专题04 句子-2024-2025学年三年级语文上学期期末备考真题分类汇编（浙江专版）

这是一份专题04 句子-2024-2025学年三年级语文上学期期末备考真题分类汇编（浙江专版），共24页。试卷主要包含了陈述句改反问句，反问句改陈述句等内容，欢迎下载使用。
句子类型与标点符号
陈述句：用来陈述一个事实或者说话人的看法，句末用句号。例如：“我喜欢读书。”
疑问句：用于提出问题，句末用问号。包括一般疑问句（“你吃饭了吗？”）和特殊疑问句（“你什么时候去上学？”）。
感叹句：表达强烈的感情，句末用感叹号。如：“多么美丽的花朵啊！”
祈使句：表示请求、命令、劝告等，句末可以是句号或感叹号。像 “请坐。”“不要大声喧哗！”
句式转换
“把” 字句和 “被” 字句
“把” 字句：主语对宾语进行动作处置，基本结构是 “主语 + 把 + 宾语 + 动作”。例如：“我把书放在桌子上。”
“被” 字句：宾语是动作的承受者，基本结构是 “宾语 + 被 + 主语 + 动作”。如：“书被我放在桌子上。”
陈述句和反问句
陈述句改反问句：一般在陈述句前添加反问词（如 “难道”“怎么”），句末加语气词（如 “吗”“呢”），并将句号改为问号。同时，肯定句要改为否定句，否定句要改为肯定句。例如：“他是一个好学生。” 可改为 “难道他不是一个好学生吗？”
反问句改陈述句：去掉反问词和语气词，将问号改为句号，并且调整句子的肯定或否定形式。如：“难道我们不应该努力学习吗？” 可改为 “我们应该努力学习。”
扩句和缩句
扩句：在句子的主干（主语、谓语、宾语）上添加适当的修饰成分（如定语、状语、补语），使句子更加具体生动。例如：“小鸟飞。” 可扩为 “可爱的小鸟在天空中自由自在地飞。”
缩句：把句子中的修饰成分去掉，只留下句子的主干。如：“美丽的花朵在花园里盛开着。” 可缩为 “花朵盛开。”
修辞手法基础认知
比喻：用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。通常有本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（如 “像”“好像”“仿佛”“是” 等）。例如：“弯弯的月亮像小船。”
拟人：把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。如：“花儿在风中笑。”
常考题型
句子类型判断：给出一个句子，要求判断是陈述句、疑问句、感叹句还是祈使句。例如：“你今天真快乐！”（判断句子类型）
句式转换
“把” 字句和 “被” 字句转换：如 “小明把教室打扫干净了。”（改为 “被” 字句）
陈述句和反问句转换：例如 “这个故事很有趣。”（改为反问句）
扩句和缩句：比如 “同学们跑步。”（扩句）；“高高的树上挂着红红的苹果。”（缩句）
修辞手法判断与简单运用
修辞手法判断：给出句子，判断运用了哪种修辞手法，如 “蝴蝶在空中跳舞。”（判断修辞手法）
仿照修辞手法写句子：例如，“仿照比喻的修辞手法写一个句子，用上‘像’这个词。”
答题技巧
句子类型判断
陈述句：句子是在陈述事实、观点、现象等，语气比较平稳，句末是句号。
疑问句：句子中有疑问词（如 “什么”“哪里”“为什么” 等）或者是在询问，句末是问号。
感叹句：句子中有表示强烈感情的词语（如 “多么”“真”“啊”“呀” 等），句末是感叹号。
祈使句：句子是在发出请求、命令、劝告等，没有主语或者主语是 “你”“你们”，句末可以是句号或感叹号。
句式转换
“把” 字句和 “被” 字句转换
先找出句子中的主语（动作执行者）和宾语（动作承受者），然后将它们的位置互换，“把” 和 “被” 互换，其他成分不变。注意转换后的句子要通顺、意思不变。
例如：“风把树叶吹落了。” 转换为 “树叶被风吹落了。”
陈述句和反问句转换
1.陈述句改反问句：如果是肯定陈述句，就在句首添加 “难道”，句中加 “不”，句末加 “吗”，句号改为问号；如果是否定陈述句，就去掉句中的 “不”，在句首添加 “难道”，句末加 “吗”，句号改为问号。
2.反问句改陈述句：如果反问句中有 “难道”，就去掉 “难道”，有 “不” 就去掉 “不”，句末的 “吗” 改为句号；如果反问句中没有 “难道”，有 “不” 就去掉 “不”，句末的 “呢” 改为句号。
例如：“他是一个勇敢的人。” 改为反问句是 “难道他不是一个勇敢的人吗？”；“难道我们不应该遵守纪律吗？” 改为陈述句是 “我们应该遵守纪律。”
扩句和缩句
1.扩句：在主语和宾语前添加合适的形容词（如 “美丽的”“可爱的” 等），在谓语前添加合适的副词（如 “快乐地”“认真地” 等）。注意添加的词语要符合语境，使句子更加具体、生动。
2.缩句：先找出句子的主语、谓语、宾语，把 “的”“地” 前面的词语，“得” 后面的词语都去掉，保留句子的主干。
例如：“活泼的孩子们在操场上快乐地做游戏。” 缩句为 “孩子们做游戏。”
修辞手法判断与简单运用
修辞手法判断
