务，让学生在实践中尝试运用一定的写作方法，提升自己的写作水平。通过展示互评，让学生互相汲取对方写作中的亮点，同时避免出现各种错误。作业与拓展1. Read the passage in 1b and 2a.2. Talk about your families with your partner. Write a passage about each other’s family.3. Exchange your passage with your classmate to read.