1.能没有比喻词，需要根据句子的意思来判断。
2.拟人：看句子中的事物是否具有人的动作、表情、语言等。
例如：“树上的苹果像一个个红灯笼。” 是比喻句，本体是 “苹果”，喻体是 “红灯笼”，比喻词是 “像”；“小鸟在枝头唱歌。” 是拟人句，赋予小鸟 “唱歌” 的人的行为。
仿照修辞手法写句子
比喻：先确定要描写的事物（本体），然后找到与它有相似点的另一个事物（喻体），用合适的比喻词连接起来。
拟人：把事物当作人来写，赋予它人的动作、表情、语言等。
例如：仿照比喻句可以写 “弯弯的小河像一条银色的丝带。”；仿照拟人句可以写 “小草从土里探出了脑袋。”
真题重现
一．选择题（共15小题）
1．（2023秋•金东区期末）他说话时总是不顾及别人的感受，常常会伤害同学的自尊心，你可以用（ ）这句话来劝他。
A．一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
B．与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。
C．有理走遍天下，无理寸步难行。
D．不迁怒，不贰过。
2．（2023秋•金东区期末）下列标点符号使用不正确的一项是（ ）
A．管理员拿着喇叭说，“各位旅客，请排好队伍，有序入座，系好安全带。”
B．“过山车太刺激了，”一个游客高声喊道，“我还想再来一次！”
C．“哇，一排排大雁正从我们头顶飞过，快看。”小孩惊喜地对妈妈说。
D．天空中，鸟儿愉悦的歌声仿佛在告诉我们：“我在唱歌，我很快乐！”
3．（2023秋•天台县期末）下列句子填入横线，最合适的一句是（ ）
傍晚的江边真是美不胜收：夕阳的余晖笼罩着平静的江面，平静的江面倒映着金色的芦苇， ，活泼的飞鸟在叽的一声中穿过苇丛，停到了江岸的围栏上。
A．金色的芦苇招引来飞鸟的活泼
B．金色的芦苇招引来活泼的飞鸟
C．芦苇的金色招引来飞鸟的活泼
D．活泼的飞鸟横掠过金色的芦苇
4．（2023秋•温岭市期末）明明说话时总是不顾及别人的感受，因此常常伤到其他人，同学们慢慢地疏远了他，他很苦恼，如果你是他的老师，你会用下面哪句名言劝他呢？（ ）
A．一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
B．灯不拨不亮，理不辩不明。
C．二人同心，其利断金。
D．与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。
5．（2023秋•温岭市期末）下面的句子标点使用有误的一项是（ ）
A．“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
B．“今天我加班。”妈妈说：“放学后爷爷来接你回家。”
C．“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。
D．早上，妈妈呢喃细语：“你在路上要注意安全呦！”
6．（2023秋•天台县期末）下面小伙伴的对话中，标点使用不正确的是（ ）
A．“你喜欢春天张思的桃花吗？”小明问。
B．小美说：“我也喜欢夏天后岸的荷花。”
C．“不，”小刚说道：“还是华顶的雾凇最美。”
D．小华对大家说：“天台处处是美景！”
7．（2023秋•椒江区期末）下列哪句话最能完整表达文段的意思？（ ）
预测读书法可以让人看到自己和作者不同的思路，可以更快学到书中的知识，可以激发我们求知的欲望和热情，可以锻炼我们的思维能力，可以让我们学习到作者的写作方法。
A．预测读书法的种类真多啊！
B．预测读书法的好处真多啊！
C．预测读书法的方法真多啊！
D．预测读书法的内容真多啊！
8．（2023秋•椒江区期末）下列句子中标点符号使用正确的是（ ）
A．“不要紧，”小公鸡说道：“第一次能这样就很不错了。”
B．你在哪儿？青头急忙问。
C．列宁微笑着说，“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”
D．“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。
9．（2023秋•洞头区期末）下面句子中，把事物当作人来写，运用拟人手法的句子是（ ）
A．秋天的雨，是一把钥匙。
B．弯弯的月亮像弯弯的小船。
C．大自然是一本看不完的画册。
D．花儿在金色的阳光下微笑。
10．（2023秋•奉化区期末）下列句子中的标点符号使用错误的一项是（ ）
A．“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。
B．“不要紧，”小公鸡说道：“第一次能这样就很不错了。”
C．父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”
D．“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？”
11．（2023秋•奉化区期末）下面四句话中，写法与其他三句不同的是（ ）
A．湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
B．当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲。
C．我穿着一双棕红色的小雨靴，你瞧，这多像两只棕红色的小鸟。
D．美丽的菊花在秋雨里频频点头。
12．（2023秋•瑞安市期末）下列句子没有语病的一句是（ ）
A．我真高兴，所以我的父亲不是猎人。
B．日子一天天过去，美好的春天终于来了。
C．在这次的“探索大自然”活动中，使我们收获很多。
D．拇指姑娘单独一个人住在一片巨大的树林里。
13．（2023秋•瑞安市期末）结合加点部分，选择最恰当的一项（ ）
天空飘着朵朵的白云，朵朵的白云下边是奔跑的马儿，______。
A．马儿在碧绿的草原上奔跑。
B．奔跑的马儿脚下是碧绿的草原。
C．碧绿的草原上面是奔跑的马儿。
D．奔跑的马儿在白云的下边。
14．（2023秋•龙港市期末）留心标点符号可以读好童话故事，下列标点符号使用有误的是（ ）
A．“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
B．老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”
C．“锡兵，”小妖精说，“不要指望不属于你的东西。”
D．“哎呀！”小狗喊叫着：“快跑！老虎来啦！”
15．（2023秋•黄岩区期末）下列句子中使用的修辞手法不同的一句是（ ）
A．大自然是一本看不完的大画册。
B．蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
C．除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。
二．填空题（共5小题）
16．（2023秋•温岭市期末）小明总以为自己的决定是正确的，听不进别人的意见。你可以用“有理走遍天下， 。”来劝告他，也可以告诫他“一时强弱 ，万古胜负 。”
17．（2023秋•洞头区期末）选择合适的谚语或俗语，将序号填写在横线上。
①凡事只有经过认真探讨，才能有更深的理解，真可谓“ ”。
②“ ”这句话，说的是只要两个人一条心，就能发挥很大的力量。
A.二人同心，其利断金。
B.灯不拨不亮，理不辩不明。
C.有理走遍天下，无理寸步难行。
D.三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
18．（2023秋•临平区期末）选择合适的句子，填在下面的横线上（填序号）。
（1）俗话说“ ”，你一个人解决不了这事，也许我们商量着就能解决。
（2）正所谓“ ”，这场辩论会让我们对“网络游戏”有了更深入地认识。
19．（2023秋•黄岩区期末）积累与运用，选一选，填序号。
（1）名言中藏着爱。从“ ”中，我感受到爱是尊重；从“ ”中，我感受到爱是团结；从“ ”中，我感受到爱是追求真理。
①人心齐，泰山移
②灯不拨不亮，理不辩不明
③不迁怒，不贰过
（2）诗中藏着情。杜牧的“ ”表达了诗人对秋天的喜爱和赞美；叶绍翁的“ ”向我们传达了浓浓的思乡之情。
①一年好景君须记，最是橙黄橘绿时
②停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花
③萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情
④欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜
20．（2023秋•余姚市期末）根据情境，把合适的选项填入括号中。
（1）秋天到了，小英想把湖边红杉林的美景写进日记里，你会推荐哪组词语给她，让她笔下的红杉林更加吸引人？
A．天高云淡 一叶知秋 五谷丰登
B．秋高气爽 层林尽染 林间飞舞
C．秋风习习 瓜果飘香 严严实实
D．金桂飘香 春华秋实 四通八达
（2）我和同桌合作完成的手抄报获得了学校的一等奖，正应了那句俗语——“ ”看来，只要团结合作，没有完成不了的任务。
A．仁者爱人，有礼者敬人。
B．一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
C．二人同心，其利断金。
D．灯不拨不亮，理不辩不明。
三．句子训练（共16小题）
21．（2023秋•金东区期末）按要求完成句子练习。
（1）太阳晒得 ，把他渴得 。
（2）用修改符号修改句子中的两处语病。
妹妹穿着一件红色的上衣，一双蓝色的手套，站在哪里格外显眼。
（3）用下面的句子开头，写一段话。
大街上的人可真多啊！
22．（2023秋•天台县期末）按要求，完成句子练习。
（1）照样子，写句子
例：始丰溪里的鱼儿游来游去。始丰溪里的鱼儿你追我赶，快乐玩耍。
花儿在草地上摇摆。

（2）看到下面的词语，你的眼前会浮现怎样的画面？选择其中一个词语写一句话。

（3）用修改符号修改下面《寻美日记》中的两处错误。
ㅤㅤ天空晴郎，我们去国清寺春游。一路上，鸟语花香，我们高兴兴奋极了。

23．（2023秋•温岭市期末）用修改符号修改病句。
（1）各种果树，在不同的时间里，开不同的花，不同的果。
（2）我们班所有大部分女生都参加了这次元旦汇演。
24．（2023秋•椒江区期末）根据要求写句子。
（1）仿照例句，补充句子。
①例：湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。（把事物当作人来写）

②例：黄黄的叶子像一把把小扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的炎热。（仿写句子）
。
③用恰当的关联词将两句话合并成一句话。
列宁知道小男孩是诚实的。列宁没有再问小男孩。
。
（2）修改病句（用修改符号在原句上修改，共有两处）。
ㅤㅤ果园里橘子、苹果、黄瓜和柿子等水果都成熟了，高兴得眉开眼笑。

25．（2023秋•洞头区期末）下面句子有2处错误，我会用修改符号修改。
一大早，就从菜市场回来，买回了黄瓜、萝卜、西瓜、茄子等蔬菜。

26．（2023秋•萧山区期末）我可以照样子把句子写得更生动。
例：妈妈忙活了一整天，累得上气不接下气。
ㅤㅤ天气十分炎热，弟弟热得 。
27．（2023秋•鄞州区期末）按要求完成句子练习。
（1）美丽的菊花在秋雨里频频点头。（运用拟人手法）
（2）例：我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
我家楼下有一棵 的 的大树。
（3）用修改符号修改病句，改在原句上。
①妹妹戴着一顶红色的帽子，一件蓝色的连衣裙。
②这家水果店的水果可真丰富，有苹果、橙子、土豆和甘蔗。
（4）给句子加上标点符号。
□小蜘蛛□你吃饱了吗□老屋问□
□没有□没有□小蜘蛛一边忙着补网□一边回答□老屋老屋□我给你讲个故事吧□
28．（2023秋•临平区期末）用修改符号修改下面的句子。
（1）今天这么冷，他戴上帽子和衣服，感觉暖和了很多。
（2）“咽、啃、喊、吞”这些字都与吃有关。
29．（2023秋•苍南县期末）照样子写一写。
例：他跑得像兔子一样快。
ㅤㅤ爸爸说寒假要带我玩遍苍南，我高兴得 。
30．（2023秋•海曙区期末）句子练习
（1）她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？（换种说法，意思不变）

（2）大自然是一本看不完的大画册。大自然是一部永远读不完的大书。（用关联词连成一句话）

（3）他跑得像兔子一样快。（仿写）
妈妈累得 。
得 。
（4）下面这句话中有两个错误，请用修改符号在原句上修改。
ㅤㅤ他带着一条红领巾，一件雪白的衬衫。
31．（2023秋•乐清市期末）用正确的修改符号修改下面这段话。（共有4处错误）
ㅤㅤ疫情以来，口罩成了我的亲蜜伙伴。我每天都要带着它上学。它阻隔了病毒对人类的侵扰，拯救了无数许多医务人员和群众的生命。可是，不少同学却错误地把它挂在下巴或者重复使用。做好正确的防护措施，我们的健康和疾病才能有保障。

32．（2023秋•黄岩区期末）根据要求写句子。
（1）按要求写句子。
①桃花开花了。（换个说法，变成拟人句）

②我怎么能随便拿别人的东西呢？（改为陈述句）

（2）修改病句（用正确的修改符号在原句上修改）。
我的文具盒里有很多文具，有铅笔、橡皮、尺子和悠悠球。

33．（2023秋•瓯海区期末）国王还准备了欢迎横幅，请使用修改符号修改下面的句子。
我们走进奇妙王国，看花儿跳舞，星星唱歌。
34．（2023秋•永康市期末）我会改
（1）春天，桃花开了。（用上比喻或拟人的写法，把句子写具体。）

（2）这样做难道不对吗？（ 改为陈述句。）

35．（2023秋•德清县期末）按要求完成练习。
（1）例：它的声音小得几乎听不见了。
妈妈忙得
（2）例：菜市场里闹哄哄的，商贩（fàn）们的叫卖声此起彼伏，顾客们的讨价还价声不绝于耳，真是一派热闹的景象。（把加点词的意思写具体）
放学了，校园里静悄悄的， ，整个校园都沉浸在傍晚的夕阳中。
（3）下面的“日记”中有4处错误，请找出来，并用修改符号进行修改。
36．（2023秋•奉化区期末）按要求完成句子练习。
（1）例：淡黄 淡黄的菊花 淡黄的菊花在秋雨里频频点头。
雪白 。
（2）例：妈妈累得直不起腰。
得 。
（3）战士们没有离开自己的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？（把划线句子换一种说法，意思不变）

（4）下面的句子有三处错误，请用正确的修改符号修改。
①同学们在教室里轻声地默读课文。

②节日的校园里漂扬着鲜艳的五星红旗。

③从超市回来，我买了很多食品，有速冻饺子、牙刷、馒头和饼干。

参考答案与试题解析
一．选择题（共15小题）
1．B
A．“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”意思是：人都需要别人的帮助才能成功。
B．“与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟”意思是：跟人有礼貌的说话，比较尊敬的讲话，让人感觉比布帛还要温暖。跟别人讲话尖酸刻薄，恶语伤人，会给对方的心理带来很大的伤害。
C．“有理走遍天下，无理寸步难行”意思是：无论做任何事情，都要心存理解，处处为别人所想，遇到无理争三分者，更多的是用理税服此人。
D．“不迁怒，不贰过”意思是不迁怒与他人，不会犯两次同样错误。
故选：B。
2．A
A.有误，“管理员拿着喇叭说”为提示语在前，后面应为冒号。
BCD.正确。
故选：A。
3．B
本题主要考查对句子的理解能力以及仿写能力。由“夕阳的余晖笼罩着平静的江面，平静的江面倒映着金色的芦革”可知，前一句话的结尾，是下一句话的开头。综上所述，横线处句子的开头为“平静的江面倒映着金色的芦苇”的结尾，即“金色的芦苇”；横线处句子的结尾应该是“活泼的飞鸟在叽的一声中穿过苇丛”的开头，即“活泼的飞鸟”。综上所述，横线处的句子应为“金色的芦苇招引来活泼的飞鸟”。
故选：B。
4．D
A．“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”意思是：人都需要别人的帮助才能成功。
B．“灯不拨不亮，理不辩不明”意思是：灯不经过木棒拨一下（灯油），是不会明亮的；道理不经过辩论，是不会被人所明悟的。指如果没有后天作用的加持，先天的东西很难长久。
C．“二人同心，其利断金”意思是：二人同心协力，力量就像锋利的刀剑，可以切断金属。比喻齐心协力，可以无往不胜。
D．“与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟”意思是：跟人有礼貌的说话，比较尊敬的讲话，让人感觉比布帛还要温暖。跟别人讲话尖酸刻薄，恶语伤人，会给对方的心理带来很大的伤害。
故选：D。
5．B
ACD.正确。
B.有误，“妈妈说”为提示语在中间，后面应为逗号。
故选：B。
6．C
ABD.正确。
C.有误，“小刚说道”为提示语在中间，后面应为逗号。
故选：C。
7．B
“看到自己和作者不同的思路”“更快学到书中的知识”“激发我们求知的欲望和热情”“锻炼我们的思维能力”“可让我们学习到作者的写作方法”，以上这些都是“预测读书法”的好处。故应该用“预测读书法的好处真多啊”最能完整表达文段的意思。
故选：B。
8．D
A.有误，“小公鸡说道”为提示语在中间，后面应为逗号。
B.有误，“你在哪儿？”为青头说的话，应加引号。
C.有误，“列宁微笑着说”为提示语在前，后面应为冒号。
D.正确。
故选：D。
9．D
A．句子把秋天的雨比作一把钥匙，运用比喻的手法；
B．句子把月亮比作弯弯的小船，运用比喻的手法；
C．句子把大自然比作一本看不完的画册，运用比喻的手法；
D．句子把花儿当作人来写，赋予人的动作，运用拟人的修辞方法。
故选：D。
10．B
A、C、D正确。
B.有误，“小公鸡说道”为提示语在中间，后面应为逗号。
故选：B。
11．C
A、B、D写法相同，都是把物当人来写，运用了拟人的修辞手法。
C.写法不同，把“小雨靴”比作“小鸟”，运用了比喻的修辞手法。
故选：C。
12．B
A．有误，成分赘余，去掉“所以”。
B．正确。
C．有误，成分残缺，去掉“在”。
D．有误，成分赘余，去掉“单独”，
故选：B。
13．B
句子运用了顶真的修辞，句子后面的部分是下一部分开头，故选B。
故选：B。
14．D
A、B、C正确。
D.有误，话没说完时后面用逗号，如：“哎呀，”小狗喊叫着：“快跑！老虎来啦！”
故选D。
15．C
A．运用了比喻的修辞，把“大自然”比作了“大画册”；
B．运用了比喻的修辞，把“蒲公英的花”比喻成“我们的手掌”；
C．“除了沥青的大路”和“沙滩”都是由沙子组成的，没有作比喻。
故选：C。
二．填空题（共5小题）
16．无理寸步难行 在于力 在于理
“有理走遍天下，无理寸步难行”意思是：无论做任何事情，都要心存理解，处处为别人所想，遇到无理争三分者，更多的是用理说服此人。“一时强弱在于力，万古胜负在于理”意思是短时间的强弱在于力气大小，长时间的胜负在于道理。
故答案为：
无理寸步难行 在于力 在于理
17．①B；
②A。
A．二人同心，其利断金：二人同心协力，力量就像锋利的刀剑，可以切断金属。比喻齐心协力，可以无往不胜。
B．灯不拨不亮，理不辩不明：油灯只有经常拨灯芯才会亮，道理要经常辩一辩才能更清楚明了。
C．有理走遍天下，无理寸步难行：我们无论做什么事情，都要有理可循。
D．三个臭皮匠，顶个诸葛亮：比喻集体的智慧大。
①结合释义和语境“只有经过认真探讨，才能有更深的理解”可知，应填“灯不拨不亮，理不辩不明”，故选B。
②结合释义和语境“两个人一条心，就能发挥很大的力量”可知，“二人同心，其利断金”，故选A。
故答案为：
①B；
②A。
18．（1）B；
（2）A。
A.灯不拨不亮，理不辩不明：油灯只有经常拨灯芯才会亮，道理要经常辩一辩才能更清楚明了。
B.三个臭皮匠，顶个诸葛亮：比喻集体的智慧大。
C.“爱人若爱其身”出自《墨子》，意思：爱别人就像爱自己一样。
（1）结合释义和语境“一个人解决不了这事，也许我们商量着就能解决”可知，应填“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，故选B。
（2）结合释义和语境“辩论会”可知，应填“灯不拨不亮，理不辩不明”，故选A。
故答案为：
（1）B；
（2）A。
19．（1）③①②；
（2）②③。
（1）①人心齐，泰山移：是一个汉语名言，形容只要人们的心往一处使，共同努力，就能移动泰山。②灯不拨不亮，理不辩不明：灯油不经过木棒拨一下，是不会明亮的，道理不经过辩论，是不会被人所明悟。 ③不迁怒，不贰过：出自《论语》，意思是不会把愤怒发泄在别人身上，也不会犯同意的错误。根据语境，结合句子意思选择即可。
（2）“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”出自杜牧的《山行》。这句诗的意思是：停下车是因为喜爱深秋枫林的晚景，枫叶秋霜染过，艳比二月春花。诗人用生动的语言描绘了一幅动人的山林秋色图，表达了他对大自然的秋色美的歌颂和热爱。“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”出自叶绍翁的《夜书所见》。意思是：瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。答案故是②③。
故答案为：
（1）③①②；
（2）②③。
20．（1）B；
（2）C。
（1）阅读各项中词语，结合“湖边红杉林的美景”的表述，应该选择B项；
（2）结合句子中“我和同桌合作完成的手抄报获得了学校的一等奖”，“只要团结合作，没有完成不了的任务”，应该选择“二人同心，其利断金。”意思是只要两个人一条心，就能发挥很大的力量。泛指团结合作。
故答案为：
（1）B；
（2）C。
三．句子训练（共16小题）
21． （1）睁不开眼 直喝水；
（2）妹妹穿着一件红色的上衣，戴着一双蓝色的手套，站在那里格外显眼。
（3）三五成群地走着，个个都喜气洋洋，大街小巷都是美食气味，每人都开心地玩着。
（1）考查补充句子。要补充表示状态的词语。
（2）考查修改病句。搭配不当，我们应该在“一双”前面加上“戴着”。“哪里”错字，改为“那里”。
（3）本题考查扩展写话。根据题干的要求进行，根据给出的开头进行续写，可以接着写出广场上人多的具体表现。
故答案为：
（1）睁不开眼 直喝水；
（2）妹妹穿着一件红色的上衣，戴着一双蓝色的手套，站在那里格外显眼。
（3）三五成群地走着，个个都喜气洋洋，大街小巷都是美食气味，每人都开心地玩着。
22．（1）花儿在草地上摇头晃脑，尽情舞蹈。
（2）绿油油：田野里，一片绿油油的稻田在阳光下闪烁着生命的光辉。
（3）天空晴朗，我们去国清寺春游。一路上，鸟语花香，我们高兴极了。
（1）本题考查句子仿写。题目要求仿照例子，将简单的动作描述改写成更加生动、具体的场景描述。原句“始丰溪里的鱼儿游来游去”通过“你追我赶，快乐玩耍”这样的修饰，使得画面更加生动。因此，在仿写句子时，我们也需要通过添加适当的修饰词和细节，使得句子更加丰富和有趣。例如，将“花儿在草地上摇摆”改写为“花儿在草地上摇头晃脑，尽情舞蹈”，这样不仅增添了动感，还使得画面更加生动活泼。
（2）本题考查扩展写话。题目提供了六个形容词，要求选择其中一个词语描绘一幅画面。在选择词语时，可以根据自己的想象和联想，选择一个最能激发创作灵感的词语。例如，选择“绿油油”这个词语，可以联想到一片生机盎然的田野，从而写出“田野里，一片绿油油的稻田在阳光下闪烁着生命的光辉”这样的句子，通过具体的场景和形象的描绘，展现出词语所蕴含的色彩和情感。
（3）本题考查修改病句。题目要求用修改符号修改句子中的错误。首先需要仔细阅读句子，找出其中的拼写、语法或用词错误。在这道题中，“天空晴郎”中的“晴郎”应改为“晴朗”，因为“晴朗”才是正确的形容词，表示天气晴好。其次，“我们高兴兴奋极了”中的“高兴兴奋”存在重复表达的问题，可以简化为“我们高兴极了”或者“我们兴奋极了”，这样句子更加简洁明了。因此，修改后的句子为“天空晴朗，我们去国清寺春游。一路上，鸟语花香，我们高兴极了”。
故答案为：
（1）花儿在草地上摇头晃脑，尽情舞蹈。
（2）绿油油：田野里，一片绿油油的稻田在阳光下闪烁着生命的光辉。
（3）天空晴朗，我们去国清寺春游。一路上，鸟语花香，我们高兴极了。
23．（1）各种果树，在不同的时间里，开不同的花，结不同的果。
（2）我们班所有女生都参加了这次元旦汇演。
（1）搭配不当，在“不同的果”前加“结”。
（2）前后矛盾，将“所有”或“大部分”删去其一。
故答案为：
（1）各种果树，在不同的时间里，开不同的花，结不同的果。
（2）我们班所有女生都参加了这次元旦汇演。
24．（1）①美丽的花儿向我们频频点头。
②红色的柿子像一盏盏小灯笼，荡呀荡，荡来了丰收的喜悦。
③因为列宁知道小男孩是诚实的，所以没有再问小男孩。
（2）果园里橘子、苹果和柿子等水果都成熟了，农民伯伯高兴得眉开眼笑。
（1）①拟人：就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。例句运用了拟人的修辞方法，仿写一个拟人句即可。
②比喻：就是打比方，用浅显、具体、生动的事 物来代替抽象、难理解的事物。一般有本体，喻 体和比喻比喻词组成。例句运用比喻的修辞方法，仿写比喻句，注意句式也要一致即可。
③“列宁知道小男孩是诚实的。”和“列宁没有再问小男孩。”属于因果关系，运用“因为……所以……”连接即可。
（2）病因：分类不当删掉“、黄瓜”，病因：缺少主语，在“高兴得眉开眼笑”前面加上“农民伯伯”即可。
给答案为：
（1）①美丽的花儿向我们频频点头。
②红色的柿子像一盏盏小灯笼，荡呀荡，荡来了丰收的喜悦。
③因为列宁知道小男孩是诚实的，所以没有再问小男孩。
（2）果园里橘子、苹果和柿子等水果都成熟了，农民伯伯高兴得眉开眼笑。
25．一大早，妈妈就从菜市场回来，买回了黄瓜、萝卜、茄子等蔬菜。
句子成分残缺，添加主语“妈妈”。分类不当，“西瓜”不是蔬菜，应去掉“、西瓜”。即：妈妈买回来黄瓜、萝卜、西红柿等蔬菜。
故答案为：
一大早，妈妈就从菜市场回来，买回了黄瓜、萝卜、茄子等蔬菜。
26．像热锅上的蚂蚁
例句形式为“……得……”，仿写时注意。
故答案为：
像热锅上的蚂蚁
27．（1）每个小水塘都抱着一个月亮。
（2）粗壮 树冠像伞一样。
（3）①妹妹戴着一顶红色的帽子，穿着一件蓝色的连衣裙。
②这家水果店的水果可真丰富，有苹果、橙子、甘蔗。
（4）“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。
ㅤㅤ“没有，没有！”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！”
（1）考查仿写句子。例句是一个拟人句，据此仿写即可。
（2）考查仿写句子。阅读句子“我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲”可知，这句话中“凝神静气”这个词语说明父亲观察得非常认真投入。这句话把“父亲”比作“树”，生动地写出了父亲观察鸟时的样子认真。据此添加修饰语。
（3）考查修改病句。①“戴着连衣裙”搭配不当，后面应添加“穿着”。②分类不当，应去掉“土豆和”。
（4）考查了标点符号。提示语在后面，提示语后用句号，提示语在中间，提示语后用逗号，说的话都用引号，问句用问号，语气急切、短促用感叹号，一般停顿用逗号。
故答案为：
（1）每个小水塘都抱着一个月亮。
（2）粗壮 树冠像伞一样。
（3）①妹妹戴着一顶红色的帽子，穿着一件蓝色的连衣裙。
②这家水果店的水果可真丰富，有苹果、橙子、甘蔗。
（4）“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。
ㅤㅤ“没有，没有！”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！”
28．（1）今天这么冷，他戴上帽子，穿上衣服，感觉暖和了很多。
（2）“咽、啃、吞”这些字都与吃有关。
（1）本题“戴上”和“衣服”搭配不当，把“和”改为“，穿上”。
（2）本题归类不当。“喊”与“吃”无关，去掉“喊、”。
故答案为：
（1）今天这么冷，他戴上帽子，穿上衣服，感觉暖和了很多。
（2）“咽、啃、吞”这些字都与吃有关。
29．一蹦三尺高。
考查了仿写句子。“得”字后可添加补充状态的词。
故答案为：
一蹦三尺高。
30．（1）她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是没有什么用。
（2）大自然既是一本看不完的大画册，又是一部永远读不完的大书。
（3）像蔫黄瓜一样无精打采；
我急 像热锅上的蚂蚁；
（4）他戴着一条红领巾，穿着一件雪白的衬衫。
（1）改为陈述句。把“有”变成“没有”，去掉问号即可。如：她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是没有什么用。
（2）句子间是并列关系，用表示并列关系的关联词“既……又……”即可。如：大自然既是一本看不完的大画册，又是一部永远读不完的大书。
（3）根据例句中“……得……”进行仿写即可。如：妈妈累得像蔫黄瓜一样无精打采。
（4）错别字，“带”字错误，应该为“戴”，搭配不当，“衬衫”应该是“穿着”。即：他戴着一条红领巾，穿着一件雪白的衬衫。
故答案为：
（1）她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是没有什么用。
（2）大自然既是一本看不完的大画册，又是一部永远读不完的大书。
（3）像蔫黄瓜一样无精打采；
我急 像热锅上的蚂蚁；
（4）他戴着一条红领巾，穿着一件雪白的衬衫。
31． 疫情以来，口罩成了我的亲密伙伴。我每天都要戴着它上学。它阻隔了病毒对人类的侵扰，拯救了无数医务人员和群众的生命。可是，不少同学却错误地把它挂在下巴或者重复使用。做好正确的防护措施，我们的健康才能有保障。
“亲蜜”错别字，把“蜜”改为“密”；“我每天都要带着它上学”错别字，把“带”改为“戴”；“无数许多”语义重复，删掉“无数”或删掉“许多”；“我们的健康和疾病才能有保障”搭配不当，删掉“和疾病”。
故答案为：
疫情以来，口罩成了我的亲密伙伴。我每天都要戴着它上学。它阻隔了病毒对人类的侵扰，拯救了无数医务人员和群众的生命。可是，不少同学却错误地把它挂在下巴或者重复使用。做好正确的防护措施，我们的健康才能有保障。
32．（1）①桃花露出了笑脸。
②我不能随便拿别人的东西。
（2）我的文具盒里有很多文具，有铅笔、橡皮、尺子。
（1）考查了改写句子。①赋予“桃花”人的特点即可。②本题考查的是把反问句改为陈述句，反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：把疑问词去掉如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。删掉“怎么、呢”，加上“不”。
（2）考查了修改病句。“悠悠球”不是文具，归类不当，删掉“和悠悠球”。
故答案为：
（1）①桃花露出了笑脸。
②我不能随便拿别人的东西。
（2）我的文具盒里有很多文具，有铅笔、橡皮、尺子。
33．我们走进奇妙王国，看花儿跳舞，听星星唱歌。
搭配不当，“星星唱歌”前加“听”。
故答案为：
我们走进奇妙王国，看花儿跳舞，听星星唱歌。
34．（1）春天，桃花开了，粉红粉红的，宛如一个害羞的小姑娘的脸庞。
（2）这样做对的。
（1）用上比喻、拟人的手法把句子写具体，如：春天，桃花开了，粉红粉红的，宛如一个害羞的小姑娘的脸庞。
（2）考查了改为陈述句。把“难道不”“吗”去掉，问号改为句号。
故答案为：
（1）春天，桃花开了，粉红粉红的，宛如一个害羞的小姑娘的脸庞。
（2）这样做对的。
35．（1）像个陀螺一样停不下来；
（2）教室里没有了琅琅的读书声，操场上没有了活动的欢笑声；
（3）今天是六一儿童节，我穿着漂亮的服装，戴着鲜艳的红领巾来到学校。同学们表演了精彩的节目，有唱歌、跳舞、朗诵、小品。这一天，我们过得真开心！
（1）考查补充句子。根据句子所给意思进行补充，“得”后面跟的是形容事物状态的词或词语，表示怎么样。故把“妈妈”忙的状态写出即可。
（2）考查补充句子。根据要求突出校园“静悄悄”，故补充内容要突出校园的安静。
（3）考察修改病句。由日记内容可知，第一处“服妆”的“妆”为错别字，应为“装”；第二处在“鲜艳的红领巾”前加“戴着”；第三处错别字“精采”应为“精彩”；第四处搭配不当，“节目”不包括“读书”，故删去“和读书”。
故答案为：
（1）像个陀螺一样停不下来；
（2）教室里没有了琅琅的读书声，操场上没有了活动的欢笑声；
（3）今天是六一儿童节，我穿着漂亮的服装，戴着鲜艳的红领巾来到学校。同学们表演了精彩的节目，有唱歌、跳舞、朗诵、小品。这一天，我们过得真开心！
36．（1）雪白的梨花 雪白的梨花在春风中微笑。
（2）我急 直哭。
（3）我不能离开自己的阵地。
（4）①同学们在教室里轻声地读课文。
②节日的校园里飘扬着鲜艳的五星红旗。
③从超市回来，我买了很多食品，有速冻饺子、馒头和饼干。
（1）考查句子仿写，先写什么样的梨花，在写一个拟人句。
（2）考查句子仿写，要写出动作的状态。
（3）考查改写句子，反问句改陈述句，要去掉疑问词和“呢”和问号”，改为句号。
（4）①考查修改病句，“轻声”和“默读”重复，去掉一个。
②考查修改病句，“漂杨”的“漂”错，应改为“飘扬”。
③考查修改病句，前后矛盾，去掉“牙刷”。
故答案为：
（1）雪白的梨花 雪白的梨花在春风中微笑。
（2）我急 直哭。
（3）我不能离开自己的阵地。
（4）①同学们在教室里轻声地读课文。
②节日的校园里飘扬着鲜艳的五星红旗。
③从超市回来，我买了很多食品，有速冻饺子、馒头和饼干。=A.灯不拨不亮，理不辩不明
B.三个臭皮匠，顶个诸葛亮
C.爱人若爱其身
绿油油
红艳艳
金灿灿
水汪汪
轻飘飘
喜洋洋